《我的课程表》教学反思
我设计的课程表大班美术教案反思
我设计的课程表大班美术教案反思我设计的课程表大班美术教案反思在教学过程中，我设计的课程表大班美术教案让我有了一些反思。
首先，我意识到在设计课程表时需要考虑到学生的实际情况和学习需求。
大班的学生人数较多，因此我需要安排一些课程活动以满足每个学生的参与度和主动性。
其次，我发现在设计课程表时，需要考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好。
大班的学生年龄跨度较大，因此我需要根据他们的兴趣爱好和认知水平来设计课程内容。
例如，在绘画方面，年龄较小的学生可以从简单的形状开始，逐渐学习绘制具体的物体，而年龄较大的学生可以尝试一些更复杂的绘画技巧和风格。
另外，我还发现在教学过程中，需要注意时间的合理安排。
大班的教学时间有限，我需要将时间合理分配给不同的课程内容和活动。
例如，在创作作品的课程中，我可以将时间安排为先讲解示范，然后让学生自主实践和创作，最后进行作品展示和评价。
此外，我也意识到在设计课程表时，需要考虑到课程之间的连贯性和递进性。
每节课的内容应该与前一节课有所联系，并且能够逐步提高学生的绘画技巧和创作能力。
例如，在连环画创作的课程中，我可以先教授学生画出几个简单的连环画格子，然后教授他们如何编写故事情节，最后让他们将故事情节绘制到连环画格子中。
综上所述，我在设计课程表大班美术教案时，需要考虑到学生的实际情况和学习需求，同时也需要关注学生的年龄特点和兴趣爱好。
我还要注意时间的合理安排，确保每个课程都有充分的时间进行学习和实践。
此外，我还要注意课程之间的连贯性和递进性，确保学生能够在不同的课程中逐步提高自己的绘画技巧和创作能力。
通过反思和调整，我相信我的课程表大班美术教案会更加完善和有效。
《我们的课程表》教学反思
于拖泥带水。且更应该培养学生的信息素养，而信息素养里面主要的
一点应该就是让学生有良好的信息检索能力。这节课中我主要做到：
1、开门见山，引 入课题
对于表格的制作， 学生有着强烈 的动手创作欲 望，而对于 制作
的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手
让学生自学，自己置身学生当中。巡视，发现问题，及时指导，让学
2
学生定能够养成独立思考，勇于创新的好习惯。
3、自我评价与组 间评价相结合
学生在了解制作课 程表的基本操 作之后，进行 本课内容的 巩固
以及评价。先采取自我展1示的方法，部分学生作品做的非常好，但是
东升镇东方小学信息精品课程建设单元开发—教学反思
口头表达能力缺不是很好，在课上，充分培养了他们的口头表达能力， 让学生学会展示自己，并对自己进行合理的自我评价。为了表示公正 性还进行了组间评价，并采取鼓励机制让学生对于此种评价能够认真 的做出自己的评断。
东升镇东方小学信息精品课程建设单元开发—教学反思
第二课时：《我们的课程表》反思表
授课 教师
钟扬生
授课 时间
2011-6-12
授课 班级
四（ 3）
课型
新课
评教 教师
钟扬生
课题Biblioteka 《我们的课程表》本课教学内容为制 作课程表，上 下来的自我感 觉还可以， 对于
信息技术课来说，教师的语言应该更具有严谨性与精炼性，不能太过
明了。
2、通过任务驱动 法，提高有效教学，培养学生的信息 素养。
本课采用任务驱动法以及小组协作法相结合的方式，整体来看，
学生的积极性很高，但是对于合作的操作进程还有些生疏，在任务中，
我采取分层任务，让学生因材施教，每个学生都有其学习的层面，也
镜子——《我的课程表》教学反思
镜子——《我的课程表》教学反思镜子：《我的课程表》教学反思近期，我在教育领域中遇到了一个重要的问题，即如何有效地管理和规划学生的课程表。
经过深思熟虑和实践尝试，我决定运用镜子的概念来解决这个问题。
镜子不仅可以帮助学生反思自己的学习习惯和时间安排，同时也能让教师更好地了解学生的需求和所面临的挑战。
在我的课程中加入了一个模块，称为《我的课程表》。
这个模块通过放置一面大型镜子在教室中央，并配备一个课程表模板，以鼓励学生主动管理自己的学习时间。
学生们需要将自己的课程表填入该模板，包括课程名称、时间和地点。
然后，在每节课前，学生们都可以通过看镜子来检视自己的课程表，确保自己准时参加每节课。
该模块的实施效果非常显著。
首先，学生们变得更加自主和自律，他们开始意识到合理安排时间的重要性。
通过自我管理课程表，他们能够充分利用宝贵的学习时间，并且不再拖延或错过重要的课程。
其次，学生们的时间观念得到了明显的提升。
他们渐渐学会按时到达教室，不再迟到或早退。
这将进一步培养他们的时间观念和规划能力，对未来的学习和工作产生积极的影响。
