高一地理第一章《人口与环境》导学案(湘教版必修2)
第一章人口与环境
学案导学
1、人口增长
①人口自然增长率的概念（b）
在一定时期内出生人数减去死亡人数的净增人数与同期平均人数之比，多用百分比或千分比表示。
一般情况下也可以用人口出生率减去人口死亡率得出人口自然增长率。
②影响人口自然增长率的因素(c)
影响人口自然增长率的因素有很多，如经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女受业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。
但归根到底取决于生产力发展水平。
在影响人口自然增长的影响因素中需要特别强调区域社会经济发展水平对出生率的影响,可以为后面的人口增长模式做好铺垫,也为分析具体区域的人口变化提供理论依据。
2、人口增长模式
①不同历史时期人口增长模式的特点及地区分布(c)
“高-高-低“模式：工业革命前的人口增长模式，可分为：（1）原始人口增长模式：表现为高出生率、高死亡率、极低的自然增长率；（2）传统人口增长模式：表现为高出生率、高死亡率、较低的自然增长率。
“高-低-高“模式：表现高出生率、低死亡率、高自然增长率。
发达国家在18世纪中期到19世纪末20世纪初的人口增长模式。
从20世纪50年代起，普遍存在于大多数发展中国家，导致大多数发展中国家出现严重的人口问题。
“低-低-低“模式：表现为低出生率、低死亡率、低自然增长率，是一种现代人口增长模式。
世界主要发达国家已基本步入现代人口增长模式，我国人口增长模式正逐步由“高-低-高”型向“三低”型过渡。
在本知识点上主要掌握两点：1、当前世界各地人口的增长特点与影响因素2、能对关于人口增长的相关图表作出正确分析，相对来说要求考察的是学生的知识运用能力。
②世界和我国人口增长状况及图示（b）
目前，世界人口数量在不断增长，人口倍增时间也在不断缩短，即世界人口每增加1倍的年限越来越短，当代只需要几十年。
中国人口在很早以前就居世界各国之首。
在1760年为2亿，1900年为4亿，1954年为6亿，1969年为8亿，1981年已达到10亿，人口增长呈快速增长态势。
实行了计划生育国策后，人口增长放缓。
2000年第5次人口普查表明中国人口达到12。
9亿。
估计到21世纪中叶达15-16亿。
中国人口状况对世界人口有着至关重要的影响。
读图要求（P2图1—1、P10图1—5）：读出历史时期地球人口的增长情况，可分为公元开始以前、中世纪、现代三个阶段；通过近现代人口增长可看出人口的倍增速度的大小。
3、“人口爆炸”
①“人口爆炸”的含义（a）
人口爆炸是社会学家用来描绘20世纪世界人口急剧增长情况的一个词汇，是对世界人口的“J”形曲线增长（即人口的指数增长）的一种形象化描述。
这种增长在开始时数量比较小，但很快就会急剧膨胀。
4、环境的限制性
①环境对人口发展的限制性（b）
自然资源是人口发展的物质基础，人口的快速增长，资源的需求量和消耗量也快速增加。
虽然人类社会在发展，科技水平在进步，自然资源的种类和数量也在不断增加，但自然资源终究是有限的，非再生资源的数量不断减少甚至枯竭，可再生资源在一定时间、空间内数量也是有限的。
因此环境条件的限制性决定了地球人口不能无限增长。
5、人口的合理容量
①环境承载力和人口合理容量的区别（a）
环境承载力：指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。
这个人口规模指的是特定的地区的资源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所以承受的最大人口数量。
人口合理容量：指在环境承载力（社会、经济和环境可持续发展）范围内，并且人口、资源、、环境处于可持续发展下的一个地区所能容纳的人口数量，即最适宜人口数量。
人口合理容量与环境承载力的根本区别在于“最适宜人口数量”和“最大人口数量”，显然环境承载力中的人口规模要大于人口合理容量。
②人口容量的特点及影响人口合理容量的因素（c）
人口容量的特点：一为临界性；二为相对性；三为警戒性。
对于特点应该首先是明确，其次应该根据特点能对具体地区的人口合理容量的特点能作出判断。
影响人口合理容量的因素：资源、科技发展水平、地区的对外开放程度、人口的文化和消费水平。
