班主任在班级管理中作用任务及职责
班主任的基本任务主要内容及工作职责
班主任的基本任务主要内容及工作职责班主任是学校组织与管理的重要角色，负责管理和指导班级内的学生，是教育工作中不可或缺的一员。
班主任的基本任务、主要内容及工作职责如下：一、基本任务：1.管理班级：负责管理班级的日常事务，保证学生的学习和生活秩序。
2.关心学生：关心学生的成长和发展，积极解决学生在学习和生活中遇到的问题。
3.教育引导：负责学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
5.教学辅导：帮助学生解决学习中的难题，提供学习支持和辅导。
二、主要内容：1.班级管理：（1）制定并执行班级日常管理规章制度，对学生的学习、纪律进行监管和管理。
（2）组织开展班级活动，如班会、班级文化建设等，增强班集体凝聚力。
（3）落实学生考勤、请假制度，对学生迟到、早退等行为进行处理。
（4）负责协调和处理学生之间以及学生与教师之间的矛盾和纠纷。
2.师生关系管理：（1）与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，在学生中树立良好的形象和权威。
（2）了解学生的家庭和个人情况，关注学生的成长发展，积极解决学生面临的问题和困惑。
（3）指导学生养成良好的学习习惯和行为规范，促进学生的全面发展。
3.学生管理：（1）开展学生思想教育，培养学生的道德和品德修养，引导学生正确处理同学关系和社会交往。
（2）协助学生进行学业规划和目标设定，提供学业辅导和选课指导。
（3）关注学生的身心健康状况，及时了解学生的心理困惑，提供心理辅导和帮助。
4.家校合作：（2）及时向家长反馈学生的学习和行为表现，共同关注学生的学业发展和身心健康。
（3）组织家长会、家访等活动，促进家校合作，增强学生的家庭教育支持。
三、工作职责：1.制定并执行班级教育教学计划，组织和协调班级各项活动。
2.负责班级学生的考勤、奖惩制度的执行，并及时记录和上报学生违纪情况。
3.对学生进行成绩分析和评价，制定个性化的学习计划和辅导方案。
4.指导学生的学习方法和解决问题的能力，提供学习指导和辅导。
班主任的任务与职责
班主任的任务与职责班主任是学校中负责管理班级工作的重要角色，他的任务和职责是确保班级的正常运行和良好的班风班纪，同时关心班级每一位学生的学习和成长。
以下是班主任的任务和职责的详细介绍。
一、组织班级管理工作班主任负责组织和落实班级管理工作，包括班级会议、教学计划、考试安排等。
他需要与学科教师密切合作，制定出最佳的教学计划和安排，并确保教学工作的顺利开展。
班主任要协调各科教师之间的合作，帮助学生理解和适应学科教学内容，提高学习效果。
二、关注学生情绪与心理健康班主任要密切关注学生的情绪和心理健康状况，了解学生的困惑和问题，并积极采取措施予以帮助和引导。
他要与学生进行沟通，建立良好的师生关系，使学生愿意向班主任倾诉自己的烦恼和困难。
班主任还可以组织心理健康教育活动，帮助学生正确应对压力，提高心理抗压能力。
三、维护班级纪律和班风班主任要着重维护班级的纪律和班风，确保学生在学校中的行为规范与自律。
他要制定班级规章制度，并组织学生讨论和制定班规，培养学生的班级荣誉感和纪律观念。
班主任还负责对学生的行为进行教育和引导，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
四、推动班级活动和团队建设班主任要积极推动班级活动和团队建设，帮助学生发展综合能力和动手能力。
他可以组织班级文化活动、社会实践、体育比赛等活动，增强学生的集体荣誉感和团队协作意识。
班主任还可以培养学生的组织能力和领导潜质，帮助学生建立一个团结友好的班级集体。
六、教育引导学生正确的思想品德班主任是学生道德品质的引导者，他要以身作则，以正确的思想品德影响和教育学生。
班主任要密切关注学生的价值观念和道德行为，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