除了学生们的受益，这个模块还为教师提供了更多的机会来了解学生。
通过观察镜子中的学生们，教师可以得知学生对不同课程的态度和表现。
例如，如果一个学生总是没能按时参加体育课，教师可以根据这一观察结果，与学生进行深入交谈，了解其中的原因。
而这种了解能帮助教师更好地提供针对个别学生的支持和指导，以促进他们的全面发展。
然而，尽管镜子模块在教学中取得了明显的成效，仍然有一些改进的空间。
首先，我们可以结合技术手段来进一步提高该模块的实用性。
例如设计一个在线课程表应用，学生可以通过手机或电脑随时查看自己的课程表，而不需要只依赖镜子。
其次，更多的反馈机制可以被引入，以了解学生对于该模块的感受和意见。
这样可以帮助我们进一步改进和优化该模块，以适应不同年龄段学生的需求和期望。
总结起来，通过引入和应用镜子的概念，《我的课程表》模块在教学中取得了一定的成功。
《制作课程表》的教学反思
《制作课程表》的教学反思1. 反思一在制作课程表的教学过程中，我发现学生们都非常认真地参与了，展现出浓厚的兴趣和求知欲望。
但是，在教学中我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我觉得应该提前告知学生们课程表的便利性与重要性。
我应该让他们了解到课程表对于管理时间、合理安排学业和锻炼时间管理能力的作用，引导他们更好地把握自己的学习和生活。
其次，在进行实际操作时，我发现有些学生对于操作不够熟练，需要我现场操作和演示多次，这也导致了课堂时间不够充分。
为此，我觉得应该在教学前提前准备好课程表的样本和操作视频，让学生提前看一看，熟悉操作方法，减少时间浪费。
最后，在课程结束后，我应该进行课程效果的评估和调查，以得出接下来的改进点并确定课程效果的质量。
2. 反思二在课堂教学中，我通过制作课程表的方式，激发了学生的参与和学习兴趣。
但是，在教学实践中，我也发现了自己需要在教学中提升的几个方面。
首先，我应该更多地关注学生的思维习惯和学习方式。
因为学生的学习方式和思考方式不同，因此在教学中应该针对不同学生的思维方式和学习特点，采取不同的教学策略，以便更好地达到教学目标。
其次，在课堂授课的过程中，我应该适当加强对于课程表的重要性和使用方法的介绍，使得学生更好地掌握课程表制作的技巧和方法，提高他们的异质性思维能力。
最后，在教学结束后，我应该积极主动收集和整理学生反馈和意见，以便更好地作出改进和优化，提高课程实效。
3. 反思三在制作课程表的教学过程中，我发现了一些教学不足和需要改进之处。
首先，我应该在课前对于学生进行调研和调查，了解学生的学习状况和思维方式，从而确定教学目标和教学方式，并使得教学更加针对学生的需求。
其次，在实际教学中，我应该更加注重对于学生学习过程的指导和引导，对于学生在实际操作中出现的问题和困难，应该及时给予帮助，解答疑惑，使得学生能够更好地完成制作课程表的过程。
最后，在教学结束后，我应该及时进行课程评估和反思，总结教学经验和不足，为下一次教学提供意见和建议，并期待更好的教学效果。
镜子——《我的课程表》教学反思
教学篇•教育技术镜子———《我的课程表》教学反思徐珊珊（浙江省宁波市宁海县华山小学，浙江宁波）本人通过参加市教改之星和县学科骨干评选两次活动，两年前《我的课程表》一课的教学成为我骨干评选课堂的镜子，在教学设计这方面有了不同的感悟。
一、导入设置悬念一部电影、一本书，好的开头能一下子抓住观众、读者，让你非看不可。
课堂教学也是如此，要上好一堂课，首先要过好课堂导入关。
所谓课堂导入即教师采用各种方法使学生的注意力从课间转移到课堂学习中。
生动有趣，引人入胜的课堂导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考，为整堂课的和谐自然发展定下基调。
可以说，良好的导入是上好一节课的基石。
在新课程理念的引领下，越来越多的老师把课堂导入作为课堂教学的一个重要环节来抓，拿出必要的时间和精力来设计。
上教改之星时，我是先比较文档与表格，突出表格特点。
用小明喜欢看动画电影的例子，出示文字描述的五月影讯和将文字归类整理成表格———春暖花开之五月影讯表。
他想在星期六的晚上去看场奇幻冒险类的电影，你能快速地找出适合的影片吗？继续对比这几天天气的文字描述与天气预报表，这两种表达方式有什么不同？哪种看起来更方便？得出结论：表格可以方便地、清楚地了解今天的天气以及近几日的天气，可以使各种信息排列得更加有序、更加整齐。
接着举例交流，体会表格处处存在。
生活中哪些地方用到表格？你们想到的有哪些？既然表格处处可见，处处有用，这节课我们就来学习制作表格。
制作一张天气预报表。