影响因素侧重于对具体区域人口合理容量的分析，运用因素具体分析是关键，并且通过分析得出合理容量也不是一定是个固定的数值，进而对课本的活动作出正确分析。
6、人口迁移的概念与分类
①人口迁移的概念和类型(a)
人口迁移：一般指的是人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地到迁入地永久性或长期地改变。
人口迁移类型：按地理范围可分为国际迁移和国内迁移；按迁移方向可分为农村到城市、城市到农村、城市到城市、农村到农村4种。
由农村到城市的人口迁移是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要原因。
[拓展提示]要注意人口迁移所包含的三大要素：空间移位、定居地改变、一定的时间性。
7、引起人口迁移的因素
①引起人口迁移的因素和原因（b）
引起人口迁移的因素：
自然生态环境因素---气候、土壤、水和矿产资源、自然灾害等（如爱尔兰历史上人口外迁、楼兰古城的消亡）
经济因素---经济发展水平、城市化水平、大型建设项目的布局、区域开发、交通条件等（如我国涌向东部沿海地区的民工潮）。
政治因素----国家政策（如深圳的崛起）、战争（难民潮、战俘遣返）等。
社会文化因素----文化教育、家庭婚姻、宗教信仰、种族家庭、个人动机和需求等。
原因：不同地区的生存环境存在差异，这种地区间生存环境的差异是由自然生态环境、经济因素、政治因素、社会文化因素等综合作用形成的，在某一特定的情景下，起到
主导作用的因素又可能是其中的几个因素。
②世界和我国人口迁移的现状及图示（c）
世界人口迁移的现状：由发展中国家迁移到发达国家、从贫穷落后国家迁移到富裕国家；
从人口稠密国家迁移到人口稀少国家。
具体可有永久性移民、外籍工人流动、国际难民定居三种。
由农村到城市是发展中国家当前人口迁移的主要类型。
我国人口迁移的现状：主要人口流出省区是四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北；
主要流入省区是广东、浙江、上海、江苏等。
总体表现为从农村到城市、从内地到沿海地区和工矿区、从经济欠发达地区流向发达地区。
原因：以自发性迁移为主，以务工和经商为主。
读图要求（P16图1-9、P20图1-11、P20图1-12）：（1）读出世界人口迁移的移出地、移入地、人口迁移的方向；（2）我国人口迁移的主要人口流出省区名称和主要人口流入省区名称；流动人口的流入和流出地区城乡结构的差异。
8、外国文化与人口
①地域文化的概念(a)
地域文化是指在一定地域长时期形成的特定文化现象，即在一定的地域内，人类在长时期历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
②外国文化对人口发展的影响（b）
文化的差异对人口发展的影响是多方面的，其中婚俗（如初婚年龄、婚姻的稳定程度）和宗教（为扩大势力，世界上主要宗教不反对人口增殖，如天主教影响下的拉丁美洲和宗教众多的南亚地区）对人口发展的影响是巨大的。
9、中国文化与人口
①中国文化对人口的影响(a)
中国文化对人口的影响主要表现为三个方面：生育---从早婚早育到晚婚晚育，从多育多子到只生一个；职业选择----从“学而优则仕”到“全民皆商”；人口流动----从安土重迁到“四海为家”。
新教材高中地理第一章人口与地理环境第一节人口分布学案湘教版必修2
第一节人口分布一、世界人口分布1.人口分布概念:一定时期人口在一定地区范围的空间分布状况。
通常以人口密度来衡量。
2.世界人口分布特点:极不平衡。
(1)人口稀少地区。
如干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、湿热的热带雨林等。
(2)人口稠密地区。
东亚、南亚、欧洲西部、北美东部地区。
3.世界人口分布不平衡的表现:角度主要分布地区按大洲亚洲人口占世界总人口的60%左右，南极洲目前尚无定居居民按国家人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、墨西哥、日本、菲律宾、埃塞俄比亚等13个按城乡2014年全球约有54%的人口居住在城镇。