他可以组织品德教育活动，引导学生正确对待他人，学会尊重、理解和关爱他人。
七、参与学校管理和教育班主任要积极参与学校管理和教育工作，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
他可以表达自己对学校教育的看法和建议，积极参与教研活动和教学经验交流。
班主任最核心的职责和任务
班主任最核心的职责和任务班主任是学校教育管理的重要角色，承担着班级管理、学生指导、家校沟通等多重职责。
在班主任的工作中，最核心的职责和任务包括培养学生的全面发展、关注学生的身心健康、提升班级的凝聚力以及促进家庭和学校的良好互动。
本文将从这几个方面展开探讨。
一、培养学生的全面发展班主任在学生的全面发展上起着重要作用。
他们通过开展各类课程、组织丰富多彩的校园活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，班主任还应关注每个学生的个性特点与优势，并根据不同学生的需求，为他们提供个性化的教育引导。
班主任还应积极推动学生成长的各个环节，鼓励学生参与社会实践、担任班级干部、参加科技竞赛等，培养学生的领导才能和团队合作精神。
二、关注学生的身心健康班主任在关注学生的身心健康方面，不仅要关注学生的学业表现，还应注重学生的健康成长。
他们应密切关注学生的生活习惯、心理状态以及身体健康状况，及时发现并解决学生在学习和生活中的困惑和问题。
班主任应帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导他们形成积极向上的心态，并提供必要的心理疏导和情感支持。
与此同时，班主任还应与家长密切合作，建立健康的家校联络机制，共同关注学生的身心健康。
三、提升班级的凝聚力班主任在管理班级时，应注重培养班级的凝聚力。
他们可以通过制定班级规章制度、组织班级集体活动以及开展团队合作等方式，促进班级氛围的融洽与凝聚力的增强。
班主任还可以通过开展课堂主题活动、小组讨论、班级文化建设等方式，激发学生的积极性和参与度，增强班级的凝聚力。
班级的凝聚力对学生的学业成绩和成长起到积极影响，班主任应加强与学生之间的交流与沟通，建立师生之间的信任和互动。
四、促进家庭和学校的良好互动班主任在学生家庭和学校之间起着桥梁和纽带的作用，促进家庭和学校的良好互动是其重要任务之一。
班主任应积极与家长沟通，及时将学生在学校的表现、成绩情况反馈给家长，与家长共同制定学生的学习计划和目标，协助解决学生在学习和生活中的问题。
班主任工作基本岗位职责
班主任工作基本岗位职责班主任是学校管理团队中非常重要的一员，负责管理和指导班级的日常工作，促进学生的全面发展。
以下是班主任的基本岗位职责：1. 班级管理：- 组织班级会议，协调班级事务，安排班级活动，确保班级的正常运行。
- 管理班级档案，记录学生的学习情况、行为表现等信息。
- 负责班级纪律教育和日常管理，维护班级的良好氛围。
- 对班级的人员调整、学科分班等工作进行统筹和安排。
2. 学生发展指导：- 关心学生的学习、生活和心理健康状况，及时发现和解决学生存在的问题。
- 针对学生的不同特点和需求，制定个性化的发展方案，引导学生合理规划和安排自己的学习生活。
- 指导学生培养良好的学习习惯，提高学习方法，促进学生成绩的提升。
- 引导学生积极参加社会实践活动，培养社会责任感和团队精神。
3. 家长沟通合作：- 维护与学生家长的紧密联系，及时向家长反馈学生的学习、行为和发展情况。
- 定期组织家长会，与家长交流学生的情况，共同讨论解决学生存在的问题。
- 向家长提供学习辅导和家庭教育指导，帮助家长正确引导孩子的成长。
4. 师生关系管理：- 建立良好的师生关系，关心学生，尊重学生，做学生的良师益友。
- 激励学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生解决学习困惑。
- 配合学校开展各项教育活动，引导学生积极参与，提高教育质量。
5. 社会服务：- 指导学生参与各种社会实践活动，增强社会责任感和社会适应能力。
