2020年新部编版四年级语文下册第4单元第15课《白鹅》课时2公开课课件完美版
十
明
吃相 三眼一板 一丝不苟
足
概括主旨
本文从叫声、步态、吃相三个方面对白鹅的高傲特点进行了 具体的描述，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
写作特点
1.用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱之情。 2.观察动物时，可以从它的外形，叫声、步态、吃相等方面
抓特征细致观察。 3.运用拟人的修辞手法，赋予动物人性化的行为，进行生动
作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？默读 第5-7自然段，哪些词语或句子，使你感受到了它的高 傲呢？
吃相
可笑
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一 样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水， 然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可 口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一 丝不苟。
15.白鹅
第2课时
统编版语文四年级（下）
学习目标
1.了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。(重点) 2.通过多种形式的朗读，体会到作者运用对比、拟人、明贬
实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 (难点)
通过上节课的学习，这你认为这是一 只怎样的白鹅呢？
一只高傲的白鹅
它的高傲还表现在哪些地方呢？
叫声、步态和吃相三个方面
吃相
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大 踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过 泥和草再回来吃饭。
“譬如”是比如的意思。用“譬如”举例，不厌其烦 地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在 循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时必 须有一个人在旁边侍候的原因，鹅的高傲尽显其中了。
净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的 男性人物。
作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地 写出了白鹅步调的从容，更显出了白鹅的步伐中透出的不可 一世的傲慢。
步态 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不 让，竟伸过颈子来咬你一口。
“傲然”“毫不相让” “竟”直接写出了白鹅站着 的高傲样子，使一个傲气十足的白鹅形象跃然纸上。
鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。 小声读读第4自然段，你能想象出鹅的步态是什么样的 吗？
步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速， 有局促(cù)不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧 里的净角出场。
“大模大样”形容傲慢、满不在乎的样子。作者运用拟 人的修辞方法，用鸭的“步调急速”“局促不安”反衬 “鹅的步调从容，大模大样”，有大家风范。
( 空空 )如也
1.李老师对待工作( 一丝不苟)，很受大家的敬佩。
2.小玲说话(慢条斯理 )，遇事(从容不迫 )，我特别喜欢她。 3.他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些( 局促不安)。
二、按要求改写句子。
1.它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩写句子) 它挺着脖子。
2.狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。(用关联词语合并成一句) 即使狗在鹅身后追，鹅也决不举步奔跑。
今天，我们继续学习《白鹅》一文，从鹅的叫声、 步态和吃相三个方面去感受它的高傲吧。
白鹅——丰子恺
作者是怎样把“叫声”写具体的？ 默读第3自然段，找出你认为能表现白鹅高傲的词。
叫声
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵 斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养 狗，它也能看守门户。后来我看到果 然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声 叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要 引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
描写。 4.运用比喻和对比突出事物特征。
关于鹅的诗句
题鹅 李商隐
眠沙卧水自成群， 曲岸残阳极浦云。 那解将心怜孔翠， 羁雌长共故雄分。
鹅赠鹤 白居易
君因风送入青云， 我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌， 请看何处不如君。
一、补充词语并选词填空。
一（丝）不苟
（扬）长而去
从容不（迫）
慢（条）斯（理） （局）促不安
3.鹅真是架子十足。（改为反问句） 难道鹅不是架子十足吗？
三、根据句子的意思准确地选择字义 。
