小班结构游戏阶段计划
小班建构区教案教案
小班建构区教案教案【篇一：小班结构游戏阶段计划】小班第一学期结构游戏阶段计划2014——2015年度黄珊红情况分析：小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。
他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。
因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。
第一阶段：9月——10月（一）预定游戏主题：模拟建构（指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等）。
（二）游戏目的：1．对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。
2．初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本技能。
3．初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。
（三）游戏准备：1．物质准备：中大花片若干，积木、长形积塑等。
2．知识技能准备（1）初步了解花片、积木的特征及操作方法。
（2）观察认识：筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。
（四）游戏指导：第一次指导：9月15日《自由拼插》1．欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会，以激发幼儿参与建构的兴趣。
2．有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结构造型。
3．以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。
4．通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。
5．取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。
第二次指导：9月18日模拟建构《指挥棒》1、出示指挥棒，以玩小警察的口吻引入，激发幼儿的兴趣。
2、师示范建构的方法。
3、提出要求：连接时用力拼紧。
4、幼儿进行建构活动，师观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励的口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。
5、用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通游戏。
观察与反思：模拟建构“指挥棒” 观察当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时，幼儿十分兴趣，个个都被吸引住了。
小班结构游戏计划
小班结构游戏计划一、游戏目标：通过游戏的方式，帮助小班幼儿建立良好的团队意识、合作意识和社交能力，培养他们的创造力和想象力，提高他们的语言表达能力和思维逻辑思维能力。
二、游戏准备：准备好适合小班幼儿参与的游戏材料，包括颜色鲜艳的球类、图形卡片、模型玩具等。
三、游戏过程：1. 游戏一：色彩接龙规则：让每个幼儿选择一种颜色，按照颜色的顺序进行接龙，每个幼儿继续上一个幼儿说的颜色并加上自己的颜色。
第一位说“红色”，第二位说“红色、蓝色”，第三位说“红色、蓝色、黄色”，以此类推。
目的：培养幼儿的观察力、记忆力和合作意识。
2. 游戏二：找模型规则：将一些模型玩具放在一个箱子里，每个幼儿轮流伸手进箱子里摸一个模型，然后根据摸到的模型描述它的颜色、形状、大小等特征，其他幼儿根据描述来猜测是哪个模型。
目的：培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
3. 游戏三：拼图接龙规则：准备一些图形卡片，每个卡片是一个完整的图案，将这些卡片打乱顺序放在桌子上。
同样是幼儿们依照自己的喜好来选择卡片进行接龙。
规则是第一位幼儿选择一张卡片开始说它的特点和名字，接下来的幼儿从打乱的卡片中选择一个与前一位幼儿选择的卡片有相同特点或相同颜色的卡片，然后接着说出特点和名字，这样继续下去，直到没有符合条件的卡片为止。
目的：培养幼儿的观察力、记忆力和思维逻辑能力。
