校本课程开设方案

澧县六中信息技术校本课程开设方案一、课程开设的目的与背景
随着课程改革的深入推进，校本课程开设已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。

校本课程开设最根本的一点就是基于个性化和体现个性化。

具体表现在以下三个层面上：一是学生层面。

校本课程开设旨在满足资质不一的学生的不同需求，可以更好地促进学生个性的充分发展。

二是教师层面。

校本课程开设以教师的专业自主意识与专业自主权力为前提条件，这其实就是教师的专业个性化的反映。

三是学校层面。

因此“个性化”的教育理念是校本课程开设的核心思想与灵魂。

1．评估学生个性发展的需要。

由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。

2．评估教师专业发展的需要。

校本课程的开设和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教
师不断地去努力，认识课程、探索课程。

研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。

校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。

正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。

我们将和它一起成长。

二、校本课程开设总体目标：
根据本校自身优势，经校课程开设小组共同讨论，初步确定我校现阶段信息技术校本课程的总体目标为：
1．通过信息技术学习，培养学生在信息技术方面的能力，从而提高学生综合素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。

2．让每个学生都学有所长，通过信息技术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后的自我发展提供空间。

3．通过学习信息技术，培养学生的团队精神和集体主义荣誉感4．培养学生的创新精神和实践能力
三、校本课程的设置
四、课程的实施与评价
1．课程的实施
（1）成立学校校本课程开设与实践工作小组，由校长任组长，是决策者，对校本课程开设进行全面负责。

教导主任任副组长，具体负责课程开设实施评价等工作，由各类课程的负责人担任，具体落实好各门课程实施工作。

（2）制定立发各门校本课程的实施计划，学校校本课程开设与实践工作，小组本着“以校为本，以人为本”的原则，起草校本课程开设总体方案。

经学校审议通过后，各课程的专任老师根据些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。

2．建立校本课程的评价体系。

为了确保校本课程开设的合理性，促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价，主要从几个方面进行：
（1）对教师的课程实施评价。

主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。

评价以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行，校长对教师评价、方法有调查问卷、课堂记录、案例评析。

（2）对教师专业素质的评价。

还要加强自身的业务素质的提高，通过调查问卷、谈话等形式每学期评选出孩子们心目中“最喜欢的信息技术老师”。

（3）对学生成长的评价。

评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。

学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。

评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣特长发展的“成长记录袋”，允许学生们把自己认为优秀的作品（一张小报、一个网页、一段程序……）放到记录袋中，可以想象几年之后，当学生们再去看那些作品时，会发现自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。

五、保障措施
构建校本课程三级管理体系。

管理体系是建立各项工作顺利实施的保障。

“校本课程”在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。

在新课程理念的指导下我们初步建立了校本课程的管理网络即：校级领导管理，教导处管理，教科室协管，教研组管理。

1、校级领导管理：
①校长是第一责任人，是身体力行者。

也是校本课程开设的总设计师。

策划制定《学校校本课程开设总方案》。

并发动全体教师积极参与，校本课程的开发和实施，督促和评价学校校本课程的开发。

②校长按计划保证校本课程开设研究经费到位，派教师外出学习培训，开展校本课程的开发、研讨活动，保证开发工作的顺利进行。

2、教导处管理：
学校教导处具体负责学校校本课程的开发、评估等工作。

①教导处根据《学校校本课程开设的总原则和总方案》对各教研组申报的校本课程进行综合评估和论证，确定开设的科目和开设的时间。

②组织各教研组制定切实可行的校本课程实施计划、方案，并由教导处审核备案。

③负责好全校的校本课程开设教研等流程管理工作，加强对开设的校本课程进行具体的指导和落实，及时对校本课程开展日常的考核和评估工作，并进行档案式的管理，主要包括的内容有：a.立发中学校本课程开设总方案；b.开发的课程名称，参与的人员以及起始的时间；c.各成员的一段背景，承担的工作；d.校本课程开设过程中的重要事件；e.教师在校本课程研发的过程中的记录随感，心得，故事，体会等；f .校本开发的课程产品如自编的教材，活页资材集，有创意的课程教学设计，教案运筹等；g.学生学习成果展示：如一学年一次的网页制作大赛、小报制作比赛、flash动画制作比赛；学生参加的各级各类获奖名单等等。

3、教研组管理：
教研组是学校落实教学工作开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，它在校级教导处的领导下负责组织开展校本课程开设的全部工作。

新一轮的国家基础课程改革为学校开发和建设适合地方发展特色的信息技术校本课程，全面提升学生的信息素养、促进学生的发展提供了契机；新课标为信息技术教学的发展描绘了一片宏伟的蓝图，新时代呼唤极富特色的信息技术校本课程。

我们将努力走专业化发展的道路，紧紧围绕提升学生信息素养的信息技术教育的主线，走教学实践和校本教研紧密结合之路，努力探讨信息学教学的新路子，促进信息技术教学的发展，共同创造信息技术教育的美好未来。