大班区域活动—我生活的周围
大班综合活动我们周围的环境教案
大班综合活动《我们周围的环境》教案一、活动目标1. 了解我们周围的环境，知道环境保护的重要性。
2. 培养幼儿爱护环境、保护资源的意识。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 物质准备：图片、视频、环境破坏的案例等。
2. 经验准备：幼儿有简单的环境保护经验。
三、活动重难点1. 活动重点：了解环境保护的基本知识，培养环保意识。
2. 活动难点：学会从自身做起，养成环保习惯。
四、活动过程1. 主题导入：引导幼儿观察周围环境，谈谈对环境的认识。
2. 知识讲解：通过图片、视频等展示环境破坏的案例，让幼儿了解环境保护的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论如何保护环境，引导幼儿提出具体可行的建议。
4. 实践环节：组织幼儿进行环保实践活动，如捡拾垃圾、节约用水等。
5. 总结反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导幼儿树立环保意识。
五、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起进行环保活动，如节约用电、分类垃圾等。
2. 环境日主题活动：结合世界环境日，组织幼儿开展更深入的环保活动。
3. 环境教育课程：将环境保护融入幼儿园日常教学中，培养幼儿的环保素养。
注意事项：1. 活动过程中，注重激发幼儿的兴趣，以幼儿为主体，教师为主导。
2. 针对幼儿的年龄特点，活动内容要具体、有趣，易于理解。
3. 活动结束后，及时对幼儿进行评价和反馈，促进幼儿的成长。
六、活动评价1. 幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿是否积极参与讨论和实践活动。
2. 幼儿对环境保护知识的掌握程度，通过提问等方式了解幼儿对环境保护的理解。
3. 幼儿在实践活动中的表现，如是否节约用水、捡拾垃圾等。
七、活动反思1. 教师在活动中的引导作用，是否能够激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与。
2. 活动内容是否适合幼儿的年龄特点，是否能够引起幼儿的共鸣。
3. 活动过程是否顺利，是否达到活动目标。
八、活动拓展1. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理场、污水处理厂等，让幼儿了解环保工作的具体操作。
大班主题活动二：我生活的周围
主题二：我生活的周围（预实施时间：3 ——6周）一、主题价值说明：我们生活的社会是由不同年龄、性别、能力、文化、国籍的人所组成的大家庭。
在这个社会群体中，彼此息息相关。
幼儿也是社会群体中的一员，让幼儿在共同生活中认识自己，关心周围的人、事、物，形成与他人合作、对社会亲近的态度，学习初步的人际交往，体验并理解基本的社会行为规则与规范，学习自律并且懂得尊重他人，显得尤为重要。
“我生活的周围”这一主题的教育价值在于让幼儿在游戏、学习、娱乐等多种活动形态中，关注周围环境的变化发展，初步确立保护环境的意识，关心、热爱生活，学着理解他人和感恩，习得社会的行为规范。
二、主题目标：1．有意识的观察周边环境，能用清楚的语言或其他方式表现家周围的环境。
2．在共同生活中认识自己，关心周围人、事、物，亲近社会，热爱生活，与人合作，学习初步的人际交往。
