幼儿园日语教学(共13节课程)
幼儿园日语学习：打招呼教案
幼儿园日语学习：打招呼教案教案主题：幼儿园日语学习：打招呼教案一、教学目标1. 学生能正确使用日语打招呼。
2. 学生能借助实物及图片熟练掌握日语打招呼的用语。
3. 学生能够自信、流畅地用日语进行简单的问候、介绍等基本交际。
二、教学内容1. 日语打招呼常用用语2. 日语介绍常用用语3. 日语简单问候语三、教学过程1. 教师引言教师首先向学生介绍日语敬语和基础词汇，让学生了解到日语和中文词汇之间的相似性和差异性。
2. 步骤1：日语打招呼常用用语教师由简到难地讲解日语打招呼的用语，并让学生跟读练习。
教师可以使用图片、实物等模拟真实场景，让学生更加深入地理解并熟悉日语打招呼的用语。
举个例子：“おはようございます。
”（早上好）“こんにちは。
”（你好）“こんばんは。
”（晚上好）“失礼します。
”（我先走了）3. 步骤2：日语介绍常用用语教师可以以游戏的形式介绍日语介绍常用用语，并让学生分组动手实践，以提高学生使用日语交际的自信心和能力。
例如，教师可以将两个学生分配到一组，并要求他们尝试用日语互相介绍一下自己的名字、年龄和住所等信息。
4. 步骤3：日语简单问候语教师向学生介绍日语简单问候语，并让学生跟读练习。
例如：“お元気ですか？”（你好吗？）“お久しぶりです。
”（好久不见了）5. 步骤4：课堂小结教师对本节课学习内容进行总结，并提醒学生课后需继续巩固和运用所学知识。
四、课堂延伸教师可以要求学生结合所学知识，互相进行简单的问候、介绍，提高学生的综合运用能力。
教师也可以借助多媒体设备，让学生通过网络视频等方式了解日本文化和风俗。
五、教学评估1. 学生是否能正确并流利地使用所学知识进行简单的日语交际。
2. 学生参与度如何，是否积极踊跃发言并有良好的互动交流。
3. 教学效果如何，教师是否能够准确地把握学生的学习情况并做出针对性的指导。
六、板书设计第一节课：日语打招呼常用用语おはようございます。
こんにちは。
こんばんは。
幼儿园快乐日语——简单对话教案
幼儿园快乐日语——简单对话教案教案名称：幼儿园快乐日语——简单对话教案班级年级：幼儿园教学目标：1.学会用日语问候和自我介绍。
2.学会简单的购物、点菜和约会用语。
3.加深日语音标的认识。
教学重点：1.听说能力的培养。
2.日语语音的正确发音。
教学难点：1.对日语语音的感性认识。
2.词汇量和语法。
教学准备：1.与幼儿互动的手势和音乐2.日语卡片和图片。
3.相关练习和作业。
教学过程：一、导入老师播放日本的歌曲，引导幼儿们跟着歌曲活动。
然后老师问：“今天，我们将要学习什么呢？”幼儿们用手势回答：“日语”。
老师：”好的，让我们开始学习日语吧。
”二、学习1、日语问候语老师会展示问候语的图片，幼儿们可以看懂图片后学习相应的日语问候语。
（1）おはようございます（ohayou gozaimasu）早上好（2）こんにちは（konnichiwa）中午好（3）こんばんは（konbanwa）晚上好（4）ありがとう（arigatou）谢谢（5）どういたしまして（dou itashimashite）不客气2、自我介绍老师会制作一些卡片，每张卡片上写有幼儿的照片和姓名。
老师先边指着照片读姓名，让幼儿们练习说一下自己的姓名。
然后，幼儿们以组为单位进行自我介绍。
3、暑假计划老师会将一些活动的图片展示在课室中，并引导幼儿在无意识中了解这些活动。
然后，老师会分成小组，然后幼儿们就可以进行对于暑假计划对话练习。
三、复习与总结复习日语问候语，自我介绍和暑假计划，评价本次课程效果。
四、课后作业再次复习所学内容，特别是问候语，自我介绍以及暑假计划。
记住作业的日语翻译，下次课最好的学生，老师会给他头衔，并奖励他的努力。
五、课程归纳今天我们学习了日语问候语、自我介绍和暑假计划对话，通过日语课堂的生动形象地展示方式，让幼儿们感受到浓郁的日式文化氛围，更激发他们的日语学习兴趣。
六、教学反思1.课前节目可以根据季节的不同，做出相应的变化，让幼儿更容易接受。
基础日语教案模板
基础日语教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学习并掌握基本的日语发音和假名。
学习并掌握基本的日语汉字（汉字和汉语拼音）。
学习并掌握基本的日语语法和句型。
2. 技能目标：能够进行简单的日语听力和口语交流。
能够阅读和理解简单的日语文章或对话。
能够书写简单的日语句子或段落。
3. 情感目标：培养对日语和日本文化的兴趣和好奇心。
培养积极的日语学习态度和自信心。
二、教学内容：1. 第一课：日语发音和假名学习日语的五十音图，包括平假名和片假名。
练习发音和默写假名。
2. 第二课：日语汉字学习日语汉字的基本读音和书写规则。
练习识别和书写常用的日语汉字。