- 组织学生开展志愿者活动，培养学生的公益意识和社会参与能力。
- 建立与社会资源的联系，为学生提供良好的实习和就业机会。
班主任在日常工作中需要具备以下能力和素质：1. 组织能力：能够有效组织班级的各项工作，协调各方面资源，合理安排活动。
2. 沟通能力：能够与学生、家长和其他老师进行良好的沟通，建立良好的师生关系。
3. 辅导能力：能够根据学生的特点和需求，提供适当的辅导和指导。
4. 问题解决能力：能够及时发现学生存在的问题，有效解决问题，帮助学生克服困难。
班主任工作职责及内容
班主任工作职责及内容班主任工作职责及内容班主任是指负责班级日常管理工作的教师，是一个非常重要的职务。
班主任的工作职责主要包括班级管理、学生教育、家长沟通等方面，在教育教学工作中扮演着非常关键的角色。
一、班级管理班主任是班级的管理者，班级管理是班主任的首要工作。
班主任需要负责课堂秩序管理，学生作业管理，以及各类活动的组织和安排。
在管理班级的过程中，班主任需要制定班级规章制度，并向学生进行宣传和教育，确保学生的遵守。
同时，班主任也要处理学生之间的矛盾和冲突，做好班级的纪律教育和管理。
二、学生教育班主任负责班级学生的教育和心理辅导工作。
班主任要积极关注班级学生的学习生活，及时发现学生的问题并采取相应的教育和指导措施。
在学生网络教育日益普及的今天，班主任也需要负责学生网络安全教育和思想道德教育，引导学生培养健康的兴趣爱好和生活习惯。
同时，班主任也要在学生成长的过程中关注学生心理健康问题，帮助学生解决困扰和疑虑，让学生能够健康成长。
三、家长沟通班主任还需要与家长建立良好的沟通渠道。
班主任要及时向家长反映学生的学习情况，学生在校表现和发展趋势。
同时，班主任也要耐心倾听家长对学生的意见和建议，帮助家长解决学生在校遇到的问题。
在如今家长与教师之间关系普遍冷淡的环境下，班主任通过与家长的密切合作，能够提高学生的学习效果和健康成长。
四、教师协作班主任需要与学科教师合作，跟进学生的学习情况和成绩。
教师协作不仅能够帮助班主任更好地了解学生的学情，也能够帮助班主任与学科教师共同制定针对性强的教学计划，提高学生的学习效果。
同时，班主任也要与学校领导紧密配合，积极参与学校工作，为学校发展做出贡献。
总之，班主任工作职责十分繁重、复杂，涉及到多个方面的内容。
作为班级的管理者、教育者和领导者，班主任不仅要有深厚的专业知识，还要具备灵活应变的能力和敏感的洞察力，以及广泛的沟通能力和领导力。
只有全面、协调地开展工作，才能让班级学生的健康成长和全面发展得到保障。
班主任岗位职责及重要工作内容7篇
班主任岗位职责及重要工作内容7篇班主任岗位职责及工作内容【篇1】班主任是班群众的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长中起着导师的作用，有协调本班各科的教育工作和沟通学校、家庭、社会教育之间联系的作用1.对学生进行思想政治教育，包括爱国主义教育、群众主义教育、社会主义教育，以及科学的世界观、人生观、价值观教育。
2.对学生进行规范教育、法纪教育，使学生自觉遵纪守法。
3.有计划地(协助)开展心理健康教育，鼓励学生发展有益的兴趣爱好和特长，促进学生个性的健康发展。
4.经常性地对学生进行安全教育，增强学生的安全意识和自我保护意识。
5.每学期开学组织本班学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度6.组织管理班级体，制定班级管理目标，建立班级常规，培养良好的班风。
7.经常性地深入班级了解学生的学习状况和班级存在的问题，及时进行教育处理，每周至少组织一次有主题的班会课并作好记录和总结。
8.班主任要了解和研究每个学生，及时鼓励和表扬，对特殊学生要给更多的爱心和关心。
9.负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通状况，协调各项活动和课业负担，联系本班家长和社会，进而获得有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。