北美洲是城镇人口比例最高的大洲，非洲是城镇人口比例最低的大洲按位置纬度位置全球近90%的人口集中分布在北半球中低纬度海陆位置从海岸向内地200千米的范围内，集中了世界一半以上的人口按地形海拔500米以下的低地和平原地区，集中了世界80%以上的人口二、影响人口分布的因素1.自然地理条件:因素对人口分布的影响气候温带和亚热带的湿润、半湿润地区成为适宜居住的地带平原和丘陵地区地势起伏不大、交通便利，对经济发展有利，地形适宜人类生存繁衍，人口多水资源一般来说，沿河、沿湖地区人口稠密土壤通过农业发展间接地起作用矿产资源矿产资源的开发吸引人口聚集2.人文因素:包括经济、社会、历史、文化和科技等因素，深刻影响人口的分布。
其中，经济因素对人口分布具有决定性影响。
判断下列说法的正误1.干旱、寒冷地区人口稀少，湿热地区人口稠密。
(×)2.亚马孙平原地形平坦，人口稠密。
(×)3.北美洲是城镇人口比例最高的大洲，非洲是城镇人口比例最低的大洲。
(√)4.纬度越低，人口分布越密集。
(×)5.东亚、南亚、欧洲西部、北美东部地区是人口稠密地区。
(√)根据图示，填出大洲名称。
提示:如果让你去巴西定居，你会选择亚马孙平原还是巴西高原?为什么?提示:巴西高原。
21湘教版(2019)高中地理必修二 第一章 人口与地理环境 第三节人口容量(第二课时)导学案
必修Ⅱ第一章人口与地理环境（地理）学科“生本课堂”学案学案主备人：日期：学年：授课课题：第一章人口与地理环境第三节人口容量（第二课时）课前自主学习三、人口合理容量：1.人口容量:是指在一定的____________和______、______条件下,一个国家或地区所能容纳的人口数量,又可分为____________、____________等。
2.资源环境承载力:一定时期内,在维持相对稳定的前提下,______、______所能容纳的人口规模和经济规模。
3.人口合理容量:是指按照合理的__________、__________的生活水平,同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家或地区__________的人口数量。
4.影响人口合理容量的因素:______________、______________、______________、______________。
5.人口合理容量的特点有：_______性、_______性、_______性。
课中合作探究1.人口容量与人口合理容量的关系如何？2.影响环境人口容量的因素有哪些？课堂巩固提升读“木桶效应”（组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的）图，据此完成下列小题。
1.以某地的四类资源测得的各自所能供养的人口数量分别为：8000、10000、6000、4500，则该地的环境人口容量为（）A.8000B.10000C.6000D.45002.本世纪初中国的人口数量（用a表示），中国的合理人口容量（用b表示），中国的环境人口容量（用c表示）三者的关系，正确的是（）A.a<b<cB.c<b<aC.b<a<cD.a<c<b资源环境承载力是指一个国家或地区能持续供养的最大人口数量,其受到多种因素的影响。
下图为某省区资源环境承载力“木桶效应”示意图。
读图完成下列小题。
2020新教材高中地理第一章人口与地理环境第一节人口分布教案湘教版必修第二册
2020新教材⾼中地理第⼀章⼈⼝与地理环境第⼀节⼈⼝分布教案湘教版必修第⼆册第⼀章⼈⼝与地理环境1.世界⼈⼝集中分布在北半球中低纬度近海平原地区，在各⼤洲、各国和城乡之间的分布均表现出不平衡性。
2.当今世界的⼈⼝分布状况是⾃然和⼈⽂两⽅⾯多种因素相互作⽤的结果，其中经济因素对⼈⼝分布具有决定性影响。
3.⼈⼝迁移受经济、⾃然、政治、社会⽂化等因素的影响，是推⼒和拉⼒共同作⽤的结果。
4.国际⼈⼝迁移和我国⼈⼝迁移在不同时期受不同因素影响，表现出不同特点。
5.⼈⼝迁移改变了⼈⼝的空间分布状态，对迁出地和迁⼊地都会造成不同程度的影响。
6.世界⼈⼝增长是由出⽣率和死亡率共同决定的，⽽⼀个国家或地区的⼈⼝变化还与当地的⼈⼝迁⼊率和迁出率有关。
7.区域资源环境对⼈⼝和经济的承载能⼒是有⼀定限度的，如果超越这⼀限度，就会造成资源和环境问题。
8.⼈⼝合理容量受到⾃然资源环境、科技发展⽔平、地区开放程度、⼈均资源消费⽔平等因素的影响和制约。
学习本章内容，能够通过对某⼀区域的⼈⼝调查或者查询相关资料、绘制图表，分析、描述、推测该区域⼈⼝增长、⼈⼝迁移、⼈⼝容量和区域环境承载⼒。
(地理实践⼒)能够通过图表和资料，从时空综合的⾓度分析⼈⼝分布、⼈⼝迁移的特点和原因。
