粤教版小学科学三年级上实验整理
三年级科学上册教案(广东粤教版)精选全文
兔是属于哺乳类兔形目的一种植食性动物。
兔形目是哺乳动物的一个目，有两个科Leporidae〔野兔和家兔〕以及Ochotonidae〔鼠兔〕。
兔眼睛的颜色与它们的皮毛颜色有关系，黑兔的眼睛是黑色的，灰兔的眼睛是灰色的，白兔的眼睛是透明的。
那为什么我们看到白兔的眼睛是红色的呢？这是因为白兔眼睛里的血丝〔毛细血管〕反射了外界光线，透明的眼睛就显出红色。
兔的眼睛有红色、蓝色、棕色等各种颜色，也有的兔左右两只眼睛的颜色不一样。
兔的眼睛能聚光，属于夜行性动物，所以它即使在微暗处也能看到东西。
另外，由于兔的眼睛长在脸的两侧，因此它的视野宽阔，对自己周围的东西看得很清楚。
不过，它不能区分立体的东西，对近在眼前的东西也看不清楚。
灰兔的眼睛是灰色的。
兔的毛色有各种的颜色，它们眼睛的颜色也不一样，那是因为它们身体里有一种叫色素的东西。
含有灰色素的兔，毛和b 眼睛就是灰色的；含黑色素的兔，毛和眼睛是黑的。
白兔身体里不含色素，它的眼睛是无色的，我们看到的红色是血液的颜色，并不是眼球的颜色，所以它的眼睛自然就是红色的了。
那么，一个人一天喝多少水为宜呢?据一些医学家测定：在气温35℃以上、空气湿度较小的情况下，从事室外作业的人一般每天饮水6.5kg，从事室内作业的人一般每天饮水3kg左右即可；当气温低于35℃时，非重体力劳动者，以每天饮水2.5～3.5kg为宜；在炎热夏天，人们经常流汗，常感口渴，此时宜适当补充些富有营养的饮料。
引入：不仅我们人类每天离不开水，动物也一样。
你见过哪些动物喝水时的情景？讨论：学生讨论，交流。
情景：出示图片：各种动物在喝水。
提问：动物都需要喝水吗？为什么动物都要喝水呢？媒体：播放“动物对水的需求〞视频。
讨论：学生讨论后汇报交流。
归纳：如果没有水，养料就不能吸收，动物体内的废物就不能排泄，血液就不能流动，体温就无法恒定，体内的各种活动就无法进行，生命也就停止了。
所以与人类一样，动物也需要从体外摄入水分。
粤教粤科版小学科学最新三年级上册科学专题探究：能溶解多少物质教案
《专题探究：能溶解多少物质》教学设计【教学目标】1.科学概念：同样多的水能够溶解的食盐和白砂糖的量是不同的。
2.科学探究：（1）亲历“提出问题——作出猜测——制订计划——搜集证据——得出结论”的科学探究过程。
（2）通过实验，发现食盐和白砂糖在水中的溶解能力是有限的。
3.科学态度：（1）体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解能力的问题。
（2）规范地进行实验操作，实事求是地观察记录，形成细致、客观地观察态度。
【教学重难点】重点：亲历“提出问题——作出猜测——制订计划——搜集证据——得出结论”的科学探究过程。
难点：能利用有效的材料设计一杯水中能溶解多少食盐或白砂糖的实验。
【教学准备】教具准备：食盐、白砂糖、水、塑料杯、搅拌棒、课件学具准备：食盐、白砂糖、水、塑料杯、搅拌棒、《学生活动手册》【教学过程】一、创设情境，提出问题1.教师演示：教师向杯中加入一份食盐，搅拌，发现水中的食盐会溶解。
教师再向水中加入食盐，搅拌，让学生观察现象，食盐继续溶解。
提出问题：如果继续加入食盐，食盐会一直溶解下去吗？2.学生思考问题进行推测并说出依据。
二、开展预测，实验探究1.提出问题：在我们的日常生活中，我们都知道食盐和白砂糖都能够在水中溶解。
那么在一杯30毫升的常温水中，食盐能溶解多少？白砂糖又能溶解多少？谁会溶解的更多？2.作出猜测：学生根据问题进行推测：在30毫升水中，①食盐或白砂糖溶解的量是一样的；②食盐比白砂糖溶解的量大；③食盐比白砂糖溶解的量小。
3.交流总结：我们把一种物质在水中能溶解的量称为这种物质的溶解能力。
通过交流，大部分同学都认为是食盐能溶解的更多，也就是说食盐的溶解能力比较强。
事实究竟是怎样的？我们该怎么来验证？4.制订计划：（1）请小组讨论一分钟，如何公平地比较食盐和白砂糖的溶解能力？（提示：水的用量，每次加入食盐或白砂糖的量，观察要点）（2）思考问题：①什么时候可以加入第二份食盐（白砂糖）？（加入第一份搅拌至杯壁和杯底没有食盐（白砂糖），完全溶解）②什么时候停止加入食盐（白砂糖）？（搅拌至食盐（白砂糖）不再溶解的时候。
粤教版三年级科学上册教案(已整理)_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版三年级科学上册教案(已整理) 粤教版三年级科学上册教案打开科学之门教学目标：1、知识性目标：①列举周围常见的植物的名称，并能对常见植物进行简单分类。
②养成爱护花草树木的习惯。
