权利义务伴我行教案
《权利义务伴我行》教学设计
权利义务伴我行一、课程标准3.1 了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务。
二、教材解读这一节主要帮助学生了解宪法规定的基本权利和义务，明确在我国，公民的权利和义务是一致的。
公民在平等地享有宪法和法律规定的权利的同时，必须自觉履行各项法定义务。
引导学生在日常生活中，增强权利义务观念，依法行使自己的权利，自觉履行法定的义务。
三、学情分析本节课内容理论性较强，而学生年龄偏小，学习起来比较困难。
在教学中应注意充分利用各种情景、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导学生观察生活、联系实际，思考、讨论现实生活中的问题。
四、教学目标根据课程标准的要求、本课的特点并结合学生的实际，制定了如下教学目标：（一）情感、态度与价值观学会尊重法律，增强权利和义务观念，依法正确行使权利，自觉履行义务，树立法制意识，激发行动自觉。
（二）过程与方法通过创设情境，了解我国宪法规定的公民的基本权利和义务；通过情境分析，懂得依法正确行使权利，自觉履行义务。
（三）知识与技能知道我国宪法规定的公民的基本权利和义务，通过对情境的分析理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
五、教学重难点重点：正确行使权利，自觉履行义务难点：树立权利意识和义务意识。
六、教学方法情境教学、合作探究、案例分析。
七、教学课时1课时八、教学过程（一）导入教师活动：创设情境。
学生活动：思考表达。
（设计意图：通过创设情境，营造氛围，同时引出话题。
）（二）新课探究1.了解权利和义务教师活动：提问：在日常生活中，我们享有哪些权利，要履行哪些义务？学生活动：思考交流。
教师活动：展示：宪法规定的基本权利和义务。
（设计意图：结合学生生活实际，通过师生问答，了解宪法规定的基本权利和义务。
）2.正确行使权利，自觉履行义务教师活动：创设情境师生活动：探讨如何正确行使权利、自觉履行义务。
（设计意图：通过情境分析，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
）3.我思我辩教师活动：出示观点：权利是橄榄球，我要抢到手；义务是足球，我要踢得远远的。
八年级下册 第一单元 权利义务伴我行(人教版思想品德九年级第一轮复习教案)
人教版思想品德九年级第一轮复习教案【课题】八年级下册第一单元权利义务伴我行【教学目标】1.公民权利、广泛性2.正确行使公民权利3.公民的义务4.忠实履行义务5.训练解题技能【教学工具】多媒体【教学过程】［时政链接］党的十八大报告强调:坚持用制度管权管事管人,保障人民知情权、参与权、表达权、监督权,是权力正确运行的重要保证。
凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见,凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。
［知识回顾］一、知识要点：1、我国的国家性质是什么？我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主的社会主义国家。
2、在我国现阶段人民的范围及其他位分别是什么？（1）范围：包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）地位：他们都是国家和社会的主人，都平等地享有管理国家和社会事务的权力。
3、公民权利及公民基本权利的含义分别是什么？（1）是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
（2）由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。
4、公民与人民的区别是什么？（1）含义不同。
公民是指具有某国国籍并根据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
在我国，“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民”。
人民，在不同的国家，同一国家的不同历史阶段有着不同不同的阶级内容。
在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）范围不同。
公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人，但后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
（3）性质不同。
公民是法律概念、人民是政治概念。
5、立法保障和司法保障的含义分别是什么？（P26. 7）立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
八年级政治下册权利义务伴我行我们应尽的义务公民的义务教学案新人教版
第1课时公民的义务【学习目标】知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系。
能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
情感、态度与价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
【重点难点】重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？难点：如何履行公民的义务？点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。
点拨：本活动设计意图在于：引导学生认识到义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的义务，初步培养学生履行义务的自觉性。
情景导入生成问题一个作家曾经说过：“每个人都有他自己的一份权利，也有他应尽的义务。
如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。
”那么我们有什么义务呢？今天我们学习《公民的义务》，一起来探讨一下关于公民的义务的问题。
自学互研生成能力(一)自主预习一、我们的法定义务1．公民的义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。
其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。
2．《中华人民共和国宪法》规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
”3．在我国，公民的权利和义务具有一致性。
我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。
