部编版小学五年级语文上册第四次集体备课
2.请快速浏览第5自然段，侵略者采用哪些野蛮手段毁灭了圆明园?用书上的词语简要地概括.(从“掠”“毁”“烧”“凡是”“统统”“所有”等词语中，看出侵略者的野蛮、贪婪.)
3.面对强盗，皇帝只顾自己逃命，把这偌大的园林留在烈火中痛苦地呻吟.让我们看看那惨痛的一幕吧!(播放火烧圆明园的录像.)
史就是背叛，为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住：“勿忘国耻，振兴中华!”
师板书：“勿忘国耻，振兴中华!”
四、课内积累，有效训练。
1.有感情地朗读课文，找到感受最深的语句画下来.
2.再读一读，争取背诵下来.
五、说话训练，拓展延伸
站在圆明园的废墟旁，你想说些什么?
பைடு நூலகம்板书：
不可估量的损失
圆明园的毁灭 辉煌的过去
《习作四》：
1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。
2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。
3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。
4.学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。
单元
教学
重点
难点
1.通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。
2.结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
3.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；
每课
教学
重点
难点
《古诗三首》：合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。
《少年中国说》：2.体会讴歌少年中国的激情。
《圆明园的毁灭》：学习作者“有……也有……”写清楚曾经辉煌的写法，并指导迁移写作。
4.播放录像后出示：这把火烧毁了„„
这把火烧毁了什么?请你到黑板上来写一写.学生板书自己的感受，可能会写出这些内容： 最珍贵的文物、珍品；园林艺术的精华；游圆明园的梦想；中国人的自豪和骄傲；世界闻名的皇家园林； 中国人心中的天堂
5.侵略者的罪行令人发指；清朝政府腐败无能，科技落后，实在让人气愤.我们为国家失去这样一座精美的园林而惋惜.历史的教训告诉我们一个真理；贫穷受欺压，落后要挨打.侵略者毁掉的不仅是中国，也是世界的文明史啊!
《小岛》：感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。
研究
过程
及
思路
详记
姬晓婷：
本单元的 4 篇文章虽然形式不同，但是都表达了作者的爱国主义情感. 如《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；
汪苏阳：
《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；
仲海艳：
《圆明园的毁灭》本文通过回忆圆明园的盛 2课时园的毁 况，介绍了它被毁灭的经过，表达作者的爱国情感，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
李桂娟：
解决
的
问题
1.本单元的几篇课文都有一个共同的特点，那就是激发学生对祖国对家乡的热爱之情。这也就告诉我们主要教学任务应引导学生品读课文，感悟课文，体会文字背后蕴藏的真情实感。
总结
司怀连：
这次集体备课解决了本单元教学中的重难点，引导学生认真去观察，达到了预期效果。会后由本人将本次备课记录做好并上交，，下次主备人姬晓婷，时间11月11号，请大家提前做好相关准备。
每课
教学
目标
《古诗三首》：
1.通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。
2.背诵并默写古诗《示儿》。
3.合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。
《少年中国说》：
1.结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
2.体会讴歌少年中国的激情。
《圆明园的毁灭》：
1.指导学生读准本课词语，引导学生概括课文内容。
化为灰烬
刘翠娥：
我同意刚才大家的讨论意见，为了进一步升华文章的主题，概括人物的形象，我们需要解决这样一个问题：课题为什么要用少年中国说为题呢？实际就是让我们自己自学课文，了解作者对祖国未来的期待。
朱跃涛：
同学们对自己的家乡很熟悉，但是二十年后的家乡是什么样的？大家一定充满期待与好奇，希望同学们能大胆的发挥自己的想象力，把二十年后家乡的将自己的老师以漫画的形式刻画出来，这对学生来说不是样子写一写。
请一段. 大家齐读第
三、引发共鸣，精讲点拨。
1.投影：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失.
自己读一读，文中连用两个“不可估量”说明什么呢?(说明圆明园被毁灭损失巨大，无法弥补.)
2.有感情地朗读这句话.
3.如今，一百多年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史.忘记历
根据本单元的教学目标我对《猎人海力布》一课的第二课时进行了如下设想：
一、复习旧课
1.听写本课生字新词.
