部编二上语文公开课之《语文园地五》 (2)
部编版语文二年级上册《语文园地五》第二课时(教案)
一、教学目标1. 让学生通过观察图画，理解故事内容，培养学生观察力和想象力。
2. 培养学生用语言表达图画内容的口头表达能力。
3. 培养学生写作兴趣，学会用简单的句子描述图画内容。
二、教学内容1. 图画内容：贪玩的小老鼠在玩耍过程中，被猫发现并追赶。
2. 语言表达：学生能够用适当的词汇和句子描述图画中的场景和角色。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、理解故事内容的能力，以及用语言表达图画内容的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察图画细节，用恰当的语言表达图画内容。
四、教具与学具准备1. 教具：图画《贪玩的小老鼠》的课件或图片。
2. 学具：学生自备图画本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图画，激发学生兴趣。
2. 观察图画：教师引导学生观察图画中的场景、角色和情节，帮助学生理解故事内容。
3. 口头表达：教师邀请学生用语言描述图画内容，引导学生用适当的词汇和句子表达。
4. 写作练习：教师指导学生用简单的句子描述图画内容，进行写作练习。
5. 交流与分享：学生互相交流自己的写作内容，分享观察和表达的经验。
六、板书设计1. 图画《贪玩的小老鼠》的轮廓。
2. 重点词汇和句子。
七、作业设计1. 观察家里或学校的一幅图画，用语言描述图画内容。
2. 用简单的句子写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。
八、课后反思1. 学生对图画内容的理解和表达能力是否有所提高。
2. 教学过程中是否充分关注到每个学生的个体差异，给予针对性的指导。
3. 教学方法是否有效，如何改进教学策略以提高学生的写作兴趣和能力。
一、导入1. 利用多媒体展示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生关注图画中的角色和场景。
2. 提问学生：“你们看到了什么？这只小老鼠在做什么？”引发学生的思考和兴趣。
二、观察图画1. 引导学生关注图画中的细节，如小老鼠的神态、动作、表情等。
2. 邀请学生描述图画中的场景，如时间、地点、环境等。
部编版二年级上《语文园地五》教案
部编版二年级上《语文园地五》教案一、教学内容1. 生字乐园：引导学生掌握本单元的生字，理解生字的意义，并学会运用。
2. 词语积累：学习本单元课文中的重点词语，理解其含义，并能正确运用。
3. 阅读天地：深入阅读本单元的课文，提高阅读理解能力。
4. 写作空间：学习仿写句子，培养写作能力。
二、教学目标1. 掌握本单元的生字，理解生字的意义，并能熟练运用。
2. 积累课文中的重点词语，提高词汇量，并能正确运用。
3. 提高阅读理解能力，通过阅读深入理解课文内容。
4. 学习仿写句子，培养写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的掌握与运用，仿写句子的写作技巧。
2. 教学重点：词语的积累与运用，阅读理解的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字卡片，课文挂图。
2. 学具：学生用书，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT课件展示本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 生字乐园（10分钟）利用生字卡片，引导学生学习本单元生字，理解生字意义，并学会运用。
3. 词语积累（10分钟）结合课文内容，学习重点词语，让学生理解词语含义，并能正确运用。
4. 阅读天地（15分钟）学生自主阅读课文，教师提问检查阅读效果，提高学生的阅读理解能力。
5. 写作空间（15分钟）学习仿写句子，教师指导写作技巧，让学生动手写作。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. 生字乐园：展示本单元生字，标注生字意义。
2. 词语积累：列出本节课学习的重点词语。
3. 阅读天地：课文摘录，标注阅读理解要点。
4. 写作空间：展示仿写句子，标注写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字，每个字写5遍。