③能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。
④观察哺乳动物实物和标本，观看多媒体软件，指认一些主要器官。
2、能力目标：认识常见动物的几种类型。
如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
教学重点、难点：1、教学重点：认植物的六大器官，知道各种器官的作用。
2、教学难点：认识常见动物的几种类型。
教学准备：图片：木叶虫、花螳螂(若虫) 、竹节虫、枯叶螳螂。
教学过程：1 / 4一、导入新课导入：出示图片：四位主题人物乘坐着宇宙飞船，在浩瀚的宇宙中飞行，探索着宇宙的奥秘提问：图片中你看到什么？想到什么？介绍：四位与我们一起学习的主题人物。
精灵可爱的小贝贝、喜欢做实验的彬彬、勤思考的妍妍、活泼好动的波波、最爱问为什么的琪琪。
讲述：从现在开始，主题人物将与同学们一起打开科学之门，去探索、去感受这神奇美妙的自然王国：去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界! 目的：通过教师的介绍和引导，激发学生学习科学的兴趣和学科认同感。
二、图中藏着什么？导入：出示课本动物的伪装图片第 1 幅木叶虫第２幅花螳螂(若虫) 第３幅竹节虫第４幅枯叶螳螂提问：这四幅图片中藏着四种昆虫，你能把它们找出来吗？讲述：自然界有这种隐藏本领的动物很多，我们一起跟着科学家的摄像机，看看动物伪装的本领。
三、这是什么？导入：出示石英砂粒表面图像图片。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 提问：猜一猜这是什么？活动：拿一颗实物砂粒让学生观察、比较，说实物与图片有什么不同。
粤教版三年级上册科学全册学习要点.docx
三年级上册科学学习要点打开科学之门1、生物的拟态、保护色、拟死现象,可以伪装自己,更好的捕食或躲避敌害。
2、观察是科学研究的一种基木方法,但只凭感觉器官的观察是不够的，在科学研究中，还必须借助一些科学仪器。
如：显微镜。
放大镜、银子都是一种常见的科学实验工具。
3、冰棒周围的“白雾”不是从冰棒里冒出来的，而是冰棒周围的水蒸气遇冷变成了小水珠。
根据经验作岀的判断和产生的想法只是猜想,通过科学实验才能找到正确答案。
4、用纸锅烧水时发现：水烧开了但纸锅并没有烧着。
这个实验说明纸锅能够烧水。
很多现象让我们感到不可思议,但有它的科学道理。
通过不断的学习，你应能知晓其中的奥秘。
5、科学家都是一些爱思考、爱提问题的人。
伟大的科学发现往往从疑问开始。
好奇心是科学的起点。
科学就是发现问题,提出疑问,问问“为什么”。
科学就是研究问题，回答疑问，探究“为什么”。
1寻找生命1、有生命的东西和没有生命的东西有哪些不一样？有生命的东西能够呼吸,能从小长大,能繁殖后代。
没有生命的东西不能呼吸,不能从小长大,不能繁殖后代。
2、动物和植物都是有生命的,它们都属于生物。
动物和植物是生物常见的两大类。
3、兔子、瓢虫、花草树木等都是有生命的生物，而沙土、石头金属等是菲生命的。
2红番茄1、植物（番茄）由据、荃、吐、花、吳实、种子等六大器官组成。
番茄果实里有果肉和种子。
2、各种植物的叶形状不同，有扇形叶（如银杏叶）、圆形叶（如荷叶）、卵形叶（如桑叶）、掌形叶（如枫叶）带形叶（如玉米叶）心形叶等。
叶子一般由叶片、叶柄、托叶三部分组成，它分为单叶和复叶。
番茄的叶子是复叶，玉米的叶子是单叶。
3、番茄花较小、它的颜色是黄色,形状是星形,气味刺鼻。
花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
在一朵花里既有雄蕊，又有雌蕊，这种花叫两性花。
女口：桃花，稻花。
在一朵花里只有雄蕊，或只有雌蕊，这种花叫单性花, 如：黄瓜，玉米、柳树的花。
4、植物的叶片主要功能是进行光合作用，果皮有保护种子的作用，种子有传宗接代的作用，根有固定和吸收，输送水分和矿物质的作用。
最新粤教科技版科学三年级上册知识点汇总 复习整理
粤教版科学三年级上册知识点复习整理1、两栖动物的共同特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体有四肢，用肺呼吸，皮肤裸露。
2、鱼的一些共同特征：身体呈流线型，体表覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，终身生活在水中。
3、青蛙的身体分为头、躯干和四肢三个部分，体表光滑，用跳和游泳的方式运动，可以在岸上生活。
4、鲫鱼的身体包括头、躯干和尾三部分，只能在水中以游泳的方式进行运动，体表覆盖着鱼鳞，终身生活在水里。