4. 游戏四：合作搭桥规则：将所有的球类放在一个固定距离的地方，让小班的幼儿分成两组，每组选出一名队长。
两队分别在球的起点和终点之间各站一名队长，然后其他幼儿将球传给队长，队长再传给队友，队友再传给下一位幼儿，直到球传到终点位置，完成一次搭桥的任务。
目的：培养幼儿的团队合作意识和协作能力。
四、游戏总结：在游戏结束后，可以通过简短的讨论或回顾来帮助幼儿总结游戏的过程和收获，鼓励幼儿分享自己的思考和感受，同时也可以提供一些反馈和建议，以便幼儿在以后的游戏中能更好地参与和表达。
小班结构游戏计划
小班结构游戏计划结构游戏是一种非常重要的教育活动，能够帮助幼儿发展他们的动手能力、空间感知能力、创造力以及合作能力。
以下是为小班幼儿制定的一份结构游戏计划，包括游戏目标设定、游戏内容选择、游戏材料准备、游戏时间规划、游戏指导要点、游戏安全保障、游戏效果评估以及游戏计划调整等多个方面。
一、游戏目标设定针对小班幼儿的身心发展特点，我们设定以下游戏目标：提升幼儿对空间结构的感知和理解能力。
激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们尝试不同的组合和搭建方式。
培养幼儿的动手能力，锻炼他们的精细动作协调能力。
促进幼儿之间的合作与交流，增强团队意识。
二、游戏内容选择在选择结构游戏的内容时，我们将考虑以下几点：游戏内容应符合小班幼儿的年龄特点和认知水平。
游戏内容应具有一定的挑战性和趣味性，以激发幼儿的兴趣。
游戏内容应能促进幼儿之间的合作与交流，培养团队精神。
根据以上原则，我们可以选择如下游戏内容：积木搭建：提供不同形状和颜色的积木，鼓励幼儿自由发挥，尝试搭建各种建筑或物体。
沙盘游戏：在沙盘中提供沙土、石头、树木等自然材料，让幼儿自由创造和塑造地形和景观。
纸牌建筑：利用扑克牌或其他纸牌，引导幼儿学习如何保持结构的稳定性。
三、游戏材料准备为确保游戏的顺利进行，我们需要准备以下材料：积木：选择质量好、无毒无害的积木，确保材质安全、环保。
沙盘：购买适合小班幼儿使用的沙盘，以及相应的沙土、石头等自然材料。
纸牌：准备足够数量的扑克牌或其他纸牌，以便幼儿进行纸牌建筑游戏。
其他辅助材料：如胶水、剪刀、颜料等，以便幼儿进行更丰富的创作。
四、游戏时间规划为保证幼儿有充足的时间进行结构游戏，我们建议每周安排两次结构游戏时间，每次持续30分钟左右。
在游戏开始前，教师应确保幼儿了解游戏规则和安全注意事项，并在游戏过程中给予适当的指导和帮助。
五、游戏指导要点在游戏过程中，教师需要注意以下几点指导要点：鼓励幼儿自由发挥，尝试不同的搭建方式和组合，以培养他们的想象力和创造力。
小班上学期建构游戏及反思(上)
小班上学期建构游戏阶段计划班级情况分析：小班幼儿刚入园，一方面要适应幼儿园的新环境，一方面要汲取教师教给的各种技能，许多孩子对动手建构感兴趣却无从下手，甚至有畏难情绪。
另外这个年龄段幼儿小肌肉动作发展较慢，幼儿手指力量不够，无法拼插成型。
因此，小班幼儿主要从培养幼儿兴趣，动手拼插入手。
学期目标：1、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，再教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。
2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。
3、通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出特征。
4、在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿感知能力。
5、在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。
6、锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。
7、教育幼儿爱护建构成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。
8、通过教师帮助，学习正确收发游戏材料。
第一阶段：2009年9月游戏目的:1、出示建构作品的范例，激发幼儿建构的愿望。
2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征，学习齿孔连接，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识。
