五年级下册语文课件-第五单元习作例文人教(部编版)
抓住几个很有特色的人物的看球表现，从侧面体 现了球赛的精彩。
默读课文。说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外 貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪 个人物给你的印象最深。
感谢观看
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。
就可以寄了。”
“那么我也可以寄信给好朋友吗?”
当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。
“就拿这样的信封寄吗?”
“对!” “到哪儿去寄呢?”
语言描写
往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒
吗?
“知道啦!知道啦!”她高兴地说。
不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在
意，不料过了一天，邮递员通知我说有一封“欠资待领”
抓住众人各具特色的外貌、神态和动作，就写出 了人物的特点。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没 有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却 显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容， 看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的 美好的回忆。
身体健康，学习进步。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
的信，叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出
信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这家伙开
什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票。拆开倍一看，
啊?难道他疯了?信封里连半张纸也没有，却装着片梧桐
树叶。直是奇怪!我把叶子来覆去看了半天，怎么也猜不
出它藏着什么奥妙。
为容容寄信做铺垫
我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用 一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。
外貌、神态和动作都写得细致、具体，一看就知道这是个尽职尽责的守门员。
比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。 那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶 结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾展。不知谁家的漂亮的白狗跟主 人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
作者恍然大悟
默读课文。结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人 的，这样写有什么好处。
小守门员和他的观众们
放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿，把书包和 帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来 了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短 裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警 惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门 员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。 站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的， 一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。 我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起 嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶 奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎 跟报纸的事有些关系，过去打听，果然，她是为了报纸的 事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了， 又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。容容就 是这么忠于职守。
2020年春
语文
人教部编版·五年级（下册）
1
习作例文
学习目标
1.熟读课文《我的朋友容容》。（重点） 2.了解刻画人物的方法。（难点）
同学们，大家有没有寄过信？ 这节课，就让我们一起学习例文《我的朋友容容》，看看 她寄信时发生了哪些趣事。
我的朋友容容
我的朋友容容是一个助人为乐的人。 点出容容乐于助人的特点 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子， 爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然 后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔，报纸来 啦!” 把容容取报纸的动作写得既具体又生动 不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而 且她认为这是一项“权利”，是绝不能让别人侵犯的。
通过“取报纸”事件，反映出容容忠于职守
一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的
一个老同学从外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚
的兴趣，等我看完信，她好奇地问:“任叔叔，这是
什么?”
通过语言描写，衬托出容容的好奇、天真
“这是信。”
“信是什么?”
“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟
他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，
过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳 边轻轻地说:“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封 信!真正的信!”
“什么?”我好奇地问。
动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱
我今天给你寄了一封信，就用那个信封奇的。里 面藏着一片叶子……”
不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼 了
原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!
默读课文。说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外 貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪 个人物给你的印象最深。
感谢观看
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。
就可以寄了。”
“那么我也可以寄信给好朋友吗?”
当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。
“就拿这样的信封寄吗?”
“对!” “到哪儿去寄呢?”
语言描写
往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒
吗?
