纪昌学射优秀公开课
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教材分析《纪昌学射》选自部编版四年级上册第八单元最后一篇课文《故事二则》。
本单元的教学目标是把握故事主要情节，学习复述课文的方法，感受故事中人物形象，从故事中明白道理。
在《纪昌学射》中，我将感受人物形象、复述课文作为了教学的重难点。
教学理念课堂中我围绕“纪昌学射”的“学”，从重点段切入，采用圈画批注法和朗读指导法让学生在读中体会人物形象，同时通过提炼关键的语句和表格法梳理文章内容、归纳文章结构，为学生能够流利准确地复述故事内容做铺垫。
原文呈现《纪昌学射》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学重难点1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学过程一、激趣导入，看图猜词1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。
（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）2.这些成语有什么共同点？3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。
板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。
二、学习词语，掌握大意1. 出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。
2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能准确地读一读？3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。
三、精读课文，感受领悟过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。
2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：正确读写生字词，理清课文的行文思路。
过程与方法：通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法。
情感态度与价值观：理解寓言的寓意，体会纪昌的认真和恒心。
二、教学重难点教学重点：找出纪昌练习眼力的过程。
教学难点：深入体会做事要有毅力的道理，养成良好的学习习惯。
三、谈话导入提问学生：你们知道哪些寓言故事？分享给大家听一听。
（亡羊补牢，守株待兔）进而引出课题《纪昌学射》。
四、初读1.生字词：“纪”的读音。
2.主要内容：纪昌向谁学习射箭？（纪昌向飞卫学习射箭）纪昌是如何学习射箭的？（练眼力）五、析读以小组为单位，合作讨论：飞卫要求纪昌如何练眼力呢？（一）开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”1.从飞卫说的话语中，你觉得他是个怎样的人呢？（严肃、严格、认真）2.能否把“牢牢地”删掉？（不能，删掉无法体现飞卫的性格特点和纪昌练习眼力时的专注）3.想象飞卫是如何说出这些话的？（直视纪昌，背着双手，满脸严肃）4.那面对飞卫的建议，纪昌是如何做的呢？（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
）5. 那从这我们能感受到什么呀？（纪昌全神贯注，练得十分认真）（二）飞卫让他去把一个小东西看成一个大东西。
1.这次飞卫又是怎么对他说的呢？（飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”）2.那这次纪昌又是如何做的呢？（他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
）3.同学们，你们见过虱子吗？知道虱子多大吗？（出示视频，比芝麻还小）4纪昌最终练习的结果是什么呢？（那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“妻子、虱子、梭子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。
3.能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。
并能理解“基本功”。
重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。
难点：能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。
并能理解“基本功”。
教学准备：视频及课件课时：一课时一、导入1、同学们，今天老师要与大家一起学习一篇寓言故事。
（板书课题）提示“昌”，书写的时候要注意上面是一个小的扁日，下面是一个大的扁日。
谁来读一读课题呢？“纪”字作为姓氏的时候应该念第三声“ji”—再读课题。
2、读完课题，你有什么疑问呢？（板书：向谁学怎么学结果）3、手学贵有疑。
就让我们带着这些疑问一起走进课文。
二、初读课文1、请同学们打开书本139页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考：课文写了一件什么事？2、教写生字词（出示：妻子、虱子、梭子）同学们，这几个词谁来读一读？（1）梭子见过吗，在哪见过？梭子是古时候织布用的工具，使用时，快速地来回穿梭（出示），所以很多时候用“梭”来表示速度快，如形容时间过得很快——日月如梭。
（2）虱子大家知道吗？虱子是长在动物毛发中一种极小的虫子。
（3）给大家带来个生字朋友，大家看看，这是什么字？（出示古体字）现在请同学们仔细观察，想一想要写好这个字需注意什么？妻子的“妻”是个会意字，意思是一个梳着发髻的女人，写“妻”字的时候要注意上面的竖与女字的撇点要碰在一起，看老师写一遍，注意笔顺。
