粤教版小学科学三年级上实验整理
三年级科学上册教案(广东粤教版)精选全文

兔是属于哺乳类兔形目的一种植食性动物。
兔形目是哺乳动物的一个目,有两个科Leporidae〔野兔和家兔〕以及Ochotonidae〔鼠兔〕。
兔眼睛的颜色与它们的皮毛颜色有关系,黑兔的眼睛是黑色的,灰兔的眼睛是灰色的,白兔的眼睛是透明的。
那为什么我们看到白兔的眼睛是红色的呢?这是因为白兔眼睛里的血丝〔毛细血管〕反射了外界光线,透明的眼睛就显出红色。
兔的眼睛有红色、蓝色、棕色等各种颜色,也有的兔左右两只眼睛的颜色不一样。
兔的眼睛能聚光,属于夜行性动物,所以它即使在微暗处也能看到东西。
另外,由于兔的眼睛长在脸的两侧,因此它的视野宽阔,对自己周围的东西看得很清楚。
不过,它不能区分立体的东西,对近在眼前的东西也看不清楚。
灰兔的眼睛是灰色的。
兔的毛色有各种的颜色,它们眼睛的颜色也不一样,那是因为它们身体里有一种叫色素的东西。
含有灰色素的兔,毛和b 眼睛就是灰色的;含黑色素的兔,毛和眼睛是黑的。
白兔身体里不含色素,它的眼睛是无色的,我们看到的红色是血液的颜色,并不是眼球的颜色,所以它的眼睛自然就是红色的了。
那么,一个人一天喝多少水为宜呢?据一些医学家测定:在气温35℃以上、空气湿度较小的情况下,从事室外作业的人一般每天饮水6.5kg,从事室内作业的人一般每天饮水3kg左右即可;当气温低于35℃时,非重体力劳动者,以每天饮水2.5~3.5kg为宜;在炎热夏天,人们经常流汗,常感口渴,此时宜适当补充些富有营养的饮料。
引入:不仅我们人类每天离不开水,动物也一样。
你见过哪些动物喝水时的情景?讨论:学生讨论,交流。
情景:出示图片:各种动物在喝水。
提问:动物都需要喝水吗?为什么动物都要喝水呢?媒体:播放“动物对水的需求〞视频。
讨论:学生讨论后汇报交流。
归纳:如果没有水,养料就不能吸收,动物体内的废物就不能排泄,血液就不能流动,体温就无法恒定,体内的各种活动就无法进行,生命也就停止了。
所以与人类一样,动物也需要从体外摄入水分。
粤教粤科版小学科学最新三年级上册科学专题探究:能溶解多少物质教案

《专题探究:能溶解多少物质》教学设计【教学目标】1.科学概念:同样多的水能够溶解的食盐和白砂糖的量是不同的。
2.科学探究:(1)亲历“提出问题——作出猜测——制订计划——搜集证据——得出结论”的科学探究过程。
(2)通过实验,发现食盐和白砂糖在水中的溶解能力是有限的。
3.科学态度:(1)体验研究溶解现象的乐趣,发展进一步探究溶解能力的问题。
(2)规范地进行实验操作,实事求是地观察记录,形成细致、客观地观察态度。
【教学重难点】重点:亲历“提出问题——作出猜测——制订计划——搜集证据——得出结论”的科学探究过程。
难点:能利用有效的材料设计一杯水中能溶解多少食盐或白砂糖的实验。
【教学准备】教具准备:食盐、白砂糖、水、塑料杯、搅拌棒、课件学具准备:食盐、白砂糖、水、塑料杯、搅拌棒、《学生活动手册》【教学过程】一、创设情境,提出问题1.教师演示:教师向杯中加入一份食盐,搅拌,发现水中的食盐会溶解。
教师再向水中加入食盐,搅拌,让学生观察现象,食盐继续溶解。
提出问题:如果继续加入食盐,食盐会一直溶解下去吗?2.学生思考问题进行推测并说出依据。
二、开展预测,实验探究1.提出问题:在我们的日常生活中,我们都知道食盐和白砂糖都能够在水中溶解。
那么在一杯30毫升的常温水中,食盐能溶解多少?白砂糖又能溶解多少?谁会溶解的更多?2.作出猜测:学生根据问题进行推测:在30毫升水中,①食盐或白砂糖溶解的量是一样的;②食盐比白砂糖溶解的量大;③食盐比白砂糖溶解的量小。
3.交流总结:我们把一种物质在水中能溶解的量称为这种物质的溶解能力。
通过交流,大部分同学都认为是食盐能溶解的更多,也就是说食盐的溶解能力比较强。
事实究竟是怎样的?我们该怎么来验证?4.制订计划:(1)请小组讨论一分钟,如何公平地比较食盐和白砂糖的溶解能力?(提示:水的用量,每次加入食盐或白砂糖的量,观察要点)(2)思考问题:①什么时候可以加入第二份食盐(白砂糖)?(加入第一份搅拌至杯壁和杯底没有食盐(白砂糖),完全溶解)②什么时候停止加入食盐(白砂糖)?(搅拌至食盐(白砂糖)不再溶解的时候。
粤教版三年级科学上册教案(已整理)_0