游戏准备：1、物质准备：大小雪花插塑若干。
2、知识技能准备：（1）认识雪花插塑的特征。
（2）观察中大班幼儿建构活动。
第一次活动指导：模拟建构《飞机》如图；材料：雪花插塑1、出示各种玩具飞机，以去机场的游戏口吻引起幼儿兴趣。
2、让幼儿认识飞机的外形构造：机头、机身、机翼、尾翼。
3、教师师范建构方法4、提出建构注意点：（1）、搭出飞机的外形构造：机头、机身、机翼、尾翼。
（2）连接时用力拼紧。
5、幼儿进行建构活动，教师巡回指导，观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励口吻激发幼儿参与活动，教幼儿基本拼插飞机的外形。
6、把拼插的飞机停放机场，组织幼儿参观。
观察与推进：幼儿乐于参与建构游戏，大部分幼儿能用积木进行拼插简单的飞机，有的幼儿还能搭出不同的性状，有个别幼儿（黄瑞霖）不原意动手拼插。
小班下学期结构游戏计划
小班下学期结构游戏计划我呀，带小班下学期呢。
这结构游戏计划，我可得好好琢磨琢磨。
咱小班的孩子，一个个就像那刚冒头的小豆芽儿，嫩得很。
我瞅着教室里那堆结构游戏的材料，什么积木啦，纸盒啦，就像看到一堆宝贝似的。
我就想啊，这些小娃娃们，得怎么玩才能玩得开心又有收获呢？我先想到那些积木，五颜六色的，像小彩虹似的。
我就想让孩子们搭个小房子。
我跟他们说：“咱搭个小房子，像自己家一样。
”孩子们那小眼睛啊，瞪得圆溜溜的，可精神了。
有个小男孩，脸蛋红扑扑的，就像个小苹果，他说：“老师，我要搭个大大的房子。
”我就笑着说：“行嘞，那咱就搭个大大的房子。
”这纸盒呢，我打算让孩子们把它变成小汽车。
我拿着一个纸盒，在孩子们面前晃悠，说：“看，这是啥？这能变成小汽车呢。
”孩子们就围过来，叽叽喳喳的，像一群小麻雀。
有个小女孩，扎着两个小辫子，眼睛亮晶晶的，她说：“老师，我不会呀。
”我就蹲下来，摸着她的小辫子说：“没事儿，老师教你，就这么折一折，再粘一粘。
”我还想啊，在这游戏过程中，得让孩子们学会合作。
不能各玩各的，得像小蚂蚁似的，一起干活儿。
我就把孩子们分成几个小组。
有个小组里，有个调皮的小男孩，老是抢别的小朋友的积木。
我就走过去，皱着眉头说：“你这小子，可不能这样，大家要一起玩。
”小男孩低着头，像个做错事的小鹌鹑。
旁边的小朋友就说：“老师，他知道错了。
”我就笑着说：“那行，咱们继续搭。
”我还得给这游戏加点料呢。
我想在教室的一个角落，布置成一个小工地的样子，放上安全帽，小铲子啥的。
孩子们一进去，就像真的到了工地一样。
我仿佛都能看到他们戴着安全帽，一本正经地搭积木的样子，那小模样肯定特别逗。
我还打算定期搞个小比赛，看看哪个小组搭得又快又好。
我跟孩子们说：“到时候，谁搭得好，老师有小奖品哦。
”孩子们一听，那兴奋劲儿就别提了，一个个摩拳擦掌的。
这结构游戏啊，就是要让孩子们在玩中学习，在学习中玩。
我就看着这些小娃娃们，在这小小的游戏里，一点点长大，心里就觉得挺美的。
小班结构游戏教案
小班结构游戏优秀教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识各种结构游戏材料，了解它们的特点和用途。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会简单的结构搭建技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对结构游戏的兴趣，激发创造力和发展想象力。
二、教学内容1. 认识结构游戏材料：积木、拼图、磁力棒等。
2. 学习简单的结构搭建技巧：平铺、堆叠、连接等。
3. 开展结构游戏活动：搭建城堡、动物园、家庭等。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种结构游戏材料，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解结构游戏的规则和简单的搭建技巧。
3. 示范：教师进行结构搭建示范，引导幼儿观察和学习。
4. 实践：幼儿自主进行结构搭建活动，教师巡回指导。
5. 展示：幼儿展示自己的搭建作品，分享搭建过程中的乐趣。
四、教学评价1. 观察幼儿在结构游戏中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿在搭建过程中的动手操作能力和创造力。
3. 收集幼儿的搭建作品，分析其在结构搭建方面的进步。