１.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（② ） 空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。
２.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去， 让鸡、狗偷饭吃。（⑤ ）
胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭 馆里的堂倌一样。
作者以堂倌自喻，有意降低自 己的地位，显示鹅的尊贵。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每 逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的 亲昵和叙述中的煞有介事，表现了作者对鹅的喜爱之情。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首 大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭， 并且站着侍候。
从鹅的神态、叫声及作者的“站着侍候”表现了鹅的 高傲。
为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非 有一个人侍候不可，真是架子十足！
“架子”指自高自大装腔作势的作风。这里用来形容 鹅的派头，明贬实褒。
结构梳理
总说 高傲的动物
个
ห้องสมุดไป่ตู้
白
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
架
性
子
鲜
鹅
分说 步态 从容不迫 大模大样
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部编版四年级下册第四单元《15 白鹅》PPT优质课件
造句：他脸上露出局促不安的神情。
调
diào
组词：步调பைடு நூலகம் 调查
造句：这件事通过调查已经真相大白了。
颇
pō
组词：颇像 颇以为然
造句：小明的一言一行颇像他的爸爸。
剧
jù
组词：京剧 戏剧
造句：梅兰芳是京剧表演艺术家。
苟
ɡǒu
组词：一丝不苟 苟延残喘
造句：刘老师做事一丝不苟。
听课文朗读，标出自然段序号。
看 嚣 吭 吠 促 调 颇 奢 侈 苟 侍 窥 伺 供
fèi
xiāo
hánɡ
kuī
chǐ
ɡǒu
sì
shē
pō
cù
ɡōnɡ
shì
我会认
kān
diào
（看见） （看书）
（看家） （看守）
看
多音字
kàn
kān
看[kān]：1.守护照料。 2.看押；监视。
（步调） （调查）
三眼一板 一丝不苟 从容不迫 大踏步厉声叫骂 昂首大叫 架子十足
根据课文内容，选择恰当的词语填空。
白鹅的食料并不奢侈，但它的吃法，（ ），（ ）。倘若水盆放在远处，它一定（ ）地（ ）去饮水、吃草和泥。
课文里有许多表现鹅高傲的词语，默读课文，找一找，做上标记，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
叫声： 引吭大叫步态： 傲然吃相： 架子十足
例
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
三眼一板
一丝不苟
从容不迫
大踏步
当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便（ ）。当鹅老爷发现饭罐空空如也时，它便（ ）。鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是（ ）。
调
diào
组词：步调பைடு நூலகம் 调查
造句：这件事通过调查已经真相大白了。
颇
pō
组词：颇像 颇以为然
造句：小明的一言一行颇像他的爸爸。
剧
jù
组词：京剧 戏剧
造句：梅兰芳是京剧表演艺术家。
苟
ɡǒu
组词：一丝不苟 苟延残喘
造句：刘老师做事一丝不苟。
听课文朗读，标出自然段序号。
看 嚣 吭 吠 促 调 颇 奢 侈 苟 侍 窥 伺 供
fèi
xiāo
hánɡ
kuī
chǐ
ɡǒu
sì
shē
pō
cù
ɡōnɡ
shì
我会认
kān
diào
（看见） （看书）
（看家） （看守）
看
多音字
kàn
kān
看[kān]：1.守护照料。 2.看押；监视。
（步调） （调查）
三眼一板 一丝不苟 从容不迫 大踏步厉声叫骂 昂首大叫 架子十足
根据课文内容，选择恰当的词语填空。
白鹅的食料并不奢侈，但它的吃法，（ ），（ ）。倘若水盆放在远处，它一定（ ）地（ ）去饮水、吃草和泥。
课文里有许多表现鹅高傲的词语，默读课文，找一找，做上标记，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
叫声： 引吭大叫步态： 傲然吃相： 架子十足
例
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
三眼一板
一丝不苟
从容不迫
大踏步
当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便（ ）。当鹅老爷发现饭罐空空如也时，它便（ ）。鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是（ ）。
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优秀教学课件
看到生客进来时，它可能会说：“干 什么的？报上名来！否则休想过了我 鹅管家这一关！”
听到篱笆外有人走路时，它可能会说： “是谁在外面吧唧吧唧地走路呀？可 吵到我家主人休息啦！”
鸭子：步调急速，有局促不安之相
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与 鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安 之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京 剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人 走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈 子来咬你一口。
