三年级数学上册第三单元
三级上册第三单元《测量》集体备课教案
主备：罗艺二次使用修改教师：
本单元的教学内容包括：毫米、分米的认识、千米的认识、吨的认识和用列表法解决问题。
这部分内容是在二年级学生初步认识长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”基础上教学的。
本单元共有9个例题，分别呈现了不同的内容，承载着不同的目标。
在例1中分为3个步骤呈现，让学生在活动中感知毫米的产生，在观察直尺中体验1毫米的长度及毫米与厘米的关系，在列举中建立1毫米的长度观念，体会毫米这个长度单位在生活中的广泛应用。
具体而言：通过估计数学课本的长、宽、厚的活动，唤起学生已有的知识基础，即已学厘米的知识；根据判断估计结果是否准确，引出精确测量的活动。
在测量中发现，数学书的厚度不到1厘米，宽不能用整厘米数表示，体会毫米产生的意义。
使学生明确，比厘米更小的长度单位是毫米，并给出表示毫米的符号“mm”，让学生了解。
利用直尺上的毫米刻度直观告诉学生1毫米有多长。
通过数一数1厘米长度里有几小格，引出“1厘米=10毫米”。
用手势表示出1毫米的长度，增强直观感知。
给出生活中长度是1毫米的实物，如：1分硬币的厚度，身份证的厚度等，帮助学生建立1毫米的长度观念。
例2和例3中主要介绍分米的认识、分米与米的关系以及常见长度单位间的换算。
例2一开始便介绍长度单位“分米”，并给出表示分米的符号“dm”,让学生了解。
其次利用米尺直观呈现10厘米长度，让学生明确1分米=10厘米，并借助直尺用手势表示出1分米的长度，帮助学生建立1分米的长度观念。
最后通过想一想、数一数，利用米尺让学生探索分米和米之间的关系，明确1米=10分米。
例3中，由于学生还未学习两位数的乘除法计算，因此在教学长度单位毫米、厘米、分米和米之间的换算时，教材通过推理掌握换算的方法引导学生思考。
例4直接向学生介绍了计量比较长的路程用千米为单位，然后呈现了两幅情境图，一幅是学校操场跑道的全景图，一幅是测量操场上100米距离的情境图。
第
一幅全景图旨在激起学生的生活经验，将1千米与他们的经验建立联系，说明1千米有多长。
第二幅情境图旨在通过活动形式增强学生对1千米直线距离的感受，掌握估计的标准和方法。
让学生以生活经验为基础，以推理形式为手段，认识1千米。
以活动为主，讲授为辅，体验1千米。
例5和例6中教学千米与米之间的换算及估测活动。
前者在内容上呈现两类换算，即高级单位化低级单位和低级单位化高级单位。
学生在之前已经有了长度单位换算的经验。
因此可以放手让学生独立探究，而后交流方法。
后者内容是修订后的教材新增加的。
鼓励学生运用自己的经验总结估计的方法在交流中体会解决问题的多种策略。
例7和例8教学吨的认识、吨与千克的关系以及吨与千克之间的单位换算。
例7分为3个环节，即在生活情境中感知“吨”，教材呈现两幅情境图，通过生活实际说明“吨”的实际应用，并给出表示吨的符号“t”，让学生了解；在推理计算中认识“1吨=1000千克”，结合大米的质量，说明10个100千克是1000千克，也就是1吨，形象具体的引出了1吨以及吨和千克之间的进率“1吨=1000千克”；在实践活动中体验“1吨”有多重，结合学生的生活实际，通过学生熟悉的“体重”作为参照物来比较，丰富学生对质量单位吨的具体感性的认识，并通过推算，加深学生对1吨=1000千克的认识。
例8的呈现形式上与之前的长度单位间的换算相同，因此可以放手让学生说说换算的方法。
例9解决与吨有关的实际问题，介绍列表法的运用。
呈现完整的解决问题的流程，突出一一列举的方法。
在观察和交流中指导学生有序思考，培养学生的有序思维
教学重点：1、在操作中认识长度单位毫米、分米和千米，丰富表象，建
立长度观念
2、在情境中感受1吨的质量，丰富体验，建立质量观念
3、在推理中掌握单位换算的方法，知道单位间的关系
4、在估算中感受方法的多样性，培养估测意识和能力
5、在列表中感悟基本的数学思想方法，培养学生解决问题的能力
教学难点：在推理中掌握单位换算的方法，知道单位间的关系
第一课时毫米的认识第二课时分米的认识第三课时千米的认识第四课时吨的认识第五课时解决问题
第一课时
③教师课件演示测量数学书的长、宽、厚的方法，并对学生的回答进行评议。
小结：当测量的长度不是整厘米或者要求量得比较准确时，可以用毫米（mm）表示。
④教师板书课题：毫米的认识。
2．合作探究，认识毫米。
（1）初步认识1毫米。
①小组讨论：关于毫米，你知道什么？
②观察自己的直尺，你能找到1毫米的小格吗？
③你能用手指一指吗？那用什么工具指比较合适呢？
④1厘米里面有几个1毫米呢？用笔尖指着数一数。
课件演示1格1格地数，得出结论：1厘米中有10个1毫米。