4．我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务，具体包括：维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等。
权利义务伴我行教案设计
权利义务伴我行教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解权利和义务的含义及其相互关系。
2. 培养学生尊重他人权利、履行自身义务的意识。
情感、态度与价值观：1. 培养学生热爱法律、遵守法律的意识。
2. 引导学生树立正确的权利义务观念，成为遵纪守法的公民。
过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对权利义务的认识。
2. 培养学生运用法律知识解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 权利和义务的含义及其相互关系。
2. 学生如何在生活中尊重他人权利、履行自身义务。
难点：1. 培养学生正确的权利义务观念。
2. 引导学生在生活中践行权利义务相统一的原则。
三、教学方法：案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、课堂讲授法。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备教学课件。
3. 划分小组，准备小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于权利义务的短片，引导学生思考：什么是权利？什么是义务？它们之间有什么关系？2. 讲授新课：1. 讲解权利和义务的含义。
2. 分析权利义务的相互关系。
3. 举例说明学生在生活中如何尊重他人权利、履行自身义务。
3. 案例分析：分发案例材料，让学生分组讨论：案例中的人物是如何行使自己的权利和履行义务的？他们的行为是否正确？为什么？4. 情景模拟：设计一组情景，让学生扮演不同角色，模拟行使权利和履行义务的过程，引导学生学会在实际生活中运用法律知识。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何在日常生活中践行权利义务相统一的原则。
6. 布置作业：六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等活动中的参与程度，了解他们对权利义务的理解和运用能力。
2. 案例分析报告：评估学生在分组讨论后提交的案例分析报告，判断他们能否正确分析案例中的权利义务关系。
3. 课后小论文：审阅学生提交的课后小论文，评估他们对权利义务的认识深度和思考能力。
人教版初中政治八年级下册1.0第一单元权利义务伴我行word教案(2)
第一单元权利义务伴我行一、教学理念《全日制义务教育课程标准》把新课改的目标细化为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度，并用“经历、感受、参观、尝试、分享、接触、反应、领悟、交流”等行为动词来阐述具体目标。
而“以生为本”的教育理念体现新课改，是新课改的最大特色。
本精品课第一单元《权利义务伴我行》力求在教学内容和教学形式中贯穿和展现“以生为本”这一基本理念。
1、通过教学内容情境化、生活化体现“以生为本”结合学生学情特点，本单元采用贴近学生生活实际的典型材料, 结合最新时事热点问题，主要采用设置情境模式（经典的案例、教师的亲身经历和体验、学生精心准备的小品）组织教学，让学生在合作感悟中领会知识，并在小品和生活案例中运用“如何在实际生活中正确行使权利和如何履行应尽的义务”。
2、通过教学形式活动化、问题化，探究化搭构学生自主学习的平台从学生的生活实际出发，将问题融入活动；落实互动探究，体现学生的主体性和主动性。
教学中，通过合作探究，以问题教学法引导学生自主探究和解决问题，突出以学生为本的教学理念，也为学生的自主学习、探究性学习构建平台，让学生主动参与学习，独立分析、解决问题。
这种“自主、合作、探究”的学习方式在教学过程中能最大限度地培养学生的创造性和创新思维，提高学生自主学习的能力。
而为了追踪学生的学习情况，在学习教材内容的基础上，在具体的操作过程中还会通过主题周记的写评、班报和手抄报等形式加深对主题探究的学习，着重从情感态度和价值观上面考察学生是否真正理解和领悟了主题要求。
课堂教学中，教学内容和教学形式并不是完全分开的，最体现“以学生为本”教学理念中的“设置情境”和“小组合作问题探究”模式经常要结合起来。
该结合模式的体验式学习不是一次性学习，而是连续性的，学完后设计的反思性感悟，有利于学生们能在领会知识的基础上通过反思得到更深的情感体验，更容易加深其对所学内容的理解和掌握，提升学生的法律素质，从而得到知识内化的终极目标二、教材地位、内容及结构分析1、本单元的地位八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。
八年级政治下册第一单元权利义务伴我行教案1新人教版
以小组为单位梳理第一单元
《权利义务伴我行》知识框架
请利用关键词，如是什么，为什么，怎样做，对本单元的知识进行梳理。
1、组织学生构建第一单元框架，
2、深入小组指导知识树的构建，
3、找学生在黑板上完成，4、和学生一起整理点评知识树是否符合要求，全面准确。
1、学生独立构建知识树（方式可以是多样的），
第一单元 权利义务伴我行
导学目标
1、让学生进一步明确公民的基本权利和义务的相关知识，能够构建本单元框架。
2、引导学生运用所学知识解决相关问题
重 点
公民的基本权利和义务的相关知识。
难 点
运课 时
1课时
教 学 过 程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题
及解决对策
1、引导学生明确任务，在对公民权利和义务的相关知识了解后解决生活中常见问题。
2、解决问题过程中指导学生独立探索并进行组内互助和交流，加强监督完成情况。
1、学生在对公民权利和义务的相关知识了解后解决生活中常见问题。
2、先独立探索任务并在小组内互相帮助完善结果，各小组交流成果。
学生完成任务可能遇到障碍，先发动小组互助解决，还不能解决的教师再点拨
2、小组互助并交流互相完善，
3、小组内完善并学会点评别人的知识构建图，加强对知识的整体把握。
知识树的要求：
主题简练
脉络清晰
知识点页数
标记重点
学生不按要求完成教师要及时指导。
综合运用
运用所学知识解决生活中的实际问题
每个公民都可能“扮演”各种角色：子女、家长，学生、老师，顾客、营业员……亲爱的同学，你可知道，每当我们“扮演”这些角色的时候，都享有宪法和法律赋予我们的权利，同时，也必须履行相应的义务
第八单元权利义务伴我行
第八单元权利义务伴我行
第八单元权利义务伴我行
一、教学目标：
1、知识与技能
了解基本权利和义务的主要特征，理解宪法的含义、掌握基本权利和义务的具体内容。
2、过程与方法