2.指名分段朗读课文.
二、勿忘国耻，自主探究。
1.多好的园林啊，可是这一切已经不复存在了，早被那两个强盗的一把火给烧了. 同学们，此时你还有什么想知道的?
学生可能会提出的疑问：
a.英法联军为什么要烧毁圆明园?
2.抓住关键句段体会圆明园昔日的辉煌，指导有感情的朗读。
3.学习作者“有……也有……”写清楚曾经辉煌的写法，并指导迁移写作。
4.学习毁灭激发爱国情感。
《小岛》：
1.通过阅读，想象情境，探究课文内容。
2.品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。
3.感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。
塘沟中心小学集体备课记录
时间
10月21日
地点
五年级办公室
年级
五年级
学科
语文
参加人
五年级全体语文老师
主持人
姬小婷
中心发言人
朱跃涛
备课
内容
第四单元
单元
课时
划分
1.《古诗三首》―2课时。
2.《少年中国说》―2课时。
3.《圆明园的毁灭》—2课时。
4.《小岛》—1课时。
5.《习作二十年后的家乡》—1课时
6.《语文园地四》—1课时
部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教案（集
体备课）
一、教学目标
•了解诗词《珍珠鸟》的作者、内容及寓意。
•正确朗读、理解诗词《珍珠鸟》。
•能够感悟诗词传达的意境和美感。
•培养学生欣赏文学作品的能力，激发学生对文学的热爱。
二、教学重点
•领悟诗词《珍珠鸟》的意境和美感。
•正确朗读《珍珠鸟》并理解其内涵。
三、教学难点
•理解诗词中的修辞手法及意境。
四、教学准备
•音响设备
•诗词《珍珠鸟》的课件或板书
•与《珍珠鸟》相关的图片或素材
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.通过展示图片或古典音乐，引入珍珠鸟的话题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习诗词（15分钟）
1.讲解诗词《珍珠鸟》的背景、内容和寓意。
2.逐句解析《珍珠鸟》中含蓄的意境和修辞手法。
第三步：朗读与分组讨论（20分钟）
1.学生分组，轮流朗读《珍珠鸟》。
2.各小组讨论诗词中所表达的意境和情感。
第四步：表演和赏析（20分钟）
1.邀请学生进行诗词表演，展示诗词的美感。
2.共同欣赏各组的表演，引导学生从中感受诗歌之美。
第五步：小结与反思（10分钟）
1.整理本节课的思考内容，引导学生总结学习收获。
2.学生表达对《珍珠鸟》这首诗的感悟和思考。
六、课堂作业
1.写一篇意境描写《珍珠鸟》的短文。
七、教学反思
在教学过程中，应注重引导学生感悟诗歌内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
通过集体备课，教师能更好地组织学生的学习活动，使学习更加生动有趣。
部编版小学五年级语文上册《4珍珠鸟》集体备课教学设计 (2)
课时数
1
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你们和什么动物交过朋友，（生自由说）今天老师就和大家一起来认识一位动物朋友，它是一种鸟类，它叫珍珠鸟。请大家看看它可爱的样子。（出示课件，相机板书课题：珍珠鸟）
二、初读课文，整体感知
1.轻声读课文，说说课文讲了什么内容。读后指名交流。
（2）信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖，往往创造出美好的境界”。
五、学习生字
1.学生自主学习生字。
2.全班交流识字方法。
预设：
（1）“蔓、雏、柜、陪、眸”都是形声字，可以利用形声字的特点识记。
（2）“雏”的意思是“幼小的鸟”，可以结合“雏鸟、雏鸡、雏燕”等词语来记忆。
（3）作者描写小珍珠鸟时，用了三次“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟，可见对它有多么境界”的含义。
提问：文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗?你怎么理解作者的这种感受?
