幼儿园各环节生活活动目标
幼儿生活活动目标
幼儿生活活动目标
幼儿时期是孩子们养成健康生活习惯的关键时期。
通过各种生活活动，幼儿可以学会如何保持身体健康，养成良好的饮食习惯，培养自理能力和社交技能。
以下是一些幼儿生活活动目标，帮助幼儿养成健康的生活习惯。
1. 健康饮食，通过食物制作和餐桌礼仪活动，幼儿可以学会如何选择健康的食物，养成良好的饮食习惯。
教师可以引导幼儿认识各种蔬菜水果，让他们参与食物的准备和制作过程，培养他们的健康饮食意识。
2. 日常卫生，教师可以通过模仿游戏和角色扮演活动，教导幼儿如何洗手、刷牙、洗脸等日常卫生习惯。
通过这些活动，幼儿可以养成良好的个人卫生习惯，保持身体的清洁和健康。
3. 运动锻炼，通过户外活动和体育游戏，幼儿可以学会如何进行适当的运动锻炼，培养身体素质和协调能力。
教师可以组织各种户外活动，让幼儿在玩耍中得到锻炼，增强体质和身体协调能力。
4. 社交技能，通过团体活动和合作游戏，幼儿可以学会如何与他人相处，培养良好的社交技能。
教师可以引导幼儿学会分享、合作和尊重他人，让他们在活动中体会到团队合作的重要性。
通过以上生活活动目标的实施，幼儿可以养成健康的生活习惯，提高身体素质和社交能力，为未来的成长奠定良好的基础。
教师在实施这些目标时，需要注重激发幼儿的兴趣和参与度，让他们在活动中愉快地学习，享受成长的乐趣。
希望每一个幼儿都能在健康的环境中茁壮成长，拥有快乐、健康的童年。
幼儿园教案大班幼儿一日生活常规要求
幼儿园教案大班幼儿一日生活常规要求教案一：早晨活动活动名称：一日之计在于晨活动目标：培养幼儿良好的早晨习惯，养成整齐梳洗、穿衣、整理床铺等自理能力。
活动过程：1.早晨唤醒：老师在幼儿起床前巡视，及时唤醒熟睡的幼儿。
2.快乐计时：老师鼓励幼儿尽量快速完成洗漱、穿衣等活动，在黑板上设定时间，做到时间越短，所画小鸟越多，以激励幼儿。
3.自理能力展示：幼儿依次展示自己整齐梳洗、穿衣的能力，并互相给予鼓励和认同。
4.买早餐：老师带领幼儿一起去附近的小卖部买早餐，锻炼幼儿的购买能力和独立性。
5.就餐礼仪：老师在餐厅安排座位，要求幼儿注意用餐礼仪，例如清洁双手、坐姿端正、不吃嘴巴发出噪音等。
6.打扫卫生：幼儿饭后互相协助清洁用餐区域，培养幼儿保持环境整洁的好习惯。
教案二：上午活动活动名称：快乐上学活动目标：帮助幼儿养成主动上学的习惯，培养幼儿园生活自理能力，促进社交能力的发展。
活动过程：1.上学准备：老师指导幼儿认真整理书包，放好文具和饭盒，带上雨具等。
2.接力赛：教室里布置接力赛道，让幼儿以迅雷不及掩耳之势快速穿过赛道，营造上学的氛围。
3.自由活动：幼儿自由发挥，选择自己喜欢的玩具或游戏来进行有趣的玩耍。
4.分组活动：老师将幼儿分成小组，进行互动游戏，提高幼儿合作意识和团队精神。
5.游戏总结：老师带领幼儿一起回想、总结上午的游戏活动，鼓励幼儿表达自己的感受和收获。
教案三：午餐休息活动活动名称：午休之间活动目标：为幼儿提供舒适的午休环境，帮助幼儿放松身心，保持良好的午休习惯。
活动过程：1.整理床铺：老师引导幼儿自觉整理床铺，提醒幼儿注意保持个人卫生，如勤洗双手、剪指甲等。
2.故事时间：老师为幼儿讲述生动有趣的绘本故事，帮助幼儿进入梦幻的童话世界。
3.轻音乐：播放轻柔的音乐，帮助幼儿放松身心，进入安静的睡眠。
4.休息游戏：幼儿醒后可以进行一些安静的休息游戏，例如拼图、拍卖、绘画等，让幼儿在休息中享受乐趣。
教案四：下午活动活动名称：快乐学习活动目标：通过各种学习活动，培养幼儿的学习兴趣、动手能力和社交能力。
幼儿生活活动目标
幼儿生活活动目标幼儿生活活动目标是指通过一系列有目的性、丰富多彩的活动，帮助幼儿全面发展，促进其身心健康和综合素质提高的目标。
以下是幼儿生活活动目标的一些内容。
1. 培养良好的生活习惯：幼儿生活活动应当培养和强化幼儿良好的生活习惯，如自己动手穿脱衣服、整理桌面、整理玩具等。