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版三年级科学上册教案(已整理) 粤教版三年级科学上册教案打开科学之门教学目标:1、知识性目标:①列举周围常见的植物的名称,并能对常见植物进行简单分类。
②养成爱护花草树木的习惯。
③能指认植物的六大器官,知道各种器官的作用。
④观察哺乳动物实物和标本,观看多媒体软件,指认一些主要器官。
2、能力目标:认识常见动物的几种类型。
如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
教学重点、难点:1、教学重点:认植物的六大器官,知道各种器官的作用。
2、教学难点:认识常见动物的几种类型。
教学准备:图片:木叶虫、花螳螂(若虫) 、竹节虫、枯叶螳螂。
教学过程:1 / 4一、导入新课导入:出示图片:四位主题人物乘坐着宇宙飞船,在浩瀚的宇宙中飞行,探索着宇宙的奥秘提问:图片中你看到什么?想到什么?介绍:四位与我们一起学习的主题人物。
精灵可爱的小贝贝、喜欢做实验的彬彬、勤思考的妍妍、活泼好动的波波、最爱问为什么的琪琪。
讲述:从现在开始,主题人物将与同学们一起打开科学之门,去探索、去感受这神奇美妙的自然王国:去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界! 目的:通过教师的介绍和引导,激发学生学习科学的兴趣和学科认同感。
二、图中藏着什么?导入:出示课本动物的伪装图片第 1 幅木叶虫第2幅花螳螂(若虫) 第3幅竹节虫第4幅枯叶螳螂提问:这四幅图片中藏着四种昆虫,你能把它们找出来吗?讲述:自然界有这种隐藏本领的动物很多,我们一起跟着科学家的摄像机,看看动物伪装的本领。
三、这是什么?导入:出示石英砂粒表面图像图片。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 提问:猜一猜这是什么?活动:拿一颗实物砂粒让学生观察、比较,说实物与图片有什么不同。
粤教版三年级上册科学全册学习要点.docx

三年级上册科学学习要点打开科学之门1、生物的拟态、保护色、拟死现象,可以伪装自己,更好的捕食或躲避敌害。
2、观察是科学研究的一种基木方法,但只凭感觉器官的观察是不够的,在科学研究中,还必须借助一些科学仪器。
如:显微镜。
放大镜、银子都是一种常见的科学实验工具。
3、冰棒周围的“白雾”不是从冰棒里冒出来的,而是冰棒周围的水蒸气遇冷变成了小水珠。
根据经验作岀的判断和产生的想法只是猜想,通过科学实验才能找到正确答案。
4、用纸锅烧水时发现:水烧开了但纸锅并没有烧着。
这个实验说明纸锅能够烧水。
很多现象让我们感到不可思议,但有它的科学道理。
通过不断的学习,你应能知晓其中的奥秘。
5、科学家都是一些爱思考、爱提问题的人。
伟大的科学发现往往从疑问开始。
好奇心是科学的起点。
科学就是发现问题,提出疑问,问问“为什么”。
科学就是研究问题,回答疑问,探究“为什么”。
1寻找生命1、有生命的东西和没有生命的东西有哪些不一样?有生命的东西能够呼吸,能从小长大,能繁殖后代。
没有生命的东西不能呼吸,不能从小长大,不能繁殖后代。
2、动物和植物都是有生命的,它们都属于生物。
动物和植物是生物常见的两大类。
3、兔子、瓢虫、花草树木等都是有生命的生物,而沙土、石头金属等是菲生命的。
2红番茄1、植物(番茄)由据、荃、吐、花、吳实、种子等六大器官组成。
番茄果实里有果肉和种子。
2、各种植物的叶形状不同,有扇形叶(如银杏叶)、圆形叶(如荷叶)、卵形叶(如桑叶)、掌形叶(如枫叶)带形叶(如玉米叶)心形叶等。
叶子一般由叶片、叶柄、托叶三部分组成,它分为单叶和复叶。
番茄的叶子是复叶,玉米的叶子是单叶。
3、番茄花较小、它的颜色是黄色,形状是星形,气味刺鼻。
花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
在一朵花里既有雄蕊,又有雌蕊,这种花叫两性花。
女口:桃花,稻花。
在一朵花里只有雄蕊,或只有雌蕊,这种花叫单性花, 如:黄瓜,玉米、柳树的花。
4、植物的叶片主要功能是进行光合作用,果皮有保护种子的作用,种子有传宗接代的作用,根有固定和吸收,输送水分和矿物质的作用。
最新粤教科技版科学三年级上册知识点汇总 复习整理

