八年级物理：一、动与静教案 沪科版
沪科版八年级物理上册第二章第一节《动与静》教案
第二章运动的世界教学目标一、科学内容1．能用实例解释机械运动及其相对性。
2．能用速度描述物体运动，能用速度公式进行简单计算。
3．能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当工具测量长度。
4．知道世界处于不停的运动之中，能举例说明生命自然界存在多种多样的运动形式。
二、科学探究能力1、能通过观察和实验收集数据。
2．能通过公共信息资源收集资料。
3．尝试评估有关信息的科学性。
4．会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。
5．会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。
6．具有安全操作的意识。
7．认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。
教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动、相对静止的判断。
(3)长度的单位及单位间的换算。
(4)刻度尺的正确使用。
(5)正确的记录测量结果。
(6)匀速直线运动和变速直线运动的概念。
(7)匀速直线运动速度、路程、时间的计算。
(8)测运动物体的速度。
2．难点(1)参照物的概念。
(2)正确读取和记录测量结果。
(3)长度的估测和间接测量方法。
(4)匀速直线运动和变速直线运动概念的理解。
(5)速度单位的换算。
(6)与实际问题联系的速度、路程、时间的计算。
课时划分第一节动与静l课时第二节长度与时间的测量l课时习题课(1) 1课时第三节快与慢l课时第四节科学探究——速度的变化l课时习题课(2) 1课时第一节动与静教学设计1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
1.1动与静-教案沪科版(2024)物理八年级全一册
第一章运动的世界课题第一节动与静授课人素养目标1.知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系.2.知道参照物的概念，会选择参照物描述机械运动，会根据机械运动的描述指明参照物．3.了解人们以多种方式描述运动的世界.能说出一些常用的描述运动的词语和诗句.4.知道机械运动，举例说明机械运动的相对性.教学重点机械运动的概念；研究物体运动和静止的相对性.教学难点参照物的概念；能选择参照物描述物体的运动状态.教学步骤师生活动设计意图新课导入第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2 000 m的高空飞行时，发现脸旁有一个小东西．令他吃惊的是，当他抓到这个小东西时发现它竟是一颗子弹．(可配合播放模拟动画——“神手抓子弹”)导入语：要想解开谜底，我们要弄清楚什么是运动.创设情景，激发学生学习的积极性新课教学教师板书课题并展示教学目标一、运动的描述【教师提问】阅读课本P10的内容，日出日落、月盈月亏、星移斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，说明了什么？【教师引导学生回答】一切物体都在运动1．机械运动【过渡设问】阅读课本P10-P11“运动的描述”下的内容，尝试回答诗人、画家、音乐家是如何赞美运动的？【教师引导学生回答】诗人用语言的韵律和意境描写运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动．【过渡设问】那么物理学中又是如何描述运动呢？【教师引导学生总结】定义：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动．举例：人群移动、江河奔流、天体运动、地壳运动．二．参照物与物体运动1.参照物【过渡设问】路边看驶过的汽车．司机认为乘客没动，而路人认为乘客运动了．这是为什么呢？请阅读课本P12的内容．【教师引导学生总结】(1)定义：判断物体的运动和静止，要选取某一物体作为标准．被选作标准的物体叫做参照物．(2)参照物的选取原则①任意性：参照物可以任意选定，但不能将研究物体本身作为参照物．②方便性：若选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，可不必说明．若选取其他物体作为参照物，则必须作出说明．③假定不动：被选作参照物的物体要假定是静止不动的．及时回顾、应用，落实知识充分发挥学生的主观能动性【例1】鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”其中“山……向船尾跑去了”所选的参照物是(C)A．河岸B．山C．船D．岸边树木2.运动和静止的相对性【小实验】将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：1．以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？2．以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？【教师引导学生回答】1.运动 2.静止【教师总结】1．运动是绝对的．一切物体都在运动，没有绝对静止的物体．2．对运动状态的描述是相对的．物体是运动还是静止的，取决于参照物．参照物不同，得出结论可能不同，但都是正确的结论．物体的运动和静止是相对的．【教师总结】不事先选定参照物，就无法确定一个物体的运动和静止．我们平常说的运动和静止都是以地面为参照物的，这时一般不说明其参照物是什么．【例2】如图所示是空中加油机模拟展示给战斗机加油的情景，下列说法中错误的是(C)A．以加油机为参照物，战斗机甲是静止的B．以地面为参照物，战斗机乙是运动的C．以战斗机甲为参照物，战斗机乙是运动的D．加油机相对于地面是运动的课堂小结见PPT课件课堂检测见PPT课件课后作业板书设计教学反思。
八年级物理上册精品课堂(沪科版)1.1动与静教学设计