（1）作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发，“流泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。
提示学生再读课文，一边读，一边在书上勾画、批注。
2.全班交流。
预设：
（1）小珍珠鸟刚刚出生时，作者细致地描写了它可爱的样子。从“好肥”“好像一个蓬松的球儿”，我能看出作者对它的喜爱。
（2）作者写小珍珠鸟在屋子里飞来飞去时，用了“一会儿……一会儿……一会儿……”“啄着书背上那些大文豪的名字”，从这些活灵活现的动作和幽默的描写中，我看出是作者的“放纵”才让小珍珠鸟如此活泼好动、无拘无束。
部编版语文五年级上册第四单元备课
五年级上册第四单元学历案
学科：语文年级：五年级主备人：执教人：
xxx学校五年级上册第四单元学历案
xxx学校五年级上册第四单元学历案
xxx学校五年级上册第四单元学历案
xxx学校五年级上册第四单元学历案
xxx学校五年级上册第四单元学历案
xxx学校五年级上册第四单元学历案
xxx学校五年级上册第四单元学历案
xxx学校五年级上册第四单元学历案
xxx学校五年级上册第四单元学历案
xxx学校五年级上册第四单元学历案
xxx学校五年级上册第四单元学历案。
部编统编教材语文五年级上册第四单元备课教案
喑”。
3.作为一个中国人，看到这样
的局面，你的心情如何？
4.理解“九州”（古时候中国 中国充满生气是怎样的？
分为九个州，所以用九州指代中 国。）
5. 要 进 行 风 雷 激 荡 般 的 变 革 要依靠人才，因此作者大声疾呼—
学生用平时积累的词语说 一说。（繁荣富强、国泰民 安、安居乐业）
苦苦挣扎、度日如年的老百姓，面
对这忧国忧民(板书：忧国忧民)的
爱国诗人，你想对谁说些什么?
2.自由选择，自由练笔。
3.交流。
课 时备课
课题 古诗三首—己亥杂诗 课型 新授
课时
3
教学 目标
重点：Δ
知识与技能 过程与方法 学科核心素养
运用借助文中注释、结合时代背景、了解诗人 经历的方法指导学生理解诗意，体会情感。
感受陆游对收复中原、统一国
家的志愿矢志不渝、至死不改、终
成遗愿的伟大情感，
四、知诗人
1. 爱 国 诗 及 爱 国 诗 人 灿 若 星
辰，为何朱自清说陆游“才配称为
爱国诗人”？
（1）出示陆游的家世简介，
学生自由阅读。
（2）出示陆游的一生经历，学
生自由阅读。
课 时备课
课 题 古诗三首—题临安邸 课型 新授 课时 3
引读：临终前对儿子们说些什
学生自己朗读诗句，借 助注解理解诗句意思。
么？ 二、解诗句 1. 指 名 朗 读 诗 句 ， 要 求 读 正
确，读出七言古诗的节奏。 2.借助注解，解读：诗人临终
对儿子们说了些什么？ 适时点拨：理解“元、但、乃”
的意思。 交流归纳：死后无牵无挂；挂
念国家没有统一；盼望早日北定中
课 时备课
学科 ： 语文
部编版小学五年级语文上册《第四单元集体备课》
部编版小学五年级语文上册《第四单元集体备课》一、教学目标1. 知识与技能：(1) 掌握本单元的生字词，能正确书写和运用。
(2) 理解课文内容，体会作者的情感表达，提高阅读理解能力。
(3) 学会本单元要求的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：(1) 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
(2) 运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生形象直观地理解课文。
(3) 结合课文内容，开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
(2) 培养学生学会感恩、珍惜亲情友情的价值观。
二、教学内容1. 课文内容：(1) 《山行》(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》(3) 《古诗三首》(4) 《秋天的雨》2. 生字词：(1) 《山行》：行、寒、霜、红、径、坐、意识(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》：铺、印、泥、膝、级、院、段(3) 《古诗三首》：绝、胜、妆、翠、稻、粱、菊、儿童、追、黄、出、林、鸣、飞、绝、云、千、万、寒、雀、小、沙、点、金、秋、冬3. 写作方法：(1) 描述自然景物的方法(2) 运用拟人手法表现事物特点(3) 抓住事物特点进行具体描绘三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 生字词的学习与运用(2) 课文内容的理解与感悟(3) 写作方法的掌握与运用2. 教学难点：(1) 生字词的认读与书写(2) 课文深层含义的理解(3) 写作技巧的运用四、教学措施1. 教学方法：(1) 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
(2) 运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美景。
(3) 采用合作学习法，培养学生团队协作、共同进步的精神。