鹅：步调从容，大模大样
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的， 一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥， 一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去 吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这 些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬 如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大 踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃 过泥和草再回来吃饭。
它的高傲还表现在哪些地方呢？
叫声、步态和吃相三个方面
今天，我们继续学习《白鹅》一文，从鹅的叫声、 步态和吃相三个方面去感受它的高傲吧。
白鹅——丰子恺
作者是怎样把“叫声”写具体的？ 默读第3自然段，找出你认为能表现白鹅高傲的词。
叫声
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵 斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养 狗，它也能看守门户。后来我看到果 然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声 叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要 引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
净角（jué jiǎo）
√
郑重（zhèng zhèn）
√
侍候（sì shì）
√
狂吠（fèi quǎn ）
√ 引吭大叫（h√áng kàng）
听到篱笆外有人走路时，它可能会说： “是谁在外面吧唧吧唧地走路呀？可 吵到我家主人休息啦！”
鸭子：步调急速，有局促不安之相
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与 鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安 之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京 剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人 走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈 子来咬你一口。
鹅：步调从容，大模大样
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的， 一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥， 一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去 吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这 些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬 如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大 踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃 过泥和草再回来吃饭。
它的高傲还表现在哪些地方呢？
叫声、步态和吃相三个方面
今天，我们继续学习《白鹅》一文，从鹅的叫声、 步态和吃相三个方面去感受它的高傲吧。
白鹅——丰子恺
作者是怎样把“叫声”写具体的？ 默读第3自然段，找出你认为能表现白鹅高傲的词。
叫声
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵 斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养 狗，它也能看守门户。后来我看到果 然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声 叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要 引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
净角（jué jiǎo）
√
郑重（zhèng zhèn）
√
侍候（sì shì）
√
狂吠（fèi quǎn ）
√ 引吭大叫（h√áng kàng）
(推荐)部编版四年级语文下册《15白鹅》课件PPT《2020精选》
•19
京剧是我国的国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角” 是京剧中的一种角色，通称花脸。
•20
•21
的确是一只高傲的白鹅！
•22
其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑 呢？不信，请你读读课文的5、6、7自然 段。
1、它需要三样东西下饭。
2、吃法：三眼一板，一丝不苟。
3、循规蹈矩，不会变通。
•14
白鹅的高傲具体表现在哪些地方？
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
步态
步调从容、大模大样的 颇像京 剧里的净角出场
吃相 三眼一板、一丝不苟、从容不迫
•15
自读课文第三自然段，看一看鹅 的叫声如何？为什么说它高傲？