3．知道生活中的基本社会行为规则与规范，学会自律，懂得尊重别人。
4．了解生活中常见的交通标志的含义，并愿意遵守。
5．了解邮局及邮局工作人员的工作特点，初步了解邮票的基本组成和用途。
6．能围绕我们周围的交通、公共设施等内容，与同伴用较连贯的语言积极、主动地进行交流，乐意表达自己真实的情感。
7．养成良好的上课、游戏、盥洗、午睡、进餐等的习惯。
三、主题活动一览表：(上午：2数学2语言1美术1音乐1体育1健康1社会1科学下午: 1阅读1礼仪1园本1美术)四、主题区域活动一览表语言：小猫进城第三周周一音乐：建筑之歌第三周周一数学：到朋友家做客（一）第三周周二美术：看看我们的城市第三周周二社会：我居住的地方第三周周三语言：快乐的小屋第三周周三健康：会变的情绪第三周周四数学：到朋友家做客（二）第三周周四科学：桥的发展第三周周五园本：各行各业的妈妈第三周周五语言：傻小熊进城第四周周一音乐：不再麻烦好妈妈第四周周一语言：新房子和老房子第四周周二社会：有用的邮局第四周周三美术：我设计的邮票第四周周四健康：硬硬的壳、香香的肉第四周周四数学：奇妙的图形第四周周四科学：骨骼大透视第四周周五园本：猜猜我有多爱你第四周周五语言：动物网吧第五周周一音乐：数高楼第五周周一数学：分饼干第五周周二美术：我设计的自动售货机第五周周二园本：节日贺卡第五周周三语言：我被亲了好几下第五周周三健康：谁的床铺最整齐第五周周四数学：我家中的数字第五周周四科学：神奇的纸第五周周五社会：我的爸爸妈妈第五周周五语言：小姑娘的小花帽第六周周一音乐:快乐的哆来咪第六周周一数学：小兔子认识时间第六周周二美术：共撑一把伞第六周周二社会：去吃自助餐第六周周三语言：捉迷藏第六周周三健康：我长大了第六周周四数学：认识人民币第六周周四科学：饲养蚕宝宝第六周周五园本：摇篮第六周周五。
主题计划我们居住的地方(大班)预设两周主题教案
主题计划我们居住的地方（大班）预设两周主题教案一、第一周：认识我们的家园活动目标：1. 了解自己居住的城市、乡村的特点。
2. 学会用绘画、摄影等方式记录我们的家园。
3. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 引导学生观察自己居住的环境，了解城市和乡村的不同。
2. 学生通过绘画、摄影等方式记录下自己喜欢的景物。
3. 组织学生进行作品分享，让学生介绍自己的作品。
教学活动：1. 组织学生走出教室，观察周围环境，记录下自己喜欢的景物。
2. 学生回到教室，将自己的作品展示给大家，并介绍自己的作品。
3. 教师引导学生互相欣赏、评价，共同提高。
二、第二周：探索我们的社区活动目标：1. 认识社区的公共场所和设施。
2. 学会与社区居民沟通交流。
3. 培养学生关心社区、服务社区的意识。
教学内容：1. 引导学生了解社区的基本设施和公共场所，如超市、医院、学校等。
2. 学生分组进行实践活动，到社区进行实地考察，与社区居民交流。
3. 学生回到教室，分享自己的考察成果。
教学活动：1. 教师组织学生进行社区实地考察，引导学生关注社区的公共场所和设施。
2. 学生分组进行实践活动，与社区居民进行交流，了解社区的基本情况。
3. 学生回到教室，将自己的考察成果进行分享，大家共同讨论。
三、第三周：了解我们的地球活动目标：1. 认识地球的基本面貌，了解地球上的各种自然景观。
2. 学会保护地球，关爱环境的意识。
3. 培养学生热爱地球，珍惜资源的情感。
教学内容：1. 引导学生了解地球的基本面貌，如陆地、海洋、山脉、河流等。
2. 学生通过观察图片、视频等方式，了解地球上的各种自然景观。