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.请举例说明“动”与“静”的概念在生活中的应用。
b.如何运用位置、速度、加速度等物理量描述物体的运动状态？
c.你能设计一个简单的实验，探究物体运动状态的变化吗？
2.学生在小组内进行讨论，共同解决问题，教师巡回指导，给予提示和解答。
3.设计一个实验方案，探究摩擦力对物体运动状态的影响。请详细描述实验步骤、所需器材、观察现象以及结论。
4.阅读课本相关章节，回答以下问题：
a.什么是惯性？它如何影响物体的运动状态？
b.举例说明力对物体运动状态的影响。
5.请同学们针对本节课所学内容，编写一道应用题，要求涉及位置、速度、加速度等物理量的计算。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，保持解答过程的简洁和清晰。
2.注意单位的转换和公式的正确使用。
3.实验设计要具有可行性，尽量使用身边的器材。
4.阅读课本时，做好笔记，加深对知识点的理解。
作业提交时间：下节课上课前。
7.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
8.情感教育：结合物理知识，引导学生认识到事物发展变化的规律性，培养他们的辩证唯物主义世界观。
9.课堂评价：关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础，掌握了简单的物理概念和实验操作技能。在此基础上，他们对物体运动状态的理解逐渐从直观层面上升到抽象层面，但尚处于初步阶段。因此，在本章节教学中，应关注以下几点：
1.请同学们结合自己的生活经验，列举三个不同参考系下的物体运动状态的例子，并说明为什么会有这样的相对性。
2.根据下列物体运动的情况，分别计算其速度和加速度：
动与静-沪科版八年级全一册教案
动与静-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.能够理解“动”和“静”的概念及其区别；2.能够解释物体运动的基本要素：运动的轨迹、速度、加速度；3.能够解释牛顿第一、二定律的应用。
二、教学重难点1.辨别物体运动的基本要素；2.理解和应用牛顿第一、二定律。
三、教学准备1.多媒体教室设备；2.多种教学辅助材料：PPT、视频片段、实验器材等。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过播放相关视频、提问等方式，引导学生回忆过去学过的有关运动的知识，如运动的性质、速度、加速度等。
2. 学习“动”的概念和特征（30分钟）1.教师简要介绍物体的三种状态：静止、匀速直线运动和非匀速直线运动，并引导学生思考其中的共同点和不同点。
2.学生听取教师讲解并进行笔记记录，同时还可以进行小组或个人讨论和交流，以加深对于“动”的理解。
3. 学习“静”的概念和特征（30分钟）1.教师指导学生发现和归纳静止的特点，特别是通过实验找出不同力对物体的影响，以此得到静止的判断标准。
2.学习“静”和“动”的概念和区别，以及他们在我们日常生活中的表现。
4. 学习物体运动的基本要素（60分钟）1.教师简要介绍物体运动的三要素：运动的轨迹、速度和加速度，并带领学生观察和分析运动物体的轨迹。
2.为了让学生更好地理解运动的速度和加速度，教师可以进行一些实验，例如：通过测量物体下滑的时间和下滑距离，计算出物体下落的速度和加速度。
5. 学习牛顿第一、二定律的应用（60分钟）1.教师简要介绍牛顿第一、二定律的定义和公式，让学生知道它们的应用范围和意义。
2.学习运用牛顿定律解决实际问题，例如自由落体实验等。
五、教学评价学生根据自己完成的笔记、实验报告和小组讨论等，进行自我评价和互评，以反思教学过程和达成教学目标的效果。
六、教学后记根据学生的学习情况，可以调整教学步骤和措施，使教学过程更加符合实际情况和达到最佳效果。
2.1动与静教案(沪科版八年级全册)
2.1动与静教案(沪科版八年级全册）教案：2.1动与静一、设计意图：本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在观察、实践的过程中理解动与静的概念。
通过生活中的实例，让学生了解物体在运动和静止时的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
本节课的目的是让学生掌握动与静的概念，能够区分物体是运动还是静止，并能够运用到生活中。
二、教学目标：1. 让学生了解动与静的概念，知道物体在运动和静止时的特点。
2. 培养学生观察事物、思考问题的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决生活中问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。
难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。
四、教具与学具准备：教具：PPT、实物模型、图片等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、活动过程：1. 引入：通过展示PPT中的图片，让学生观察并说出图片中的物体是运动还是静止。
2. 讲解：讲解动与静的概念，解释物体在运动和静止时的特点。
3. 实践：让学生分组进行实验，观察并记录物体在运动和静止时的特点。
4. 讨论：分组讨论如何判断物体是运动还是静止，并分享各自的观点。
6. 练习：让学生运用所学知识，解决生活中的动与静的问题。
六、活动重难点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。
难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了动与静的概念，是否能够正确判断物体是运动还是静止，是否能够运用到生活中。
根据学生的反馈，进行调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：让学生观察身边的物体，判断它们是运动还是静止，并尝试解释原因。