粤教版科学三年级上册知识点复习整理1、两栖动物的共同特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体有四肢,用肺呼吸,皮肤裸露。
2、鱼的一些共同特征:身体呈流线型,体表覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,终身生活在水中。
3、青蛙的身体分为头、躯干和四肢三个部分,体表光滑,用跳和游泳的方式运动,可以在岸上生活。
4、鲫鱼的身体包括头、躯干和尾三部分,只能在水中以游泳的方式进行运动,体表覆盖着鱼鳞,终身生活在水里。
5、蜻蜓的身体分为头、胸、腹三个部分,头部长有触角、复眼,胸部长有两对翅膀,三对足。
6、麻雀的身体分为头、颈、躯干、四肢(翅膀和足)、尾五个部分。
头部长有眼、喙等器官。
体表覆盖着羽毛。
7、昆虫都分为三个部分,长有两对翅膀、三对足。
鸟类体表覆盖着羽毛,有一对翅膀。
8、爬行动物的动物一般体表覆盖鳞片,运动方式是爬行。
9、哺乳动物的体表一般都长着细毛,运动方式是走、跳和跑。
如蝙蝠、海豚。
10、草丛里生活着各种各样的小动物。
这些小动物大多都有翅膀,它们都会爬、跳或飞,运动快速。
11、在草丛中、土壤里生活着多种多样的小动物。
它们具有适应草丛或土壤生活的身体特征。
12、海洋里生活着多种多样的动物。
13、森林动物一般有爬行类、鸟类、两栖类、哺乳类、昆虫等14、珍稀动物的保护措施:建立栖息地保护区、提高人工繁育技术、加强执法等。
15、溶解有三大特点,均匀、分散、透明。
有的物质如茶叶、菊花等含有可溶解的物质,也含有不溶解的物质。
16、加快溶解的方法有搅拌、加热、弄碎17、在一定量的水中都能溶解一定量的食盐或白砂糖,白砂糖比食盐溶解的量多。
18、固体的特征是有一定的形状、体积和质量等。
19、液体是没有一定的形状、会流动、有一定的体积和质量20、使用量筒测量水杯中水的体积,将杯中的水沿量筒壁慢慢倒入。
把量筒放在水平的桌面上,观察刻度。
观察时视线应与液体的凹面最低处保持水平,读出刻度读数。
21、测量液体体积的工具:量筒、量杯。
液体体积的单位:毫升22、空气是会流动的,看不见、摸不着,具有一定质量。
粤教版小学科学实验所有上册教学计划总结

粤教版小学科学实验所有上册教学计划总结全文共5篇示例,供读者参考粤教版小学科学实验所有上册教学计划总结篇1本册教材在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特制定计划如下:一、指导思想:充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、所教年级学生现状分析本学期三年级学生视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不够好。
课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,从实验方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
三、本册教材的知识系统和结构本册书从知识方面可以分为六个方面:1、科学在我们身边:(1---3)课,以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动,通过亲历活动,使学生“走近科学”,初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道:(4--9)课,以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领,进一步认识身边的物体,解释观察到的现象,探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教案
2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教案一、教学内容本教案依据2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教材,具体章节及详细内容如下:1. 第一章:我们身边的科学1.1 植物在我们身边1.2 动物在我们身边1.3 空气和水在我们身边2. 第二章:力和运动2.1 认识力2.2 认识简单机械2.3 运动与能量二、教学目标1. 让学生了解和掌握身边的科学现象,提高科学素养。