(综合思维)能够⽐较不同区域⼈⼝分布、⼈⼝迁移和⼈⼝容量的差异，分析产⽣区域差异的原因及影响，探讨⼈⼝与地理环境的协调发展。
(区域认知、⼈地协调观)与本章知识相关的名校及专业根据教育部最新发布的第四轮社会学学科评估结果整理出的社会学—⼈⼝学专业学校排名1 北京⼤学A＋2中国⼈民⼤学A＋3 南京⼤学 A4 清华⼤学A－5 复旦⼤学A－与本章知识相关的名⼈及职业第⼀节⼈⼝分布课标内容核⼼素养⽬标运⽤资料，描述⼈⼝分布的特点及其影响因素1.通过调查或运⽤资料，描述⼈⼝分布的特点。
(地理实践⼒)2.能够描述某⼀区域或对⽐分析不同区域⼈⼝分布的特点。
(区域认知)3.能够从⾃然地理条件和⼈⽂地理环境两⽅⾯分析影响⼈⼝分布的因素。
高中地理 第一章 人口与环境 第二节 人口合理容量学案 湘教版必修2(2021年整理)
高中地理第一章人口与环境第二节人口合理容量学案湘教版必修2 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中地理第一章人口与环境第二节人口合理容量学案湘教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第二节 人口合理容量【学习目标】1．能了解环境承载力的概念。
2．知道影响环境人口容量的因素。
3．能区别比较环境人口容量与人口合理容量的含义。
【活动过程】活动一：阅读材料,完成相关活动.请自主阅读书本P14的活动，结合当前地球人口现状，提出你的观点，并说明你的理由。
活动二: 阅读下列两则案例,完成相关活动. 案例1：复活节岛的悲剧28°学者 观点理由乐观派 中间派 悲观派183010亿20亿30亿40亿50亿60亿19301960197419871999100年30年14年13年12年人口爆炸和西经108°交会点附近,面积约l17平方千米，曾是一个美丽的小岛.早期拉帕努伊人发现这是一块物产丰富的土地。
于是他们的人口在岛屿上快速地增长，大约在1680年人口膨胀到了8千到2万人。
但是这个岛上可提供的食物，最多只能养活2000人.为了养活增长的人口，他们无节制地开发、使用资源。
早在公元800年，森林的毁灭已经开始。
随着森林的消失，所有的陆地鸟类和半数以上的海鸟种类全都灭绝了，人们已找不到木头建造船只，也就再也无法出海捕捉海豚。
他们只能在浅海捕鱼，使得浅海的生态也遭到了严重的破坏，甚至连海贝也基本被吃光，而只能吃些小海螺.拉帕努伊人从渔民变成了农民：他们开始注重养鸡，鸡成了主要的蛋白来源；他们种植甘薯、芋、甘蔗,但是产量越来越低，因为森林的消失造成了水土流失，在风吹雨打日晒之下，土壤变得越来越贫瘠.人们普遍处于饥饿之中,吃他们所能找到的任何东西，这除了老鼠，还包括岛上最大的动物——人.为了补充蛋白质拉帕努伊人开始吃人肉……原来颇为复杂的社会结构崩溃了，整个社会处于战乱之中.在1700年左右，历经饥荒、混乱,岛上的人口只剩下了两千人左右.在19世纪70年代幸存的拉帕努伊人纷纷搬到塔希提岛，到1877年,由于种种原因岛上人口只剩下了111人。
高中地理第一章人口与环境1.2人口合理容量学案湘教版必修2(2021学年)
黑龙江省齐齐哈尔市高中地理第一章人口与环境１.2 人口合理容量学案湘教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(黑龙江省齐齐哈尔市高中地理第一章人口与环境 1.2 人口合理容量学案湘教版必修２)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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1.2人口合理容量题目１。
2人口合理容量第 1 课时学习目标(1)运用典型案例,分析土地、矿产、淡水、森林等资源的限制性。
（2)说出环境承载力与人口合理容量的区别,了解人口容量的特点及影响因素。
学习疑问学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】人口自然增长率的影响因素，人口增长模式的转变【知识转接】世界自然资源的蕴藏量及世界人口的增长【预学能掌握的内容】一、“人口爆炸”1.描述对象:20世纪出现的近100多年来世界人口①＿＿__＿_的现象。