2. 教学手段：(1) 利用多媒体课件，展示课文中所描绘的景色，增强学生的直观感受。
(2) 运用图片、音频、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
(3) 开展课堂互动活动，让学生在实践中提高语文能力。
部编版五年级语文上册集体备课教案
目录第一单元说明 (1)1 白鹭（主备人：张焕玉） (2)2 落花生（主备人：张焕玉） (7)3 桂花雨（主备人：张焕玉） (11)4 珍珠鸟（主备人：张焕玉） (16)习作我的心爱之物（主备人：张焕玉） (18)第二单元单元说明 (20)5搭石（主备人：龚美仙） (21)6将相和（主备人：龚美仙） (25)7 什么比猎豹的速度快（主备人：龚美仙） (30)8冀中的地道战（主备人：龚美仙） (34)习作“漫画”老师（主备人：龚美仙） (37)第三单元单元说明 (39)９猎人海力布（主备人：陈兰春） (40)10 牛郎织女（一）（主备人：陈兰春） (43)11牛郎织女（二）（主备人：陈兰春） (46)习作习作故事（主备人：陈兰春） (49)第四单元单元说明 (51)12古诗三首（主备人：业萍） (52)13少年中国说（主备人：业萍） (58)14 圆明园的毁灭（主备人：业萍） (62)15 小岛（主备人：业萍） (66)习作二十年后的家乡（主备人：业萍） (68)16 太阳（主备人：主备人：雷林付） (71)17 松鼠（主备人：雷林付） (74)习作5 介绍一种事物（主备人：雷林付） (79)18 慈母情深（主备人：雷林付） (81)19父爱之舟（主备人：雷林付） (85)20※精彩极了和糟糕透了（主备人：雷林付） (89)习作6 我想对您说（主备人：雷林付） (92)第七单元单元说明 (94)21古诗词三首（主备人：王玉华） (95)22 四季之美（主备人：王玉华） (102)23 鸟的天堂（主备人：王玉华） (105)24* 月迹（主备人：王玉华） (108)习作______即景 (111)第八单元教学初探 (113)25古人谈读书（主备人：廖江慧） (114)26．忆读书（主备人：廖江慧） (118)27．我的“长生果”（主备人：廖江慧） (123)口语交际：我最喜欢的人物形象（主备人：廖江慧） (125)习作：推荐一本书（主备人：廖江慧） (128)语文园地八（主备人：廖江慧） (130)第一单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。
部编版五年级语文上册第三、四单元教材分析集体备课
部编版五年级语文上册第三、四单元教材分析集体备课一、本单元主题本单元的课文主要围绕“民间故事,口耳相传的经典,老百姓智慧的结晶”这个主题编排。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。
目的是让同学们感受民间故事的魅力,能够创造性地复述民间故事；提取主要信息,编写故事。
二、本单元重点1.了解故事的主要情节。
本单元的三篇文章都是民间传说,都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。
如《猎人海力布》一文中,通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。
《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程,表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。
《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事,体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
2.了解课文内容,创造性地复述故事。
我们在了解故事情节的基础上,可以进行创造性地复述。
我们可以换一种人称,可以对故事情节进行“添油加醋”,为故事增加合理的情节,还可以大胆想象,续编故事。
第四单元教材分析一、本单元主题本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这个主题编排。
主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《冀中的地道战》这四篇文章组成。
目的一是通过引导学生把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情,二是培养学生如何在叙述中,详略得当地来表达情感。
二、本单元重点1.通过不同形式来表达相同的情感。
本单元的4篇文章虽然形式不同,但是都表达了作者的爱国主义情感。
如《古诗三首》中,陆游、林升、龚自珍三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中,冀中的地道,展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。
部编版五年级语文上册第四单元集体备课
四、预习要求：
1、预习三首古诗，试着理解诗意，查阅相关资料。五、教学时Fra bibliotek：2--3课时