（2）用本节课学习的词语造句。
（3）根据课文内容回答问题。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：妈妈每天都很辛苦，我们要懂得感恩。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
部编版二年级上《语文园地五》教案
部编版二年级上《语文园地五》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册《语文园地五》，内容包括：词语盘点、写话、展示台和阅读四部分。
具体章节为词语盘点（p.39）、写话（p.40）、展示台（p.41）和阅读（p.42）。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生观察生活、表达自己想法的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点难点：词语的运用和写话能力的培养。
重点：掌握本单元生字、词语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，从而引出本节课的学习内容。
2. 词语盘点（10分钟）（1）带领学生复习本单元生字。
（2）让学生用生字组词，并进行交流。
（3）选取部分词语进行讲解，帮助学生理解词语的含义。
3. 写话（10分钟）（1）给出一个主题，如：“我的好朋友”。
（2）引导学生观察身边的好朋友，从外貌、性格、爱好等方面进行描述。
（3）学生进行写话练习，教师巡回指导。
4. 展示台（10分钟）让学生将自己的写话作品展示给大家，互相欣赏、学习。
5. 阅读（10分钟）（1）带领学生阅读文章《我的朋友》。
（2）针对文章内容进行提问，检查学生的阅读理解能力。
（3）引导学生从文章中学习到朋友的品质和相处之道。
六、板书设计1. 词语盘点：生字：略词语：略2. 写话：主题：我的好朋友描述：外貌、性格、爱好3. 阅读：文章：《我的朋友》学习内容：朋友品质、相处之道七、作业设计1. 作业题目：（1）用本单元的生字、词语造句。
（2）写一篇关于“我的好朋友”的短文。
2. 答案：（1）例句：略（2）范文：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生多阅读，提高阅读理解能力。
〔部编版〕二上语文园地五PPT课件完美2
我爱阅读
刻舟求剑
(原文略，见教材P70)
名师来讲解
《刻舟求剑》是一篇寓言故事。 讲的是有一个人的宝剑掉进江里了，他不去捞，而是
在船舷上刻了一个记号，要等船靠岸了再去捞。这则故事 讽刺了那种死心眼，不懂变通的人，告诉我们事物是发展 变化的，要用发展的眼光看问题。
巩固练习
◎ 选字填空。
幕暮
夜（ 幕）（暮）色 （暮）秋 （幕）布
Hale Waihona Puke 理解诗意所有的山都不见飞鸟的 踪影，所有的路都不见行人 的足迹。一叶孤舟上，一位 身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁， 独自在漫天风雪中垂钓。
赏 析：
这首五言绝句可能创作于诗人谪居永州期间。这首诗就是 他借助隐居山水的渔翁，来寄托自己清高孤傲的情怀，抒发政 治上的苦闷和压抑。全诗用简单而细腻的语言描绘出了一幅寒 江独钓图，一个“绝”字和一个“灭”字，把一切活动着的事 物全从视野中排除了，余下的便是一望无际的皑皑白雪。广阔 寂寥的背景空间，更加突出了独钓的渔翁。诗人淡墨轻描，寓 情于景，渲染出一个洁静、绝美的世界。
琪琪：爸爸，跟您商量一 件事情可以吗？我最喜欢的动 画片要开始放了，您让我先看， 好不好？
爸爸：可以呀。 琪琪：谢谢爸爸！
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能遇事 独立，积极地探索钻研，解决更多的难题。
语文园地五
识字加油站
fēng
mù
山（ 峰 ） 锋 爱（ 慕 ） 幕
mì fēng
3.小组内选择课文中的一种情况，进行口语交际。 4.选派小组代表在班上表演，评一评哪个小组说
得最好，演得最棒。
二上《语文园地五》教学课件(第二课时)
第二课时
学习目标
1.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构， 在田字格中练习书写。