通过生活活动的实践，培养幼儿自理能力，提高其自我照顾和独立生活的能力。
2. 促进幼儿社交能力的培养：生活活动是一个社交过程，可以促进幼儿与他人的互动和沟通，培养幼儿与他人合作、分享、倾听和表达的能力。
通过和其他幼儿一起生活活动，培养幼儿的友善、合作和沟通能力。
3. 促进幼儿动手能力的培养：幼儿生活活动不仅可以培养幼儿生活自理能力，还可以培养其动手能力。
幼儿可以通过生活活动，如洗手、洗衣服、洗菜等，学习使用工具，培养观察、分辨、按序排列等动手操作技能。
4. 培养幼儿的情感和价值观：生活活动可以通过实践中培养幼儿的情感和价值观。
通过生活活动，幼儿可以感受到爱、关心、尊重和责任等情感，培养幼儿的情感经验和情感表达能力。
同时，生活活动可以通过引导幼儿参与公益活动等，培养幼儿的公德心、爱心、团队合作等价值观念。
5. 培养幼儿的审美能力：幼儿生活活动应当创设美好、整洁、有序的环境，培养幼儿的审美能力。
通过观察和参与生活活动，幼儿可以感受到美和丑的区别，培养幼儿对于形状、颜色、音乐、绘画等的审美认知和表现能力。
6. 促进幼儿的身体发展：生活活动可以促进幼儿体育运动的参与和身体发展。
通过生活活动，幼儿可以进行各种活动，如站立、蹲下、跳跃、奔跑等，促进幼儿肌肉的发展、协调能力和平衡感的提高。
总之，幼儿生活活动目标是一个综合性的目标，旨在通过实践生活活动，促进幼儿身心健康的全面发展。
通过在生活活动中培养幼儿的生活习惯、社交能力、动手能力、情感和价值观、审美能力以及身体发展等，帮助幼儿建立良好的人际关系、养成良好的生活习惯，增强幼儿的自信心和积极向上的态度，提高幼儿的整体素质和适应能力。
幼儿园生活活动目标及组织策略
幼儿园生活活动目标及组织策略幼儿园是孩子们走进学校的第一步，也是他们开始接触社会和学习的重要阶段。
幼儿园生活活动在儿童的成长中起着至关重要的作用。
为了更好地开展幼儿园生活活动，我们需要明确活动的目标，并采取一些组织策略，以确保幼儿能够全面发展。
一、幼儿园生活活动目标的制定在幼儿园，生活活动的目标主要包括以下几个方面：1. 培养社交能力：幼儿通过生活活动，如团队游戏、合作制作等，学会与别人合作、交流和分享，培养良好的社交能力。
2. 培养情感表达能力：通过生活活动，幼儿可以在游戏和互动中表达自己的情感，学会倾听和理解他人的情感，培养情感的敏感性。
3. 培养生活自理能力：生活活动可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，如自己穿脱衣服、整理书包等，提高他们的生活自理能力。
4. 培养动手能力：通过手工制作和绘画等活动，培养幼儿的动手能力和创造力，促进他们的手眼协调能力的发展。
5. 培养注意力集中和思维能力：通过生活活动中的规则游戏和思维训练等，培养幼儿的注意力集中和思维能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、幼儿园生活活动的组织策略为了有效地实现上述目标，幼儿园可以采取以下组织策略：1. 制定详细的活动计划：针对每个目标，制定具体的活动计划，明确活动的具体内容和时间安排，确保每个活动都能够起到预期的效果。
2. 营造积极的活动环境：通过激发幼儿的学习兴趣，布置温馨舒适的活动环境，营造积极的氛围，使幼儿能够更好地参与和投入到活动中。
3. 设置适当的难度和挑战：根据幼儿的年龄和能力，设置适当的难度和挑战，既能激发幼儿的学习热情，又能保证他们能够达到一定的成就感。
4. 鼓励幼儿参与互动：在活动中，鼓励幼儿主动参与互动，与同伴合作、分享和交流，培养他们的社交能力和情感表达能力。
5. 提供充足的资源支持：为了保证生活活动的顺利进行，提供充足的资源支持，如玩具、手工材料、绘画用品等，以满足幼儿的学习和创造的需求。