2. 使学生认识力和运动,培养观察、思考、动手实践能力。
3. 培养学生热爱科学,探索科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解植物、动物、空气和水与我们生活的密切关系。
掌握力的概念和简单机械的应用。
理解运动与能量的关系。
2. 教学重点:培养学生观察生活、发现科学现象的能力。
学习力的作用和简单机械的使用。
了解运动与能量的相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具:植物和动物图片、模型空气和水实验器材力的演示器材、简单机械模型2. 学具:学生实验包画笔、纸张小车、斜面等五、教学过程1. 实践情景引入通过观察身边的植物、动物、空气和水,引导学生发现科学现象,激发学习兴趣。
2. 例题讲解结合教材内容,讲解植物、动物、空气和水与我们生活的密切关系,力的概念和简单机械的应用,运动与能量的关系。
3. 随堂练习观察生活中的植物、动物,了解它们的特点和作用。
动手实验,感受力的作用和简单机械的使用。
设计简单的运动与能量转化实验。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书我们身边的科学、力和运动2. 板书内容:植物在我们身边、动物在我们身边、空气和水在我们身边力的概念、简单机械、运动与能量七、作业设计1. 作业题目:观察身边的植物和动物,描述它们的特点和作用。
动手制作一个简单机械,并说明其应用。
举例说明运动与能量的关系。
2. 答案:植物和动物特点、作用描述清晰。
简单机械制作正确,应用说明合理。
运动与能量关系解释准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:分析学生在实践环节的参与程度,提高学生动手实践能力。
粤教版小学科学三年级上实验整理
一、纸锅烧水材料:比较厚一些的纸或一次性纸水杯来代替纸锅,酒精灯或用蜡烛代替酒精灯。
实验步骤:先把蜡烛点燃,然后在纸水杯里放些水,把点燃的蜡烛放在纸水杯下。
实验结论:水沸腾过程中要吸热,有水的纸锅常压下最高温度只有100℃,达不到纸的着火点(183℃)。
二、加速溶解材料:玻璃棒,食盐,烧杯两只实验步骤:1、在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水。
2、在两杯水中同时各放入质量相同的食盐。
3、其中一个杯子的水放在桌上不动,另一个杯子的水用玻璃棒不停地搅拌。
4、比较一下,哪杯水中的食盐溶解得快。
实验结论:搅拌可以加快溶解三、纯水辨认材料:浓盐水、纯水、量筒、托盘天平、烧杯等实验步骤:1、将两只同样大小的烧杯(最好用250毫升)放天平两边,调节天平平衡。
2、量筒各盛200毫升的纯水与浓盐水,分别倒入两只烧杯里。
3、天平失去平衡,盛纯水的一边翘起来。
实验结论:盐水比纯水重四、转移空气材料:烧杯,空瓶,水槽实验步骤:1、用右手把烧杯的瓶子装满水,倒置。
2、用左手把空瓶子放进水槽底。
3、轻提烧杯,把瓶子的口放在烧杯下方。
4、用烧杯收集瓶子里跑出来的空气。
(温馨提示:不要把烧杯口提出水面)实验结论:空气可以移动五、过滤材料:烧杯两只,漏斗,滤纸,玻璃棒,铁架台实验步骤:1、调节按钮——放好烧杯——放漏斗。
2、折叠滤纸。
对折两次,沿着一条边打开。
分别是一层和三层。
3、拿出漏斗——把滤纸放进漏斗里,用玻璃棒点水沾湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗——再次放回漏斗,漏斗下端紧贴烧杯。
4、用玻璃棒引流——玻璃棒下端靠在滤纸三层处,中下方,手拿在玻璃棒1/3 处。
烧杯口紧靠玻璃棒,沿着玻璃棒缓慢倒水。
5、注意:水不要超过滤纸边缘,不要滴在桌子上。
实验结论:不溶于水的物质可用过滤的方法从水中分离出来。
小学粤教版科学实验报告
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粤教粤科版小学科学三年级上全册教案
粤教科技版小学科学三年级上全册教案打开科学之门一.教学目标(一)知识性目标:1.列举周围常见的植物的名称,并能对常见植物进行简单分类。