２.人口的指数增长:即世界人口的“②__”形曲线增长,特点是开始时数量比较③_＿＿＿，但很快就会④_＿____＿_______＿_.二、环境的限制性1．原因错误!2．自然资源对人口的限制（１)原因:自然资源是⑧___＿_＿＿_的.源所能容纳的人口规模和_____＿规模的大小。
【探究点一】〖合作探究〗环境的限制性材料：全球最权威的独立环保机构－—世界自然保护基金会(WWF)近日发表了迄今为止最详尽的有关地球资源状况的报告。
该报告预测，由于人口的急剧增长,目前人类对自然资源的利用超出其更新能力的20%，如果各国政府再不进行干预，2030年后人类的整体生活水平将会下降。
高中地理 第一章 人口与环境学案 湘教版必修2
第一节人口增长模式第1课时人口增长与人口问题1.通过阅读教材图1-1,了解人口增长的历史轨迹。
2.通过阅读教材,了解出生率、死亡率和人口自然增长率的概念;通过展示有关人口数据的统计资料,引导学生学会计算人口自然增长率。
3.通过案例,了解影响人口增长的因素,并理解生产力发展水平是人口增长的决定因素。
4.通过分析我国人口发展变化的资料、案例,了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就,进一步理解我国的人口政策。
本课时的核心思想是不同时期人口增长模式与生产力水平和经济发展速度之间的相互关系,抓住这一点,有利于总结规律,从宏观上把握本课时的知识体系。
对于人口增长阶段的特征及其对应关系,在相关折线图和相关表格资料中,通过比较和探究式学习,掌握古代、近代、现代的人口增长特点,从而得出“缓慢增长”“快速增长”“爆炸性增长”的结论。
对于人口问题的学习,课前分组查阅相关的资料,了解世界主要的人口问题,并整理出来在课堂上交流。
1.通过数据和图表资料,分析不同地区人口增长的状况及原因。
2.通过分析不同地区人口发展变化的资料,正确认识目前世界各国主要的人口问题。
对于“人口增长”这部分知识的教学应采取读图析图法、材料阅读法、分析归纳法、讨论法等方式。
如阅读教材图1-1“历史上的人口增长”,分析世界人口增长的趋势与特点;展示有关人口数量的统计资料,计算人口自然增长率;讨论人口增长快慢与人口自然增长率的关系;阅读教材中影响人口增长因素的有关资料,讨论发达国家人口自然增长率低,而发展中国家人口自然增长率高的原因。
培养学生搜集、处理信息的能力和综合分析能力,让学生了解世界人口增长与出生率、死亡率、自然增长率的关系,理解人口增长快慢归根结底取决于生产力的发展水平。
对于“人口问题”的教学可采用研究性学习的方式,根据各班的具体情况合理分组,课前利用网络、书籍、走访、问卷等形式,搜集不同地区人口增长的资料,然后分析整理找出主要的人口问题。
高中地理 第一章 人口与环境 第一节 人口增长模式学案 湘教版必修2
第一章人口与环境第一节人口增长模式【学习目标】1．通过分析不同人口增长模式的分布特点，了解不同地区的人口政策，形成正确的人口观。
2．能通过案例分析中国不同阶段、不同地区人口增长的特点以及原因。
【活动过程】活动一：读世界人口增长的地区差异图，完成：1．从图中读出人口自然增长率最高和最低的三个大洲或地区，按照从高到低顺序排列，并在图上用不同图例表示。
2．讨论并思考人口增长最快地区和最慢地区的人口增长的原因。
活动二：读中国人口增长模式的演变表，完成相关活动。
年代出生率（％）死亡率（％）人口自然增长率（％）1970 3．34 0．71990 1．81 0．622006 1．31 0．721．描述中国1970年以来中国人口出生率、死亡率和人口自然增长率的变化，并概括出中国人口增长模式的变化特点。
2．讨论中国人口增长模式变化的原因。
3．我国今后采取什么人口政策以及原因。
4．2006年与1990年相比较我国人口死亡率上升的原因。
活动三：读杭州市的人口增长状况表，完成相关活动。
1.描述杭州市从1986-2001年人口自然增长率的变化趋势。
2.进入21世纪后杭州的人口增长模式是哪一类?活动四：2000年11月我国第五次人口普查结果：如皋市的总人口是143.45万人，其中出生人口为7990人,死亡人口为4805人 。
请计算出如皋的出生率、死亡率及自然增长率，并判断属于哪种人口增长模式。
【课堂反馈】读“甲、乙两地人口的抽样调查表”(每10000人中各年龄段人数及死亡率统计)。
完成1～3题。