6. 注重反馈和评估：及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，提供适当的评估，以帮助幼儿发现自己的优势和不足，并通过改进和进一步的指导，提高他们的学习效果。
幼儿园生活活动目标教案
幼儿园生活活动目标教案幼儿园生活活动目标教案一设计理念(或教材分析)：《做个好孩子并不难》的主题活动中，第三个部分的内容是：引导幼儿在详细的活动中，生成正确的行为方式，并渐渐形成相应的习惯。
《我会整理》就是在详细的生活物品中，引导幼儿按物体的分类，并学习有条理地整理、整理物品，养成物归原处的好习惯。
活动目标：1、学习按物体的用途分类，并依据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地整理、整理物品，养成物归原处的好习惯。
重点难点：按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。
活动预备：1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片假设干2、三个颜色不一样的'盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。
活动过程：一、谈话引入——请小伙伴说说妈妈是怎样整理家里的物品的。
——豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么?——老师出示各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。
——豆豆不会整理，想请我们小伙伴帮忙，该怎么整理呢?二、物品大分类——整理就是把同一类的物品放在一起，那么这些物品都有什么用处?哪些属于是同一类的?——幼儿将图片依据用分成3类。
——集体检查分类状况，说说这些物品有什么用处，属于什么类别?——出示三个小盒子，幼儿依次将整理好的物品图片摆放到盒子里。
三、物品大标记——今日，我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢?——假如盒子里装着吃的东西，可以画什么标记?——都是玩的怎么画标记?——有什么标记一看就知道是穿的东西?——请幼儿自选一种物品，发挥制造想象，画出标记图。
——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。
——幼儿操作，老师巡察，个别指导。
四、幼儿标记展示——幼儿共同观赏同伴设计的标记，进行评价。
幼儿园生活活动目标教案二活动目标1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的爱好。
活动预备1、课件-乐趣练习：在图画里找数字2、课件-乐趣练习：找数字3、课件-动画片：你最喜爱的数字是什么活动过程一、演示课件激发幼儿找数字的爱好1、乐趣图片：在图画里找数字小伙伴，这几张图片特别有趣，认真看看，在图画里能找到什么呢?*在树林里能找到数字1。
幼儿园生活活动计划方案
幼儿园生活活动计划方案一、活动目标1.培养幼儿的社交能力和合作意识。
2.培养幼儿对生活的积极态度和兴趣。
3.开发幼儿的创造力和想象力。
4.帮助幼儿认识规则和适应幼儿园生活。
二、活动内容1.交往活动（1）相互介绍：每周定期组织幼儿相互介绍自己，帮助幼儿认识彼此。
（2）小组合作游戏：组织幼儿进行小组游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
（3）角色扮演：通过角色扮演游戏，让幼儿感受不同的角色和情境，培养他们的沟通能力和表达能力。
2.生活实践活动（1）餐具摆放：帮助幼儿学会正确摆放餐具，培养幼儿的生活自理能力。