五、教学资源1. 结构游戏材料：积木、拼图、磁力棒等。
2. 教学图片或视频：有关结构游戏的示例和参考。
3. 搭建作品展示平台：展示幼儿搭建成果的地方。
注意事项：1. 确保幼儿在结构游戏中安全使用游戏材料。
2. 鼓励幼儿相互合作，共同完成搭建任务。
3. 教师应根据幼儿的兴趣和能力，适时提供难度适宜的搭建任务。
4. 注重培养幼儿的创造力和想象力，避免过分限制幼儿的搭建思路。
六、教学活动1. 主题搭建：以动物为主题，让幼儿自由选择材料，搭建自己喜欢的动物形象。
2. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家人一起进行结构游戏，分享搭建过程中的乐趣。
3. 亲子活动：邀请家长参与结构游戏，与幼儿一起搭建，增进亲子关系。
七、教学策略1. 游戏化教学：将结构游戏与趣味性相结合，激发幼儿的学习兴趣。
2. 情境教学：创设丰富的情境，让幼儿在情境中体验结构游戏的乐趣。
3. 分层次教学：针对幼儿的不同能力水平，提供不同难度的搭建任务。
小班结构游戏幼儿园教案
小班结构游戏幼儿园教案教学目标1.培养幼儿的合作意识和专注力。
2.提高幼儿对空间结构的感知能力。
3.增强幼儿的体能协调性和手眼协调能力。
教学准备1.教师需要准备益智类木块或积木游戏、绳索、彩色圆环等。
2.教室中需要留出一定的活动空间。
3.教师需要做好一定的安全措施，确保幼儿安全。
教学步骤第一步：热身环节教师引导幼儿进行适当的身体热身运动，如简单的旋转、跳跃、挥舞等等。
加强幼儿的身体活动能力和心理准备。
第二步：游戏1——建筑物模拟教师将指导幼儿运用益智类木块或积木游戏来建造一个模拟的建筑物。
幼儿一开始将以个人形式建造一个三维建筑物后，再协作完成一个大型的建筑物。
在此过程中，学生将体验到工作团队和团体合作的重要性，并通过沟通和协商，发扬合作精神，强化彼此间的合作和沟通技能。
第三步：游戏2——绳索探险教师将布置一个由绳索固定起来的起伏不定的场地。
幼儿在场地中爬行、翻跃、越过等活动过程中，将不断地接触到绳索结构。
绳索和场地结构的变化将为幼儿提供新的视觉和感知体验，帮助他们提高体能协调和手眼协调能力，提升对空间结构的感知能力。
第四步：游戏3——彩色圆环游戏教师将准备一些深浅不一的彩色圆环，并将它们随机散开。
教师将以分组的方式，要求幼儿去收集不同颜色的彩色圆环并放置在不同的颜色盒子中。
在游戏过程中，幼儿要注意识别颜色、回忆、认知、搭配等操作，增强幼儿的实际操作能力，以及空间概念和彩色认知能力。
第五步：总结教师会与幼儿们进行一个简短的回顾和总结，总结本次游戏的活动重点，强化幼儿的团队精神、合作意识及空间感知能力。
教学效果采用上述小班结构游戏教学法不仅能够提高幼儿的合作意识、专注力和对空间结构的感知能力，同样能够促进幼儿体能协调性和手眼协调能力的提升。
通过这些游戏轻松而有趣的活动，幼儿方便地通过视觉和操作手脑并用地掌握课程内容，更好地激发了他们对于探索和发现的学习兴趣。
小班结构游戏 阶段计划
小班结构游戏阶段计划小班结构游戏阶段计划小班结构游戏阶段计划通过这种游戏，可以是幼儿获得关于物体、数量、高度、长度、重心、平衡等简单的数理知识，以及对称、均匀、色彩等简单的造型知识，可以发展幼儿的感知、思维和创造等能力。
可以培养幼儿细心、耐心、独立性、坚持性、与伙伴合作等良好的个性品质。
这有助于培养幼儿的审美能力和进行造型的艺术才能。
而三岁幼儿没有一定的结构目的，他们只是无计划地摆弄积木，如我班的刘维扬、汤俊杰、陆一帆、尹龙杰等弟弟朋友，对结构活动很感兴趣，能搭出一些简单的房子、城堡等物体，大多数小朋友只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒，在这个过程中获得快感，对于这些小班幼儿来说，更别提命名、想象、创造了，在活动中时常会发生争抢、哭闹，将积木弄得满地都是而无人收拾。
总之，行为习惯差，还有一些如朱蕴展、洪良宇等小朋友对结构活动没兴趣，从不肯参加结构游戏，而大部份小朋友是喜欢玩而不知如何才能搭出好看的东西。
针对这些情况，对在小班朋友中开展结构活动心中实在是没有底、有顾虑，在童老师的鼓励、徐老师的帮助下，我们打消了顾虑，一步一步，在摸索中开展小班结构游戏。
一、加强计划、记录工作，确保游戏的有序开展。
首先，对本班的幼儿的结构活动进行细致的分析，做到心中有数，使活动的开展有的放矢，如对汤俊杰、刘维扬等对活动有兴趣、能力较强的幼儿重点引导他们对结构物进行命名，而对洪良宇、潘璐妍、戚晓彤等能力较差的幼儿重点个别辅导，对朱蕴展、何若愚等对结构活动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的活动兴趣。