年龄 0～14 岁15～59岁 60岁以上 总计 甲 人口数 2000 6500 1500 10000 死亡率(%) 0.6 0.6 2.5 乙人口数 3500 6000 500 10000 死亡率(%)0.80.72.20.811．甲组人口死亡率总计是A ．0.775%B ．0.675%C ．0.885%D ．0.95% 2．下列说法与表格内容相符的是A ．甲组人口表示发展中国家，乙组人口表示发达国家B ．各年龄段死亡率甲小于乙，因此死亡总人数也是甲小于乙C ．发展中国家的死亡率高于发达国家D ．甲组人口死亡率偏高一些，主要原因是甲组老年人口比例高 3．近年来，中国人口老龄化进程明显加快，主要原因是A ．经济迅速发展和城市化水平提高B ．人口自然增长率下降和生活水平提高C ．平均寿命延长和人口自然增长率上升D ．环境质量改善和人口素质提高 4．对目前中国人口状况的叙述，正确的是年份 1986年 1989年 1992年 1995年 1998年 2001年 出生率％ 1.550 1.427 1.063 1.051 0.885 0.833 死亡率％ 0.615 0.599 0.597 0.608 0.628 0.541 自然增长率％0.9350.8280.4660.4430.2570.292A ．人口严重老龄化B ．人口基数大，增长速度快C ．人口分布不平衡D ．人口素质水平高读右图，回答5～6题。
高中地理第一单元人口与环境第一节 人口增长模式学案 湘教版必修2
第一单元人口与环境第一节人口增长模式【课标要求】1、了解人口增长的概念，理解影响人口增长的主要因素，明确生产力发展是人口增长快慢的决定性因素。
2、学会分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
3、学会计算某一国或地区的人口自然增长率。
【学习目标】1、了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。
理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。
2、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
3、通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。
【学习重点】人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况；【学习难点】分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
【课时计划】2课时【学习过程】第一课时【基础知识梳理】一、人口自然增长1、人口增长速度快慢与有关。
2、一定区域人口自然增长速度的快慢，受到的制约，也受到从到领域的多种因素的影响。
3、人口增长的快慢，归根结底取决于的发展水平。
这是因为，由生产力发展引起的自然、社会和经济的变化，决定了和的变化。
【问题探究】1、读下图讨论分析:⑴讨论分析时应注意图中的哪些可读的信息？⑵这幅“历史上的人口增长示意图”反映了人口增长的哪些特点?⑶你认为影响这些特点形成的主导因素是哪个?2、读2000年埃及和日本两国的人口统计资料，先计算填空，然后讨论分析有关问题:想一想:按经济发展水平,埃及与日本属于同一类国家吗? 表格中的信息在人口增长方面还能说明什么?3、阅读教材活动材料（P3面），回答问题。
分组讨论交流：①想一想，为什么发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高？②你认为影响人口增长快慢的因素有哪些？哪些因素是正增长、哪些是负增长？起决定性的因素是什么？【当堂训练·基础题】1、世界人口达到60亿的时间是A、1987年B、1999年C、2000年D、2002年2、人口自然增长率是指一定时期内A、人口出生率与死亡率相减的得数B、人口生育率与死亡率相减的得数C、新出生人口的百分比D、人口生育率与出生率相减的得数3、人口增长的快慢由下列哪个因素所决定A、人口出生率B、人口死亡率C、人口自然增长率D、人口数量4、下列说法正确的是A、21世纪以前人口增长速度都较慢B、21世纪以前人口增长速度都较快C、在历史上，人口增长越来越快D、在历史上，人口增长有时较快，有时则较慢【当堂训练·能力提升题】1、人口的出生率与下列哪一因素密切相关A、人口数量B、育龄妇女比重C、人口年龄结构D、风俗习惯2、产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是A、自然灾害减少B、战争没有C、医疗卫生事业的进步D、农业的发展【基础知识梳理】二、人口增长模式3、我国人口增长模式：由“”向过渡。