鹅的叫声，音调严肃郑重 ，似厉声呵斥 。 凡有生客进来，鹅必然厉厉声声叫叫嚣嚣；甚 至篱笆外有人走路，它也要引引吭吭大大叫叫， 不亚于狗的狂吠。
•2
zhèng （郑）重
fèi 狂（吠）
kān
xiāo
（看）守 叫（嚣）
cù
pō
局（促）
（颇）像
•3
shē chǐ
gǒu shì
（奢 侈） 一丝不（苟） （侍）候
kuī sì gōng
（窥 伺） （供）养
•4
fèi
cù
pò
吠（犬吠） 促（局促） 颇（颇像）
jù
剧（剧情）
shì
侍（侍候）
gǒu
jǐng
•33
•34
fù jìn pí qi
一n jié yáng cháng ér qù kōng kōng rú yě áng shǒu
敏捷 扬长而去 空空如也 昂首
gōng yǎng
京剧是我国的国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角” 是京剧中的一种角色，通称花脸。
•20
•21
的确是一只高傲的白鹅！
•22
其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑 呢？不信，请你读读课文的5、6、7自然 段。
1、它需要三样东西下饭。
2、吃法：三眼一板，一丝不苟。
3、循规蹈矩，不会变通。
•14
白鹅的高傲具体表现在哪些地方？
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
步态
步调从容、大模大样的 颇像京 剧里的净角出场
吃相 三眼一板、一丝不苟、从容不迫
•15
自读课文第三自然段，看一看鹅 的叫声如何？为什么说它高傲？
鹅的叫声，音调严肃郑重 ，似厉声呵斥 。 凡有生客进来，鹅必然厉厉声声叫叫嚣嚣；甚 至篱笆外有人走路，它也要引引吭吭大大叫叫， 不亚于狗的狂吠。
•2
zhèng （郑）重
fèi 狂（吠）
kān
xiāo
（看）守 叫（嚣）
cù
pō
局（促）
（颇）像
•3
shē chǐ
gǒu shì
（奢 侈） 一丝不（苟） （侍）候
kuī sì gōng
（窥 伺） （供）养
•4
fèi
cù
pò
吠（犬吠） 促（局促） 颇（颇像）
jù
剧（剧情）
shì
侍（侍候）
gǒu
jǐng
•33
•34
fù jìn pí qi
一n jié yáng cháng ér qù kōng kōng rú yě áng shǒu
敏捷 扬长而去 空空如也 昂首
gōng yǎng
白鹅 部编人教版四年级语文下册 教学PPT课件
“谁在外面走动？最好离这 “外儿面远是点什！么”人？最好不要靠近我家。否
则不客 气了！”
步 鹅的步态，更态是傲慢了。大
体上与鸭相似，但鸭的步调急速， 有局促从不容安大之模相大；鹅的步调从容， 大模大样的样，颇像京剧里的净角 出场。它常傲然地站着，看见人 走来也毫不相让；有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。
为什么鹅老爷吃饭要人侍候？
因为它吃饭 三眼一板，一丝 不苟，旁边的狗 会躲在一旁窥伺 偷吃。
◇ 因为附近的狗，都知道我们这位鹅 老爷的脾气，
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边
窥伺。这里运用了反语，作者用 （“把鹅鹅老称爷作”“鹅这老一爷看”似,你贬从义中的体词会 到语了表什现么鹅？的）架子十足，调侃之 中透露出对鹅的亲昵。
对比
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声 叫喊：
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大 吼道：
学习方法
1、选择喜欢的方式认真阅读，边读 边思考要解决的问题，找出相关词句， 做上标记。 2、读相关的句子和重点词语，想象 并表达自己想法。 3、有感情地朗读相关词句，表达自 己的感受。 4、体会作者的表达方法。
感受：高傲、目中无人、自以为是、自高
快速浏览课文，找一找， 课文中还有哪些词语与“高
傲傲”慢的、意傲思然相近、？架子 十足。
作者从哪几个方面具体写了白
鹅的高傲？
叫
步
吃
声
态
相
鹅的高傲更，更表现在它 的叫声、步态和吃相中。
强调了鹅的叫 声、步态和吃 相更能显 现鹅的高傲。
作用：过渡段，承上 启下。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉 声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等 于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然 厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它 也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
则不客 气了！”
步 鹅的步态，更态是傲慢了。大
体上与鸭相似，但鸭的步调急速， 有局促从不容安大之模相大；鹅的步调从容， 大模大样的样，颇像京剧里的净角 出场。它常傲然地站着，看见人 走来也毫不相让；有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。
为什么鹅老爷吃饭要人侍候？
因为它吃饭 三眼一板，一丝 不苟，旁边的狗 会躲在一旁窥伺 偷吃。
◇ 因为附近的狗，都知道我们这位鹅 老爷的脾气，
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边
窥伺。这里运用了反语，作者用 （“把鹅鹅老称爷作”“鹅这老一爷看”似,你贬从义中的体词会 到语了表什现么鹅？的）架子十足，调侃之 中透露出对鹅的亲昵。
对比
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声 叫喊：
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大 吼道：
学习方法