3. 第三课：日语语法和句型学习日语的基本语法规则，包括动词的变形和形容词的用法。
练习构造简单的日语句子。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物、动作等直观的方式展示日语知识，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和使用日语。
3. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的日语听、说、读、写能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，以及掌握程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对所学知识的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：选择一本适合基础日语教学的教材，如《新标日》等。
2. 辅助材料：准备相关的图片、实物、音频、视频等辅助教学材料。
3. 教学设备：需要投影仪、白板、黑板等教学设备，以便进行多媒体教学和展示。
六、教学计划：1. 第一周：日语发音和假名学习2. 第二周：日语汉字学习3. 第三周：日语语法和句型学习4. 第四周：日常会话和听力训练5. 第五周：阅读理解练习和文化介绍七、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、实物或情景引出本节课的主题和内容。
2. 讲解和演示：教师讲解新的日语知识，并进行实地演示或使用多媒体展示。
幼儿园日语教学（共13节课程）知识讲解
幼儿园日语教学（共13节课程）知识讲解第一课日常寒暄用语一、教学目标：1、能流利地说出本节课所学习的日常用语。
2、能懂得老师手势所表示的意思。
二、教学重难点：长句的连贯性及音调。
三、教具准备：无教具。
四、谈话导入：老师提问：“同学们知道用英语怎么和人打招呼吗？”（自由回答）那么我们今天就来学习用日语怎么打招呼。
五，学习日常用语：1、早上起床要对父母说：おはよ（早上好）。
2、早上到学校见到老师要对老师说：おはよございます（早上好）。
3、中午及下午对老师打招呼要说：こんにちは（你好）。
4、晚上见到同学要说：こんばんは（晚上好）。
5、放学后要对老师说：お疲れ様でした（您辛苦了）。
6、上课时，老师示意学生们起立，并说：立ててください（请起立）;学生起立，老师对学生说：皆さん、こんにちは（大家好）;学生对老师说：先生、こんにちは（老师好）。
然后老师示意大家坐下，并说：座ってください（请坐）。
7、下课时，老师示意学生们起立，并说：皆さん、お疲れ様でした（大家辛苦了）；学生对老师说：先生、お疲れ様でした。
さようなら（老师辛苦了，再见）。
六、分组表演：两个同学一组，就早上、中午和下午及晚上不同场景进行对话练习，由老师听发音是否准确，并纠正。
七，教学反思：本堂课因为是第一次教学，有诸多问题。
比如，单纯的教孩子学日语，难免会枯燥，因加上一些让孩子感兴趣的题材，比如讲所要教学的内容编成图文并茂的PPT形式让孩子更直观的感受语境，能更好的掌握所学习的内容。
另外，由于是两人一组表演，导致在此过程中其他的孩子没有照顾到。
这些方面我在以后的课程中会积极改正，帮助孩子更有兴趣的来学习日语这门课。
第二课一、教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
二、教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
三、教具准备：歌曲范唱和伴奏。
四、谈话导入：老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲。
大家的日语教案
大家的日语教案教案标题：大家的日语教案教案目标：1. 帮助学生建立对日语学习的兴趣和动力。
2. 培养学生的日语听、说、读、写的基本能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增进对日本文化的了解。
教案内容及活动安排：1. 课程导入（5分钟）- 通过播放一段有趣的日本动画片段或介绍日本的风景名胜等方式，引起学生对日语学习的兴趣。
2. 学习日语基本问候语（10分钟）- 教师通过示范和学生跟读的方式教授日语的基本问候语，如“おはようございます”（早上好）、“こんにちは”（你好）、“こんばんは”（晚上好）等。
- 学生进行角色扮演活动，模拟日常问候场景，加强语言的运用能力。
3. 学习日语数字和时间表达（15分钟）- 教师通过图片和手势等方式教授日语的数字和时间表达，如“一”（いち）、“二”（に）、“三”（さん）等，以及“何時ですか？”（现在几点了？）、“午前”（上午）、“午後”（下午）等。