⑤组织学生找不同的1厘米，数一数里面有几个1毫米，从而验证厘米和毫米之间的关系，教师板书：1厘米=10毫米。
（2）进一步认识1毫米，建立表象。
①你能用手比划1毫米的长度吗？
②借助1分硬币、磁卡等实物，感受1毫米。
（3）找一找生活中的1毫米，并说一说，生活中测量哪些物品时一般是用“毫米”作单位的？
（4）用毫米作单位，再次测量数学书的长、宽、厚各是多少？
（三）巩固练习，深化理解
1．完成教材第22页“做一做”的第1题和第2题。
练习第2题时应引导学生正确摆放直尺及正确读数。
2．完成教材第24页练习五第1题和第2题。
练习第1题时要求学生先估测，后判断，再用尺子进行测量验证。
（四）课堂总结，明确目标
1．通过这节课的学习，你有什么收获？
2．你能用我们今天的学习内容解决身边的哪些问题？
教学反思：
第二课时
教学内容：分米的认识
教学目标：1．会用分米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力。
2．建立1分米的长度观念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系，并能进行简单的单位换算。
3、通过观察、估测、测量等活动，让学生体会分米产生的实际意义。
4、感受数学与生活的密切联系，体验与他人合作交流解决问题的过程。
该在什么位置？（米和厘米之间）
3．自主学习例3。
学生自学例3，独立完成，交流思维过程，集体订正。
参考答案：20，2；8，8。
（三）巩固练习，深化理解
1．完成教材第23页“做一做”。
全班交流时要求学生说一说思维过程。
2．完成教材第24页练习五第3题、第4题和第5题。
第三课时
第四课时
第五课时
②让学生说说表格第一行可以怎么填写合适。
（只用1辆车运完的情况）如下表：
③学生独立完成其它方案。
(教师提示:可以怎样有顺序地表示出派车方案呢？）
④教师巡视，对有困难的孩子进行适时点拨。
⑤完成后汇报交流。
学生边说，课件边呈现。
⑥观察表格，总结通过列表有序呈现派车方案的方法：当只用1辆车运完的次数找到后，以此类推，如果是4次，那接下来可以探究3次、2次……直到0次。
⑦比较两个表格，你发现了什么？（先考虑只用载重3吨的车，方案只需列举4个）
⑧根据表格，学生选择符合题意的派车方案。
三年级数学上册第三单元知识点(附练习)
三年级数学上册第三单元知识点（附练习）第三单元：测量基本概念：1、常用的长度单位;从小到大：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）;这些长度单位每相邻的两个单位之间的进率是10;计量较长的长度时;用千米（km）;（主要用于计量行程;比如车速;两地距离等）。
人步行1千米大约需要15分钟。
记忆方法：结合生活常识用手势比拟;1毫米：两指尖微微张开;即身份证、硬币的厚度;1厘米：指甲盖的长度;即直尺上相邻两个数据之间的距离;1分米：两手指张开的距离;直尺上从0-10之间就是1分米;1米：两手张开;两臂之间的长度;老师上课用的米尺就是1米长。
熟记进率：1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=10厘米=100毫米1厘米=10毫米1千米=1000米2、常用的重量单位;从小到大：克（g）、千克（kg）、吨（t）;每相邻的两个重量单位之间的进率是1000;平常我们多用克与千克表示（如食物、人体重量等）;计量较重的物体时;用吨做单位（比如大型货物、汽车、轮船、飞机等的载重量）。
记忆方法：结合生活经验;熟记进率;超市里购物;多观察包装袋上所标重量;多用克作单位;人的体重用千克作单位;三年级的学生一般体重在25千克左右;成人体重大约在50-80千克左右;大型货物与车船载重一定用吨作单位。
熟记进率：1吨=1000千克1千克=1000克3、单位换算方法：在熟记单位进率的基础上;小单位化大单位：小单位的数÷进率=大单位的数大单位化小单位：大单位的数×进率=小单位的数基本练习：一、想一想;填一填。
1、在（）里填上适当的单位。
（可用实物结合生活经验来判断填写）一棵树高约100（）马拉松长跑比赛全长约42（）一块橡皮长约4（）一桶花生油重5（）一只曲别针重约2（）一辆货车能载重约10 （）小明的身高约是138（）东方明珠电视塔高约468（）到天津的铁路长120（）一头大象重4（）一本数学书的厚约是7（）一盏台灯的高约2（）一只猫重2（）一个同学的体重是25（）2、在○里填上＞、＜或=。
小学三年级上册数学第三单元知识点教案及练习题