“知道啦!知道啦!”她高兴地说。
不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在
意，不料过了一天，邮递员通知我说有一封“欠资待领”
抓住众人各具特色的外貌、神态和动作，就写出 了人物的特点。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没 有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却 显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容， 看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的 美好的回忆。
身体健康，学习进步。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
的信，叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出
信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这家伙开
什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票。拆开倍一看，
啊?难道他疯了?信封里连半张纸也没有，却装着片梧桐
树叶。直是奇怪!我把叶子来覆去看了半天，怎么也猜不
出它藏着什么奥妙。
为容容寄信做铺垫
我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用 一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。
外貌、神态和动作都写得细致、具体，一看就知道这是个尽职尽责的守门员。
比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。 那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶 结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾展。不知谁家的漂亮的白狗跟主 人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
作者恍然大悟
默读课文。结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人 的，这样写有什么好处。
小守门员和他的观众们
放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿，把书包和 帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来 了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短 裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警 惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门 员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。 站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的， 一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。 我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起 嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶 奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎 跟报纸的事有些关系，过去打听，果然，她是为了报纸的 事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了， 又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。容容就 是这么忠于职守。
2020年春
语文
人教部编版·五年级（下册）
1
习作例文
学习目标
1.熟读课文《我的朋友容容》。（重点） 2.了解刻画人物的方法。（难点）
同学们，大家有没有寄过信？ 这节课，就让我们一起学习例文《我的朋友容容》，看看 她寄信时发生了哪些趣事。
我的朋友容容
我的朋友容容是一个助人为乐的人。 点出容容乐于助人的特点 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子， 爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然 后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔，报纸来 啦!” 把容容取报纸的动作写得既具体又生动 不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而 且她认为这是一项“权利”，是绝不能让别人侵犯的。
通过“取报纸”事件，反映出容容忠于职守
一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的
一个老同学从外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚
的兴趣，等我看完信，她好奇地问:“任叔叔，这是
什么?”
通过语言描写，衬托出容容的好奇、天真
“这是信。”
“信是什么?”
“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟
他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，
过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳 边轻轻地说:“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封 信!真正的信!”
“什么?”我好奇地问。
动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱
我今天给你寄了一封信，就用那个信封奇的。里 面藏着一片叶子……”
不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼 了
原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!
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人教部编版五年级下册语文课件-第五单元习作例文2
队员的天真可爱、忠于职守的形象，通过人物的外貌、神情、动作和姿态展现在 我们面前。通过描写观众观看比赛时的动作和表情，仿佛让我们读者经历了一场紧 张激烈、精彩无比的足球赛。
骄傲：本文是自豪的意思。
赦(个免别：读依，法开定小动程火序车作减检轻查，或) 免写除对出罪犯人的刑物罚。的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深刻。
阅读法 一、教学目标 白鹭 １、读准生字、新词的字音。 ⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
七、汇报讨论结果
1.课文是按照作者的观察顺序来安排层次结构的，详细地向我们介绍、描述了小守门员的 表现，以及不同的观众的不同表现，作者观察的重点落在“小守门员”和“观众”的表现上。
第五单元 习作例文（第二课时）
课时目标 1.学习《小守门员和他的观众们》，能独立读懂课文，自学掌握文中的
生字新词。 2.结合批注学习课文，结合批注学习作者描写人物的基本方法。 3.这篇课文作为一篇习作例文，知道在写作上能给予哪些指导，并把这
些写作方法运用到自己的习作当中。
一、引入 一天的紧张学习结束后，你喜欢玩什么?有人喜欢踢足球吗?哪些同学爱踢足
(3)接着，按照由中间到两边、从小孩到大人的顺序对观众作了具体描写。课文一共描述 了六个孩子和一个大人(大个子叔叔)，还附带讲了一条白狗的样子。所描写的人物表情和形 象都不一样，分别抓住这些人物的特点写得既简明学习的写作方法?