- 学生进行数字和时间的练习，例如互相问答现在几点了，或者用日语说出指定的数字。
4. 学习日语基本的自我介绍（15分钟）- 教师通过示范和学生跟读的方式教授日语的自我介绍，包括姓名、年龄、国籍等基本信息。
- 学生进行自我介绍的练习，可以分组进行小对话，加深语言的运用能力。
5. 学习日语基本的购物用语（15分钟）- 教师通过图片和实物等方式教授日语的购物用语，如“いくらですか？”（多少钱？）、“これをください”（请给我这个）、“ありがとう”（谢谢）等。
- 学生进行购物场景的模拟活动，可以分角色扮演买卖双方，加强语言的实际运用能力。
6. 结束活动（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力学习日语，并提供相关学习资源的推荐。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和语言运用能力。
2. 通过学生的角色扮演活动和对话练习等方式，评估学生对所学内容的掌握情况。
3. 收集学生的学习反馈和意见，以便调整和改进教学方法。
教案扩展：1. 鼓励学生使用日语学习软件或网站进行自主学习，提供相关资源推荐。
日语语音完整课程设计
日语语音完整课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握日语五十音图的正确发音，了解清音、浊音、拗音及长音的发音规则。
2. 学生能够识别并正确书写日语基本假名和片假名。
3. 学生理解日语词汇的音节结构，能够正确拼读单词。
技能目标：1. 学生能够通过模仿和实践，熟练运用日语发音，达到流利朗读的水平。
2. 学生能够运用所学语音知识，进行简单的日语单词和短句的听写与拼写。
3. 学生能够通过语音练习，提高日语听力理解能力和口语表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对日语学习的兴趣，增强学习日语的自信心。
2. 学生了解日本文化，尊重并欣赏日本的语言和文化，培养跨文化交际意识。
3. 学生通过日语语音学习，培养良好的团队合作精神和沟通能力，养成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为日语语音入门课程，注重基础发音和书写能力的培养。
学生特点：学生为零基础日语学习者，对日语学习充满好奇，学习积极性高，但发音和书写能力有待提高。
教学要求：教师需采用生动活泼的教学方法，结合实际语境，引导学生掌握日语语音知识，注重个体差异，鼓励学生多开口、多练习。
同时，关注学生的情感态度，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
通过有效的教学设计和评估，确保学生达到课程目标。
二、教学内容1. 日语五十音图的学习与练习：- 清音、浊音、拗音及长音的发音方法与特点；- 假名（平假名、片假名）的书写规则与练习。
2. 日语音节结构与发音规则：- 音节的构成及发音规律；- 拼读练习，强化音节发音。
3. 日语单词与短句朗读练习：- 基础日语单词的发音与朗读；- 简单短句的朗读与模仿。
4. 教学大纲安排：- 第一周：学习日语五十音图，掌握清音、浊音、拗音及长音发音；- 第二周：假名的书写与练习，熟悉音节结构；- 第三周：日语单词发音练习，提高拼读能力；- 第四周：短句朗读与模仿，加强口语表达能力。
5. 教材章节及内容：- 第一章：日语五十音图与发音基础；- 第二章：假名的书写与发音练习；- 第三章：日语音节结构与发音规则；- 第四章：单词与短句朗读实践。
《初级日语教案》
《初级日语教案》word版一、第1章：日语基础1.1 假名学习学习目标：掌握平假名和片假名的书写和读音。
教学内容：平假名和片假名的书写顺序、发音特点。
教学活动：(1) 讲解平假名和片假名的书写顺序。
(2) 示范平假名和片假名的书写。
(3) 学生跟随老师一起书写平假名和片假名。
(4) 老师检查学生的书写成果，并进行反馈。
1.2 语法入门学习目标：了解日语的基本语法结构。
教学内容：日语的基本句型、助词的使用。
教学活动：(1) 讲解日语的基本句型。
(2) 讲解助词的使用方法。
(3) 学生进行句子练习，老师进行指导。
二、第2章：日常会话2.1 问候与介绍学习目标：学会用日语进行问候和介绍。
教学内容：日语的问候语、自我介绍的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的问候语。
(2) 讲解自我介绍的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行问候和介绍。