2.养成爱护花草树木的习惯。
3.能指认植物的六大器官,知道各种器官的作用。
4.观察哺乳动物实物和标本,观看多媒体软件,指认一些主要器官。
(二)能力目标:认识常见动物的几种类型。
如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
(三)情感目标:通过教师的介绍和引导,培养学生实事求是的态度,激发学生学习科学的兴趣和学科认同感。
二.教学重点、难点教学重点:认植物的六大器官,知道各种器官的作用。
教学难点:认识常见动物的几种类型。
三.教学方法分析归纳法、对比法。
四.教学准备图片:木叶虫、花螳螂(若虫)、竹节虫、枯叶螳螂。
视频:动物的伪装。
五.教学过程(一)导入新课导入:出示图片:四位主题人物乘坐着宇宙飞船,在浩瀚的宇宙中飞行,探索着宇宙的奥秘……提问:图片中你看到什么?想到什么?介绍:四位与我们一起学习的主题人物。
精灵可爱的小贝贝、喜欢做实验的彬彬、勤思考的妍妍、活泼好动的波波、最爱问“为什么”的琪琪。
讲述:从现在开始,主题人物将与同学们一起打开科学之门,去探索、去感受这神奇美妙的自然王国:去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界!目的:通过教师的介绍和引导,激发学生学习科学的兴趣和学科认同感。
(二)图中藏着什么?导入:出示课本“动物的伪装”图片第1幅——木叶虫第2幅——花螳螂(若虫)第3幅——竹节虫第4幅——枯叶螳螂提问:这四幅图片中藏着四种昆虫,你能把它们找出来吗?讲述:自然界有这种隐藏本领的动物很多,我们一起跟着科学家的摄像机,看看动物伪装的本领。
视频:动物的伪装。
目的:通过从背景中寻找动物的活动,使学生感受自然界的奇妙无穷和多姿多彩。
(三)这是什么?导入:出示石英砂粒表面图像图片。
提问:猜一猜这是什么?活动:拿一颗实物砂粒让学生观察、比较,说实物与图片有什么不同。
欣赏图片:显微镜下的世界目的:让学生了解观察是科学研究的一种基本方法,但是在科学研究中,光凭感觉器官观察到的内容是有限的,常常需要借助一些科学仪器和设备来延伸观察的尺度和范围。
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一、纸锅烧水
材料:
比较厚一些的纸或一次性纸水杯来代替纸锅,酒精灯或用蜡烛代替酒精灯。
实验步骤:
先把蜡烛点燃,然后在纸水杯里放些水,把点燃的蜡烛放在纸水杯下。
实验结论:
水沸腾过程中要吸热,有水的纸锅常压下最高温度只有100℃,达不到纸的着火点(183℃)。
二、加速溶解
材料:
玻璃棒,食盐,烧杯两只
实验步骤:
1、在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水。
2、在两杯水中同时各放入质量相同的食盐。
3、其中一个杯子的水放在桌上不动,另一个杯子的水用玻璃棒不停地搅拌。
4、比较一下,哪杯水中的食盐溶解得快。
实验结论:
搅拌可以加快溶解
三、纯水辨认
材料:
浓盐水、纯水、量筒、托盘天平、烧杯等
实验步骤:
1、将两只同样大小的烧杯(最好用250毫升)放天平两边,调节天平平衡。
2、量筒各盛200毫升的纯水与浓盐水,分别倒入两只烧杯里。
3、天平失去平衡,盛纯水的一边翘起来。
实验结论:
盐水比纯水重
四、转移空气
材料:
烧杯,空瓶,水槽
实验步骤:
1、用右手把烧杯的瓶子装满水,倒置。
2、用左手把空瓶子放进水槽底。
3、轻提烧杯,把瓶子的口放在烧杯下方。
4、用烧杯收集瓶子里跑出来的空气。
(温馨提示:不要把烧杯口提出水面)
实验结论:
空气可以移动
五、过滤
材料:
烧杯两只,漏斗,滤纸,玻璃棒,铁架台
实验步骤:
1、调节按钮——放好烧杯——放漏斗。
2、折叠滤纸。
对折两次,沿着一条边打开。
分别是一层和三层。
3、拿出漏斗——把滤纸放进漏斗里,用玻璃棒点水沾湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗
——再次放回漏斗,漏斗下端紧贴烧杯。
4、用玻璃棒引流——玻璃棒下端靠在滤纸三层处,中下方,手拿在玻璃棒1/3 处。
烧杯口紧靠玻璃棒,沿着玻璃棒缓慢倒水。
5、注意:水不要超过滤纸边缘,不要滴在桌子上。
实验结论:
不溶于水的物质可用过滤的方法从水中分离出来。