（2）洗手习惯：组织幼儿进行洗手活动，培养幼儿良好的卫生习惯。
（3）小小厨师：定期组织幼儿参与简单的烹饪活动，培养他们的动手能力和食品安全意识。
3.艺术创作活动（1）绘画活动：提供各种绘画材料和主题，让幼儿自由发挥创造力，展示自己的想象力。
（2）手工制作：组织幼儿进行简单的手工制作，锻炼他们的动手能力和耐心。
（3）舞蹈表演：每季度组织舞蹈表演活动，培养幼儿的表演能力和舞蹈兴趣。
4.游戏活动（1）室内游戏：组织幼儿进行各种室内游戏，如捉迷藏、跳绳等，培养他们的动手能力和反应能力。
（2）室外游戏：每周安排一次室外游戏，让幼儿在户外自由活动，锻炼他们的身体素质。
5.主题活动（1）节日庆祝：安排各种节日庆祝活动，让幼儿了解和参与传统节日的庆祝方式。
（2）主题探索：每月设立一个主题，如动物、植物等，组织幼儿参观参观动物园或植物园，开展主题探索活动。
三、活动安排1.每周一：交往活动2.每周二：生活实践活动3.每周三：艺术创作活动4.每周四：游戏活动5.每周五：主题活动四、活动实施1.活动前准备：活动前准备场地、材料和工具，确保活动的顺利进行。
2.活动安排：根据活动内容和目标，制定详细的活动安排，包括时间、环境和人员的安排。
3.活动实施：提供必要的指导和支持，让幼儿积极参与活动，鼓励他们表达自己的想法和感受。
4.活动总结：活动结束后，组织幼儿进行活动总结，帮助他们回顾和反思自己的表现，提供反馈和鼓励。
幼儿园生活常规目标
幼儿园生活常规目标幼儿园生活常规目标幼儿园是孩子们在成长过程中的重要阶段，良好的生活常规能够培养孩子们的自理能力和良好的行为习惯。
在我们的幼儿园，我们有以下几个生活常规目标：一、自理能力自理能力是孩子们成长过程中的重要方面。
在幼儿园中，我们希望能够培养孩子们的自我调节能力和自理能力，让他们能够独立完成一些简单的生活起居活动，如穿鞋、穿衣、吃饭、洗手等。
我们鼓励孩子们主动参与到这些活动中，引导他们养成良好的自理习惯。
二、尊重和分享在幼儿园中，我们强调尊重他人的权利和需要。
我们鼓励孩子们学会礼貌用语，学会等待和分享，尊重他人的个人空间和隐私。
我们引导孩子们学会与他人友好相处，帮助他们建立良好的人际关系，培养团队合作精神。
三、安全意识安全是幼儿园生活中的重要环节。
我们教育孩子们如何保护自己的安全，学会分辨危险和安全的事物，学会在危险情况下寻求帮助。
我们进行消防、交通、饮食等安全教育，让孩子们学会正确应对风险和危险，提高他们的安全意识。
四、环保意识环保是一个全球性的重要问题。
在幼儿园中，我们教育孩子们珍惜环境、保护地球，培养他们的环保意识。
我们进行生活垃圾分类教育，教育孩子们节约用水、节约用电，鼓励他们从小事做起，为保护环境贡献自己的力量。
五、健康习惯健康是幼儿园生活的基础。
我们重视孩子们的身心健康，教育他们养成良好的饮食习惯和卫生习惯。
我们提供营养均衡的饮食，组织各类室内外运动活动，让孩子们锻炼身体，培养他们的健康意识。
总之，在幼儿园中，我们希望通过以上的生活常规目标，培养孩子们的自理能力、社交能力、安全意识、环保意识和健康习惯，让他们在快乐健康成长的同时，能够自我约束、自我管理，为将来的成长打下良好的基础。
幼儿园生活活动目标教案大全
幼儿园生活活动目标教案大全第一章：幼儿园生活活动的意义与目标1.1 理解幼儿园生活活动的意义1.2 掌握幼儿园生活活动的目标1.3 认识到幼儿园生活活动在儿童发展中的重要性第二章：幼儿园生活活动的内容与分类2.1 掌握幼儿园生活活动的主要内容2.2 了解幼儿园生活活动的分类及特点2.3 学会根据儿童年龄特点设计合适的生活活动第三章：幼儿园生活活动的组织与实施3.1 学会合理组织幼儿园生活活动3.2 掌握幼儿园生活活动的实施方法3.3 了解幼儿园生活活动的评价与反馈第四章：幼儿园生活活动的案例分析4.1 分析典型幼儿园生活活动案例4.2 学会从案例中总结经验与教训4.3 