小学三年级上册数学第三单元知识点、教案及练习题【篇一】小学三年级上册数学第三单元学问点四边形：1、有4条直的边和4个角封闭图形我们叫它四边形。
2、四边形的特点：有四条直的边，有四个角。
3、长方形的特点：长方形有两条长，两条宽，四个直角，对边相等。
4、正方形的特点：有4个直角，4条边相等。
5、长方形和正方形是特别的平行四边形。
6、平行四边形的特点：①对边相等、对角相等。
②平行四边形简单变形。
（三角形不简单变形）7、封闭图形一周的长度，就是它的周长。
8、公式。
长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4长方形的长=周长÷2－宽正方形的边长=周长÷4长方形的宽=周长÷2－长【篇二】小学三年级上册数学第三单元教案【教学内容】义务训练课程标准试验教科书三年级上册第三单元四边形p34——-p48【教材分析】1、本单元教材包括五局部内容：四边形、平行四边形、周长、长方形和正方形的周长、估量。
在本单元之前，学生已经学习了空间与图形，对长方形、正方形、平行四边形已经有了初步的熟悉。
它为后面学习长方形、正方形和平行四边形的面积打下根底。
2、本单元内容编写编写特点之一是加强了图形的特征、周长的概念等几何初步的教学。
特点之二是既留意挖掘几何学问之间的内在联系，有供应了大量与空间观念亲密相关的素材，从儿童学习数学的客观规律动身，选择了活动化的呈现方式，使学生在活泼的课堂气氛中开心的学习。
特点之三是充分运用了直观手段来教学，特备注中学生的动手力量的培育，让学生的手、脑、眼等多种感官协调参加活动，积存感性熟悉，进展看空间观念。
【教学目标】一、根底性目标：1、进一步把握长方形和正方形的特征，初步熟悉平行四边形，能在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
2、通过学生实际动手摸一摸、量一量理解周长的含义，把握长方形和正方形的周长计算公式，通过这些公式进展正方形和长方形周长的计算。
三年级数学上册第三单元的必背知识点
三年级数学上册第三单元的必背知识点一、长度单位1. 长度单位的认识：长度单位包括毫米 （mm）、厘米 （cm）、分米 （dm）、米（m）和千米（km，也叫公里）。
相邻两个长度单位之间的进率通常是10（除千米和米之间是1000外），即1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
特别地，1千米=1000米。
2. 长度单位的换算：换算原则：大单位化小单位乘进率，小单位化大单位除以进率。
例如：将3千米换算成米，即3 ×1000 = 3000米；将4000米换算成千米，即4000 ÷1000 = 4千米。
3. 长度单位的实际应用：在生活中，根据物体的实际长度选择合适的长度单位进行测量和表示。
二、质量单位1. 质量单位的认识：质量单位包括克 （g）、千克 （Kg，也叫公斤）和吨 （t）。
相邻两个质量单位之间的进率是1000，即1千克=1000克，1吨=1000千克。
2. 质量单位的换算：换算原则与大单位小单位的换算相同，即大单位化小单位乘进率，小单位化大单位除以进率。
例如：将5千克换算成克，即5 ×1000 = 5000克；将6000克换算成千克，即6000 ÷1000 = 6千克。
3. 质量单位的实际应用：在生活中，根据物体的重量选择合适的质量单位进行表示和计算。
三、几何图形的初步认识1. 四边形的认识：有四条直的边和四个角的封闭图形叫做四边形。
能在点子图或方格纸中画出四边形，能在钉子板上围出四边形。
2. 平行四边形的认识：初步感知平行四边形的特征，能辨别哪些图形是平行四边形。
能在点子图或方格纸中画出平行四边形，能在钉子板上围出平行四边形。
了解平行四边形和长方形的联系与区别。
3. 周长的认识：周长是指封闭图形一周的长度。
能用不同的方法测量或计算给定图形的周长，并比较两个图形周长的大小。
4. 长方形和正方形周长的计算：掌握长方形和正方形周长的计算方法，即长方形周长= (长+ 宽) ×2，正方形周长= 边长×4。
小学三年级数学上册第三单元集体备课教案——数字认识
很多人认为从小开始学习数学并不是一件容易事情，但是实际上，从小学三年级的数字认识开始，学生们就已经开始培养自己的数学观念。
数学是一门从根本上让人思考的学科，因此从小学开始，开展数字认识教育尤为重要。
今天，我们来讨论小学三年级数学上册第三单元——数字认识的教案备课过程。
第一节：自然数数字的初步认识是从自然数开始的，因此我们需要先帮助学生们理解什么是自然数。
在教学的过程中，我们可以通过举例子的方法来帮助学生们掌握自然数的概念。
例如：小明有三个苹果，小李有五个苹果，请问他们一共有多少个苹果？这个问题可以让学生们意识到，数字的加法可以用来计算物品的数量。