鼓励学生运用所学知识，解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在设计这节课时，我注重了理论与实践的结合，希望通过观察和实验，让学生深刻理解动与静的概念。
我选择的实例都是贴近生活的，这样能够让学生更好地理解和运用所学知识。
沪科版八年级物理教案：第二章第一节动与静
教案：沪科版八年级物理教案：第二章第一节动与静一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材，第二章第一节“动与静”。
本节课主要介绍运动的相对性，内容包括：1. 运动的定义和特点2. 静止的定义和特点3. 相对性的概念和运动的相对性原理4. 运动和静止的判断方法5. 实际情景中的应用实例二、教学目标1. 让学生理解运动的定义和特点，能够判断物体的运动状态。
2. 让学生理解静止的定义和特点，能够判断物体的静止状态。
3. 让学生掌握相对性的概念和运动的相对性原理，能够运用运动的相对性解释实际问题。
三、教学难点与重点重点：运动的定义和特点，静止的定义和特点，运动的相对性原理。
难点：运动的相对性原理的应用，实际情景中运动和静止的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、视频播放设备学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如在公交车上的乘客看到窗外的景物，引发学生对运动和静止的思考。
2. 讲解：讲解运动的定义和特点，静止的定义和特点，运动的相对性原理。
通过PPT展示相关知识点，并用黑板板书重点内容。
3. 例题讲解：给出一些实际问题，让学生运用运动的相对性原理进行解答。
例如，一个乘客在公交车上看到路边的树木向后退，要求学生解释原因。
4. 随堂练习：给出一些判断题，让学生判断物体的运动状态。
例如，判断一辆停在路边的汽车是运动还是静止。
5. 应用实例：让学生举例说明运动的相对性原理在日常生活中的应用，并进行分享和讨论。
六、板书设计板书内容：运动的定义和特点运动：物体位置随时间发生变化特点：速度、方向、加速度静止的定义和特点静止：物体位置不随时间发生变化特点：速度为零、方向不变、加速度为零运动的相对性原理相对性原理：物体的运动状态取决于观察者的运动状态七、作业设计a) 一辆行驶的汽车b) 一架停在机场的飞机c) 一颗从树上落下的苹果问题：一个乘客在公交车上看到窗外的景物向后退，为什么？答案：因为乘客和公交车都在向前运动，所以相对于乘客来说，窗外的景物看起来向后退。
沪科版八年级物理第二章第一节动与静教学设计
3.情感态度培养：强调物理学在生活中的应用，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们探索自然规律的热情。
4.结束语：鼓励学生在日常生活中观察物理现象，运用所学知识解释生活中的问题，不断提高自己的学科素养。
五、作业布置
为了巩固学生对动与静知识点的掌握，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
5.小组讨论：让学生分组讨论实验结果，总结物体运动与静止的判断标准。
6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置相关课后作业，引导学生关注生活中的物理现象。
7.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
二、学情分析
八年级学生在学习物理过程中，已具备了一定的观察、思考和实验能力，但对物体运动与静止的深层次理解尚有不足。他们对生活中的动与静现象充满好奇，但往往难以用准确的语言描述，对力的作用效果及其与运动状态的关系认识模糊。此外，学生在分析问题时，可能存在思维定势，难以从多角度进行综合分析。因此，在本章节教学中，应关注以下学情：
5.关注学生的学习差异，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
在教学过程中，教师要充分了解学生的认知水平和学习需求，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建完整的知识体系，提高物理学科素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握物体运动与静止的判断标准，能运用参照物概念分析物体的运动状态。
5.情感态度与价值观：
-撰写一篇关于本节课学习的感悟，分享在学习过程中遇到的困难和解决方法，以及自己的收获。
-与家人或朋友分享所学的物理知识，讨论生活中的动与静现象，培养科学探究的兴趣。
2.1《动与静》教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案：2.1 《动与静》一、教学内容本节课的内容来自沪科版八年级物理全一册，第2章的第1节。
教学内容包括：1. 了解运动和静止的相对性，理解一切物体都是运动的，静止是相对的。
2. 学习参照物的概念，理解参照物的选择对物体运动状态的判断有重要影响。
3. 掌握比较物体运动快慢的方法，包括直接比较和相对比较。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的相对性，认识到一切物体都是运动的，静止是相对的。
2. 培养学生正确选择参照物的能力，能根据参照物判断物体的运动状态。
3. 让学生掌握比较物体运动快慢的方法，能运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解运动和静止的相对性，掌握参照物的选择和比较物体运动快慢的方法。
难点：理解静止是相对的，参照物的选择对物体运动状态的判断有重要影响。
四、教具与学具准备教具：幻灯片、视频播放设备学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动状态。
2. 知识讲解：讲解运动和静止的相对性，参照物的选择和比较物体运动快慢的方法。