同时，在徐老师的指导下，我们制订了一学期的结构游戏总目标，并认真做好每一次活动的记录，做到月头有分目标，月终有小结，活动前有目标，活动后有反馈，从而确保活动的有序开展，每次活动后的反馈，记录了小朋友的活动情况，为下一次的活动开展提供了依据，更为个别幼儿的教育提供了方便。
二、转变观念，激发兴趣，主动活动在幼儿结构游戏的开展过程中，也是老师的教育观念的转变过程。
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小班结构游戏阶段计划托班建构游戏教案周计划表托班科学教案大全小班表演游戏阶段表篇一:2013年秋季小段结构游戏阶段计划2013年秋季小段结构游戏阶段计划学年目标1、对结构游戏感兴趣，在老师的鼓励下，愿意动手尝试，能够按自己的意愿大胆建构。
2、对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法，初步学会利用辅助材料。
3、通过教师的鼓励、帮助，在观察、模仿的基础上，学习用铺平、延长、围合、搭高、拚插等技能搭建简单的物体造型。
4、在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等概念，巩固和加深对物体外形特征的认识。
5、教育幼儿爱护建构活动的成果，学会共同使用玩具，学会有顺序地收拾玩具。
6、培养幼儿的观察力、注意力、模仿力、现象力。
7、激发幼儿对玩沙的兴趣，在玩中感知沙的特征，懂得玩沙常规。
第一学期情况分析:幼儿比较好动，虽然对动手操作活动较感兴趣，但都属于无目标性操作,对有目的的活动缺乏自信心和耐心，对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拚插成形，各个方面都属于基础阶段,需要老师的帮助与指导。
因此，本学期主要从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手，从感知各种操作材料和学习各种拼接技能开始入手。
小班上学期结构游戏第二阶段活动计划第二周结构游戏:看谁认得快活动目标:1、认识花片，尝试说出花片的颜色2、激发幼儿对结构游戏的兴趣活动准备:花片活动过程:一、认识花片师:小朋友，你们玩过这种玩具吗,是什么玩具,师:对，小朋友真棒。
你们知道有什么用途吗,师:用它能拼出很多东西，小朋友想不想跟花片交朋友。
师:瞧，这个花片穿什么颜色的衣服,(蓝、黄、红、绿)师:小朋友都很棒，认识花片宝宝穿什么颜色的衣服。
二、分组比赛师:现在小朋友来分组比赛，小黄老师要看看哪组小朋友最棒知道花片宝宝穿什么颜色的衣服。
师:分成2组，男的一组，女的一组师:现在男的站在这边，女的站在那边，知道了吗,师:老师拿出一个花片宝宝看哪一组最快说出花片宝宝的衣服的颜色。
比赛开始。
三、活动结束师:老师现在公布男组胜利，给他们掌声鼓励。
师:天黑花片宝宝要睡觉了，下次我们再玩。
第 3周结构游戏:手枪活动目标:1、让幼儿认识圆柱积塑知其名称和特征，学习端点连接技能,知道,有红、黄、绿等多种颜色。
2、对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动活动准备:圆柱积塑、玩具手枪活动过程:一.出示手枪激发幼儿的兴趣师:你们看，这是什么师:小朋友想不想学拼手枪呀二.认识圆柱积塑师 :小朋友你们看这些圆柱积塑颜色一样吗师:有什么颜色，我们一起说出来师:小朋友这种玩具叫圆柱积塑。
三、教师示范建构方法，选用单孔圆柱积塑连接而成1、提出建构要求;选用单孔、单色的圆柱积塑;连接时用力拼紧2、幼儿进行建构活动，教师观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励的口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。
3、用拼成的手枪玩游戏。
第四周结构游戏:手枪(二)活动目标:1、学习端点连接技能2、对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动活动准备:圆柱积塑、玩具手枪活动过程:一、出示手枪激发幼儿的兴趣(比较跟上次有什么不一样，一个平面的、一个立体的)二、教师示范建构方法，选用单孔圆柱积塑连接而成，重点示范如何从平面连接成立体1、提出建构要求;选用单孔、单色的圆柱积塑;连接时用力拼紧2、幼儿进行建构活动，教师提醒幼儿拼时用力。