八、小结
这篇看图学文“小足球赛”，讲述的是一群孩子在空地上赛足球，小守门员警惕 地注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场比赛。配 合本课的图画。画面角度新颖，人物形象逼真。作者按照观察顺序来安排写作顺序， 把看到的画面上的内容生动形象地用语言文字描述出来。使我们借助课文，明确了 作者的观察顺序和观察重点;又凭借图画帮助我们在头脑中浮现出文字所描写的画面， 从而产生联想，加深对图画和课文内容的理解。作者用精练的笔墨，把全场唯一的 两个
骄傲：本文是自豪的意思。
赦(个免别：读依，法开定小动程火序车作减检轻查，或) 免写除对出罪犯人的刑物罚。的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深刻。
阅读法 一、教学目标 白鹭 １、读准生字、新词的字音。 ⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
七、汇报讨论结果
1.课文是按照作者的观察顺序来安排层次结构的，详细地向我们介绍、描述了小守门员的 表现，以及不同的观众的不同表现，作者观察的重点落在“小守门员”和“观众”的表现上。
第五单元 习作例文（第二课时）
课时目标 1.学习《小守门员和他的观众们》，能独立读懂课文，自学掌握文中的
生字新词。 2.结合批注学习课文，结合批注学习作者描写人物的基本方法。 3.这篇课文作为一篇习作例文，知道在写作上能给予哪些指导，并把这
些写作方法运用到自己的习作当中。
一、引入 一天的紧张学习结束后，你喜欢玩什么?有人喜欢踢足球吗?哪些同学爱踢足
(3)接着，按照由中间到两边、从小孩到大人的顺序对观众作了具体描写。课文一共描述 了六个孩子和一个大人(大个子叔叔)，还附带讲了一条白狗的样子。所描写的人物表情和形 象都不一样，分别抓住这些人物的特点写得既简明学习的写作方法?
八、小结
这篇看图学文“小足球赛”，讲述的是一群孩子在空地上赛足球，小守门员警惕 地注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场比赛。配 合本课的图画。画面角度新颖，人物形象逼真。作者按照观察顺序来安排写作顺序， 把看到的画面上的内容生动形象地用语言文字描述出来。使我们借助课文，明确了 作者的观察顺序和观察重点;又凭借图画帮助我们在头脑中浮现出文字所描写的画面， 从而产生联想，加深对图画和课文内容的理解。作者用精练的笔墨，把全场唯一的 两个
部编版语文五年级下册《习作：他----------了》课件ppt
习作内容
以“他____了”为题目写一件事。 记叙文
习作要点
把这个人当时的样子写具体， 表现出他的内心活动。
生活中，谁陶醉、生气、伤 心……的样子让你印象深刻？
她生气了
她陶醉了
她后悔了
他伤心了
她害怕了 他害羞了
想一想：我们该如何 写这件事呢？
回顾课文
《军神》一课记叙一件什么事？
时间
抗战时期，在重庆，刘伯承因为在 战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里
自然结尾。 感悟深刻， 深化了主 题。
本文作者选取了一件平常小事，表 现出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行 为，给小作者的成长之路上留下了脚印。 作者能把深刻的道理通过平凡的故事和 朴实的文字表达出来，实属不易。
更多例文一
更多例文二
让我们拿起笔，快 快写起来吧！
小组内分享，共同修改、完善，要注意把人 物当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
天真的铁头决定把钱种在花盆里
他
中间
铁头认真地种下钱，等待钱长出
笑
来。
了
铁头挖出钱后发现钱已经烂
了，妈妈告诉他钱不能种。
结尾
铁头明白了钱不能种，露出了天 真可爱的笑容。
例文赏析
她笑了
人生百态,喜怒哀乐都是平常之事。但是,唯有她那 设置悬念，
微微的一笑,使我念念不忘。
引出下文。
那天,我到街上去买东西。在过马路的时候,我突然
神态
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得
通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他 语言
根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像 都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴 地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
精编新人教部编版五年级下册语文第五单元(含交流平台习作例文和习作)全单元PPT课件设计
感受形象