3、生字挑战过关了，刚刚咱们提出的疑问，大家读完课文得到解决了吗？你了解了什么？（板书：飞卫练眼力能手）开弓放箭（1）相机理解“能手”，什么是射箭能手？（百发百中）纪昌的妻子是织布能手，善于弹琴的叫弹琴能手，咱们班有没有善于画画的？画画能手。
纪昌学射的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
纪昌学射的教案导言：射箭作为一项古老的运动，在中国有着悠久的历史和丰富的文化积淀。
纪昌，作为一位射箭专家和教练，致力于推广和传承射箭这门古老而精妙的运动。
本文将介绍纪昌学射的教案，帮助学生们更好地理解和掌握射箭技巧。
一、教学目标：1. 了解射箭的基本知识和基本技术；2. 学会正确使用弓箭，并熟悉基本的姿势和动作；3. 掌握射箭动作的基本要领；4. 培养学生的专注力、耐心和冷静心态。
二、教学准备：1. 弓箭设备：弓、箭和靶；2. 教学场地：室外空旷的场地，保证安全和便于操作；3. 讲解材料：介绍射箭的相关书籍或视频资料；4. 安全设施：安装警示标志和保护网，确保学生的安全。
三、教学步骤：1. 理论知识的讲解a. 射箭的历史和文化背景：介绍射箭在中国的起源、发展和文化意义；b. 弓箭设备的构造和分类：详细介绍弓和箭的各个部分以及不同类型的弓箭；c. 射箭的基本规则和比赛规则：阐述射箭比赛的要求和评分标准。
2. 安全须知和基本姿势的讲解a. 弓箭的安全使用方法：强调射箭时的安全注意事项，如确保射击区域无人、保持良好的状态等；b. 基本姿势：介绍正确站立姿势、握弓和拉弓的动作，培养正确的身体协调性。
3. 射箭动作训练a. 模拟姿势和动作：通过示范、讲解和逐步练习，引导学生熟悉正确的射箭动作；b. 弓箭的用法：教授如何正确拿箭、放箭、目视瞄准等技巧；c. 靶向训练：从近距离开始，逐渐增加距离，让学生逐步锻炼弓箭的准确度和稳定性。
4. 专注力和心理控制的训练a. 专注力培养：通过多次练习和提供反馈，帮助学生建立稳定的专注力；b. 心理控制：以竞技形式进行小组对抗，培养学生冷静应对竞争的心态和能力。
四、教学评估：1. 射箭动作评估：通过观察学生的射箭动作表现，评估其动作的规范性和准确性；2. 靶向训练评估：根据学生在不同距离进行靶向射击的成绩，评估其射箭技巧的掌握程度；3. 竞技对抗评估：观察学生在竞技对抗中的表现，评估其专注力和心理控制能力。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设：一、谈话激趣同学们，你们还记得《惊弓之鸟》故事中的更羸是怎样的一个人吗？是呀，他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事（投影）：古时候，他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习这一寓言故事―《纪昌学射》。
（板书课题）“纪”当作姓氏时读作jǐ(三声)，昌由两个扁日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。
好，一起读题目。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、根据学生的回答，随机指导概括主要内容要简明扼要，要有条理。
3、文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：百发百中）你觉得他为什么能够获得成功？四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
⑴刚才那位同学提到飞卫师傅并没有一开始就教开弓射箭，而是先让他练眼力。
文中写了纪昌几次练眼力？（两次）分别在课文的哪几个自然段？⑵请同学们默读第2自然段，把你感受最深的句子画出来，也可以在旁边写一写自己的感受。
⑶哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。
（“两年以后眨一下”）①纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
能不能带着这种感受来读一读这句话②能抓住关键句来理解文章的内容。
这是一种很好的学习方法。
（板书：抓关键句）③纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？（学生读）④同学们看过梭子吗？（出示梭子），教师介绍：梭子是织布用的工具。
《纪昌学射》校公开课(课件)
请任选一点写一次小练笔， 字左右 字左右。 请任选一点写一次小练笔，50字左右。
“绳锯木断，水滴石穿” “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”
拓展延伸
寻找生活中的“纪昌” 与“飞卫”
布置作业： 布置作业：
同学们，此时，你们肯定有很多话想说， 同学们，此时，你们肯定有很多话想说，如： 1.从飞卫的三次指导中，你想对飞卫说什么？ 从飞卫的三次指导中， 从飞卫的三次指导中 你想对飞卫说什么？ 2.纪昌成了百发百中的神箭手，你想对纪昌说 纪昌成了百发百中的神箭手， 纪昌成了百发百中的神箭手 什么？ 什么？ 3.学了这篇文章，你想对自己和同学们说什么？ 学了这篇文章， 学了这篇文章 你想对自己和同学们说什么？
三、“想一想” 想一想”
1.题目是纪昌学射，课文是从第几段开始 题目是纪昌学射， 题目是纪昌学射 写学射的？ 写学射的？ 2.第一段写的是什么内容？与纪昌学射有 第一段写的是什么内容？ 第一段写的是什么内容 关吗？ 关吗？ 3.飞卫是怎样教纪昌学射的？要求先练什 飞卫是怎样教纪昌学射的？ 飞卫是怎样教纪昌学射的 练习的要求是什么？（自己归纳） ？（自己归纳 么？练习的要求是什么？（自己归纳） 4.纪昌是怎样学的？（用原文句回答） 纪昌是怎样学的？（用原文句回答） 纪昌是怎样学的？（用原文句回答 5.纪昌练眼力的结果怎样？靠的是什么？ 纪昌练眼力的结果怎样？ 纪昌练眼力的结果怎样 靠的是什么？ 自己归纳） （自己归纳）