3. 例题讲解：讲解如何选择参照物，如何比较物体运动快慢。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计板书内容：1. 运动和静止的相对性2. 参照物的选择3. 比较物体运动快慢的方法七、作业设计作业题目：（1）桌子上的书本（2）教室里的挂钟（3）行驶的汽车答案：（1）静止，因为书本相对于桌子没有发生位置的改变。
（2）静止，因为挂钟相对于教室的墙壁没有发生位置的改变。
（3）运动，因为汽车相对于地面发生了位置的改变。
（1）公交车和自行车（2）跑步者和走路者答案：（1）公交车运动得快，因为公交车相对于自行车发生了更多的位置改变。
（2）跑步者运动得快，因为跑步者相对于走路者发生了更多的位置改变。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到运动和静止的相对性。
通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了参照物的选择和比较物体运动快慢的方法。
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§2-1动与静
【教学目标】
1、知道我们所生活的世界是一个的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2、了解人们以多种方式描述运动的世界（如词汇、诗歌、画、音乐）。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3、知道如何科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。
【重点难点】
1、什么是机械运动？参照物
2、运动和静止的相对性
【课时】1课时
【教具】电脑多媒体、玩具汽车
【教法】启发、讲解、讨论
【课型】新授课
【教学过程】
一．新课引入
观看录像，大家可以提出什么结论呢？
物体的运动是非常普遍的现象。
二．进行新课
1．运动的世界
日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
请看图2-1—图2-3
请举出一些你认为运动的例子。
（学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么）
2、运动的描述
人们用不同的方式描述运动的世界
（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；
如：（学生举例）“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”
（2）画家用形态和色彩描绘运动
看图2-4
（3）音乐家用旋律和节奏表现运动。
请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水”）。
听一段后让学生谈有什么感受？是一首什么曲子。
告诉学生我国在音乐方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族乐曲。
如中国十大名曲。
问：科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）
看课本上“交流与讨论”学生活动5分钟。
提问：小明为什么说花花跑得真快呢？
原来花花的位置发生的改变。
告诉学生科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
●什么是运动和静止？
(1)我们用比较的方法来研究这个问题
(2)设疑提问讨论
a)李明背着书包向学校走去。
李明是运动的还是静止的？
b)小王骑自行车上街。
自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？
c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？
(3)分析
上面的三个场景中有不少的物体，我们看
书包对李明位置不变
小王对自行车位置不变静止
坐椅对汽车位置不变
物体物体
李明对学校位置改变
自行车对树木位置改变运动
汽车对电线杆位置改变
物体物体
(4)概括
机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动(motion)。
参照物：事先被选定标准的物体叫做参照物。
静止：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止（rest）的。
(5)讨论分析
a、先讨论课本图2-3，提问学生回答
b、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这两名歌词中包含了什么科学道理呢？
c、以树木做参照物，你看到的哪些物体是运动的？哪些是静止的？
D、太阳从东方升起，是以什么为参照物的？
2．运动和静止是相对的
学生阅读讨论，回答下面的问题：
(1)什么是运动和静止的相对性一？课本中举了哪些例子来说明这个问题？
(2)参照物的选择原则是什么？
总结：
运动和静止的相对性：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。
参照物的选择原则：任意性；根据需要和方便。
三．课堂练习
投影
四．小结
通过本节的学习，我们知道了什么是机械运动，知道了物体运动的相对性，我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。
五．布置作业：
1．阅读课文 2．课后练习
【板书设计】
§2-1动与静
1．运动的世界
2、运动的描述
⑴机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动(motion)。
⑵参照物：事先被选定标准的物体叫做参照物。
⑶静止：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止（rest）的。
⑷运动和静止是相对的
描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。
参照物的选择原则：任意性；根据需要和方便。
【反馈】。