2.朗读和背诵古诗《江雪》。
书写提示
在第一单元语文园地中，我们重点针对左右结构的字左右宽 窄不同的特点进行了书写练习。这节课我们继续探究左右结构字 的其他书写规律。
“观、呼”左边短，右边长；“忙、如”左边长，右边短。
千山（ 万径（ 孤舟（ 独钓（
）， ）。 ）， ）。
书写提示
“观”属于左边短，右边长的字， “又”在左，写得短小些，略往上靠。右 部“见”要写得长一些。
书写“呼”字时，仍要注意“左短右长”注意左右部件 的比较定位。
书写提示
重点关注：左右两部分的比例，通过左右比较 定位找到关键笔画的位置。如“忙”右边“亡”的 点要略高于竖心旁的点；“如”右边“口”的横折 与左边女字旁的提基本在同一直线上。
同桌间互相评议，在写得好的字下面画“★”。
书写提示
找找本单元中左右长短不同的汉字，自己尝试运用习得的写 字要领练习书写，比一比，看谁写得又工整又美观。
日积月累
请你观察书中的插图，自由描述图上的内容。 落满雪的山峰 寒冷的江水 一只安静的小船 带着斗笠的渔翁
日积月累
借助拼音读一读古诗，读准字音。同桌互相检验读音是否准确。
孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。
日积月累
听一听老师的朗读，然后自己试一试，读出画面感。
用声音的轻重缓急读出画面感。如“千山”“万 径”表示数量多，重读强调“绝”“灭”表示没有， 读时短促有力。
日积月累
借助提示，背诵诗歌。
江雪
千山（ ），万径/（ 孤舟/（ ），独钓/（
）。 ）。
日积月累
借助图画，背诵诗歌。
统编(部编)版语文二年级上册《语文园地五》课件(27张PPT)
有的字左边 长，右边短。
老师来指导
“观、呼”左边短，右边长，左部窄小，位置略向上靠， 右部要写得宽大些，注意与左部笔画穿插。“忙、如”左边 长，右边短，左边部分舒展，右边部分略短，处在横中线附 近，也要注意左右两边笔画的穿插。“左边短，右边长”的 字还有“吹、呀”等，“左边长，右边短”的字还有“归、 打”等。
答案参考
蜜蜂 刀锋 爱慕 扫墓 开幕 抄写 炒饭
说一说
1.[披 波 坡]山(坡) (波)浪 (披)衣 土(坡)
pǎo
pào
bǎo bào
[泡 抱 跑 饱](跑)步 (泡)茶 吃(饱) (抱)住
2.将下面的图和相应的字连起来。
清
睛
晴
蜻
带有“ ”的汉字的音节大多是“feng”,如：锋、 峰、蜂、烽、逢。带有“莫”的汉字音节有些是“mu” 或“mo”,如：幕、墓、慕、漠、摸。带有“少”的 汉字，韵母往往是“ao”，如：炒、抄、钞。
2.借助拼音，自己试着读一遍文章。 把字音拼读正确，遇到不会拼的字或词 语，请老师或家长教自己拼一拼。
我爱阅读
阅读提示：猜读、分角色朗读： 1.借助拼音，自己尝试着把文章读正确、读流畅，如果还有
其他不认识的字，可以根据前后句子或词语的意思，进行猜读。 2.把文章内容读清楚后，和同学一起说一说:宝剑掉在江里
书写提示
左边短，右边长，字体呈“ ”形。右 边“见”的撇要穿插到左边点 形。右边“乎”的横要写得长些。
呼
有的字左边 短，右边长。
左边长，右边短，字体呈“ ”形。 右边“亡”的横要穿插到左边竖心旁 点的下面。
忙
左边长，右边短，字体呈“ ”形。 右边“口”的横折在横中线上起笔。
答案供参考
部编版《二年级上册语文园地五》优秀教案2
人教（部编版）二年级语文上册教案：语文园地五语文园地五教学目标：理解古诗和短文。
重点：理解古诗和短文。
难点;理解古诗和短文。
教学过程：一、创设情境,导入新课师:同学们,萧萧寒风,伴着无尽的落叶,冬天悄悄地来到我们身边。
古往今来,文人墨客留下了许多描写冬天的佳作,让我们回忆学过的古诗,想想哪些和冬天有关。
谁愿意和我们分享一下?二、温故知新：1.学生回忆与冬天有关的古诗,并且将它们背出来。
2.学生找出古诗中描述冬天的诗句。
1.师:唐朝著名文学家柳宗元也写了一首描写冬天的诗。
这节课让我们一起学习这首诗,和柳宗元一起感受诗的意境。
(板书古诗标题)2.学生自.由读诗,读准字音。
3.教师指名朗读古诗。
4.师:在这首诗中你觉得哪个词不好读?学生说出词语后,教师及时指导,讲解发音技巧。
师:“翁”是什么意思?(老者,年老的男子)师:谁来说一说“蓑签”是什么意思?(学生回答)你看,他身上穿着的是“蓑衣”,头上戴着的是“斗笠”。
“蓑签翁”的意思就是一个头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。