1.听读 听读——标清读音，认清字形； 标清读音， 听读 标清读音 认清字形； 2.自主放声朗读课文； 自主放声朗读课文； 自主放声朗读课文 3.比一比：看谁读得流畅。 比一比： 比一比 看谁读得流畅。
二、“译一译”
1.小组合作，善于质疑； 小组合作，善于质疑；应答 敢于解疑；
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教学内容：学习寓言《纪昌学射》教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。
(重点)3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。
(难点)教学方法：教师引导、学生合作探究教具准备：教学卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天我们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)二、课题质疑，初读感悟。
1、质疑课题师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。
生：纪昌学习射箭。
生：他跟谁学呢2、朗读活动一师：我们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。
同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。
(学生自由朗读，然后)师：将刚才自己的问题解决了吗帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，(课题：纪昌学射)生：勤奋、刻苦……师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，三、细读品味。
1、朗读活动二师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，(生回答教或不教，都不全面。
应是先练眼力后正式教)师：练了多长时间(两年多)师：同学们，两年多。
射箭想来很简单，我们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。
(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。
2、朗读活动三(学生再次读课文)第一次拜访第二次拜访第三次拜访老师的要求纪昌的练法练习的效果3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢(生自由思考，畅所欲言)师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课优秀说课稿说课稿
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课优秀说课稿说课稿一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，选自部编版语文四年级上册第27课。
这篇课文主要讲述了纪昌在名师的指导下，克服种种困难，勤奋刻苦地学习射箭，最终成为射箭高手的故事。
故事情节紧凑，富有悬念，充满趣味性，既能激发学生的学习兴趣，又能启迪他们的智慧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事的内涵也有一定的认识。
但他们在理解文言文方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文言文阅读能力，帮助他们理解故事寓意。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取关键信息，理解词语的含义，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得只有刻苦学习，才能掌握本领，成为有作为的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.教学难点：学会提取关键信息，理解词语的含义，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导的教学方法，让学生在阅读中感悟，在交流中提高。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味性的导入，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，把握故事情节。
3.学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，理解词语的含义，提高阅读理解能力。
4.分析故事情节：让学生分组讨论，分析故事情节，提取关键信息。
5.感悟寓意：通过小组合作探究，让学生谈谈对故事寓意的理解，培养他们的价值观。
6.朗读展示：学生进行朗读展示，提高他们的朗读能力。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示课文内容。
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百无一失 百发百中 巧发奇中 百步穿杨
弦无虚发 一箭双雕
要求： 1、读通课文，读准字音； 2、四人小组合作勾出每段1-3 个最能概括段意的关键词,写在 卡片上。
要求： 1、读通课文，读准字音； 2、小组合作勾出每段1-3个最 能概括段意的关键词,写在卡片 上。
纪昌 针刺 绑住 妻子 梭子 虱子 聚精会神
蔡桓公：唉……你批评得没错。我快死了，没 别的愿望，只希望大家从我的事中吸取教训吧！ 哪个词叫什么？对，叫“防微杜渐”吧！