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑 粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去， 总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
心理活动、神态、动作描写。
感受形象
心理描写就是对人物内心的思想活动进行 描写。
它能表现人物丰富而复杂的思想感情。可 以让文章更生动、更充实。
心理描写要求抓住人物的特征，使心理描 写聪明、活泼、顽皮、灵活等等 （ ）的小胖墩儿 小胖墩儿：沉稳、憨厚、老实等等
课堂小结
在课文中，作者塑造了两个特点鲜明、天 真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖 墩儿沉稳，憨厚。谁能回忆一下，作者刻 画这两个人物形象是用了什么方法呢？
语言、动作、神态描写
板书设计
小嘎子：争强好胜、机敏、富有心计 摔跤 语言 心理 动作
感受形象
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌 着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一 点儿破绽。
感受形象
两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓 两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当： 小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推 拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住 气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把 脚别住了。胖墩儿趁势往旁里一推，咕咚一声，
语文 五年级 下册
13 人物描写一组 第一课时
导入新课
《小兵张嘎》简介： 《小兵张嘎》
1961年底发表，讲述 了抗日小英雄张嘎与 敌人斗智斗勇的故事。
作者简介
徐光耀（1925—），笔名越风，河北 雄县人，作家。著有长篇小说《平原烈 火》，中篇小说《少小灾星》《四百生 灵》，电影文学剧本《望日莲》《乡亲们 呐……》《小兵张嘎》，短篇小说集《望 日莲》《徐光耀小说选》，散文集《昨夜 西风凋碧树》《忘不死的河》等。
五年级下册语文教学素材-第五单元习作 把一个人的特点写具体 例文 人教部编版
第五单元习作把一个人的特点写具体,美文展示另类的爷爷我的爷爷和别人的爷爷不一样，他对我要求特别严格，好像我不是他的亲孙子。
每次写作文，爷爷总是作为反面的素材出现在我的作文中。
爷爷的很多做法都让我难以理解，因此我很不喜欢他。
可是他也不在乎这些，还是像以往那样对我严格要求，一点也不“悔改”。
就说练习写字吧，他要求我每天都必须写两页的字，那可得占用我大部分玩的时间啊！我一点也不想！可是，爷爷把我盯得死死的，什么时候我完成了他才放我出去。
很多次，我苦苦哀求爷爷可不可以少写点，可是爷爷就是不同意。
这个爷爷真的很另类，他特别讲究原则，甚至还“大义灭亲”，连自己的亲孙子也不开个绿灯。
对于这个另类的爷爷我是老有意见了。
有一次，我和小伙伴在玩耍的时候发生了矛盾。
回家后，爷爷先批评了我，还告诉我要和小伙伴和谐相处。
那一刻，我觉得很委屈，自己并没有错，可是爷爷却批评我，我真是恨透了这个“老头子”。
我不知道他为什么这么固执，一点也不懂得关心我，总是想着批评和教育我。
在一次又一次的事件中，我对这个爷爷真的是彻底失望了。
平日里，我很少和他说话，即使说话语气也不好，可是这个另类的爷爷却一点也不生气。
在我的不解与气愤中，另类的爷爷陪伴我度过了大半的学习时光，在新学期的一次作文比赛中，我得了一等奖。
我激动极了，这是我第一次获这么高的奖项，老师不仅表扬我写的字很漂亮，还夸奖我的作文事例典型。
这一刻，我想起了爷爷教我写字的情景，那些误解爷爷的场面深深刻在了我的脑海里，原来这一切都得感谢这个另类的爷爷啊！回家后，我一下子扑进爷爷的怀里：“爷爷，我误解您了，对不起，原来您对我的严格完全是为了我好啊！”听了我的话，爷爷摸着我的头说：“我孙子终于长大了。
”是啊，我终于长大了，也真正理解爷爷的良苦用心了。
我爱爷爷，虽然这个爷爷真的很“另类”，但他的“另类”中全是对孙子深深的爱！开篇点题，总起全文。
事例一，说明“另类”的爷爷特别讲究原则的性格特点。
部编版五年级语文下册：第五单元习作例文第二课时《小守门员和他的观众们》(精品课件)
教师小结
外貌、神态、动作和心理活动描写是 刻画人物的重要方法之一。在这段话中作 者穿插运用这些描写方法，并且描写细致、 具体，成功地把一个尽职尽责的小守门员 展现在读者面前。
读中感悟 体会写法