通过教学使学生初步具有根据所学知识分析实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过本单元内容的学习，帮助学生初步树立权利意识，使学生在社会生活中能够正确行使法律权利，认真对待法律义务，培养法制观念，将自己的一切行为都纳入到法制轨道中，严格依法办事，自觉与破坏法制、侵害他人权利的行为作斗争。
二、教学重、难点
1、教学重点：政治权利和自由，人身自由权，遵守宪法和法律。
2、教学难点：树立宪法至上的观念。
三、教材分析
本单元着重要求学生掌握政治权利和自由、人身自由、遵守宪法和法律，帮助学生树立起基本权利意识和义务意识以及宪法至上的观念。
四、学情分析
教材中的内容，学生通过不同的途径已有了初步了解，充分利用教材中的各种图表，问题设计、知识链接、阅读材料等教学内容和手段，来增强学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生轻松尝到知识。
五、教学方法
讨论法、案例教学法。
六、设计思路
七、教学过程
1、法律是什么？
法律是由国家专门机关制定或认可的，以权利和义务为内容并通过国家强制力保证实施的调整行为关系的规范。
2、法律的特征
（1）国家制定可认可
（2）强制性
（3）普遍约束力
3、权利与义务
（1）法律权利
是指依法享有的权利
（2）法律义务
是指依法必须承担履行的义务八、作业布置
课业手册九、教学反思。
人教版思品八下第一单元《权利义务伴我行》word教案
人教版思品八下第一单元《权利义务伴我行》word教案第一课国家的主人广泛的权益1.教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民差不多权益的含义；我国的权益保证体制；我国公民享有的差不多权益；如何正确行使公民权益。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；辨论公民和人民的能力；认清公民能够享有的宪法和法律规定的权益的能力；提高正确行使权益的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律爱护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权益时，不能我行我素，要重视他人的权益，要爱护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
2.重点和难点国家的性质；人民和公民的区别3.教学方法：情感鼓舞法；讨论法；小品表演法；4授课过程导入新课：学生有受教育的权益，它能够得到国家社会的关心；而民工他有劳动义务，也有获得酬劳的权益等等。
我们未成年人的权益问题已是当代一个世界性问题。
我国是人民当家作主的社会主义国家，青青年作为中国公民，享有广泛而真实的权益。
今天我们就一起来探讨第一单元权益义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：板书第一课国家的主人广泛的权益第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大伙儿了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大伙儿看见哪些地点悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？什么缘故？（国家的象征和标志）3、请大伙儿观看国徽的图案是如何样的？你明白每个图案和整个图案表达了什么吗？（请同学预备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是表达了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保证权益（一）大伙儿属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法给予了人民治理国家的权力。
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第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利1.教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
2.重点和难点国家的性质；人民和公民的区别3.教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；4授课过程导入新课：学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。
我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。
我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。
今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。
作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。
提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。
）2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）4、看漫画，思考问题（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民--政治概念，与其相对应是敌人；公民--法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）（二）我国的权利保障体制1、案例分析（1）阅读案例（小品表演）（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。
其中，最重要、最有效的是法律保障。
我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）3、案例分析（1）阅读案例（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利--公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。
）（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）4、司法保障的含义小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。
从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
第二框我们享有广泛的权利1.教学目标：知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
2.重点和难点如何正确行使公民权利3.教学方法：情感激励法；讨论法；教学过程导入：书本田甜的案例导入。