启示：
1、有病须早治，切勿讳疾忌医。
2、对待缺点错误，应该防微杜渐，勇于正 视，及时改正。 3、要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助。 4、不可主观猜测，切勿拒绝忠告。
5、见微而知著，小患易酿大祸，要及早提防。 6、不可盲目自信,要多点听从他人劝告。
四见
(又过了十几天)
(五六天之后)
不久
病在皮肤
病在皮肉 之间
不治还 会加深
病在肠胃
病在骨髓
浑身疼痛
病死了
恐向体内 发展
不治会更 加严重
掉头就跑
逃秦
毫不在意
很不高兴 没有理睬
非常书设计
扁 鹊 治 病
扁鹊 皮肤 皮肉 肠胃 骨髓
蔡桓公 治 病 不理睬 非常不高兴 请他治病
防 微 杜 渐
纪昌每天苦练，从未间断，渐渐地小小的 虱子在纪昌眼中却有车轮般大，一天纪昌用 竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针为箭，拉弓搭 箭，朝着虱子射去。那支利箭竟直穿虱子的 中心，而 细细的发丝竟然没有碰断。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。 然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小 虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得 竟然像车轮一样。
梭子
两年来，纪昌坚持注视着梭子来回穿 梭，他可能 他可能， 他可能 但他仍然坚持。
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻 子织布的时 候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回 穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就 是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。 然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小 虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得 竟然像车轮一样。
课题是《纪昌学射》？重点却写纪昌 如何眼力，能否把题目改为《纪昌练 眼》？
任何事情的成功都来自恒心、 毅力、刻苦勤奋，更需要有 扎实的基本功为基础。
纪昌 想学射箭 练眼力 盯住一个目 标 不眨眼 极小 极大 很大的进步 百发百中 射箭能手
推荐阅读：
《纪昌学射》选自《列子•汤问 》 一书， “呆若木鸡，杞人忧天，愚 公移山”等故事也出自这本书。
根据课文内容你能联想到那些成语？ 如：讳疾忌医、防微杜渐、自以为 是、目中无人、妄自尊大、无可救 药、千里之堤，毁于蚁穴、循序渐 进……
如果能跨越时空,你想对蔡桓公说什么? 用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会 说些什么呢？也用一两句话写下来。题目可 用《跨越时空的对话》。
跨越时空的对话
我：蔡桓公，我读了你的故事，虽然你是国君， 你又快死了，我还忍不住要说你两句：扁鹊是 那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢？ 怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他几次提醒 你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小 病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪 你自己啊！我想你一定也在后悔吧！
一段：纪昌 想学射箭 二段：练眼力 盯住一个目标 不眨眼 三段：极小的东西 极大的东西 四段：大的进步 快要成功 五段：百发百中
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时 候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时 候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。
扁鹊治病
1.扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病?
2.结果又是如何？
3.找出描写时间的句子。
扁鹊 蔡桓公
理睬
肠胃 烫 汤药 剂量
扁鹊 ：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。 要是不治，恐怕会向体内发展。”
蔡桓公：“我的身体很好，什么病也没有。” “这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。 医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”
六要素串联法
• 时间地点：中国古时候 • 人物： 扁鹊 蔡桓公 • 因： 扁鹊想给蔡桓公治病 • 过：蔡桓公不愿接受医治 • 果：蔡桓公病死了
病
{
讳疾忌医——{
日益恶化
最终身亡
要防微杜渐，及时医治。
越陷越深 不听劝告—— { 铸成大错 缺点错误
↓
{
要正视问题，改正错误。 要接受批评帮助和忠告。
讨论： 你想对蔡桓公说点什么？
道理：不要讳疾忌医，要防微杜 渐，善 于听取别人正确的意见。
作业：
1、把你想对蔡桓公说的话写下来。 2、把《扁鹊治病》这个寓言故事 讲给你身边的人听。 3、读课外寓言。
扁鹊治病
时 间 病 状 扁 鹊
蔡 桓 公 的 态 度
一见
(有一天)
二见
(过了十来天)
三见
(十来天后)