比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。 那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的 女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也 全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了， 它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
什么是 缩写故事？
变小了
缩写故事就是在保留故 事主要内容的情况下，按照 一定要求，把篇幅较长的故 事压缩提炼成较短的文章。
第一组练习
1. 年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的 起源，讲人的发育和进化。 女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。
2. 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 脸涨得通红。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，要挺得直直的，脸上没有 什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺 紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容，看 得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的美好回 忆。
读中感悟 体会写法
通过侧面描写表现人物特点。
课堂小结
1.通过学习，你了解了小守门员 和他的观众们的哪些特点？ 小守门员的尽职尽责，观众们的紧张。
2.在这篇课文中作者用了哪些方 法向我们来介绍小守门员和他的观众们？
外貌描写、神态描写、动作描写等。
课堂练笔
写一个自己熟悉的人。注意抓住人 物特点写，试着运用举典型事例、语言描 写、动作描写、神态描写等多种描写方法
五年级下册语文课件-第五单元 习作例文与习作 人教(部编版)
诗人故事
原文
过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
诗人故事
译文
老友备好了黄米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田 家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的 小山包平斜。推开窗户迎面是田地场圃，把酒对饮 闲聊着耕作桑麻。
等到九月重阳节的那一天，再一次来品尝菊花 酒好啦！
习作例文与习作
阅读习作例文，学习不同的人 课 题 物描写方法的运用。 导 入
学习《我的朋友容容》
例 ·默读例文，说说容容是个怎样的孩 文 子？
学
习 ·作者在描写容容时，主要写了什么
事例？
·结合旁批，体会课文的描写手法。
写法赏析
1.写清楚人物的语言、动作、神态等。
例 文
容容帮忙取报纸时是“搬着椅子，爬上去，
诗人故事
找一找以下诗句中提到的农家之物、劳作之事。 1.五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。（王建） 2.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明） 3.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维） 4.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（范成大 ） 5.岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。（张籍） 6.樵人归欲尽，烟鸟栖初定。（孟浩然） 答案1.麦子、蚕茧 2.笼中鸟、池中鱼 3.洗衣、泛 舟 4.耕田织布、种瓜 5.锄头犁耙、拾橡果 6.砍柴 、林中的小鸟
答案: 天涯若比邻；西出阳关无故人；孤帆远影碧 空尽；不及汪伦送我情；莫愁前路无知己。
诗人故事
孟浩然：清诗句句尽堪传
孟浩然的诗能将景、事、情完美地结合在一起，不仅非常有画面感，更极具 强烈的艺术感染力。正所谓“一切景语皆情语”，从孟浩然的山水田园诗里就能 读出一番别样的意境和情感。小读者们，让我们一起来欣赏两篇他的代表作吧。
部编版五年级语文下册《习作例文》优质课件(共49张PPT)
说发现
刻画人物主要是通过描写人物在典型 事件中的语言、动作、神态、外貌、心理 等来表现人物特点的。此外，也可以描写 周围人物的反应，间接写出人物的特点。
议方法
梳理本单元课文中写人的基本 方法，填写至下面表格中。