第二次上课时，在导入环节我仅仅是出示文字、引出表格。
小明喜欢看电影，听说近期上映的《昆塔：盒子总动员》特别好看，想在周日的下午约几个同学一起去观看。
接着出示用文字描述的十一月影讯，根据这段描述，你能马上告诉小明约同学看几点的电影吗？学生一时答不出，我伺机提问，你们有没有什么好办法让我们可以一目了然地得到我们所需要的信息？有学生会提到表格，当提到表格时，我没有肯定，只是说我们来试试看，尝试着做一张表格，看看阅读起来是不是真的比文字方便。
设计我们班的课程表课程教学反思
设计我们班的课程表课程教学反思设计我们班的课程表课程教学反思一、思效―自我评价课前，我在设计课的时候没有认识到问题，等讲课的时候却发现，自己讲授新课的时间太短了，而且速度过快，完全注重了自我，脱离了学生，学生几乎是在老师的紧追不舍下忙着听完这不超过五分钟的新知讲授，然后便在老师的指导下慢慢地、慢慢地输入文字。
现在回想一下，真是漏洞百出。
二、思得―总结经验在杨老师的点拨下，让我认识到了信息技术课也是需要让学生去发现问题，提出问题，然后解决问题。
而我之前的想法只是通过老师的演示操作，学生可以熟练并且顺利的操作完成老师所布置的学习任务即可。
对于这节课来说，我自认为教学设计挖掘不深，设计不够艺术，时间分配不合理，而且重点脱离本课主题。
三、思失―及时补救课堂教学中有所得也必定会有所失，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方。
在对课程表输入文字时，针对同样学科的课程输入，有没有更好更快的方法。
这个问题我没有给学生去发现的机会，而是自己将问题主动说出来并演示出来。
待学生制作完成课程表，要求学生打印自己的课表时，一个女同学好奇地问：“老师，它从哪出来的`啊？”而我没有多想，直接笑着对她说：“从打印机里出来，打印机不在这里，所以你看不到。
”其实这个时候，教师可以灵活地问学生：“有没有同学知道我们打印的文档应该从哪里打印出来？”我想这个问题，学生应该可以回答。
但是往往事情己经发生了，才意识到出了问题，希望自己今后在教学中会灵活一些。
四、思改―得出新法信息技术课虽然是一门实践课，但是它也等同于其他各学科，不单单局限于实践操作，重要的是要求学生在实践操作中掌握技巧，举一反三。
“授之以鱼不如授之以渔”这句话用来形容信息技术课的教学，我认为更加形象。
五、思疑―提升自我作为一名跨学科教师，理想是一专多能，优教优质。
但如何能将两门学科有效的联系在一起，用英语的教学思路与手段带动信息技术的教学，是值得我认真研究思考的。
人美版(杨力)美术二年级下《2.我的课程表》说课稿2
人美版（杨力）美术二年级下《2.我的课程表》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术二年级下》是一本针对小学二年级学生的美术教材。
本教材内容丰富，贴近学生生活，旨在培养学生的审美能力和创造力。
本课《2.我的课程表》是教材中的第二课，内容主要是让学生通过绘制自己的课程表，培养学生的观察力、表现力和创造力。
教材中提供了课程表的范例，供学生参考。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们善于观察，勇于表达，对于自己生活中的事物充满了好奇心。
他们已经学会了使用简单的线条和颜色来表现事物，但是对于细节的描绘和构图的能力还有待提高。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握课程表的构图和绘制方法。
2.培养学生的观察力、表现力和创造力。
3.培养学生热爱生活，关注自己生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握课程表的构图和绘制方法，能够独立完成自己的课程表。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现自己的生活，如何引导学生进行细节的描绘和构图。
五. 说教学方法与手段本课将采用讲解法、示范法、引导法、合作交流法等教学方法。
1.讲解法：用于讲解课程表的构图和绘制方法。
2.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解课程表的绘制方法。
3.引导法：引导学生观察和表现自己的生活，引导学生进行细节的描绘和构图。
4.合作交流法：学生之间相互合作，相互交流，共同完成课程表。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自己的课程表，引导学生关注自己的生活，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解课程表的构图和绘制方法，让学生了解课程表的组成和绘制技巧。