第二节：数的读法和书写规范学习自然数之后，我们需要让学生们掌握数的读法和书写规范。
在这一节课中，我们可以准备一些数字卡片，让学生们进行数字的书写和读法的练习。
通过练习，学生们可以逐渐掌握数的读法和书写规范。
第三节：数的比较在数字认识的过程中，数的比较是一个非常重要的环节。
在这一节课中，我们可以利用一些物品，例如糖果或者水果，让学生们进行数量的比较。
通过比较，学生们可以了解数的大小关系。
第四节：数的顺序数字的顺序也是很重要的。
在这一节课中，我们需要让学生们掌握数字的顺序，例如：1、2、3、4、5……。
在教学中，我们可以准备一些数字卡片，让学生们按照顺序排列。
通过这样的练习，学生们可以逐渐了解数字的顺序。
第五节：数的合并数的合并也是很重要的。
在这一节课中，我们可以通过练习，让学生们掌握数字的加法概念。
例如：小红有两个苹果，小明有三个苹果，请问他们一共有多少个苹果？通过这样的练习，学生们可以逐渐掌握数字的加法规律。
第六节：数的拆分数的拆分也是很重要的。
在这一节课中，我们可以通过练习，让学生们掌握数字的减法概念。
例如：小军手里有五个糖果，他想给小明两个，请问他手里还剩下几个糖果？通过这样的练习，学生们可以逐渐掌握数字的减法规律。
通过以上六个环节的教学，小学三年级的学生们可以逐渐掌握数字的基本概念和运算规律。
三年级上册数学第三单元教案(17篇)
三年级上册数学第三单元教案（17篇）三年级上册数学第三单元教案篇1一、教学内容吨的认识。
(教材第31～32页例7、例8)二、教学目标1、认识质量单位吨，通过积极的探索活动建立吨的概念。
2、理解吨与千克之间的关系，知道1吨＝1000千克，会进行简单的换算。
3.通过实际操作、观察比较、猜测计算，培养学生的估算能力。
三、重点难点重点：建立质量单位“吨”的概念。
难点：“吨”与“千克”之间的单位换算。
教学过程一、复习引入1、说说我们学过哪些表示物体质量的单位，并举例说明它们在生活中的应用。
2、填空。
1千克＝()克4千克＝()克1000克＝()千克6000克＝()千克老师:你知道世界上最重的动物是什么吗？它的大概重量是多少？(课件展示了蓝鲸的信息，并标注了体重，单位为千克)老师:克和千克是我们学过的质量单位。
刚才同学们也举了一些生活中使用克和公斤的东西的例子。
想想吧。
用公斤作为蓝鲸的体重单位合适吗？师：的确，像蓝鲸这种比较重的物品再用千克来计量就不太合适了。
今天我们就来认识一种更大的质量单位——吨。
(板书课题：吨的认识)师：吨是比千克大的质量单位，计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。
(板书)二、学习新课1、教学教材第31页例7。
(1)认识吨。
老师:杨叔叔有一批货要运。
他可以选择集装箱和火车运输。
你知道它们分别能装多少吨货物吗？(课件为教材第31页例7上图，点名学生回答)(2)吨与千克之间的关系。
师：刚才这个问题让我们对吨在生活中的应用有了初步的认识，究竟1吨有多重我们还不太清楚。
那么，现在就让这堆大米告诉我们答案吧！老师:说说你是怎么算出来的？(课件显示教材第31页例7中的图片，点名学生回答)师：10袋大米重1000千克，也就是1吨，因此我们有1吨＝1000千克。
(板书)(3)体会1吨有多重。
老师:如果同学们对用10袋100公斤的大米量1吨还不够清楚，我们再举一个例子来理解。
老师:学生们都称过体重了，对吗？你知道你自己的体重吗？(学生分组交流)师：图片中的这名同学体重是25千克，你能算出10名这样重的同学大约重多少千克吗？40名呢？(课件出示教材第31页例7下图，点名学生回答)师：还记得千克和吨的`关系吗？1吨等于多少千克呢？(学生齐答)老师:40个这样体重的学生是多少吨？(学生都回答)师：正确，就是1吨。
小学数学三年级上册第三单元知识点和练习
数学三年级第三单元1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。
3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。
4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。
小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）。