10.制定班主任工作计划，定期自我检查计划的执行状况，做好总结，撰写德育经验文章，不断提高理论水平和个人修养，努力提高班主任工作艺术。
11.经常性地召开班委、团支部会议，指导班委、团支部工作，培养学生干部，提高学生的自主管理潜力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的群众。
12.关心学生课外生活，指导、鼓励学生参加有益身心健康的科技文娱和社会实践活动。
班主任岗位职责及工作内容【篇2】职位要求：1)负责管理初中或高中生，了解学生的学习进展情况并向家长沟通反馈;2)对在读学生提供高水平的服务，促成学生及家长续费或推荐;3)大专或以上学历，具有良好的客户服务意识，喜欢和中学生在一起;4)每周工作40小时;有相关行业客服经验优先考虑。
班主任班级管理岗位职责(7篇)
班主任班级管理岗位职责（7篇）班主任班级管理岗位职责精选篇1一、主要职责1、做好学生的思想政治工作，培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等品德，达成。
2、指导学生学习科学文化知识，努力完成学习任务。
3、培养班干部，实行全体学生角色制度，领导和帮助班委会、团支部制定工作计划，把班级工作搞好。
4、开学初要做出班级工作计划，学期末要做出工作总结上报学校。
5、班主任要经常生活在学生之中，要为学生做出表率，切实做好言传身教。
组织上好“两操”、“社团活动”。
6、要管好学籍，不准私收学生，随意开除学生。
7、处理好班级的日常工作，不断提高班级生活质量。
8、认真积累有关学生思想品德，学生成绩、健康状况等方面的资料，每学期末对学生进行综合素质评定，指出优缺点，明确努力方向。
9、教育学生要德、智、体全面发展，对学生进行热爱集体教育，形成良好班风，带出一个文明礼貌的优秀集体。
10、定期向学校和有关部门汇报班级工作及学生情况。
11、指导好评选班干部和先进学生，把评选权力交给孩子。
12、负责班级文化卫生环境建设。
13、承担学生的流失责任。
二、一般职责1、能及时制订本学期班主任工作计划，并按时上交。
2、认真组织好每周一次的班团队活动课，每学期不得少于16次，要求班团队活动课有主题，有内容，有记录。
3、周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加，接送正常，纪律严明、秩序井然，无迟到现象。
4、经常和学生家长取得联系，每月对15%的学生作一次家访或与家长书面联系一次。
5、做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风，学风情况。
每周至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于16次，要求有会议记录。
6、积极参加学校举行的各项集体活动。
7、按时参加学校组织召开的班主任会议。
8、按时交接学生，严格履行交接程序，不敷衍了事，无交接事故。
9、能科学、规范管理班级，启用班级一人一岗制。
无重大违纪违法现象发生。
10、指导班级卫生。
班主任工作职责
班主任工作职责作为一个班主任，在学生的成长道路上扮演着重要的角色。
班主任应该具备各种职责和素质，以便能够更好地引导和管理学生们。
本文将探讨班主任的工作职责，并提出一些有效的方法来履行这些职责。
一、教育管理班主任的首要职责是教育管理。
他们负责指导和管理学生们的学习活动，并监督学生的学习进度和学习成绩。
他们应该积极与学生家长交流，了解学生的学习情况和问题，并为他们提供必要的帮助和指导。
同时，班主任应该组织并参与班级的各类教育活动，如班会、班级讨论等，以促进学生的全面发展。
二、学生管理班主任还负责学生安全和纪律管理。
他们应该确保学生们在学校内外的安全，并及时处理学生之间的矛盾和纠纷。
班主任应该制定班级规章制度，并负责组织学生们执行这些规定。
此外，班主任还应该培养学生们的自律和责任心，引导他们养成良好的行为习惯和道德品质。