从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。
学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：1、这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？新授：板书二、我们享有广泛的权利（一）公民权利的广泛性公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。
（二）正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。
先让我们来看一个案例。
1、学生阅读书本冯某养狗的案例2、提问：（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。
进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。
应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。
）结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。
（作简要解释）3、学生阅读书本非典的案例（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。
4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。
任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。
结论3：要在法律允许的范围内行使权利。
2、学生阅读书本球迷打算游行的案例（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。
（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。
（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定结论4：要以合法方式行使权利。
6、学以致用（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例（2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。
小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）。
教学反思：第二课我们应尽的义务第一框公民的义务1.教学目标：知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
2.重点和难点重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？3.教学方法：课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法4.授课过程导入新课：从活动"小明履行了哪些义务？"导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。
）１、请学生仔细阅读图文资料２、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。
３、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。
４、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务？哪项是法定义务？哪一项义务是我们必须履行的？小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。
这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。
其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。
我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务（强调）。
对于法定义务，我们必须履行。
朗读：《中华人民共和国宪法》的规定今天我们就要一起来探讨一下关于公民的义务的问题新授：公民的义务（板书）一、我们的法定义务（板书）（一）我们为什么要履行法定的义务。
案例分析：小珊应该纳税吗？１、小品表演２、在思考，小组辩论（甲方认为小珊是未成年人不要纳税；乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务）基础上，在班上交流见解。
（辩论中论述精彩的学生加５分，参加辩论的加３分，获胜团队每人加１分）３、教师小结在我国，公民的权利和义务具有一致性。
我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
朗读并请学生说说马克思的话的意思。
没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
--马克思（相关链接）（二）我国公民应履行哪些义务？１、学生朗读宪法规定的公民的义务，教师作简单分析。
２、除了上面谈到的义务，我们还应该法律履行哪些义务？３、"只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务"的认识正确吗？为什么？（学生讨论，教师适时发表自己的见解）总结提问：通过刚才的学习，我们知道了我们要履行法定的义务，为什么公民在享受权利的同时必须履行义务呢？二、我们的道德义务（一）道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区别和联系1、分析小龚的案例引出道德义务的含义。
2、广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。
3、公民履行道德义务的意义。
4、道德义务和法定义务的区别和联系（相关链接）5、列举各种义务让学生分辨哪些是法定义务，哪些是道德义务？（二）我国基本道德规范的内容1、案例分析单先生的行为为什么受到人们的称赞？（感受不能仅仅局限在拾金不昧上，引导学生扩展思路）2、基本道德规范--爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献小结：通过今天的学习，我们知道了公民要履行很多的义务。
义务分为法定义务和道德义务。
公民履行义务，是每个人责无旁贷。
第二框忠实履行义务1.教学目标：知识目标：忠实履行义务的要求；法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。
能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。