1、选择喜欢的方式认真阅读，边读 边思考要解决的问题，找出相关词句， 做上标记。 2、读相关的句子和重点词语，想象 并表达自己想法。 3、有感情地朗读相关词句，表达自 己的感受。 4、体会作者的表达方法。
感受：高傲、目中无人、自以为是、自高
快速浏览课文，找一找， 课文中还有哪些词语与“高
傲傲”慢的、意傲思然相近、？架子 十足。
作者从哪几个方面具体写了白
鹅的高傲？
叫
步
吃
声
态
相
鹅的高傲更，更表现在它 的叫声、步态和吃相中。
强调了鹅的叫 声、步态和吃 相更能显 现鹅的高傲。
作用：过渡段，承上 启下。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉 声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等 于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然 厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它 也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
部编语文四年级下册第15课《白鹅》两课时完美
1.读读：自由朗读课文第1自然段。 2.说说：对白鹅有什么了解。 3.写写： 自己的感受和体会，有什么疑问？
展示交流
对白鹅的了解
白鹅的来历
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白 的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我
一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”。 高傲的表现。
部编语文四年级下册
15.《白鹅》
两课时教学
15.《白鹅》
第一课时
导入新课
《咏鹅》 骆宾王
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
这一单元我们认识了老舍先生家的性格古怪、可爱的《猫》 和负责、慈爱、勇敢、辛苦的《母鸡》，今天让我们看看丰子恺 笔下的《白鹅》又有什么特点呢？
作者简介
丰子恺:浙江崇德人。 我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、 漫画家和翻译家，是一位 卓有成就的文艺大师。他 给孩子们写了一封信名为 《给我的孩子们》，书籍 《我的苦学经验》深受读 者喜欢。
第一部分（第1自然段）：点明白鹅的来历，总体 介绍白鹅给人的初步印象——高傲。
第二部分（2-7自然段）：先总后分，具体描绘鹅 的高傲。
说说自己的疑问和感受
书写生字
认真观察 用心书写
我会写
fèi cù pō jù gǒu pì shì
吠促 颇剧 苟譬 侍
guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān
点明白鹅给人的印象。
感悟高傲
“好一个高傲的动物！”
品析中心 白鹅的高傲表现在哪些方面？默读课文，
找出关键词句。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 过渡段
承接上文：鹅的高傲。 引起下文：高傲的表现。
展示交流
对白鹅的了解
白鹅的来历
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白 的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我
一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”。 高傲的表现。
部编语文四年级下册
15.《白鹅》
两课时教学
15.《白鹅》
第一课时
导入新课
《咏鹅》 骆宾王
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
这一单元我们认识了老舍先生家的性格古怪、可爱的《猫》 和负责、慈爱、勇敢、辛苦的《母鸡》，今天让我们看看丰子恺 笔下的《白鹅》又有什么特点呢？
作者简介
丰子恺:浙江崇德人。 我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、 漫画家和翻译家，是一位 卓有成就的文艺大师。他 给孩子们写了一封信名为 《给我的孩子们》，书籍 《我的苦学经验》深受读 者喜欢。
第一部分（第1自然段）：点明白鹅的来历，总体 介绍白鹅给人的初步印象——高傲。
第二部分（2-7自然段）：先总后分，具体描绘鹅 的高傲。
说说自己的疑问和感受
书写生字
认真观察 用心书写
我会写
fèi cù pō jù gǒu pì shì
吠促 颇剧 苟譬 侍
guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān
点明白鹅给人的印象。
感悟高傲
“好一个高傲的动物！”
品析中心 白鹅的高傲表现在哪些方面？默读课文，
找出关键词句。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 过渡段
承接上文：鹅的高傲。 引起下文：高傲的表现。
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》PPT
拓展延伸
课后练习
一、下列加点字的读音正确的一项是( B )
A.催促(zú)
· B.奢侈(chǐ) · C.看守(kān) ·· D.叫嚣(xiāo)
· 引吭(háng)
窥伺(sì) 供应(gòng)
·· 净角(jiǎo)
二、读拼音，写词语。 fàn ɡuǎn fù jìn
mǐn jié
饭 馆 附 近 的那只流浪猫，身手 敏 捷 ，
作者把鹅与狗进行对 比，写出鹅的高傲与忠诚。
作比较
研读课文
表现鹅的步态“高傲”的词语
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步 调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的， 颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也 毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