3. 教师引导学生思考如何保护地球，关爱环境。
教学活动：1. 教师展示地球的图片和视频，引导学生了解地球的基本面貌和各种自然景观。
2. 学生分组讨论如何保护地球，关爱环境。
3. 学生将自己的想法进行分享，大家共同制定保护地球的计划。
四、第四周：探索我们的家园——城市活动目标：1. 了解城市的历史、文化、建筑特点。
幼儿园教案我生活的周围
幼儿园教案：我生活的周围一、教学目标通过本次教学，幼儿应能够： 1. 了解自己生活的周围环境； 2. 观察和描述与自己生活相关的事物； 3. 培养对生活环境的保护意识； 4. 培养对周围环境的感恩心情。
二、教学内容1.生活环境的观察和描述；2.周围环境的保护与改善；3.感恩生活的心情。
三、教学准备•PPT幻灯片：用于介绍生活环境和相关事物的图片；•学习材料：包括纸、铅笔等。
四、教学步骤与内容步骤1：导入新知识（10分钟）•回顾上节课所学的幼儿园周边环境；•引导幼儿思考，我生活的周围有哪些事物？步骤2：生活环境观察与描述（20分钟）1.教师通过PPT幻灯片展示各种与幼儿生活相关的事物图片，如家、学校、公园、超市等；2.引导幼儿观察图片，让他们描述自己生活的周围环境，比如家里有哪些房间？学校里有哪些场所？公园里有哪些设施？3.教师帮助幼儿扩展描述，引导幼儿思考周围环境中的人与事物之间的关系。
步骤3：周围环境的保护与改善（30分钟）1.引导幼儿思考周围环境的保护和改善的重要性；2.分发学习材料，让幼儿绘制自己生活的周围环境；3.引导幼儿思考如何保护周围环境，可以通过节约用水、垃圾分类、植树造林等方式；4.教师与幼儿共同制定一份保护周围环境的小计划，鼓励幼儿在家庭中实践。
步骤4：感恩生活的心情（10分钟）1.通过故事、歌曲、图片等形式，引导幼儿感悟生活中的美好；2.让幼儿说出一些他们生活中值得感恩的事情；3.引导幼儿认识到身边的人和事对他们的帮助和关爱。
五、教学延伸1.配合家长，组织观察家庭环境的活动，引导幼儿观察与描述；2.组织幼儿参观社区环境，了解社区服务设施；3.播放相关的动画或纪录片，引导幼儿对环境保护的重视。
六、教学反思通过这节课的教学，幼儿对自己生活的周围环境有了更深入的认识，并了解到生活环境的保护与改善的重要性。
同时，他们也培养了感恩生活的心情，学会感激周围的人和事。
在教学延伸环节中，通过家庭和社区的参与，加深了幼儿对周围环境的理解和关注。
幼儿园主题教案：我生活的地方(大班)
幼儿园主题教案：我生活的地方（大班）幼儿园大班主题教案：我生活的地方主题目标：1. 引导幼儿了解自己生活的地方，增强对家乡的热爱。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 鼓励幼儿与同伴合作，增进友谊。
活动准备：1. 家长协助幼儿收集有关家乡的资料，如图片、照片、文字等。
2. 教师准备一些当地的风景、名胜、特产等图片和视频资料。
3. 准备一些游戏材料，如拼图、画笔、纸张等。
活动过程：1. 导入：教师引导幼儿进入主题，提问：“小朋友们，你们知道我们生活的地方是哪里吗？”引导幼儿说出“家乡”的概念。
2. 主题讲解：教师通过展示图片、视频等资料，向幼儿介绍家乡的风景、名胜、特产等，引导幼儿了解自己生活的地方。
3. 分组讨论：将幼儿分成若干小组，让他们互相交流自己收集的资料，分享自己对于家乡的了解和感受。
4. 动手制作：教师引导幼儿利用准备好的材料，制作关于家乡的作品，如拼图、绘画、手工等。
5. 分享交流：每个幼儿展示自己的作品，分享自己制作的过程和感受，教师给予鼓励和指导。