3、用拼成的手枪玩游戏。
阶段小结:幼儿初步了解花片、圆柱的特征和用途，幼儿很感兴趣花片和圆柱拼出什么东西。
幼儿已逐渐对圆柱积塑的建构活动感兴趣，大部分幼儿喜欢参加拚插活动，初步掌握了端点连接的技能，但由于小班幼儿动手操作能力较差，小手肌肉不发达，有的幼儿手指力量不够，幼儿在建构的时候随意搭配颜色，在建构时会感到困难，须在老师的鼓励帮助下才能完成。
第5周结构游戏:飞机一、活动目标:1、对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。
2、能在观察、模仿基础上，连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。
3、在建构活动中巩固加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察力。
二、活动准备:1、物质准备:圆柱积塑、中型花片;玩具飞机2、知识技能准备:(1)、事先认识圆柱积塑、中型花片的特征。
(2)、已初步认识飞机(3)、带幼儿观察中、大班的建构活动。
三、活动过程:1、出示玩具飞机，引起幼儿的兴趣。
2、引导幼儿观察飞机的主要结构:机头、机身、机翼、尾翼。
3、请个别能力强的幼儿上台说说可以怎么样拼插飞机,(鼓励他们可一边说一边进行示范拼插)。
4、老师示范飞机的拼插方法，并提醒幼儿用力第六周结构游戏:飞机一、活动目标:1、对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。
2、能在观察、模仿基础上，连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。
3、在建构活动中巩固加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察力。
二、活动准备:1、物质准备:中型花片;2、知识技能准备:(1)、事先认识圆柱积塑、中型花片的特征。
(2)、已初步认识飞机(3)、带幼儿观察中、大班的建构活动。
三、活动过程:1、出示，引起兴趣。
2、引导幼儿观察飞机的主要结构:(机头、机身、机翼、尾翼)与上次结构有什么不一样。
3、请个别能力强的幼儿上台说说可以怎么样拼插飞机,(鼓励他们可一边说一边进行示范拼插)。
4、老师示范飞机的拼插方法，并提醒幼儿用力第7周结构游戏:桌子一、活动目标:1、对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏。
2、能在观察、模仿的基础上，学习连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。
3、在建构活动中巩固加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察力。
二、活动准备:1、物质准备:中型花片2、知识技能准备:(1)、事先认识中型花片的特征。
(2)、已初步认识桌子三、活动过程:1、引导幼儿观察活动室的桌子，请幼儿说说它们是什么样子的,2、帮助幼儿分析桌子的拼插方法，重点讲解正方形的围合方法。
3、提出注意点:桌子的四条腿要一样长。
4、幼儿游戏，老师巡回指导。
第八周结构游戏:椅子一、活动目标:1、对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。
2、能在观察、模仿的基础上，学习连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。
3、在建构活动中巩固加深对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察力。
二、活动准备:1、物质准备:中型花片2、知识技能准备:(1)、事先认识圆柱积塑、中型花片的特征。
(2)、已初步认识椅子三、活动过程:1、引导幼儿观察活动室的桌子，请幼儿说说它们是什么样子的,2、帮助幼儿分析椅子的拼插方法，重点讲解正方形的围合方法。
3、提出点:椅子的四条腿要一样长。
4、幼儿游戏，老师巡回指导。
小结:本阶段的拼插活动主要是让幼儿在围合、连接的基础上，学会拼插简单的物体桌子、椅子、飞机，大部分幼儿在拼插活动中基本能拼插出正方形和长方形，活动后幼儿还能把材料归类放好。
活动中，大部分幼儿能在观察、模仿的基础上，学习连接、延长、围合等技能。
其他幼儿动手能力还需继续加强。