蓑衣是用草或棕毛制成的,披在身上的防雨用具,所以“菱”字是草字头;斗笠是用竹篾夹油纸或箬竹的叶子制成的,有很宽的边,用来遮阳光和雨的帽子,所以“签”字是竹字头。
大家记忆生字时要根据字的意思来记住它的偏旁。
5.学生齐读古诗。
四、诗画结合，释诗意：1.学生以小组为单位,运用学过的方法,解释每一句诗。
2.小组派代表在全班交流,其他学生进行补充。
3.教师讲解第一、二句诗。
师:这里的“千山”“万径”是指一千座山、一万条小路吗?(不是)它是概述连绵起伏的群山和许许多多的小路,这是一种夸张的写作手法。
这种手法在古诗的创作中经常被运用,比如“危楼高百尺,手可摘星辰”“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,这些都运用了夸张的手法。
4.教师请一位学生把整首诗的意思说一说。
其他学生认真听,感受这首诗的意境五、悟诗情1.师:从哪里可以感受到环境的冷清?从哪里可以感受到孤独?2.教师简介柳宗元创作《江雪》的背景,学生讨论心中的柳宗元六、爱阅读师:请同学们阅读《刻舟求剑》这篇课文,说说课文讲了一个什么样的故事师:面对逆境,柳宗元没有悲观失落,依然逍遥自得,独赏江雪之美,独享垂钓之乐。
部编版二年级上《语文园地五》教案
部编版二年级上《语文园地五》教案一、教学内容1. 生字词：花园、可爱、清香、飘荡、蜜蜂、蝴蝶等。
2. 课文阅读：《蜜蜂和蝴蝶》。
3. 语文园地：词语接龙、看图说话、趣味阅读。
二、教学目标1. 学会本节课生字词，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生观察、表达、想象的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，课文内容的理解。
2. 教学重点：培养学生观察、表达、想象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：田字格本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示美丽的花园图片，引导学生观察并描述花园中的美景，自然引出本课主题。
2. 新课学习：（1）学习生字词：引导学生读课文，找出生字词，并在田字格本上正确书写。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导朗读技巧，帮助学生理解课文内容。
（3）实践情景引入：学生扮演蜜蜂和蝴蝶，进行角色扮演，体会课文中的角色情感。
3. 例题讲解：（1）词语接龙：以“花园”为题，学生轮流接龙，巩固生字词。
（2）看图说话：展示课文挂图，引导学生观察并描述图片内容。
4. 随堂练习：（1）根据课文内容填空。
（2）用本节课所学生字词造句。
六、板书设计1. 生字词：花园、可爱、清香、飘荡、蜜蜂、蝴蝶等。
2. 课文《蜜蜂和蝴蝶》。
3. 语文园地：词语接龙、看图说话、趣味阅读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生字词，每个写5遍。
（2）用本节课所学生字词造句。
2. 答案：（1）略。
（2）例：花园里有很多可爱的小花，它们散发着清香，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察身边的动植物，用学到的词语进行描述。
（2）开展“我是小作家”活动，让学生尝试编写小故事，培养想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的教学设计3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 作业设计的针对性与答案的示例5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑到学生的学习基础、年龄特点和认知规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地五教学设计教学目标：1、在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生根据字形的特点，提高识字、用字的准确性。
2、引导学生积累词语，了解用不同的词语来表现说话的不同方式。
3、通过学习例句，懂得并初步掌握用恰当的词语把事物的特点写具体。