6. 结束活动：教师总结本次活动，强调主题的重要性，希望幼儿能够更加关注自己生活的地方，增强对家乡的热爱。
活动总结：本次活动通过引导幼儿了解自己生活的地方，增强对家乡的热爱，同时培养了幼儿的观察能力和表达能力，也促进了幼儿之间的交流和合作。
在活动中，幼儿们积极参与，认真听取教师的讲解，互相交流自己的感受和想法，取得了较好的效果。
反思：在活动中，教师发现有些幼儿对于家乡的概念还不够清晰，需要加强前期的引导和讲解。
同时，教师在准备活动时，可以更加注重幼儿的参与度和兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
在未来的活动中，教师可以根据实际情况调整活动内容和方式，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
大班我生活的周围主题课程审议
大班我生活的周围主题课程审议一、引言大班我生活的周围主题课程是为了帮助学生更全面地了解和认识他们生活周围的环境而设计的一门课程。
通过该课程的学习，学生可以深入探索并对比他们所在的社区、城市或乡村与其他地方的不同之处。
本文将从多个角度分析该主题课程的意义、教学目标、课程内容和评估方式等方面进行审议。
二、意义生活的周围主题课程有助于学生开拓视野、拓展知识面和培养社会认知能力。
通过深入学习和研究生活周围的环境，学生可以增加对社会、经济、文化和自然环境的理解，从而培养他们综合素质的发展。
此外，学生还可以通过与同学合作、参加实地考察等形式，提高他们的团队合作和实践能力。
三、教学目标1.帮助学生了解自己所在地区的社会、经济和文化特点。
2.培养学生的观察、研究和分析能力。
3.提高学生的地理、历史和环境科学知识。
4.培养学生的合作和实践能力。
四、课程内容在大班我生活的周围主题课程中，可以涵盖以下内容：1. 家庭与社区•家庭的组成和功能•城市与乡村的差异•社区的特点和资源2. 城市规划与交通•城市的规划与发展•不同交通方式的优缺点•城市交通拥堵的原因和解决方案3. 自然环境与生态系统•自然资源的保护和利用•不同地区的气候和生态系统特点•环境污染对人类和动植物的影响4. 文化与传统•不同地区的文化和传统习俗•文化交流的重要性•文化多样性与社会和谐发展五、教学方法为了达到教学目标，可以采用以下教学方法：1.课堂讲授：教师通过讲解和示范，帮助学生了解课程内容和相关知识。
2.实地考察：带领学生走出校园，参观社区、城市或乡村，亲身体验和观察生活周围的环境。
3.小组讨论：组织学生进行小组活动，探讨不同地区的异同之处，培养他们的合作和团队合作能力。
4.课外作业：布置学生进行有关生活周围的环境的调查、观察和研究，提高他们的自主学习和研究能力。
六、评估方式为了全面评估学生的学习成果，可以采用以下评估方式：1.成绩评定：通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况综合评定学生的成绩。
大班综合活动教案：我们周围的环境
幼儿教育：________ 大班综合活动教案：我们周围的环境教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班综合活动教案：我们周围的环境【教学目标】通过幼儿对周围环境的调查和交流及在教师的引导下，了解我们的周围有污染的环境和优美的环境，知道环境污染后对人类地球产生的危害。
激发幼儿的环保意识。
【教学准备】1、教师和家长带幼儿参观我们周围的环境，在观察和已有经验的基础上把自己喜欢的优美环境和自己不喜欢的污染环境进行记录（每位幼儿各一份）。