由于幼儿的小肌肉不发达，手指力量不够，拼出的作品不牢固，容易散架。
第九周结构游戏:电视机(1)一、游戏目的:1、对结构游戏感兴趣，在教师的鼓励下，愿意动手尝试。
2、在观察，模仿的基础上，学习连接、延长、围合等技能，反映物体的主要特征。
3、在建构活动中巩固加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。
二、游戏准备:物质准备:中型花片知识准备;认识观察过电视机三、游戏指导1、引导幼儿观察娃娃家的家用电器，知道它们是由正方形、长方形构成。
2、启发幼儿说说怎样用正方形围合的方法拚插成电视机。
3、师示范平面电视机的拼插方法，重点示范正方形的围合方法。
4、提出拼插要求:(1)拼插时要用力插牢固，电视机的天线应对称。
(2)选择二种颜色进行拼插。
5、幼儿选择材料进行拼插，师重点指导幼儿要把他们围合成正方形再建构电视机。
6、互相欣赏评价作品。
第十周篇二:小班结构游戏阶段计划小班结构游戏阶段计划情况分析小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。
他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。
因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。
第一阶段:2009年9月25日——2009年11月(一)预定游戏主题模拟建构:指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等。
(二)游戏目的1(对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。
2(初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本技能。
3(初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。
(三)游戏准备1(物质准备:中大花片若干，积木、长形积塑等。
2(知识技能准备(1)初步了解花片、积木的特征及操作方法。
(2)观察认识:筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。
(四)游戏指导1(欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会，以激发幼儿参与建构的兴趣。
2(有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结构造型。
3(以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。
4(通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。
5(取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。
(五)观察与反思第一次游戏:2009年9月27日第6周星期日(补课) 下午内容:模拟建构“指挥棒”观察当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时，幼儿十分兴趣，个个都被吸引住了。
由于幼儿带着兴趣进入游戏，因而大部分幼儿拼插时十分投入，能力较强的孩子拼插速度快，拼插出很多的指挥棒;有的模拟成形，可容易散开;有的拼出的是弯弯曲曲的“指挥棒”，更有的只摆弄着花片，无意识拼插。
分析与反思大部分幼儿已能较主动积极参与，但由于幼儿刚从不同的家庭来到幼儿园，拼插能力等方面差异较大，再者，小班幼儿年龄小，小手肌肉动作发展较慢，小手力量不够，拼插很不牢固，因而出现以上种种情况。
针对以上情况，将多开展动手操作活动，锻炼幼儿手的小肌肉群，以游戏形式告诉幼儿要插紧每一个花片就不会容易散开，注重个别指导，拼插之前多引导幼儿观察物品的特征。
第二次游戏:2009年10月14日第7周星期三下午内容:模拟建构“楼梯”观察出示两根筷子，以魔术师口吻把筷子变成楼梯，引导幼儿认识楼梯的扶把和台阶，启发观察拼插重点:楼梯的扶把要拼得一样长，与台阶的连接要一一对应。
难度加深了，幼儿拼插的时间较长，有的幼儿台阶接不上，或接歪了，总之这一环节幼儿掌握不好。
如有的幼儿拼了一半就退缩了而不能成形;有的幼儿好不容易拼成了，但由于拼插过程中没有插紧而散开来了??，致使成品较少。