3.示范：教师示范绘制课程表的过程，让学生直观地了解课程表的绘制方法。
4.练习：学生独立绘制自己的课程表，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，相互交流，共同评价。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的图示和文字，突出课程表的构图和绘制方法。
八. 说教学评价教学评价将采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
《我的课程表表格的制作》教学反思
《我的课程表表格的制作》教学反思
《我的课程表表格的制作》教学反思
在这次跟岗学习中，我上了一节五年级的《我的课程表－表格的制作》的公开课，课后，我静下心来反思一下，我这一节课我教会了学生什么内容？这节课如何改进？
每上一堂课，我们都要进行反思，学生在这堂课上学到了什么知识？今天，《我的课程－表格的制作》，这一课时，主要围绕制作表格的方法和步骤来展开教学的，本节课的重难点是创建表格的方法。
由于这个班的学生的底子好，本节课我没有采用“教师讲，学生听，再操作”的教学方式，而是采用“先学后教”的教学方法，学生边看书边练，很快就能学会了本节课内容，使用这种教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。
这节课，从最基础的问题入手，先给学生布置任务，让学生自己独立完成，也使学生能够发挥自己的聪明才智。
上课时，我先让学生自己动手制作表格，再请两名学生上台演示，一名学生负责解说步骤，一名学生负责操作，最后，我再汇总一次。
存在的'问题：首先，由于我对教材的把握上和理解上不够到位，导致上课时，某些地方的讲解不到位。
其次，备课时间短，专业知识不扎实，所以上课时信心不足。
往后我继续学习，刻苦钻研，不断努力提高自身的各方面的专业素养，提升自己的课堂教学水平。
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《我的课程表》教学反思
这节课的教学目标在于通过课程表的设计制作，使学生将所学的知识应用到实际中去，不仅做到复习巩固所学知识，而且能够学以致用。
课程表的设计制作，不仅是知识的实际运用，也是所学知识的迁移。
这必将对以后知识的学习起到很好的作用，同时能激发学生学习新知识新内容的浓厚兴趣。
1、生动的导入，了解概念的方法。
本课主要让学生了解课程表行、列、单元格的概念以及学会制作简单的课程表。
整个教授过程层层递进，通过游戏让学生对表格的优势有一个基本的了解。
并且选取生活中常见的表格，进一步激发学生的学习兴趣，让学生体会表格在生活中有着广泛的应用，学习表格的好处。
让学生发现概念，老师详细的讲解概念，这样使得学生对计算机的术语有了基本的认识，对于行、列、单元格的概念也有了更深刻的认识与理解。
虽然是一节计算机课，但是要多方位的为学生考虑，让学生能够均衡向上的发展。
2、引起学生热情，抛砖引玉。
通过设置懒羊羊同学的问题展开引入课题，制作课程表，学生讲解表格的方法为重点内容展开做了一个良好的线索铺设。
即让学生了解本课教学的主要内容又培养了学生不断学习的能力。
从而再讲授表格的制作方法时改变老师全全教授的惯例，带动学生情绪，让学生参与其中，提高学生的上课积极性。
3、通过任务驱动法，提高有效教学，培养学生的信息素养。
本课采用任务驱动法，学生的积极性很高，但是对于操作进程还有些生疏，在任务中，我采取分解任务，对学生因材施教，每个学生都有其学习的层面，也能够促进优生的教育，又能保障其他同学的知识获取作用，久而久之，学生定能够养成独立思考，勇于创新的好习惯。
4、设置疑问，培养孩子主人翁的精神。
学生在了解制作课程表的基本操作之后，进行本课内容的巩固以及评价。
先采取自我展示的方法，选取学生作品中存在的问题，解析问题寻求方法，重点是在潜移默化中培养孩子们学会帮助他人，并对自己的表格进行合理设置。
为了培养孩子们主人翁的精神还进行了老师故意犯错忘记给表格加标题等，并采取鼓励机制让学生对此改进。
5、课后反思上课之缺憾：学生协作主体环节的挖掘。
整节课知识迁移到位表现的比较好，但是在学生的自主学习方面还有待发掘，回顾整个课程，任务驱动，合作探究、自主学习的教学模式都得到了体现，极大调动了学生的学习积极性，在合作探究的学习过程中，锻练了学生们团结协作，自主创新的意识。
在创作的过程中，培养了学生的审美能力，动手实践能力和电脑美术设计能力。