作者把鹅与鸭进行对比，还使 用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧 里的净角”写出鹅的高傲。
研读课文
词语积累（ABAC式词语）
大模大样 如痴如醉
自言自语 无法无天
人山人海 十全十美
研读课文
表现鹅的吃相“高傲”的词语
它需要三样东西下饭：一样是水，一样 是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口 水，然后再到别处去吃一口泥和草。
白鹅吃饭都这么讲究，三眼一板，一 丝不苟。
研读课文
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁 侍候，像饭馆里的堂倌一样，因为附近的狗， 都知道我们这位鹅老爷的脾气。每逢它吃饭的 时候，狗就躲在篱边窥伺。
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我爱阅读
课文里有许多表现鹅高傲的词语，如 “引吭大叫”“傲然”“架子十足”。 找一找，分类抄下来，再体会作者是如 何把“高傲”写清楚的。（课后第2题）
研读课文
高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会 有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？
部编版语文四年级下册15白鹅课件(共38张PPT)
主题归纳
作者通过耐心细致的视察，栩栩 如生地描述了白鹅的形态和神态，表 现了对白鹅的由衷爱好之情；同时， 也充分展现了人与动物和谐相处的快 乐情景。
感悟心语 好一只高傲的白鹅!好一个细心的
丰子恺!我们在生活中也要学会细心视 察、用心思考,这样我们也会写下令人 难忘的文字。
写作特点：对照手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对峙的意思
喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的 饭吃完，扬长而去⑪。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已 经空空如也。鹅便昂首大叫，好像批评人们供(gōng)养 不周。【句解：“昂首大叫”，冲着人发脾气，体现了 鹅的高傲。】这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因 为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
3.学习作者抓住动物特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风 趣。（难点）
生平简介：丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，浙江崇德（今嘉兴桐乡）人。我国著名的漫画 家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、 书法等多个领域，并都取得了杰出的成绩。
文学成绩：丰子恺是中国现代受人敬佩的漫画家，散 文家。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。他的绘画、 文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫 画更是脍炙人口。
阅读第一段可以看出：鹅“伸长 了头颈”“左顾右盼”，形象地写出 了白鹅初到一个陌生的环境时那种不 卑不亢的样子，这是从姿态上写白鹅 的高傲。 ❷这句话在文中起什么作用？
这句话是文章的中心句，起统领 全文的作用，集中概括了鹅高傲的特 点。同时，它也是过渡句，不仅承接 了上文“好一个高傲的动物”，还引 起下文“鹅的叫声……”，使文章衔 接自然，条理清楚。
第一部分(第1自然段)：点明鹅的来历，介绍了它给人 留下的初步印象——高傲。
部编版四年级语文下册第四单元第15课《白鹅》教学课件
两篇文章在语言方面有什么特点？
语言都 非常风趣幽 默，善于用 反语来表达 对鹅的喜爱
之情。
《白公鹅》说 《白鹅》虽 白鹅经常干偷吃 然口口声声言其 鱼饵拖走钓绳的 “架子十足”， “勾当”,无可奈 是“鹅老爷”， 何中同祥透出了 言语间却流露出 对鹅的满心喜爱。 无法掩饰的亲呢。
课堂总结,布置作业
《白鹅》
“海军上将”突出鹅
的线索更加清晰些， 的派头,接着描写这只
它以过渡段统领全 白公鹅走路“慢条斯
文，再从叫声、步 理、不慌不忙”和争
态和吃相上描写鹅 抢浅水滩的趣事。
高傲的特点。
两篇文章的描写方法是什么？
都非常注意拟人手法的运用， 作者并没有仅仅把鹅当作动物来写， 而是更多地赋予了它们人的情感， 鹅的形象变得可亲了,鲜活了,使人 读起来感到非常亲切。
三段话的共同点是什么？ 三段话的不同点是什么？
三段话都是写白 鹅怎么吃饭的；借助 “先……再……然 后……”，理解白鹅 吃饭的“三眼一 板”“丝不苟”。
第一段是整 体介绍,第二段是 对比说明，第三段 是事例证明。
写白鹅吃饭，为什么要加上对狗的描写？
作者通过写狗偷吃白 鹅的饭食，更说明白鹅吃 饭三眼一板,不受任何因素 的影响，足见其高傲程度。
六、观察下面的漫画作品，选择对应的诗句填空。 A. 房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。 B. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 C. 牛背安眠好，春郊草味鲜。
(B)
(A)
(C )
【点拨】 本题考查观察图片的能力和对诗句的理解。答题时，可
先观察图片中的内容，再从诗句中寻找关键字词，进行对应。 如第1幅图画着儿童放风筝，对应选项B中的“放纸鸢”。
③因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!