2019_2020学年高中地理第一章人口与环境第二节人口合理容量导学案湘教版必修2
第二节人口合理容量课程标准：1.说明环境承载力与人口合理容量的区别。
2.说明人口增长与资源、环境的关系。
课标解读：1.了解近百年来世界人口迅猛增长的状况。
2.理解说明资源环境对人口的限制性。
3.理解环境承载力、人口容量、人口合理容量这三个概念。
4.掌握人口合理容量的特点和影响因素。
一、“人口爆炸”与环境的限制性[情景导学][思考] (1)漫画中的地球为什么流眼泪？(2)环境为什么能限制人口数量？[提示] (1)地球的人口过多，对地球上的生态环境造成了巨大的压力。
(2)人口数量不能超越环境供应资源的能力，也不能超过环境的自净能力。
[教材导学]1．“人口爆炸”(1)“人口爆炸”：十分形象地反映出近100多年来世界人口急剧增长的现象。
(2)人口的指数增长：即世界人口的“J”形曲线增长。
开始时数量比较小，但很快就会急剧膨胀。
2．环境的限制性(1)产生原因①世界人口的急剧增长，社会经济发展对资源的需求与日俱增。
②随着人们生活水平的不断提高，各种资源的人均消耗显著地增加。
(2)主要表现(3)限制性要求：人类与自然资源之间建立良性循环关系，以实现自然资源的持续利用。
限制人口发展的因素有许多，除自然资源有限制作用外，生产力的发展水平、人们的生育观念、政治环境、军事因素、自然灾害、国家的人口政策等都有可能对人口的发展起限制作用。
二、人口合理容量[情景导学][思考] (1)你支持漫画中的哪种观点？为什么？(2)你认为出现悲观者观点的原因可能是什么？[提示] (1)C图观点。
在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的人口数量是有限的。
(2)所采取的分析和预测角度不同，当前人口增长和资源利用加速，由此引发多种问题。
[教材导学]1．概念(1)人口容量是指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。
(2)人口合理容量：指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。
2024-2025学年新教材高中地理第1章人口与地理环境第1节人口分布教案湘教版必修第二册
1. 通过地图、图表和实例，直观展示世界和我国的人口分布特点，引导学生观察和分析。
2. 运用案例分析法，让学生参与讨论，引导学生深入理解人口分布的影响因素。
3. 设计实践活动，如模拟人口迁移，让学生亲身体验并应用地理知识解决实际问题。
4. 提供相关阅读材料，拓展学生的知识视野，加深对人口与地理环境关系的理解。
- 人口分布的基本概念：人口在地球表面的分布情况。
- 人口分布的规律：世界人口分布不均匀，与地理环境密切相关。
- 影响人口分布的因素：自然环境、经济发展、社会政策等。
- 我国人口分布的特点：东多西少，沿海地区人口密集，内陆地区人口稀疏。
- 人口分布与人口问题的关系：人口分布对资源利用、环境保护、经济发展等方面产生影响。
作业布置与反馈
1. 作业布置：
- 请学生选择一个国家或地区，调查其人口分布特点及影响因素，并制作PPT进行展示。
- 请学生结合我国人口分布的特点，分析我国人口政策对人口分布的影响，并撰写一篇短文。
- 请学生设计一个调查问卷，了解周围人群对人口分布问题的认识和看法，并进行数据分析。
- 请学生阅读一本关于人口分布的书籍，撰写读书笔记，分享自己的收获和感悟。
- 人口政策：政府制定的人口控制和管理的措施，如计划生育、移民政策等。
课后作业
1. 请描述世界人口分布的总体特征，并分析其主要原因。
2. 请分析我国人口分布的特点及其形成原因。
3. 请举例说明自然环境对人口分布的影响。
4. 请阐述经济发展对人口分布的影响，并给出相关案例。
5. 请谈谈社会政策对人口分布的影响，并讨论其在解决人口问题方面的作用。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人口分布相关的实际问题。