5、长度单位的关系式有：（每两个相邻的长度单位之间的进率是10）①进率是10：1米=10分米, 1分米=10厘米,1厘米=10毫米,10分米=1米,10厘米=1分米, 10毫米=1厘米,①进率是100：1米=100厘米, 1分米=100毫米,100厘米=1米, 100毫米=1分米①进率是1000：1千米=1000米, 1公里==1000米,1000米=1千米, 1000米=1公里6、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。
在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨）做单位。
小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。
7、相邻两个质量单位进率是1000。
1吨=1000千克1千克＝1000克1000千克= 1吨1000克＝1千克练一练1．以下最接近1吨的是（）A．一家三口人的体重之和B．三（1）班35名学生的体重之和C．一个学校150名学生的体重之和2．某种食盐包装袋上显示净重：200±3g，说明这种包装的食盐的质量是（）A．197g B．203g C．200g D．197g～203g 3．1吨铁和1000千克棉花比较（）A．铁重B．棉花重C．一样重4．我们学过的重量单位有、、，每相邻两个单位间的进率是．5．填上千克或克：1个乒乓球重约3．2袋盐重1．一瓶矿泉水重500．一头奶牛约重200．答案1．以下最接近1吨的是（）A．一家三口人的体重之和B．三（1）班35名学生的体重之和C．一个学校150名学生的体重之和【分析】三年级小学生的平均体重大约是28千克，35名学生的体重之和大约是1000千克，也就是1吨，据此解答即可。
苏教版三年级上册第三单元数学教案(通用8篇)
最新苏教版三年级上册第三单元数学教案〔通用8篇〕最新苏教版三年级上册第三单元数学教案〔通用8篇〕最三年级上册第三单元数学教案篇1教学目的1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进展质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比拟和猜测推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和才能，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学过程一、激情导入1、创设情境老师创设一个生活情境：同学们看，今天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。
路上有座桥，上面写着：限重1吨。
(出示课件)。
看到这你想提出什么问题?从而引发学生提出问题：“吨”是什么?限重1吨是什么意思?小动物们能过桥吗?……2、理解学习起点师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些理解?指生答复。
(根据几个班的教学理论，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位;有大货车、有的电梯上看到“吨”;还知道1吨等于1000千克……)(出示货车图)3、谈话揭题师：同学们对“吨”的知识有不少的理解，那么“1吨”到底有多重?吨与千克又有什么关系呢?这节课我们就一起来学习“吨的认识”[抓住孩子的“童心”，由孩子们喜欢的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习兴趣。
理解学生的认知起点，根据学生已有的知识经历来确定教学的侧重点，做到有的放矢。
]二、新授(一)亲身体验，建立“1吨”的概念师：“1吨”到底有多重呢?1、搬一搬(1)师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。
(2)每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。
(有的学生说轻，有的说重)(3)让学生选出一名“大力士”来搬大米。
看他一次能搬几袋这样的大米。
(学生站着，老师一袋一袋的递加，直到搬不动。
要求其他学生喊“加油”，并认真观察“大力士”的表现。
搬后请“大力士”说说感受。
苏教版三年级数学上册 第三单元 长方形和正方形(重点题型+单元测试+答案)