4、正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯。
教学重点：1、懂得并初步掌握用恰当的词语把事物的特点写具体。
2、培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学难点：如何运用恰当的词语把事物的特点写具体教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、识字加油站导入：同学们，喜欢闯关的游戏吗？今天我们学习语文园地五的内容时就一起来闯关好吗？和我们一起闯关的还有一个新朋友琪琪（自我介绍），大家和她打个招呼吧！她要和我们并肩作战，高兴吗？（课件）今天老师还给你们带来了有奖品的宝盒，但是开宝盒的钥匙要靠你们自己获得，有信心吗？首先我们就一起进入第一关“火眼金睛”。
让我们一起走进识字加油站。
1.（课件出示带音节的生字；）同学们，认识它们吗？自己拼读拼读。
2.你发现了吗？这些字有什么特点呀？（字很像，有的音相近，有的音相同）同学们，你们观察得真仔细，谁来领大家读？3.（课件出示去掉音节的生字：锋、峰、蜂；幕、墓、慕；吵、抄、炒】同学们，去掉拼音你还认识它们吗？自己读一读，把字读正确。
4.同学们，哪组来开火车读？5.字都会了吗？同桌对照书上的生字条小声检查一下。
6.同学们，这些字长得很像，读音也差不多相同，那么你会正确区分和使用它们吗？（课件出示：识字加油站）请同学们打开你的学习纸，完成连线。
连完的同学在小组内交流交流自己的好方法。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？其他同学评议。
预设一：可以根据这些字的部首，想想它的意思，就能明白了。
（课件出示：锋峰蜂）同学们，你们是怎么分清楚它们的？预设：1、我知道“山fēnɡ”的fēnɡ应该是山字旁的“峰”。
部首是“山”的字，多和山有关。
2、我知道“蜜fēnɡ”是一种小昆虫，所以应该是虫字旁的“蜂”。
3、我想刀是用钢、铁做的，钢、铁是金属，所以“刀fēnɡ”的fēnɡ是金字旁。
（课件出示：幕墓慕）同学们，你们是怎么分清楚它们的？预设：1、我知道，“爱mù”是一种心里的情感，表示对事物、对人的喜欢。
所以应该是心字底的“慕”。
2、我想起了学校开表彰大会时，拉开幕布就表示会要开始了，所以，我认为“开mù”的m ù是巾字底的“幕”。
3、我知道“扫mù”是指我们到坟墓前去祭扫，而以前的坟墓都是用土堆起来的，所以，“扫mù”的mù应该是土字底的“墓”。
（课件出示：吵抄炒）同学们，你们是怎么分清楚它们的？预设：1、开门出来就是集市，叫卖声不断，该有多吵哇！所以，“chǎo闹”的chǎo是“吵”。
2、“chāo写”是人的一种动作，所以，应该是提手旁的“抄”。
3、“chǎo饭”需要生火，所以应该是火字旁的“炒”。
小结：同学们，你们真了不起呀！通过观察字形，从汉字的部首想到字的意思，并且能准确区分这些形近字！这就是我们本课学习的根据字形特点来识字的一种好方法，大家在以后的识字中一定要多多运用呀。
想想看，我们学过的字，还有这样来区分的例子吗？（举例子“披和坡”柏和伯）老师也写了一个字“烽”猜猜看它们读什么，应该跟什么有关呢？同学们，刚才的闯关所有同学们表现得都很不错。
琪琪都为我们鼓掌了，我们已经胜利过关。
看看我们闯关成功以后获得了什么?高兴吗？让我们再接再厉，进入第二关“我说你猜”二、字词句运用（课件出示成语：不言不语只言片语三言两语千言万语豪háo言壮语少言寡guǎ语自言自语甜言蜜语）1、哎呀！好多词语呀！观察一下这些成语里都有哪个字呀？（课件出示：言、语）同学们，这两个字跟什么有关？同学们，每个人说话的方式都各有不同，所以不同的说话方式就要用不同的词语来表达。
2.请自读词语，借助拼音读准生字，不理解的字查查字典。
3.谁来读读？其他学生猜猜这些成语都是什么意思。
同学们，请填一填，并说说这样选的理由。
(课件出示：①话说得很少是( )。
②话说得很多是( )。
③气魄pò很大的话是( )。
④自己跟自己说话是( )。
⑤话说得很好听( )。
⑥一句话也不说是（）。
预设一：1、话说得很少是“少言寡语”，我查了字典，“寡”就是“少”的意思。
2、“三言两语”也是指话说得少。
才三句话两句话的，话太少了。
同学们，这两个词都有话很少的意思，“少言寡语”指一个人说话很少，有点内向。
预设二：话说得多是“千言万语”，我是从“千、万”两个字猜出来的。
预设三：气魄很大的话是“豪言壮语”。