提高自身组织与实施幼儿园生活活动的能力第五章：幼儿园生活活动在教育实践中的应用5.1 了解幼儿园生活活动在教育实践中的重要作用5.2 掌握幼儿园生活活动与其他教育活动的结合方法5.3 提高幼儿园教育质量，促进儿童全面发展第六章：幼儿园生活活动的环境创设6.1 理解幼儿园生活活动环境创设的重要性6.2 学会根据生活活动目标来创设环境6.3 掌握生活活动环境创设的方法和技巧第七章：幼儿园生活活动的教学方法7.1 了解生活活动教学方法的种类7.2 学会运用生活活动教学方法进行教学7.3 掌握生活活动教学方法的适用场景和注意事项第八章：幼儿园生活活动的家庭延伸8.1 理解家庭在幼儿园生活活动中的重要性8.2 学会设计与家长合作的生活活动8.3 掌握评价家庭生活活动反馈的方法第九章：幼儿园生活活动的心理健康教育9.1 理解心理健康教育在生活活动中的重要性9.2 学会将心理健康教育融入到生活活动中9.3 掌握评价心理健康教育效果的方法第十章：幼儿园生活活动的评估与改进10.1 理解生活活动评估的重要性10.2 学会使用评估工具对生活活动进行评估10.3 掌握根据评估结果改进生活活动的方法重点和难点解析一、幼儿园生活活动的意义与目标难点解析：如何将生活活动与儿童的发展目标相结合，设计出符合儿童需求的活动二、幼儿园生活活动的内容与分类难点解析：如何根据儿童年龄特点设计合适的生活活动三、幼儿园生活活动的组织与实施难点解析：如何评价与反馈幼儿园生活活动的效果，以及如何根据反馈进行改进四、幼儿园生活活动的案例分析难点解析：如何分析案例，以及如何将案例中的经验应用到实际教学中五、幼儿园生活活动在教育实践中的应用难点解析：如何评价幼儿园生活活动在教育实践中的作用，以及如何提高教育质量，促进儿童全面发展六、幼儿园生活活动的环境创设难点解析：如何根据生活活动目标来创设环境，以及如何评价环境创设的效果七、幼儿园生活活动的教学方法难点解析：如何运用生活活动教学方法进行教学，以及如何评价教学方法的效果八、幼儿园生活活动的家庭延伸难点解析：如何与家长合作，以及如何评价家庭生活活动的反馈九、幼儿园生活活动的心理健康教育难点解析：如何评价心理健康教育效果，以及如何根据效果进行改进十、幼儿园生活活动的评估与改进难点解析：如何根据评估结果改进生活活动，以及如何确保改进措施的有效性全文总结与概括：本文主要解析了幼儿园生活活动的各个环节，包括活动的意义与目标，内容与分类，组织与实施，案例分析，应用，环境创设，教学方法，家庭延伸，心理健康教育和评估与改进。
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幼儿园各环节生活活动目标 (一) 入园目标 (1) 能用适当的方式表达自己的感情和需要. (2) 有良好生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活. (3) 能接受和配合体检及对疾病的预防和治疗. (4) 初步了解身体特征、保健常识及保护方法. (5) 能与他人谈论个人的经验,描述自己经历或熟悉的物体和事件. (6) 积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作. (7) 尝试学习解决与他人交往中的问题. (8) 能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,并从中体验快乐.
(二) 中班幼儿入园特点及表现
(1) 有关心他人的表现. (2) 能够主动和熟悉的人打招呼,愿意和教师交谈. (3) 能初步控制自己的情绪和行为. (4) 渴望自己的行动被认可,希望得到教师的关注和表扬. (5) 愿意参加集体活动,为班级体做力所能级的事情. (6) 喜欢从家中带东西来幼儿园. (7) \愿意与小朋友结伴进幼儿园.