2.2 询问与回答学习目标：学会用日语进行询问和回答。
教学内容：日语的疑问词、一般疑问句的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的疑问词。
(2) 讲解一般疑问句的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行询问和回答。
三、第3章：日语阅读3.1 阅读理解学习目标：提高日语阅读理解能力。
教学内容：简单的日语文章、阅读理解技巧。
教学活动：(1) 老师讲解文章内容。
(2) 学生进行阅读理解练习。
(3) 老师对学生的阅读理解结果进行反馈。
3.2 日语绘本阅读学习目标：提高日语阅读兴趣。
教学内容：日语绘本的阅读。
教学活动：(1) 老师讲解绘本内容。
(2) 学生进行绘本阅读。
四、第4章：听力训练4.1 听力理解学习目标：提高日语听力理解能力。
教学内容：简单的日语对话、听力理解技巧。
教学活动：(1) 老师播放日语对话。
(2) 学生进行听力理解练习。
(3) 老师对学生的听力理解结果进行反馈。
4.2 日语歌曲学习学习目标：提高日语听力兴趣。
教学内容：日语歌曲的听力训练。
教学活动：(1) 老师播放日语歌曲。
标准日本语初级下册
标准日本语初级下册
第九课：逛街购物
本课程教授如何表达买东西和逛街的基本词汇和句子，包括询问价格、比较商品和描述喜好等。
第十课：找工作
本课程介绍与找工作相关的表达方式和基本词汇，包括求职信写作、
面试技巧和简历制作等方面的知识。
第十一课：旅行
本课程主要介绍旅行常用的日本语表达，包括询问路线、订酒店和购
买车票等，让学生能够自主地规划和完成旅行。
第十二课：医院就诊
本课程涵盖了在医院就诊需要用到的基本日语，包括描述症状、寻求
帮助和购买药物等。
第十三课：租房和生活
本课程教授了与租房和日常生活相关的词汇和句子，包括租房合同、
家庭用品购买和维修等方面的表达。
第十四课：聚会和庆祝活动
本课程介绍了与聚会和庆祝活动相关的日语表达，包括邀请、确认和
询问食客的口味等。
第十五课：体育运动
本课程主要包括与体育运动相关的词汇和句子，包括表达体育项目、
比赛和锻炼方式等。
第十六课：旅游景点
本课程涵盖了与旅游景点相关的基本日语表达，包括介绍景点、购票
和参观等方面的句子和词汇。
每个单元都包含了听力、口语、阅读和写作方面的练习，通过实践活动、对话模拟和语法练习等形式，帮助学生提高对日语的理解和运用能力。
通过学习本教材，学生将能够灵活运用基本日语进行各种实用场景的
交流，并逐步提高对日本语言和文化的理解。
此外，本教材还提供了课后
练习和复习题，以便学生巩固所学知识。
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第一课日常寒暄用语一、教学目标：1、能流利地说出本节课所学习的日常用语。
2、能懂得老师手势所表示的意思。
二、教学重难点：长句的连贯性及音调。
三、教具准备：无教具。
四、谈话导入：老师提问：“同学们知道用英语怎么和人打招呼吗？”（自由回答）那么我们今天就来学习用日语怎么打招呼。
五，学习日常用语：1、早上起床要对父母说：おはよ（早上好）。
2、早上到学校见到老师要对老师说：おはよございます（早上好）。
3、中午及下午对老师打招呼要说：こんにちは（你好）。
4、晚上见到同学要说：こんばんは（晚上好）。
5、放学后要对老师说：お疲れ様でした（您辛苦了）。
6、上课时，老师示意学生们起立，并说：立ててください（请起立）;学生起立，老师对学生说：皆さん、こんにちは（大家好）;学生对老师说：先生、こんにちは（老师好）。
然后老师示意大家坐下，并说：座ってください（请坐）。
7、下课时，老师示意学生们起立，并说：皆さん、お疲れ様でした（大家辛苦了）；学生对老师说：先生、お疲れ様でした。
さようなら（老师辛苦了，再见）。
六、分组表演：两个同学一组，就早上、中午和下午及晚上不同场景进行对话练习，由老师听发音是否准确，并纠正。
七，教学反思：本堂课因为是第一次教学，有诸多问题。
比如，单纯的教孩子学日语，难免会枯燥，因加上一些让孩子感兴趣的题材，比如讲所要教学的内容编成图文并茂的PPT形式让孩子更直观的感受语境，能更好的掌握所学习的内容。
另外，由于是两人一组表演，导致在此过程中其他的孩子没有照顾到。
这些方面我在以后的课程中会积极改正，帮助孩子更有兴趣的来学习日语这门课。
第二课一、教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
二、教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
三、教具准备：歌曲范唱和伴奏。
四、谈话导入：老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲。