第三单元长方形和正方形知识点1：认识长方形和正方形一．长方形的特征及性质长方形：是一种平面图形，长方形的四个角都是直角，同时长方形的对角线相等．长方形的性质：1．长方形的4个内角都是直角；2．长方形对边相等；3．长方形既是轴对称图形，也是中心对称图形（对称轴是任何一组对边中点的连线），它至少有两条对称轴．对称中心是对角线的交点．4．长方形是特殊的平行四边形，长方形具有平行四边形的所有性质长方形的判定：①定义：有一个角是直角的平行四边形是长方形②定理1：有三个角是直角的四边形是长方形矩形的面积：S矩形=长×宽=ab．黄金长方形：宽与长的比是（√5-1）/2（约为0.618）的矩形叫做黄金长方形．二：正方形的特征及性质1．概念：有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形．2．性质：（1）边：两组对边分别平行；四条边都相等；相邻边互相垂直（2）内角：四个角都是90°；（3）对角线：对角线互相垂直；对角线相等且互相平分；每条对角线平分一组对角；（4）对称性：既是中心对称图形，又是轴对称图形（有四条对称轴）．（5）正方形具有平行四边形、菱形、矩形的一切性质．（6）特殊性质：正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三角形，对角线与边的夹角是45°；正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形．（7）正方形是特殊的长方形．例1(易错题)：判断：对边相等的图形是长方形。
（）例2(易错题)：判断：四个角都是直角的四边形一定是正方形。
（）例3(四上-第三单元-P29拓展)：下图一共有（）个正方形。
【练习题】1.填空：长方形有（）条边，对边（）；有（）个角，且都是（）角。
2.填空：正方形有（）条边，每条边都（）；有（）个角，且都是（）角。
3.填空：在长方形中（）的边互相平行，相邻的边互相垂直。
4.填空：长方形的两条对边互相（），相邻的两条边互相（）。
5.判断：长方形是特殊的正方形。
人教版三年级数学上册第三单元知识梳理
1吨=1000千克。
数的末尾添上3个0
吨
千克
数的末尾去掉3个0
例题演练
例4：8吨=（8000）千克
3500千克-500千克=（3）吨
例1：
例题演练
9
3
8
2. 千米的认识
千米（也叫公里）是比米长得多的长度单位。
1千米 =1000 米。
数的末尾添上3个0
千米
米
数的末尾去掉3个0
Байду номын сангаас
例题演练
例2：公路的里程数、汽车的时速等常用千米作 单位。
例3： 9千米 =（9000）米 5000米 =（5）千米
2. 吨的认识
吨一般用来计量较重的或大宗物品的质量。
单元梳理课件
人教版 数学 三年级 上册
第三单元知识梳理
必考知识点
1. 毫米、分米的认识 （1）当测量的长度不是整厘米时，可以用毫米 来表示。 1厘米 =10毫米。 （2）分米可以用来表示比厘米长，比米短的长 度。1分米=10厘米。
（3）生活中的1毫米、1分米。 1分硬币、银行卡、会员卡、电话卡的厚度约 为1毫米；玻璃杯的高度，粉笔盒的高度约为 1分米。
人教数学三年级上册第三单元PPT课件
巩固练习
4.在 里填上“>”“<”或“=”。
5分米 > 5毫米 1米 > 7分米
8毫米 < 2厘米 9毫米 < 3分米
6厘米 = 60毫米 4分米 < 4米
巩固练习
5.用一根长2米的木料，锯成同样长的4根做凳子腿。 这个凳子的高大约是多少？
1
同学们估得准吗？ 用尺子量量看！
我量出的长 是……
我量出的宽 是……
数学书的厚度不到 1厘米，怎么办？
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫 米（mm）作单位。
探究新知
1 1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。
数一数，1厘米里有多少毫米。 1厘米=10毫米
探究新知
1
用手势表示出1毫米的长度。
巩固练习
14.小明家和小丽家都在学校的正南边，小明家离学校有3500米，
小丽家离学校有3千米，小明家距小丽家有多远？
我选什么交通方式
去学校比较合适？
小明
小丽
我去小明家做客，选择 什么交通方式好呢？
3千米=3000米 3500-3000=500（米）
答：小明家距小丽家500米。 小明可以选择乘坐公交车去上学，小丽去小 明家做客，可以选择步行。
2米=20分米 20÷4=5（分米） 答：这个凳子的高大约是5分米。
知识回顾
巩固练习
6.行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的时间连接 起来。
15秒 15分 1小时 4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时
巩固练习
7.一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的 长度？
20个