(三)策略
(1)主动热情的与幼儿家长问好. (2)并及时调整幼儿情绪细心观察幼儿行为表现. (3)抓住幼儿的一个特点,真诚的赞美幼儿. (4)有针对的与幼儿进行简短对话,注意倾听幼儿的表达. (5)给幼儿提供交流与分享的机会. (6)发挥幼儿容易受同伴间影响的作用. (7)提供新鲜得手头玩具. (8)引导幼儿寻找班中的新变化. (9)验证与幼儿事先的的约定. (10)主动与家长沟通,了解幼儿在家的情绪、生活习惯等方面的特点. (11)播放音乐,创设宽松、愉快、和谐、自由的精神环境. (12)注意自身的感染力,创设快乐的环境.
劳动
(一) 劳动目标 (1) 形成积极的自我意识. (2) 学会收拾整理玩具物品,能保持环境整洁. (3) 做力所能及的事情,有初步的生活自理能力. (4) 在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人. (5) 积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作. -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- ---------------------------------------------------------精品 文档---------------------------------------------------------------------
(6) 学会简单的评价他人与自己的行为,初步理解某些行为的对与错. (7) 尝试学习解决与他人交往中的问题. (8) 学习做选择、计划和决定,并能执行和表达,有初步的责任意识和责任感. (9) 对周围事物、现象感兴趣,主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律.感知生命,亲近自然,有好奇心和求知欲. (10) 懂得关心、爱护周围的环境,形成初步的环保意识.
(二) 中班幼儿劳动特点及表现
(1) 愿意帮老师做事情,为小朋友们服务,渴望自己的劳动被认可,有初步的责任感. (2) 动手能力有明显提高. (3) 劳动前往往没有计划性,不考虑先后顺序,几个人劳动时,没有分工合作的意识. (4) 劳动时经常寻求老师的帮助,自己解决问题的能力欠缺. (5) 劳动持续时间短,中途容易受其他事物的影响,不易做到有始有终. (6) 劳动的积极性容易受劳动内容的影响.
(三) 策略
(1) 激发幼儿参与劳动的热情,允许幼儿选择劳动的内容. (2) 与幼儿讨论哪些事情可以作为劳动内容,包括自我服务的劳动、为他人的劳动及为集体服务的劳动等. (3) 开展以小组为单位的劳动,开始前讨论劳动的计划与分工. (4) 引导幼儿自己解决困难. (5) 提供并与幼儿一起收集劳动工具或用品. (6) 关注幼儿在劳动中的探究表现. (7) 多给予鼓励与肯定. (8) 引导幼儿欣赏劳动成果. (9) 与幼儿一起建立值日生制度和合理必要的常规. (10) 结合劳动内容开展主题活动. (11) 在做事和使用物品材料及水资源方面活动中渗透环保意识. (12) 使劳动内容、方式具有兴趣性、游戏性,控制劳动强度与时间. (13) 根据劳动的内容和孩子的兴趣,控制劳动强度与时间.
入厕
(一)入厕目标 (1)学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯. (2)在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人. (3)积极主动与同伴交往,学习谦让. (4)尝试学习解决与他人交往中的问题.
(二)中班幼儿入厕特点及表现
(1)入厕时喜欢抢便坑,男孩小便时嬉戏,大小便后常常忘记冲厕、洗手. (2)经常在上厕所时与伙伴交谈、观察,不肯出来. (3)喜欢结伴上厕所. (4)需要在老师的提醒下整理衣服. -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- ---------------------------------------------------------精品 文档---------------------------------------------------------------------
(5)由于幼儿下肢肌肉力量不足,大便时蹲不住,容易便在外面. (6)孩子不喜欢在幼儿园大便,自己擦屁股有困难.
(三)策略
(1)创设温馨的、适合儿童使用的厕所环境及设施. (2)提示幼儿观察自己尿液的颜色、大便的形状,可以用自己喜欢的方式记录. (3)提示幼儿检查自己的服装是否整理好. (4)了解幼儿在家大小便、盥洗的习惯,采取相应的措施. (5)通过多种方引导幼儿有规律的大便、及时洗手对人体的健康有好处. (6)指导家长帮助幼儿在家养成独立大小便、盥洗的良好习惯. (7)指导家长为幼儿提供易于穿脱的衣服. (8)鼓励幼儿学习擦屁股,对确实有困难的幼儿,教师可以帮忙.