六、教学流程：
第一课时
《示儿》《题临安邸》
一、整体通读，把握诗境。
1.自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。读后借助教材注释。试着说说两首诗的大概意思。
2.指两名学生朗读古诗。
3.全班齐读两首古诗，边读边想：这两首古诗有哪些相同和不同的地方？
2.板书：己亥杂诗。
3.指名读课题后全班齐读课题，解释诗题。
4.简介龚自珍。
二、初读全诗，整体把握。
（一）自主学习。
1.自由读诗,要求：读准字音，能正确地读顺诗句，掌握朗读节奏。
2.看看通过自学，能读懂什么？
（二）师生诵读。
1.指名读，齐读，练读。
2.师配乐范读。
3.学生再配乐读整首诗。
4.借助工具书理解诗句的意思，汇报交流。
就是这样一个举世闻名的皇家园林，就是这样一个当时世界上最大的博物馆、艺术馆，却被两个强盗毁灭了。它是如何被毁灭的呢？我们下节课再来交流。
第二课时
课时目标：
1.继续学习课文，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
2.体会文章所要表达的感情，感受情感的变化；领悟文章的表达特点,学习与运用整理资料的方法。
2.结合具体的语言环境,理解四字韵文比喻的手法以及象征意义。
教学步骤：
一、复习导入。
1.指名读课文。
2.大概讲述课文的内容。
二、品读课文，整体感知。
1.大家齐读，找出作者描述心目中的中国的句子。（1）从这段话中你读懂了什么？
部编版五年级语文上册第四单元第12课《古诗三首-示儿》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第四单元第12课《古诗三首-示儿》教案（集体备课）一、教学目标1.了解古诗《示儿》的内容，体会诗人的思想感情。
2.熟练朗读古诗《示儿》，感悟其中的意蕴。
3.培养学生的语感，提高阅读理解能力。
4.培养学生对古诗的鉴赏能力，激发学生对中华文化的兴趣。
二、教学重点和难点•教学重点：理解古诗《示儿》的内容，朗读古诗，理解古代诗人的感情表达。
•教学难点：理解古代诗人含蓄的语言表述，领会其中的意义。
三、教学准备1.部编版五年级语文教材2.黑板、彩色粉笔3.PPT课件4.音响设备四、教学过程1. 导入通过对诗歌的简短介绍引导学生进入诗歌的世界，激发学生的兴趣。
2. 学习课文1.听读课文，学生跟读。
2.分段讲解课文内容，重点介绍古代诗人的感情表达方式。
3.学生朗读古诗《示儿》，教师进行点拨指导学生的语音语调。
3. 关联课文通过讲解古代诗人的生平、作品等相关知识，引导学生更好地理解古诗《示儿》。
4. 启示与讨论通过与学生进行互动讨论，引导学生反思诗歌中所表达的情感，加深对古诗《示儿》的理解。
5. 课后作业布置课后作业，要求学生默写古诗《示儿》的部分内容，加深对诗歌的理解与记忆。
五、板书设计•《示儿》•古代诗人的感情表达方式六、教学反思本节课重点在于引导学生理解古诗《示儿》的内容和诗人的感情表达方式，通过导入、学习、讨论等环节，提高学生对古代诗歌的欣赏能力和语感。
在教学过程中，要注重引导学生自主思考、互动讨论，激发他们对中华传统文化的热爱与探索欲望。
以上是本节课的教案，希望能够帮助老师们更好地备课和教学。
祝教学顺利！。
部编版五年级上册语文教案
兰州新区实验小学五年级语文学科集体备课周计划安排表2019——2020学年度第一学期2019 — 2020学年度第一学期五年级语文上册教学计划课题：开学第一课教学内容：开学第一课教学目标：1．了解校园安全隐患。
2．掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
3．进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程：一、校园中存在的安全隐患。
(请学生列举一些现象)1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2．学生饮食、就餐的安全隐患。
3．学生交通安全隐患。
4．校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1．上下楼梯要注意什么?①不要因为赶时间而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好栏杆。
③整队下楼时要与同学保持一定距离。
④上下楼时不要将手放在兜里。
⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
⑥上下楼靠右行。
2．集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3．课间活动应当注意什么?①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1．行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2．乘坐公交车注意事项：①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。