高中政治人教版必修2公民的政治生活教学设计
2024秋季高中政治思想必修二第一单元《公民的政治生活：生活在人民当家做主的国家》
教学设计：2024秋季高中政治思想必修二第一单元《公民的政治生活：生活在人民当家做主的国家》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：增强学生对我国社会主义政治制度的认同感，理解人民当家作主的本质和内涵，培养学生的国家意识和公民责任感。
2.科学精神：培养学生运用马克思主义基本原理分析我国政治现象的能力，理解公民权利与义务的统一性，以及公民参与政治生活的重要性。
3.法治意识：使学生了解我国宪法和法律对公民权利的保护，树立尊重法律、遵守法律的意识，学会运用法律手段维护自身权益。
4.公共参与：鼓励学生积极参与政治生活，了解政治参与的途径和方式，提高政治参与能力和素养。
二、教学重点•我国人民民主专政的国体及其优越性。
•公民的政治权利与义务及其相互关系。
•公民参与政治生活的方式和意义。
三、教学难点•如何引导学生理解人民民主专政的实质，区分其与西方政治制度的不同。
•帮助学生认识到公民在享受权利的同时必须履行相应的义务，实现权利与义务的统一。
四、教学资源•教材及配套教辅材料。
•多媒体课件（包含我国政治制度介绍、公民权利与义务案例、政治参与途径图示等）。
•相关法律法规文本摘录或解读资料。
•学生参与政治生活的实际案例或视频资料。
五、教学方法•讲授法：系统介绍我国政治制度、公民权利与义务等基础知识。
•案例分析法：通过具体案例分析公民权利的实现与保障，以及公民参与政治生活的实例。
•讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对政治现象的看法和见解，促进思想交流。
•实践体验法：设计模拟政治参与活动，如模拟选举、听证会等，让学生亲身体验政治生活。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一段关于我国人民代表大会制度运作的视频或图片，引导学生思考：“我国的政治制度是如何保障人民当家作主的？”从而引出本课主题。
2. 新课教学2.1 我国人民民主专政的国体•讲授：介绍人民民主专政的国体概念、历史背景及优越性，强调其本质是人民当家作主。
•对比分析：简要对比西方政治制度，帮助学生理解我国政治制度的独特性和优势。
高一政治人教版必修2教学案：第一单元 公民的政治生活
课前预习案班级：姓名：行政权力运行到哪里，监督就落实到哪里，财政资金运用到哪里，审计就跟进到哪里。
我国政府高度重视人民群众监督的要根本原因在于（）A.我国是人民当家作主的社会主义国家B.有了人民的监督就能消除腐败C.我国政府是全民的政府D.人民的权利就是监督政府2.150名无锡农民状告国土资源部行政不作为案在北京市一中院宣判。
国土资源部一审败诉，法院判决国土资源部受理150名农民针对国土资源部《关于无锡市城市建设农用地转用和土地征用的批复》所提出的行政复议申请。
150名无锡农民在这里行使的是（）A.言论自由B.集会和示威自由C.选举权和被选举权D.监督权3.围绕博客引发的侵权、隐私、责任等问题有关部门酝酿实行博客实名制。
消息一出，立即就遭到了部分网民的反对，他们认为博客是个人“言论自由”的论坛，不应受到任何干涉。
网民的这一观点（）A.是正确的，因为它捍卫了人民当家作主的地位B.是正确的，因为它坚持了公民在法律面前一律平等的原则C.是错误的，因为它割裂了权利与义务的关系D.是错误的，因为它割裂了国家利益和个人利益的关系4．2009年某市政府在全市范围内广泛开展征集市民建议活动，并设立“最有价值建议奖”。
如果市民提出的建议被采纳，就能获得重奖。
上述材料体现了（）①公民通过多种渠道和方式直接参与决策过程，推进了决策的科学化和民主化②政府与公民同历决策过程，共享决策成果③这种形式有利于提高公民参与公共事务的热情和信心④政府的决策完全取决于公民的建议A.①②③④B.①③④C.①②D.①②③5.依据国家法律法规和有关政策，结合本地实际情况，由全体村民讨论制定的村民自治章程，被形象地称为“小宪法”。
利用“小宪法”实行自我管理、自我教育和自我服务，属于（）A.民主选举B.民主决策C.民主管理D.民主监督6.国家安监总局局长李毅中说：“安监系统要虚心接受媒体和全社会的监督，媒体不是中央纪委，媒体不是审计署，媒体不是调查组，你不能要求他每句话都说得对，只要有事实依据，就要高度重视。
人教版高中政治必修2第一单元 公民的政治生活第一课 生活在人民当家作主的国家教案(2)
高中政治新教材政治生活：第一课生活在人民当家作主的国家_高三政治教案第一课生活在人民当家作主的国家第一节人民民主专政：本质是人民当家作主一、教学目标1、知识目标：（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。
（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。
（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。
（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。
2、能力目标：（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。
（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。
（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。
二、教材分析：1、教学重难点重点（1）国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。
（2）人民民主具有广泛性和真实性。
（3）我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。
难点（1）我国的国家性质；（2）我国民主与专政的关系；（3）为什么要坚持人民民主专政？2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