5、蜻蜓的身体分为头、胸、腹三个部分，头部长有触角、复眼，胸部长有两对翅膀，三对足。
6、麻雀的身体分为头、颈、躯干、四肢（翅膀和足）、尾五个部分。
头部长有眼、喙等器官。
体表覆盖着羽毛。
7、昆虫都分为三个部分，长有两对翅膀、三对足。
鸟类体表覆盖着羽毛，有一对翅膀。
8、爬行动物的动物一般体表覆盖鳞片，运动方式是爬行。
9、哺乳动物的体表一般都长着细毛，运动方式是走、跳和跑。
如蝙蝠、海豚。
10、草丛里生活着各种各样的小动物。
这些小动物大多都有翅膀，它们都会爬、跳或飞，运动快速。
11、在草丛中、土壤里生活着多种多样的小动物。
它们具有适应草丛或土壤生活的身体特征。
12、海洋里生活着多种多样的动物。
13、森林动物一般有爬行类、鸟类、两栖类、哺乳类、昆虫等14、珍稀动物的保护措施：建立栖息地保护区、提高人工繁育技术、加强执法等。
15、溶解有三大特点，均匀、分散、透明。
有的物质如茶叶、菊花等含有可溶解的物质，也含有不溶解的物质。
16、加快溶解的方法有搅拌、加热、弄碎17、在一定量的水中都能溶解一定量的食盐或白砂糖，白砂糖比食盐溶解的量多。
18、固体的特征是有一定的形状、体积和质量等。
19、液体是没有一定的形状、会流动、有一定的体积和质量20、使用量筒测量水杯中水的体积，将杯中的水沿量筒壁慢慢倒入。
把量筒放在水平的桌面上，观察刻度。
观察时视线应与液体的凹面最低处保持水平，读出刻度读数。
21、测量液体体积的工具：量筒、量杯。
液体体积的单位：毫升22、空气是会流动的，看不见、摸不着，具有一定质量。
粤教版小学科学实验所有上册教学计划总结
粤教版小学科学实验所有上册教学计划总结全文共5篇示例，供读者参考粤教版小学科学实验所有上册教学计划总结篇1本册教材在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，特制定计划如下：一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、所教年级学生现状分析本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不够好。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
三、本册教材的知识系统和结构本册书从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（4--9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教案
2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教案一、教学内容本教案依据2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教材，具体章节及详细内容如下：1. 第一章：我们身边的科学1.1 植物在我们身边1.2 动物在我们身边1.3 空气和水在我们身边2. 第二章：力和运动2.1 认识力2.2 认识简单机械2.3 运动与能量二、教学目标1. 让学生了解和掌握身边的科学现象，提高科学素养。
2. 使学生认识力和运动，培养观察、思考、动手实践能力。
3. 培养学生热爱科学，探索科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解植物、动物、空气和水与我们生活的密切关系。
掌握力的概念和简单机械的应用。
理解运动与能量的关系。
2. 教学重点：培养学生观察生活、发现科学现象的能力。
学习力的作用和简单机械的使用。
了解运动与能量的相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具：植物和动物图片、模型空气和水实验器材力的演示器材、简单机械模型2. 学具：学生实验包画笔、纸张小车、斜面等五、教学过程1. 实践情景引入通过观察身边的植物、动物、空气和水，引导学生发现科学现象，激发学习兴趣。
2. 例题讲解结合教材内容，讲解植物、动物、空气和水与我们生活的密切关系，力的概念和简单机械的应用，运动与能量的关系。
3. 随堂练习观察生活中的植物、动物，了解它们的特点和作用。
动手实验，感受力的作用和简单机械的使用。
设计简单的运动与能量转化实验。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书我们身边的科学、力和运动2. 板书内容：植物在我们身边、动物在我们身边、空气和水在我们身边力的概念、简单机械、运动与能量七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物和动物，描述它们的特点和作用。