”五、学习歌曲：1、初听音乐，问：同学们有通过这首歌吗？2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。
”4、请同学们听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）5、解释并学习。
教师带领学生跟着节奏做动作。
6、老师教学生读歌词。
要求：学生仔细听。
7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极模仿。
8、老师教学生唱。
要求：（1）老师放一句，教学生唱一句。
（2）这一遍歌唱中不做动作。
9、完整演唱歌曲。
六、分组表演：各小组表现。
第三课一、教学目标1、记住本课所学的四种动物的日语说法。
2、在看到相应的图片时，能反应出所学对应的日语说法。
二、教学重难点1、能在看到图片的同时，先想到动物的汉语名称，然后迅速的想到其日语说法。
2、在老师切换四张图片让学生说出它的日语说法，不能相互混淆。
三、教具准备有四种动物的图片及写有相应动物的汉语和日语。
四、谈话导入老师：“老师今天要给大家介绍四种动物，它们分别是熊猫、猪、鸟和老虎，我们先来看四张图片。
”分别给学生看四张图片，并让学生说出它们的汉语名称。
然后再教他们日语的说法。
五、学习为了使学生快速记忆四种动物的名称，老师设计适当的场景，在此场景中有相应动物日语的发音，便于学生形象记忆。
1、熊猫（日语：パンダー）。
给学生观看熊猫的图片，让学生先说说熊猫的体型特征，然后告诉学生：“熊猫的身体是不是又胖又大啊？”所以，熊猫的日语说法就是：パンダー（胖大）。
2、猪（日语：豚（ぶた））。
先向学生们提问：“如果大家养了一只可爱的小猪，小猪跑了，大家会怎么办呢？”“是不是应该把它捕捉回来啊？”所以，猪就叫做ぶた（捕它）3、鸟（日语：鳥（とり））4、老虎（日语：虎（とら））六、学生表现1、每向学生们教一种动物日语发音后，随即选几名同学进行提问。
2、在将全部动物名称教完后，随即选几名同学，任意选取其中一种动物的图片给学生看，然后提问。
第四课一、教学目标1、让学生在看到相应图片的同时，能说出本课所学习的单词。
2、在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。
二、教学重难点在学习众多单词的情况下，能在看到相应图片时快速反应，不能混淆。
三、教具准备画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。
四、学习1、学习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩的叫法。
2、学习手和脚的说法。
3、学习小猪和小猫的叫法。
学习完一组词，检查学生的掌握情况。
在学习完所有的单词后，老师拿出所有卡片，任意抽取并提问。
第四课五、教学目标3、让学生在看到相应图片的同时，能说出本课所学习的单词。
4、在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。
六、教学重难点在学习众多单词的情况下，能在看到相应图片时快速反应，不能混淆。
七、教具准备画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。
八、学习4、学习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩的叫法。
5、学习手和脚的说法。
6、学习小猪和小猫的叫法。
学习完一组词，检查学生的掌握情况。
在学习完所有的单词后，老师拿出所有卡片，任意抽取并提问。
第六课九、教学目标5、让学生在看到相应图片的同时，能说出卡片所表示的单词。
6、在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。
十、教学重难点在学习众多单词的情况下，能在看到相应图片时快速反应，不能混淆。
十一、教具准备画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。
十二、学习7、继续复习前面学习过的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩、手、脚、小猪、小猫、早上好、下午好、晚上好和再见的说法。
8、在写有早上好这张卡片上画有太阳，在提问学生早上好的说法时，并教会学生们太阳在日语里的说法。
9、复习完后，检查学生的掌握情况。
10、在复习完所有的单词后，老师拿出所有卡片，任意抽取并提问。