三、心理辅导作为班主任，除了教育管理和学生管理外，他们还需要承担心理辅导的职责。
每个学生都有自己的困惑和烦恼，而班主任应该耐心倾听学生的心声，理解他们的困扰，并提供适当的帮助和支持。
班主任应该关注学生的心理健康状况，发现并及早解决学生的心理问题。
四、家校沟通班主任还需要与学生家长进行有效的沟通和合作。
他们应该及时向家长反馈学生的学习情况、行为表现等，并与家长共同探讨学生的问题和解决方法。
班主任还应该组织家长会和家校活动，加强家校合作，共同关注学生的成长。
五、示范引领班主任同时也是学生的榜样和引领者。
他们应该具备良好的职业道德和行为操守，以身作则，为学生树立正确的行为模范。
班主任应该关注自己的职业素养和专业能力，不断提升自己的教育水平和教育思想。
总结起来，班主任的工作职责包括教育管理、学生管理、心理辅导、家校沟通和示范引领。
他们应该具备丰富的教育知识和管理经验，同时还应具备较强的沟通能力和人际关系处理能力。
只有这样，才能更好地履行班主任的工作职责，为学生的成长和发展提供有效的指导和帮助。
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一、班主任在班级管理中的作用、任务及职责班级是学校工作的基层组织。
全面负责、主持班级工作的教师是班主任。
班主任在学校党组织和行政领导下，在任课教师和团组织协助下，有效地开展班级各项工作。
对班级学生的德、智、体、美、老全面发展负有重要责任。
同时，班主任工作是细致具体的。
它直接关系到学校教育计划的实施，教育质量的提高和一代新人的成长。
因此，其社会地位是崇高的。
（一）班主任的作用1，班主任是学校领导对学生实施教育、教学、劳动、实习的得力助手，是学校领导对学生进行政治思想教育工作的骨干。
2，班主任是班集体的组织者领导者和教育者，要把聚集在一个班里的几十名学生，培养成为一个勤奋好学、朝气蓬勃的集体，以利于教学工作的全面开展，需要班主任进行大量的组织工作和教育工作。
并使自己成为班级集体的灵魂。
3，班主任是联系本班各科教育工作和学生组织的纽带。
要搞好班级工作必须依靠全班的任课老师，而班主任则要负主要责任。
他是联系任课老师、实习指导教师、有关职工，学校组织的协调者。
4，班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
学校教育要能充分发挥主导作用，需要家庭和社会有关方面的紧密配合，组织统一的力量，取得一致的要求。
班主任则是学校联系家庭和社会有关方面的代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。
5，班主任工作对技校学生的健康成长起着重要的引导作用。
技校生正处于长知识、长身体的重要时期，即在心理上或生理上都处于突变时期。
他们精力充沛，思想活跃，可塑性很大，人生观、世界观正在逐步形成，在外界影响下，思想变化很快，班主任在此时所起的引导作用是很大的。
由此可见，班主任不仅担负着对学生进行思想政治教育，帮助学生学好文化科学知识，促进身体健康，陶冶情操的重任，而且对于培养和组织班集体，落实学校教导工作计划，实习计划，都起着重要作用。
（二）班主任的任务班主任的任务是：根据党的教育方针，按照职业技术学校的培养目标，在学校党组织和行政的领导下，在共青团组织及任课教师的共同协助下，用马列主义、毛泽东思想教育学生，培养积极向上、勤奋学习、热爱劳动、艰苦奋斗、团结友爱的坚强班集体；统一协调本班教导工作，对学生思想、学习、劳动、生产实习、生活、健康全面负责，促进学生在德、智、体、美、老几方面都得到发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的三至四级技术工人。
（三）班主任的职责（1）了解学生，研究学生，是班主任进行工作的基础和依据，是开创思想教育工作新局面的前提，特别是当前这个历史变革时期，各种信息“多、快、杂”地通过各种渠道传到学生中，就更需要及时掌握和分析学生的思想动态。
）引导学生树立坚定正确的政治方向是班主任的首要任务和职责。