记录表如下：“我们周围的环境”幼儿观察记录表1在什么地方（有文字或图画表示）看到什么样的环境（有图画或照片表示）“我们周围的环境”幼儿观察记录表2在什么地方（有文字或图画表示）看到什么样的环境（有图画或照片表示）2、教师自己的调查记录——多媒体课件（课件1：垃圾污染，课件2：水污染，课件3：空气污染，课件4：噪音污染，课件5：丹阳的城市风光和乡村风光）3、场地上画两个大圈，里面分别贴上字母A和B。
4、教师准备一些五角星，5道AB猜题目。
5、两块泡沫板，上面分别贴着娃娃脸（一个是难过的娃娃脸，一个是笑的娃娃脸）6、多媒体和视频展示台。
第 2 页共 6 页7、幼儿人手准备纸和水彩笔【教学过程】一、幼儿交流调查表，介绍自己的感性经验。
1、幼儿自由交流：师：我们小朋友们真能干！最近对我们周围的生活环境进行了调查，还把调查的情况进行了记录，现在就请小朋友把你的调查表拿出来，然后向你周围的朋友介绍一下：你在什么地方，看到什么样的环境？2、个别交流：刚才小朋友向你周围的朋友进行了介绍，谁愿意到上面来大声地向全班小朋友和老师介绍呢？（分别请出3位幼儿把调查表放在视频展示台上进行介绍）3、调查表分类：师：小朋友！调查表也和小朋友一样也要回家，那下面就请大家把你的调查表分别送回家去，送的时候看好家中的标记。
大班主题活动教案《我生活的地方》
《我生活的地方》一、主题活动目标：1. 让幼儿了解自己生活的环境，培养幼儿对家乡的热爱之情。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 提高幼儿的审美意识和动手能力。
二、主题活动内容：1. 家乡的自然环境：气候、地形、植物等。
2. 家乡的人文环境：建筑、历史、文化等。
3. 家乡的特色：美食、手工艺、旅游资源等。
三、主题活动步骤：1. 引入：通过图片或故事引导幼儿谈论自己生活的环境。
2. 探究：分组进行探究，每组选择一个主题进行深入了解。
3. 展示：每组展示自己的探究成果，其他组进行评价。
4. 总结：引导幼儿总结自己生活的环境的特色和优势。
四、教学资源准备：1. 图片、故事、视频等教学素材。
2. 调查表、画纸、彩笔等手工材料。
3. 展示板、展架等展示用品。
五、教学评价：1. 幼儿对家乡的认知程度和热爱之情。
2. 幼儿在探究过程中的观察力、表达力和合作精神。
3. 幼儿在展示和总结过程中的表现。
六、教学活动一：家乡的自然环境1. 目的：让幼儿了解自己家乡的气候、地形、植物等自然环境特点。
2. 内容：通过图片、视频等素材，让幼儿观察和描述家乡的气候、地形、植物等。
3. 方法：观察、讨论、绘画等。
4. 过程：a. 展示家乡的气候图片，让幼儿观察并描述。
b. 展示家乡的地形图片，让幼儿观察并描述。
c. 展示家乡的植物图片，让幼儿观察并描述。
d. 引导幼儿讨论家乡的自然环境对人们生活的影响。
5. 作业：让幼儿回家后，观察和描述家乡的自然环境特点，并与家长分享。
七、教学活动二：家乡的人文环境1. 目的：让幼儿了解自己家乡的建筑、历史、文化等人文环境特点。
2. 内容：通过图片、视频等素材，让幼儿观察和描述家乡的建筑、历史、文化等。
3. 方法：观察、讨论、绘画等。
4. 过程：a. 展示家乡的建筑图片，让幼儿观察并描述。
b. 展示家乡的历史图片，让幼儿观察并描述。
c. 展示家乡的文化图片，让幼儿观察并描述。
d. 引导幼儿讨论家乡的人文环境对人们生活的影响。