篇目 主要人物 人物特点 典型事例 主要描写方法
《摔跤》 小嘎子 《他像一颗 祥子 挺脱的树》 《两茎灯草》 严监生 《刷子李》 刷子李
写法比较
特点；《小守门员和他的观众们》则是选取了 足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、 动作等。两篇例文所选择的典型事例，以及对 人物进行的细致描手
课间十分钟，观察一位同学，试着 用学过的方法写一写他。
老师指导：①课间十分钟要仔细观察同学的表 现。对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行 细致描写，是写好人物的关键。②要克服在写人方 面普遍存在的问题。比如，描写外貌时，没有突出 人物的特点，而是从长相到穿着一一罗列；描写动 作时，不能准确使用动词；用事件讲述替代对人物 表现的具体描写。③要围绕“具体表现人物特点的 方法”进行自我诊断，并通过小组合作完成修改。
尽职 尽责
心理描写
千万不能大意，绝不让对 手冲破最后一道防线
描写 人物
描写方法
关键词句
候补守 外貌描写 门员
心理描写
腆着肚子 想快点儿上场
人物特点
跃跃欲试， 急切地想上 场一显身手
描写人物
描写方法
关键词句
人物 特点
戴红帽子的小女孩
扎蝴蝶结的女孩
搂着小弟弟的 “红领巾”
动作描写 往外探着身子
动作描写 站了起来
观察插图
观察教材第81页插图，注意画中有 哪些人物？
小守门员和他的观众们。
部编版五年级下册语文第五单元习作 (共19张PPT)
可是后来，我对妈妈的唠叨却有了新认识。 那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试
的注意事项对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈 又唠叨这对我说：“考试不要紧张，要认真审题，字 迹要工整，做完题要仔细检查。”我心想：我考试我 都没紧张，她在着急个什么劲儿？
到了正式考试的时候，我一看试卷，题目都很 简单，就飞快地答题。不一会儿，就答完了全部的试 题。我刚想交卷，忽然想起了妈妈的唠叨，于是，我 又检查起来，当我检查到第四题时，发现由于马虎把 答案写错了，急忙把它改过来。为了防止再出错，我 又重新检查了一遍，直到我认为没有一点儿错的时候 才交了试卷。
谢谢观看
课文主要写了三件事。第一件事： 容容尽忠职守给“我”取报纸；第二 件事：容容向“我”询问写寄信的事 宜；第三件事：容容给“我”寄信。
2.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么 写容容这个人的，这样写有什么好处。
课文主要是通过对容容的语言、动作、神态的 描写，来展示容容的人物形象。 如：写容容给“我” 取报纸，用“搬椅子”“爬上去”“踮起脚”等动作 描写，将容容的天真可爱写得活灵活现。又如：“噘 起嘴”“委屈” 等情态的转变，表现容容对“取报 纸”这件事的热爱。再如：“好奇地问”“轻轻地 说”……这些不同的动作、神态，把小女孩容容的可 爱展现出来了。
2.素材选择。生活中形形色色的人很多， 你可以选择身边熟悉的人，比如你的家人、朋 友、老师、同学；也可以是偶然见到的陌生人， 比如在路上看到的兢兢业业的清洁工、帮助他 人的好心人……从中选出自己想要写作的对象， 认真观察写作对象的特点，确定能够写入文中 的典型事件。
3.谋篇布局。选择真实、典型的事件，才 能充分体现一个人的特点。因此，在写作时， 可以选取一件典型的事件，进行细致的描述， 可按照事情的发生、发展、结果来谋篇布局； 也可以选择多件事情，分条叙述，但要注意事 件与事件之间，把握分寸，详略得当，避免写 成流水账。在具体记叙事情的过程中穿插描写 人物，以突出人物某方面的特点。
部编小学五年级语文下册第五单元《交流平台：初试身手和习作例文》PPT课件
通过写妈妈在出席家长会之 前，因为化妆而迟到的事情，从 而体现出妈妈爱美的特点。
通过典型事例突出人物特点，所 列的提纲可作为后面习作的思路。
有一种动物，早上用4条腿走 人 路，中午用2条腿走路，黄昏用3 条腿走路。这种动物是什么？
为什么一下 就猜中了呢？
习作例文
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
两件事：拿报纸和寄信。
文章通过两件事来表现容容的性格 特点，这样写有什么好处？
略写拿报纸事件，详写寄信事件，详略 得当，重点突出了容容的好奇、天真、可爱 等特点。
说说《小守门员和他的观众们》一文中， 文章是怎样通过小守门员和观众们的外貌 、神态和动作，写出人物的不同特点的？
抓住众人各具特色的外貌、神态和 动作，就写出了人我们可以去写呢？为
什么呢？ 凡是我们熟悉的、了解的人，
我们都可以去写。 因为熟悉他们，了解他们，我
们就知道他们的性格、思想特点和 他们所做的一些事情，这样写出来 才会传神，才会像。