部编人教版四年级下册语文 第15课 白鹅 课件
两只鹅的特点都是高傲、架子十足。
两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特 点，再进行具体的描写；都运用了拟人的 修辞手法，赋予了鹅人的情感，既使鹅的 形象变得可亲、鲜活，也使人读起来感到 非常亲切；都善于用反语来表达对鹅的喜 爱之情；描写的语言都十分风趣幽默。
板书设计
白 总说——高傲的动物 叫声—严肃郑重 厉声呵斥
朗读第3自然段，边读边思考：白鹅的叫声
有什么特点？你是从哪些词语感受到的？ 严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引
吭大叫。
你从这些词语中感受到了什么？ 白鹅声音响亮，好像在教训人。
我是“鹅语”小翻译： 鹅的叫声，音调（ 严肃郑重），似（厉声
呵斥 ）。 凡有生客进来，鹅必然（厉声叫嚣 ），好像
在说…… 甚至篱笆外有人走路，它也要（引吭大叫），
ɡōnɡ
供养 一丝不苟 局促
初读课文
自读课文，碰到难懂的地方多读几遍， 思考：白鹅给你留下了怎样的印象？
好一个高傲的动物！ 中心句
作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？
叫声
步态
吃相
你从哪里知道作者是从这三个方面来 写的？
第2自然段 承上启下
复习导入
第2课时
你能用一个词语说一下白鹅给你留下 的总的印象吗？
好像在说……
练习说话。 见到生客，白鹅会大声训斥说：“你
是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌 的家伙！”
当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫， 一定是在说：“谁在外面走动？最好离这 儿远点！”
鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你觉得鹅还 有哪些方面不亚于狗？ 鹅的忠心、责任心。
齐读第3自然段，读出作者对白鹅的喜爱 之情。
侍馆
组词：狂吠 鸡鸣狗吠
附脾 敏捷
形近字：犬
两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特 点，再进行具体的描写；都运用了拟人的 修辞手法，赋予了鹅人的情感，既使鹅的 形象变得可亲、鲜活，也使人读起来感到 非常亲切；都善于用反语来表达对鹅的喜 爱之情；描写的语言都十分风趣幽默。
板书设计
白 总说——高傲的动物 叫声—严肃郑重 厉声呵斥
朗读第3自然段，边读边思考：白鹅的叫声
有什么特点？你是从哪些词语感受到的？ 严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引
吭大叫。
你从这些词语中感受到了什么？ 白鹅声音响亮，好像在教训人。
我是“鹅语”小翻译： 鹅的叫声，音调（ 严肃郑重），似（厉声
呵斥 ）。 凡有生客进来，鹅必然（厉声叫嚣 ），好像
在说…… 甚至篱笆外有人走路，它也要（引吭大叫），
ɡōnɡ
供养 一丝不苟 局促
初读课文
自读课文，碰到难懂的地方多读几遍， 思考：白鹅给你留下了怎样的印象？
好一个高傲的动物！ 中心句
作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？
叫声
步态
吃相
你从哪里知道作者是从这三个方面来 写的？
第2自然段 承上启下
复习导入
第2课时
你能用一个词语说一下白鹅给你留下 的总的印象吗？
好像在说……
练习说话。 见到生客，白鹅会大声训斥说：“你
是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌 的家伙！”
当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫， 一定是在说：“谁在外面走动？最好离这 儿远点！”
鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你觉得鹅还 有哪些方面不亚于狗？ 鹅的忠心、责任心。
齐读第3自然段，读出作者对白鹅的喜爱 之情。
侍馆
组词：狂吠 鸡鸣狗吠
附脾 敏捷
形近字：犬
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》公开课课件
作者笔下的白鹅有 什么性格特点？
高傲
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白 的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我 一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
这句话描写了这是一只怎样的白鹅？
用“伸长了头颈”“左顾右盼” 的动作描写，形象地写出了白鹅初 到陌生环境时不卑不亢的样子，从 姿态上给作者留下“高傲”的印象。
板书设计
叫声
严肃郑重 厉声呵斥
步调从容
三眼一板
步态 大模大样 白 鹅 一丝不苟 吃相
好一个高傲的动物
课文主题
本文通过对白鹅在叫声、步态、 吃相等方面表现出的高傲特点的生动 描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。
拓展发散
假如你就是那只白鹅，你会怎样向大家介绍自己呢？
我是一只_高__傲__的白鹅。__我__的__叫__声__严__肃__郑__重__，_ _看__见__陌__生__人__靠__近__会__厉__声__叫__嚣__。__我__的__步__态__从__容__，__走__起_ _路__来__像__京__剧__里__的__净__角__出__场__，__大__摇__大__摆__的__。__我__的__吃__相_ _有__点__好__笑__，__三__眼__一__板__，__一__丝__不__苟__。__一__定__要__先__吃__一__口_ _饭__，__然__后__喝__一__口__水__，__再__吃__泥__和__草__。__为__此__，__我__吃__饭__需_ _要__旁__边__有__人__侍__候__，__帮__我__看__着__饭__罐__。__
读句子，回答括号里的问题。
◇ 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。