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大班区域活动—我生活的周围一、主题教育价值我们生活的社会是人与环境形成的关系总和，社会中的人、事、物彼此息息相关。
幼儿是社会群体中的一员，让幼儿在共同生活中认识自己，关心周围的人、事、物，形成与他人合作、对社会亲近的态度，学习初步的人际交往，体验并理解基本的社会行为规则与规范，逐步学习自律并懂得尊重他人，显得尤为重要。
《指南》明确指出：“幼儿的学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
”本区域活动紧密结合《我生活的周围》这一主题，从幼儿实际生活出发，通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式紧密围绕幼儿生活周围的人、事、物开展区域设计与区域活动，帮助幼儿了解生活的周围，满足他们对周围环境的好奇心，使他们能主动关注周围环境的变化发展，初步树立保护环境的意识，懂得关心、热爱生活，体验人际亲情，学着理解他人和感恩，自觉习得社会行为规范。
二、班级幼儿特点分析5-6岁幼儿的社会生活开始从家庭转向社区，活动范围扩大的同时，社会认知能力也明显提高。
他们开始关注自己生活周围的各种事物，开始具备一定的逻辑思维和发散性思维能力。
本班幼儿从小班起就开始自主参与区域活动，积累了较为丰富的活动经验。
现阶段班级幼儿在区域活动中表现出较强的自主性，如：在活动前会做计划；活动后会积极分享，表达自己的观点；经常会提出一些活动需求及建议（材料投放、区域设置、活动规则等）。
三、班级基本条件分析班级环境及空间分析：所在班级为教寝室分开，外设走廊，寝室的幼儿床为“抽屉式拉伸床”，所以有一定的空间开展区域活动。
结合主题活动内容及班级空间现状，设置“固定性区域”和“开放性区域”，根据与幼儿的沟通、讨论，开设语言区、科学区、美工区、表演区、建构区、生活区、运动区。
语言区和科学区设置在相对安静、光线充足的地方；美工区设置在离水源较近的位置；表演区、建构区作为开放性区域设置在寝室，幼儿根据活动的需要自主进行开放性设置；运动区设置于走廊（天雨）或操场（天晴）。
固定性区域：“美工区”“语言区”“科学区（包括自然角）”。
开放性区域：幼儿活动时可以自主设置“建构区”“表演区”“生活区”“运动区”或其他区域（上图设置的“区域材料放置”为这几个区材料摆放位置）。
生活周围环境分析：我园位于xxxxx，自然环境依山傍水，社会环境书韵飘香。
因此，在开展此主题区域活动时，可充分利用周边社区资源，引导幼儿参观、学习、探索，并将其延伸到区域活动中，通过操作、体验等活动形式进一步激发幼儿对周围环境的关注、对生活的热爱。
四、班级主题区域活动内容和材料语言区（子区域预设：听赏区、阅读区、讲述区、图书制作区）1. 听赏区大班幼儿有了较强的自主性，且能较熟练地操作现代电子设备，因此听赏区的创设可以为幼儿“自主学习”提供更多的支持，促进幼儿语言发展。
此区设置在相对安静且封闭一些的地方，以便幼儿安静地倾听和欣赏故事、儿歌。
结合主题教学活动《快乐小屋》将诗歌的录音带或课件投放到该区中供幼儿自主学习。
另外，利用“闹钟”和“图示”来提醒幼儿观看时间，引导幼儿保护视力。
主题材料：诗歌“快乐的小屋”、散文“家是什么地方”等CD或者课件；适合大班幼儿倾听的故事、儿歌等。
听赏设备：录音机（建议带录音功能和耳麦，废旧手机也可以）、点读笔、台式电脑、平板电脑、小闹钟。
2. 阅读区此区的设置需考虑教室光线相对明亮的地方，另外，可以增加软垫、靠枕，为幼儿营造舒适温馨的阅读环境。