小组 交流
01 人 物 描 写 的 基 本 方 法 有 哪 几 种 ？
02
默读“交流平台”的内容，画出重 要的信息。
03
将自己的发现和收获结合课文内容 表达出来。
为了表现人物的思想、性格、精 神等，可以对人物的外貌、语言、动作、 心理等进行描写。
由于人物个性的差异， 还可以运用正面描写与侧 面描写结合的方法。
想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围 绕这个特点说说相应的事例。
妈妈
超级 爱美
勤劳 能干
体贴 入微
脾气 温和
爱运动
厨艺高
01 详 细 写 一 件 事 ， 把 人 物 的 特 点 写 清 楚 。
写人用什 么形式表达？
部编版五年级下册第五单元习作：形形色色的人课件(共39张PPT)
沙土堆一眼，然后泰然自若地走向了挖掘机。
2
3
爸爸进了驾驶室。挖掘机开动了，他
熟练地操作着，勾，耙，转，放……挖掘机
这个庞然大物在爸爸手中就像玩具一样。没
过一会儿，爸爸就装好了一大卡车的沙子。
挖着挖着，突然，碰到一只特大“拦路虎”——石头，这块
石头足有磨盘大，大半个身体陷在土里。看着这个大家伙，
我替爸爸捏了把汗。只见爸爸把挖掘机往前开，用大耙子对
的晴雨表。”这说明神态与人物思想感情的关
系是极为密切的，内心活动常常能从人的脸部
显示出来。对人物的神态描写，最能写“活”
一个人物。
侧面描写，有力烘托。
描写人物，除必要的正
面描写外，还可以采用侧面
描写的方法。侧面描写，又
叫间接描写，是指在文学创
作中，作者通过对周围人物
或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使
习作：形形色色的人
习作话题
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷
爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、
维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过
的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
本单元的习作目标是能够选择典型事例，通过描写语言、
动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。
好，明天就如同被外星人的飞行器吸走了一般，一粒多余的
沙子也没有。
一天下午，我跟着爸爸到工地上去，想亲眼看看他的绝
活。这时，一位老板走过来，恳切地说：“郭师傅，听大家说
这方面您最在行，现在工程急，时间紧，您能否在天黑前把这
片沙土挖完？”我望了望眼前如同大山般的沙土，心想：这要
挖到猴年马月去啊。我诧异地望向爸爸，只见他平静地扫视了
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爸爸进了驾驶室。挖掘机开动了，他
熟练地操作着，勾，耙，转，放……挖掘机
这个庞然大物在爸爸手中就像玩具一样。没
过一会儿，爸爸就装好了一大卡车的沙子。
挖着挖着，突然，碰到一只特大“拦路虎”——石头，这块
石头足有磨盘大，大半个身体陷在土里。看着这个大家伙，
我替爸爸捏了把汗。只见爸爸把挖掘机往前开，用大耙子对
的晴雨表。”这说明神态与人物思想感情的关
系是极为密切的，内心活动常常能从人的脸部
显示出来。对人物的神态描写，最能写“活”
一个人物。
侧面描写，有力烘托。
描写人物，除必要的正
面描写外，还可以采用侧面
描写的方法。侧面描写，又
叫间接描写，是指在文学创
作中，作者通过对周围人物
或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使
习作：形形色色的人
习作话题
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷
爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、
维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过
的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
本单元的习作目标是能够选择典型事例，通过描写语言、
动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。
好，明天就如同被外星人的飞行器吸走了一般，一粒多余的
沙子也没有。
一天下午，我跟着爸爸到工地上去，想亲眼看看他的绝
活。这时，一位老板走过来，恳切地说：“郭师傅，听大家说
这方面您最在行，现在工程急，时间紧，您能否在天黑前把这
片沙土挖完？”我望了望眼前如同大山般的沙土，心想：这要
挖到猴年马月去啊。我诧异地望向爸爸，只见他平静地扫视了