盥洗
(一) 盥洗目标 (1) 有良好的生活常规和秩序. (2) 养成良好的盥洗习惯. (3) 在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人. (4) 积极主动与同伴交往,学习谦让与合作. (5) 初步懂得节约用水,加强环保意识.
(二) 中班幼儿盥洗特点及表现
(1) 知道如何正确盥洗,但没有形成自觉行为,表现出洗脸、洗手、刷牙马虎. (2) 洗手时边洗边和其他小朋友交流. (3) 对水和肥皂感兴趣,喜欢在洗手时玩水和肥皂.
(三) 策略
(1) 创设整洁卫生的盥洗环境,提供幼儿适合使用的盥洗用品. (2) 注意在饭前、入厕后及把手弄脏时提示幼儿洗手. (3) 幼儿洗手时教师注意观察和提示. (4) 直接使幼儿感知洗手后的变化. (5) 成人以身作则,起到榜样作用. (6) 夏季运动出汗后,提供温热或干的毛巾擦汗. (7) 在秋冬季节,洗完手后涂抹擦手油. (8) 寄宿幼儿园早晚提示幼儿用正确的方法刷牙洗脸. (9) 与家长配合,共同培养幼儿盥洗的良好习惯. (10) 在盥洗室内张贴洗手的程序图,暗示幼儿正确的洗手方法.
饮水
（一） 饮水目标 （1） 有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。 （2） 养成主动饮水的习惯。 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- ---------------------------------------------------------精品 文档---------------------------------------------------------------------
（3） 认识自己的名字。 （4） 在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。 （5） 能够注意倾听和理解日常生活用语、成人的要求、儿童文学作品。 （6） 积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。 （7） 对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。
（二） 中班幼儿饮水特点及表现
（1） 能按照自己的需要，主动饮一定量的水。但大多数中班幼儿仍需要老师的提醒。 （2） 饮水时愿意与小朋友交谈。 （3） 开始愿意向老师表露自己主动饮水的表现。
（三） 策略
（1） 创设幼儿能随时、方便饮水的环境。如：饮水桶，水温。 （2） 与幼儿共同讨论饮水环节的常规，物化教育目标。如：饮水记录。 （3） 创设良好的精神环境，幼儿有自由饮水的机会。 （4） 适当机会让幼儿自己倒水、倒奶或豆浆。 （5） 通过各种直观的形式，让幼儿感到水对生命的重要意义。如：缺水后的植物，人的尿液变化等。 （6） 通过多种方法引导幼儿主动饮水。如：教师与幼儿一起喝，有自由引水的机会。 （7） 了解幼儿在家的饮水习惯，指导家长为幼儿创设主动饮水环境。
进餐
（一） 进餐目标 （1） 优良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。 （2） 能轻松、愉快的使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯。 （3） 在生活中学会保护自己不受伤害，也不伤害他人。
（二） 中班幼儿进餐特点及表现
（1） 幼儿能够独立进餐。 （2） 初使用筷子进餐时，掉饭粒现象较严重，经过练习逐渐减少。 （3） 愿意自己添饭、添菜，能做好餐后的收拾、漱口等工作。 （4） 个别幼儿还存在挑食的问题。 （5） 在进食量、进食速度方面仍存在较大个别差异。
（三） 策略
（1） 让幼儿了解筷子是中华民族的一种餐具，激发幼儿使用筷子的自豪感和快乐感。 （2） 用幼儿感兴趣的方式学习使用筷子。如：利用“娃娃家、餐厅”活动练习。 （3） 中班初期提供筷子和勺供幼儿自己选择，引导幼儿主动尝试使用筷子。 （4） 对幼儿出现的吃的慢、掉饭粒、掉筷子予以理解，不责怪。 （5） 承认幼儿的进餐差异，尊重孩子的合理意愿。如：吃多吃少、和谁一起吃。 （6） 提供轻松的进餐环境。如：背景音乐，适合的餐具，抹布。 （7） 保证幼儿运动量，提高幼儿的食欲。