结合主题教学活动《傻小熊进城》，将其制作成活页阅读图片投放至该区中，供幼儿自主阅读。
主题材料：资源包幼儿读物1中的“我居住的地方”“快乐的小屋”“小猫进城”等；适合大班年龄段幼儿阅读的图书、绘本（如“父与子漫画”）；亲子自制旅行手册等。
辅助材料：软垫、靠枕、阅读“倡议书”、好书推荐单。
3. 讲述区主题区域活动前结合“我的爸爸妈妈”教学活动进行拓展延伸，开展“社会职业大调查”，让幼儿在清楚爸爸妈妈职业的基础上，进一步了解生活周围人的不同职业，以此激发幼儿亲社会行为；观察搜集生活周围的环境（可采取绘画记录、拍照等形式）资料自主讲述；设置“手偶剧场”“皮影剧场”，幼儿可讲述自己阅读过的故事、听到过的感兴趣的事情、创作的小剧本，一方面可以起到巩固学习和创造性学习的作用，另一方面可以增强语言表达能力和表达自信。
主题材料：结合主题语言活动“我的爸爸妈妈”“我居住的地方”开展延伸活动。
将“社会职业大调查”调查表投放到讲述区，供幼儿自由讲述；将幼儿父母、班级老师、同伴、幼儿园园长妈妈、保健医生、厨师等幼儿所共同熟悉的人员照片打印成扑克牌大小，供幼儿玩“你说我猜”的讲述游戏；也可以请幼儿和家长共同收集家乡小吃特产及幼儿居住地的图片，投放到讲述区，引导幼儿自由或结伴讲述；将资源包中的诗歌“快乐的小屋”、散文“家是什么地方”等制作成图谱、手偶、皮影投放到该区中。
辅助材料：“皮影剧场”“手偶剧场”等讲述类小展台。
4. 图书制作区幼儿有了“前书写”经验，喜欢用写写画画的方式记录自己生活中的事情，且已经了解了图书的基本组成结构（封面/扉页/封底），加之大班上学期有了“自制图书”的基础，孩子们在此区的制作会更加得心应手。
教师可鼓励幼儿将自己生活周围的趣事、区域游戏、远足故事等制作成图书。
主题材料：生活周围的图片（幼儿园、岳麓山、湖南大学、长沙）分盒装放，为幼儿自制图书提供素材支持；提供低结构图书制作材料（不同材质的制作纸张、画笔等）。
辅助材料：如纸张（封面纸张可相对硬一点）、装订材料（订书机、订书针、打孔机、装订线）、笔、双面胶等。
(美工区)（子区域预设：手工区、绘画区、欣赏区）1. 手工区大班幼儿相对中、小班幼儿来说小手肌肉发展相对完善，对精细动作的追求也越来越高，在此区提供剪刀、胶棒、各种纸张等工具材料供幼儿进行手工创作无疑是对他们“表现与创造”的最大支持。
如：结合主题手工活动《会走的马》，将操作材料投放至该区中，幼儿制作后教师过塑还可以投放至语言区的讲演区供幼儿做表演道具。
主题材料：资源包中的彩纸、扭扭棒、彩色小棒、绳子，以及供幼儿开展与主题相关手工游戏的材料，如“多样的房子”“捏面人”等。
辅助材料：如剪刀、胶棒、双面胶、透明胶、超轻粘土、废旧纸筒等低结构材料，岳麓山的松果、落叶等季节性材料，提供作品展示架供幼儿呈现作品。
2. 绘画区此阶段的幼儿积累了一定作画经验，喜欢利用不同材料的工具进行创作，各种形式的绘画活动能激发幼儿更强的创作的兴趣。
结合主题教学活动《会说话的标志》拓展延伸，幼儿可以在该区中自主设计“生活中的标志”。
此区创设在离水源较近的位置，方便幼儿调颜料、清洗绘画工具。
主题材料：资源包中的宣纸、幼儿绘画操作卡“多样的房子”“跳舞的人”等，供幼儿在区域活动时进行自主创作交流。
辅助材料：如硬壳绘画本人手一本（编上学号，幼儿餐后、自主活动、外出远足写生时作画很方便），不同材质的画笔（水彩笔、油画棒、排刷、描线笔等）、画纸（白纸、水粉纸、刮画纸、彩色卡纸）。
3. 欣赏区此区可以与幼儿绘画、手工作品相结合，以“壁挂”“桌面展台”“高空悬挂”“现代信息”等多元化方式呈现，在带给幼儿美的感受的同时，增强幼儿的成就感，激发幼儿与同伴分享交流的欲望。