班主任2（．必须向学生进行思想品德和政治形势教育，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品德。
（3）经常与任课教师、学生家长联系，了解学生的思想、学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。
班主任还应结合职业技术学校和本专业的特点，开展多种多样的教育活动，开阔学生视野。
（4）关心学生的生活和身体健康，加强生活管理、组织管理。
领导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，养成良好的锻炼和卫生习惯。
（5）关心学生课外生活，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。
鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
（6）教育学生遵纪守法。
班主任应教育并督促学生遵守学校的各项规章制度、政府的政策法令和社会的公共秩序，养成良好的行为习惯。
（7）负责组织领导本班学生参加生产实习劳动和各种实践性教学活动，不断丰富学生的专业知识，培养专业技能，养成良好的劳动习惯和劳动态度，抓好安全教育。
文明生产教育。
（8）领导班委会工作，指导本班团支部开展多种有益的活动。
（9）组织学生开展争当“优秀班集体”活动，负责组织评选“三好学生”“优秀干部”工作，负责填写学生评语和操行评定等级的评定工作。
（10）适时对学生进行职业指导，培养学生良好的职业道德。
（四）班主任工作基本原则班主任工作的原则，是根据教育方针，青少年身心发展的规律和特点及班主任工作的实践经验提出来的，是班主任工作必须遵循的要求。
班主任的工作实践，从某种意义上说是揭示矛盾、解决矛盾的过程，班主任必须掌握下列基本原则：（1）学校的统一要求与班级实际相结合的原则校领导根据教育方针和上级教育行政部门的要求，对班主任工作提出统一的要求，这是班主任工作的重要依据之一。
然而，不同年龄阶段的学生，生理、心理发展的特点不同，同一年级不同班级的学生，主客观条件也不同。
因此，班主任在开展工作时，必须从班级实际出发，把学校的统一要求与班级实际结合起来。
在实际工作中，值得注意的有两种不良倾向：一是机械的履行学校提出的要求或机械地照搬其它班级的经验，忽视从本班学生的实际出发，这样的教育活动往往会流于形式，很少有实际效果；二是强调班级的特殊，置学校要求于不顾，自行其是。
这样不但会削弱学校整体教育的力量，还会在学生思想上造成混乱。
要做到学校的统一要求与本班实际相结合，班主任就要认真领会学校要求的意图，深入了解学生的情况，认真研究班级的现状，积极思考，精心设计丰富多彩的活动，进行创造性的劳动。
（2）教育与管理相结合的原则在班级管理中，班主任必须明确这样一个指导思想，就是要做到教育．与管理相结合，即以教育促进管理工作，在管理中进行教育，把思想教育与组织管理有机地结合起来。
在实际工作中，有的教师为管理而管理，或者用“压”的办法，把班级“压平”，或者用“哄骗”的办法，以求得班级的“太平”，这样形成的班集体，表面看来很“稳定”，实际上很脆弱，是经不起风浪考验的。
在这样的班集体中，学生可能完成任务，但他们受到的不是集体主义教育，而是个人主义或小团体主义的教育，因而是十分有害的。
所以说，我们首先要做到教育与管理相结合，不能降低对学生的要求，要坚持共产主义教育方向，坚持集体主义教育。
其次，在管理工作过程中要发扬民主办班的精神。
重大的决定要和学生共同商讨。
常规制度尽可能让学生在理解的基础上执行。
检查、评比、总结，要走群众路线，尽可能地让学生参加。
总之，教育与管理相结合，管理的办法要有利于教育，管理也是为了教育。
我们的着眼点是“育人”，而不是“管人”。
（3）集体教育与个别教育相结合的原则班主任对学生进行教育主要通过两种形式，一是集体教育，即教师面向集体运用集体的力量对学生进行教育；二是个别教育，即教师针对学生的不同特点，有的放矢地进行以个别学生为对象的教育。