动手制作一个简单机械，并说明其应用。
举例说明运动与能量的关系。
2. 答案：植物和动物特点、作用描述清晰。
简单机械制作正确，应用说明合理。
运动与能量关系解释准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：分析学生在实践环节的参与程度，提高学生动手实践能力。
粤教版小学科学三年级上实验整理
一、纸锅烧水材料：比较厚一些的纸或一次性纸水杯来代替纸锅，酒精灯或用蜡烛代替酒精灯。
实验步骤：先把蜡烛点燃，然后在纸水杯里放些水，把点燃的蜡烛放在纸水杯下。
实验结论：水沸腾过程中要吸热，有水的纸锅常压下最高温度只有100℃，达不到纸的着火点（183℃）。
二、加速溶解材料：玻璃棒，食盐，烧杯两只实验步骤：1、在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水。
2、在两杯水中同时各放入质量相同的食盐。
3、其中一个杯子的水放在桌上不动，另一个杯子的水用玻璃棒不停地搅拌。
4、比较一下，哪杯水中的食盐溶解得快。
实验结论：搅拌可以加快溶解三、纯水辨认材料：浓盐水、纯水、量筒、托盘天平、烧杯等实验步骤：1、将两只同样大小的烧杯（最好用250毫升）放天平两边，调节天平平衡。
2、量筒各盛200毫升的纯水与浓盐水，分别倒入两只烧杯里。
3、天平失去平衡，盛纯水的一边翘起来。
实验结论：盐水比纯水重四、转移空气材料：烧杯，空瓶，水槽实验步骤：1、用右手把烧杯的瓶子装满水，倒置。
2、用左手把空瓶子放进水槽底。
3、轻提烧杯，把瓶子的口放在烧杯下方。
4、用烧杯收集瓶子里跑出来的空气。
（温馨提示：不要把烧杯口提出水面）实验结论：空气可以移动五、过滤材料：烧杯两只，漏斗，滤纸，玻璃棒，铁架台实验步骤：1、调节按钮——放好烧杯——放漏斗。
2、折叠滤纸。
对折两次，沿着一条边打开。
分别是一层和三层。
3、拿出漏斗——把滤纸放进漏斗里，用玻璃棒点水沾湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗——再次放回漏斗，漏斗下端紧贴烧杯。
4、用玻璃棒引流——玻璃棒下端靠在滤纸三层处，中下方，手拿在玻璃棒1/3 处。
烧杯口紧靠玻璃棒，沿着玻璃棒缓慢倒水。
5、注意：水不要超过滤纸边缘，不要滴在桌子上。
实验结论：不溶于水的物质可用过滤的方法从水中分离出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、纸锅烧水
材料：
比较厚一些的纸或一次性纸水杯来代替纸锅，酒精灯或用蜡烛代替酒精灯。
实验步骤：
先把蜡烛点燃，然后在纸水杯里放些水，把点燃的蜡烛放在纸水杯下。
实验结论：
水沸腾过程中要吸热，有水的纸锅常压下最高温度只有100℃，达不到纸的着火点（183℃）。
二、加速溶解
材料：
玻璃棒，食盐，烧杯两只
实验步骤：
1、在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水。
2、在两杯水中同时各放入质量相同的食盐。
3、其中一个杯子的水放在桌上不动，另一个杯子的水用玻璃棒不停地搅拌。
4、比较一下，哪杯水中的食盐溶解得快。
实验结论：
搅拌可以加快溶解
三、纯水辨认
材料：
浓盐水、纯水、量筒、托盘天平、烧杯等
实验步骤：
1、将两只同样大小的烧杯（最好用250毫升）放天平两边，调节天平平衡。
2、量筒各盛200毫升的纯水与浓盐水，分别倒入两只烧杯里。
3、天平失去平衡，盛纯水的一边翘起来。
实验结论：
盐水比纯水重
四、转移空气
材料：
烧杯，空瓶，水槽
实验步骤：
1、用右手把烧杯的瓶子装满水，倒置。
2、用左手把空瓶子放进水槽底。
3、轻提烧杯，把瓶子的口放在烧杯下方。
4、用烧杯收集瓶子里跑出来的空气。
（温馨提示：不要把烧杯口提出水面）
实验结论：
空气可以移动
五、过滤
材料：
烧杯两只，漏斗，滤纸，玻璃棒，铁架台
实验步骤：
1、调节按钮——放好烧杯——放漏斗。
2、折叠滤纸。
对折两次，沿着一条边打开。
分别是一层和三层。
3、拿出漏斗——把滤纸放进漏斗里，用玻璃棒点水沾湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗
——再次放回漏斗，漏斗下端紧贴烧杯。
4、用玻璃棒引流——玻璃棒下端靠在滤纸三层处，中下方，手拿在玻璃棒1/3 处。
烧杯口紧靠玻璃棒，沿着玻璃棒缓慢倒水。
5、注意：水不要超过滤纸边缘，不要滴在桌子上。
实验结论：
不溶于水的物质可用过滤的方法从水中分离出来。