如：结合主题艺术活动将“星月夜”“向日葵”“齐白石·虾”“徐悲鸿·马”悬挂在欣赏墙。
主题材料：投放生活周围的风光画、特色建筑、幼儿作品等，供幼儿欣赏。
如：岳麓山、岳麓书院、湖大校园等图片或视频资料，投放时考虑季节特征。
辅助材料：如平板电脑、图片、不同展示架（呈现幼儿作品）。
科学区（子区域预设：观察探索区、实验操作区、认知学习区）1. 观察探索区此区与班级自然角相结合，根据主题《我生活的周围》当季季节特点以及周边地理环境进行创设，此阶段适宜投放与春季相关的种植植物和养殖动物，供幼儿种养、观察。
另外，室内桌面结合主题拓展延伸，制作“小侦探--这是谁的指纹”等材料。
主题材料：资源包中幼儿与家长共同制作的自制种子列车（如：空油壶、洗手液瓶、大矿泉水瓶，最好是透明的容器，便于幼儿观察），动植物标本，引导幼儿收集生活周围的树叶进行观察、比较、记录。
室内桌面观察探索材料“这是谁的指纹”“谁能在水中立起来”。
辅助材料：如尺子、放大镜、松土工具、水壶、记录表、记录笔等。
2. 实验操作区该区应主要考虑能让幼儿动手操作性的材料，让幼儿在直接感知、实际操作中激发探究兴趣，建构知识经验。
如：结合主题科学活动《幼儿园的周围》开展自主测量活动，学习目测和利用工具测量的方法。
主题材料：结合资源包中“我生活周围的标志”制作磁铁迷宫；将“桥”这一活动的原理进行拓展，提供不同材料的纸供幼儿进行纸桥承重探索活动；绳子、木棒、尺子等测量材料。
辅助材料：如磁铁、回形针、滴管、电池、小灯泡、电线等材料及相关的实验操作流程图、记录笔和纸，供幼儿进行实验操作及记录。
3. 认知学习区该区更多的是“数学”学习材料，主要从“数”“量”“形”“时”“空”方面为幼儿提供学习支持。
如：结合主题数学活动《回家的路》开展拓展延伸，并与表演区的座位编排相结合，进一步巩固对横竖坐标轴的认识。
主题材料：投放资源包中的小数棒、数字卡、图形卡（如操作卡“我分，我分，我再分”“快乐游戏”“回家的路”）以及磁性印章、变化多多七巧板等，供幼儿自主学习；投放“破译密码”材料，将幼儿生活周围常用电话（119、120、110、班级老师电话等）巧设成图形密码，幼儿可破译并记录下来。
辅助材料：1-10的扑克牌、飞行棋等，供幼儿自主游戏。
表演区（子区域预设：角色扮演区、艺术表演区）1. 角色扮演区结合《我生活周围》主题，带领幼儿参观幼儿园周边设施，引导幼儿观察，以此积累生活经验，在区域活动中根据幼儿园周边环境自主创设超市、银行、快递站等。
主题材料：仿真人民币、幼儿存折、商品等材料（将其放置在整理箱中，幼儿游戏时自主取出），供幼儿游戏；鼓励幼儿找替代物进行游戏。
2. 艺术表演区该区域为开放性区域，幼儿活动时可结合寝室的“一体机”或者活动舞台背景，帮助幼儿在该区丰富表演经验，增强自信，构建观众经验（文明、有序），形成角色意识。
主题材料：提供多种服装、教学CD、幼儿熟悉的打击乐器、动物头饰、录音机、话筒、发饰等装扮材料，供幼儿进行音乐或故事、戏剧、动画表演。
如：结合主题音乐活动投放“打击乐--水果恰恰恰”“韵律--理发师”“诗歌--快乐的小屋”等图谱。
建构区（子区域预设：桌面造型区、大型拼搭区）1. 桌面造型区发展小手肌肉的灵活性；提升理解图纸能力与建构造型能力。
主题材料：资源包中的扭扭棒、游戏棒、绳子；各类积塑、积木；“乐高积木”的拼装及说明步骤图（此材料应幼儿需求提供）。
2. 大型拼搭区在大型拼搭建构中提升构图设计（绘制图纸）、合作能力；学习围合、搭高、连接、组合等建构技能。