第七课一、教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《小猫小猪小狐狸》；2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
二、教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
三、教具准备：写有四个动物汉语名称和日语名称的卡片及歌曲范唱。
四、谈话导入：老师：“我们今天来学习一首歌好不好？这首歌里有四个动物，小猪、猫、狐狸和狸。
那我们先来看看他们的读法吧。
”五、学习歌曲中的单词：1、分别拿出写有四个动物汉语名称和日语名称的卡片，先复习小猪和猫的说法（前面学习过），再学习狐狸和狸的读法。
2、在动物名称的旁边写有该动物的叫声，每学习完一个动物并学习它的叫声。
六、学习歌曲：1、初听音乐，问：“同学们有通过这首歌吗？”2、“这些都是可以用肢体语言来表示的，对吗？”3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《小猫小猪小狐狸》。
”4、请同学们听一遍这首歌。
5、解释并学习。
老师教学生读歌词。
6、老师跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极模仿。
7、老师教学生唱。
要求：（1）老师放一句，教学生唱一句。
（2）这一遍歌唱中不做动作。
8、通过几遍歌曲演唱练习后，觉得同学们已基本能跟着老师唱歌时，加入动作。
9、跟着录音，完整演唱歌曲。
七、分组表演：找五位左右同学面向大家表演，看看各小组的表现。
本周三课程一、教学目标：1、在熟悉单词的基础上，练习小朋友们的反应能力；2、在句子练习的过程中，加强小朋友们的互动能力。
二、教学重难点：本次学习的内容是让每个小朋友会说完整的句子，并能听懂老师用日语提问的问题，而不是以往的只是会说单个单词。
三、教具准备：所有学习过的画有图画和汉字、日语的卡片。
四、学习：1、将两张桌子并起来，把所有的卡片放在桌子上，让小朋友围着桌子坐成一圈；2、老师指着其中的任意一个图片，然后用日语提问：“这是什么？”。
并告诉小朋友们，这句日语是什么意思。
（要求：小朋友们不用会说这句日语，但是经反复练习之后必须能知道老师所说这句日语的意思。
）3、然后小朋友们会像以往一样说出图片所对应的单词，老师会在这时告诉小朋友们，因为老师所提问的是：“这是什么？”那么小朋友们也要回答：“这是~~”。
然后叫会小朋友应该怎么说这句话。
4、然后老师像每个小朋友用日语提问，要求小朋友在听懂老师的问题后，能知道该怎样回答，每个小朋友都练习说出答案。
5、第一的单词练习完后，老师再指下一张卡片，然后提问其中几个小朋友，先让小朋友想想，根据上面说的，下面这个应该怎么说。
不会的，再教会。
然后每个小朋友练习一遍。
6、再找其他的单词继续练习，知道小朋友们能反应出换做其他的单词应该怎么说。
五、分组对话练习：1、老师先指一张卡片，然后要求小朋友举手做答。
2、找出一名表现好的小朋友回答，如果回答正确，容许小朋友就桌上的任何一张卡片提问其他小朋友。
3、教会提问的小朋友：这是什么？这句话应该怎么说。
上周五课程一、教学目标：1、为提高小朋友们的趣味性，采用奖励方式奖励一些表现好的小朋友。
2、能根据老师所说的日语，找出相对应的卡片，练习小朋友们的反应能力。
二、教学重难点：以往都是老师拿出卡片，然后提问小朋友们对应的单词，而本节课相反，老师说日语，要求小朋友们能找出相对应的卡片。
三、教学道具：所有学习过的卡片。
四、内容：1、将两张桌子并起来，小朋友们背对着桌子围着老师坐；2、先拿着卡片，并带领小朋友通读一遍所有学习过的单词，然后把所有拉片放在桌子上；3、告诉小朋友我们今天要做一个游戏，老师手里有两个小玩具，老师说一个日语，然后小朋友们想一想，老师说的是那个卡片上写的，会的小朋友请举起手。
老师会将其中一个玩具给一个表现好的小朋友，然后让他把玩具放在老师所说的那个单词对应的卡片上，如果对了，老师会奖励一个贴画。
4、开始游戏，游戏期间，所有小朋友只能举手，不能说话或提示其他小朋友。
老师开始提问。
5、游戏的最后，老师会选择一个数量少的贴画，然后告诉小朋友，只有平时表现最好的小朋友，并能回答出老师提问的两个单词，才能得到奖励。
选出两位小朋友。
上周五课程六、教学目标：3、在熟悉单词的基础上，练习小朋友们的反应能力；4、在句子练习的过程中，加强小朋友们的互动能力。
5、复习上节课学习的句子。
七、教学重难点：本次学习的内容是让每个小朋友会说完整的句子，并能听懂老师用日语提问的问题，而不是以往的只是会说单个单词。
八、教具准备：所有学习过的卡片。
九、学习：7、老师拿出所有学过的卡片，来复习上节课学习的句子；8、给小朋友看其中一张卡片，然后用日语提问小朋友：“这是什么？”让小朋友回顾上节课学习的这句话的意思。