预设四：自己跟自己说话是“自言自语”。
预设五：“甜”和“蜜”多甜哪！我想这样的话一定很好听，并且让人喜欢。
同学们，老师发现你们都能通过词语当中的字，猜出整个词语的意思，这个方法真不错！还有哪个词语的意思没有明白吗？说说看，我们一起来解决。
下面我们来做个游戏，老师表演，你来猜出相应的成语，好吗？1）.准备着，为共产主义事业而奋斗！生：时刻准备着！（）2）.亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！（）3）我的小葫芦，你快快长吧，长得赛过大南瓜才好呢！（） 2.选词入境1）.看到久别的同学，我心中有（），却一句话也说不出来。
2）.他这是黄鼠狼给鸡拜年，你千万不要被他的（）哄骗了。
3）.期末考试快到了，我（）道：“做题的时候，一定要细心呀！” 4）.这件事说来话长，并非（）可以说得清楚。
5）.他从来就是这样（）的，不爱和人说话。
同学们真棒，词语掌握的可真好呀！选得很准确，说明你已经明白了它们的含义。
老师还收集了一些带言和语的词语，我们一起来读一读，课件出示（一言不发不言不语花言巧语默默无语胡言乱语风言风语）如果那个词的意思不明白，下课自己查一查好吗？看，琪琪都等不及了，她来宣布我们的闯关成功。
（看，我们又得到了什么）我们一鼓作气，进入今天的第三关“句子变变变”读句子，注意加重点号的词语，再仿照例子把下面的句子说具体。
（课件出示：◇细长的．．．葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的．．．小花。
ｍì◇茂．密．的．枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的．．．凉棚。
你发现句子加点的字有什么作用呢？预设：1、因为第一句多了“细长的”“雪白的”，我仿佛看到又细又长的葫芦藤爬满了架子，葫芦花雪白雪白的，真漂亮！2.“枝叶”前加了“茂密的”，我知道树叶很多很多。
“凉棚”前面加了“绿色的”，让我知道这里指的是展开的枝叶，不是真的凉棚，是说枝叶长得十分好，十分茂盛。
小结：同学们，两组句子中加上了加点的词语，使句子生动具体，让我们读句子时仿佛看到了一幅画面，这就是把句子写具体的一种方法。
你能模仿着把下面的句子写具体吗？（课件出示：同学们，我们生活中看到的天空、气球是什么样的？池塘、荷花又是什么样的？请你抓住它们的特点把句子写具体，好吗？（）天空飘着（）气球。
（）池塘开满（）荷花。
同学们，写完了吗？小组交流交流。
同学们，谁来把你写的句子与大家分享分享？预设：1、蔚蓝的天空飘着五颜六色的气球。
(抓住了天空和气球的颜色)2、万里无云的天空里飘着各种各样的气球。
(抓住了事物的特征)3、大大的池塘开满了粉红色的荷花。
(抓住了池塘的大和荷花的颜色)4、圆圆的池塘开满了芳香的荷花。
(抓住了池塘的形状和荷花的香气) 总结：同学们的句子写的真棒。
老师告诉你们只有仔细观察，才能抓住事物的特点，并且在描写的时候加上表示数量、颜色、形状的词语，这样，句子就会更具体了。
希望我们在以后的写话中能注意这一点，好吗？同学的句子写得真棒，我们又过了一关。
最后让我们进入今天的第四关“写字我最棒”一、书写提示（课件出示生字：观、呼、忙、如）同学们，这些字宝宝你认识它们吗？打打招呼吧。
同学们，一起来读读吧。
同学们，在这一关中我们的任务就是来写这些字宝宝，你们能写好它们吗？观察这些生字宝宝的结构，注意这几个左右结构的字分别有什么特点？预设：有的字左边短右边长，有的左边长右边短。
同学们，你注意了每一笔在田字格中的位置吗？(课件依次播放动态笔顺) 同学们，请在田字格里描红并临写，注意写字姿势。
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。
评价提示：“观、呼”左边短，右边长。
“呼”的口字旁要写在横中线的上面。
“观”字左边的“又”第二笔变成点。
“忙、如”左边长，右边短。
左边的偏旁要写得窄一些，不超过竖中线。
小结：同学们，要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意字的结构、笔画的位置、书写的长短等，这样才能把字写得端正、美观。
同学们的字写得非常认真，我们同样能得到第四关的奖品。
同学们，看看这是什么？今天同学们和老师一起胜利地闯过了四关，获得了开宝盒的钥匙，下课时我们一起开宝盒好吗？同学们表现的真棒，下面让我们一起为自己鼓鼓掌，好吗？这节课到这，下课。