集体教育与个别教育应该是相互渗透、相辅相成、互为补充的。
无论是解决学生共性问题，还是个性问题，都要把集体教育和个别教育结合起来。
一个集体由无数个个体组成，班级集体是由学生组合而成的，然而，班级集体不等于每个学生个性的简单相加。
集体教育不能代替个别教育。
反之，个别教育也不能代替集体教育。
所以，班主任在进行集体教育时，既要注意个别教育，又要善于运用集体教育的成果，正确的集体舆论力量。
如个别学生取得进步或有先进思想，教师号召全班同学向他学习，会是这个学生受到鼓舞。
总之，健全的集体教育是促进学生个性发展和解决个别问题的强有力的手段；而个别教育做好了，无疑会有利于集体的形成和集体教育的开展。
因此，班主任在工作中，只有把集体教育和个别教育有机地结合起来，才能得到事半功倍的教育效果。
（4）正确地教育内容和生动活泼的教育形式相结合象任何事物一样，思想政治工作也有一个内容和形式的关系问题。
内容是构成事物的一切内在要素和总和，它是事物存在的基础。
形式则是构成内容诸因素的内部结构的表现方式。
两者的相互关系应该是：内容决定形式，形式反作用于内容。
因此，在对学生进行思想教育时，班主任应该努力做到正确的教育内容和生动活泼的教育形式相结合。
思想教育内容正确性是首要的。
思想教育的内容很丰富，归纳起来主要是三个方面：一是道德品质的教育；二是政治观点的教育；三是思想观点的教育。
这三方面的教育，实际上是解决做什么样的人、怎样做人的问题。
因此，班主任在采取每一项教育措施时，都要坚持共产主义方向。
．教育形式要多样化，要符合青少年的特点，要提高思想教育的效益。
教育的内容和形式也必须符合青少年的年龄特点。
要把思想教育的内容寓于生动、有趣的知识内容之中，寓于丰富多彩，学生喜闻乐见的活动形式中。
把思想性、知识性、趣味性结合起来，让学生在大量的事实、经验和知识的基础上，经过他们自己的思考得出必然的结论。
（5）身教与言教相结合“言教”就是通过教师的语言（包括书面语言），班主任的言传与身教对学生有着特别重要的作用。
对学生“晓之以理”。
学生的正确思想不是与生俱来，自发形成的，需要教师来灌输。
当然，要使学生信其言，教师必须身体力行。
身教比言教更为重要，它好比无声的命令。
如果说言教使学生懂得道理，那么身教能触动学生的感情，使他坚信你所讲的道理，从而起到感化作用，使学生产生信念。
作为一个班主任，必须善于把言教与身教结合起来。
二、组织和培养班集体（一）组织和培养班集体的意义创建班集体不是权宜之计，短期行为。
也决不是可有可无的事情，它是学校教学和教育的性质所决定的。
只有高度重视班集体的建设，通过班集体去育人，才能保证企业未来人才的质量，保证教育的社会功能的充分发挥。
因此，对于创建班集体的重要意义，必须有充分的认识。
1，创建班集体，能保证育人的方向。
作为技校来说，是为国家、企业培养符合社会主义建设需要的“四有新人”和新一代的技术工人。
而这样人才的素质的核心就是集体主义思想和集体主义精神。
当今时代，一个人如果没有集体主义思想和精神，就会与时代格格不入，就不可能有坚定的爱国主义思想，也不可能热爱社会主义制度，当然也就不可能从内心深处拥护中国共产党。
集体主义必须到集体中去培养。
一个学生，从小学到中学再到技校，他的学校生活的直接环境就是班级，这一个个班级能否形成集体，就关系到他能否形成集体主义思想。
青少年的集体主义思想，光靠书本和教师的教育是培养不起来的，必须通过组织起来的学生集体的潜移默化和冶炼，才能更好地成长起来，培养班级集体就是用集体主义思想教育学生，用企业和学校的创业史来教育学生，首先让他们热爱扳机这个集体，进而热爱学校这个集体，再逐步扩大。
直到热爱我们的工厂、企业，我们的民族、我们的国家。
2，创建班集体，是贯彻党的教育方针，培养学生德、智、体、美、老全面发展的保证，是为企业输送合格人才的前提。
我们的学校育人要做到两个“全”，一是对全体学生负责，一是使每个学生德、智、体、美、老全面发展。
每一所学校都要根据党的教育方针，制订本校的教育、教学计划。
而计划的最终落实，必须通过班级这个学校最基层的组织。