3、教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
三、教学设计『导入新课』复习导入：（1）政治与经济的关系是？（2）政治的实质和根本属性是？（3）我国当前最大的政治是？简单分析本单元的主要知识点关系，引出这节课要讲的内容。
『讲授新课』思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？）一、国家的介绍1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
人教版高中政治必修2第一单元 公民的政治生活综合探究 有序与无序的政治参与教案(3)
第一单元《综合探究：有序与无序的政治参与》教材分析由于本课是活动课，因此教材篇幅不大，内容不多，主要是先出示两个案例，引出综合探究活动的主题，然后让学生归纳出有序参与政治生活的意义和无序参与政治生活的后果。
最后是设置一个模拟校园政治生活，让学生制订一个《班长选举规则》。
教学目标知识目标：让学生了解识记有序参与政治生活和无序参与政治生活的不同之处。
能力目标：让学生学会运用所学的理论知识和实际结合起来，培养学生理论联系实践的能力，在亲身体验和讨论中认识到有序的与无序的政治参与的不同结果，增强学生政治参与的责任感和实际本领。
情感态度价值观目标：1、珍惜自己所享有的政治参与权利，增强主人翁的意识。
2、引导学生主动参与探究，培养团结合作精神。
3、增强学生参与政治生活的实际能力。
教学重点有序与无序政治参与的不同结果教学难点有序与无序政治参与的不同结果以及如何制订一个完整的《班长选举规则》教学方法利用小品引入，教学过程中注重师生间的谈话，学生的自主讨论，再结合传统的讲授法教学。
教学用具多媒体、小品所需的道具。
课前准备1、学生收集资料：（1）查阅《宪法》有关公民的有序政治参与的相关规定。
（2）公民有序政治参与与无序政治参与的的典型案例。
2、小品的排练。
课时安排：一课时教学过程：【导入新课】[师]：提问：（1）公民为什么可以参与政治生活？（国体、政治权利）（2）公民可以参与哪些政治活动？（民主选举、决策、管理、监督等）[生]：思考回答。
十七大报告相关论述：（1）人民民主是社会主义的生命。
人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。
（2）要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。
[师]：引出本课研究课题――“有序与无序的政治参与”P31【讲授新课】有序与无序的政治参与（板书）一、公民参与政治生活的重要内容与基本要求（板书）P31第一段。
人教版高中政治必修2第一单元公民政治生活第二课我国公民政治参与教案
必修 2《公民的政治参加》授课设计【课标再现】内容目标提示与建议一、公民的政治生活1.2 谈论详尽事例，比较民主选举的意义，如代表民心、举贤不同样选举方式的特点；表达公选能等。
民依法执行民主选举权益的针对直接选举、间接选举、等额选举、正确态度。
差额选举、竞选的规则，谈论、比较、权衡其利害。
民主建设要与社会进步和经济发展相适应。
以“若是我是候选人”或“我这一票投给谁”为题，公布各自的见解。
1.3 列举公民依法执行民比方，向政府的信访机构、人民代表主监察权益的渠道和方式，体反响情况，经过新闻媒体进行曝光等。
会公民参加民主监察的责任交流：观看反响舆论监察的影视节目和价值。
的感觉。
活动：一次民主监察行动的参加过程。
1.4 列举当前公民参加决比方，社情民心反响制度、社会公示策的民主形式；比较村民自治制度、社会听证制度、专家咨询制度等。
和城市居民自治的相关制度模拟一次听证会。
和法规，理解公民执行民主决在检查本社区生活的基础上，确定一策与管理权益的路子和方式。
个共同关注的问题，形成一项改进社区管理的建议。
一、授课目的略二、授课重难点略三、授课工具多媒体课件四、课时3 课时五、授课过程直接导入作为国家的主人，我们的政治生活是丰富多彩的，既拥有很多的政治权益，也必定执行相应的政治性义务，那么，我们详尽该怎样去参加政治生活呢？这就是本课所要学习的内容，让我们以主人翁的身份一起去过一次真实的政治生活。
正文一、民主选举：投出理性的一票〔引〕公民的基本政治权益是（选举权和被选举权），那么我们怎样执行这个权益呢？为了更好地执行选举权，我们先认识一下当前有哪些主要的选举方式。
（一）选举方式的比较〔注〕这里的选举是广义的，不行是是选举权中人大代表的选举，还包括政府领导成员的选举。
学生活动：阅读P1/16 ，比较直接选举与间接选举的优缺点，并完成下表。
1.从选民的角度看，分为直接选举和间接选举直接选举间接选举由选民直接投票选举被选举人的方先由选民选出自己的代表，再式由他们代表选民选举产生上一含义级代表机关的代表或政府领导成员的方式选举成本较低，便于组织。
第1单元公民的政治生活教学设计人教版高中政治必修2政治生活设计
2.培养学生关心国家大事，关注社会热点问题，积极参与社会公共事务。
-鼓励学生关注国内外政治新闻，了解政治生活的发展变化。
-培养学生的社会责任感，积极参与社会公益活合作精神，尊重他人，善于沟通，具有团队协作能力。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：关于公民政治权利与义务的判断，以检验学生对知识点的掌握。
2.选择题：涉及政治学基本理论的问题，旨在帮助学生巩固所学知识。
3.问答题：针对课堂所学内容，设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面对本节课进行总结：
（二）过程与方法
1.采用案例分析法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高学生的主体地位。
2.通过分析现实生活中的政治现象，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
-以小组合作形式开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人意见。
-组织社会实践活动，如模拟联合国、参观政府机关等，让学生亲身感受政治生活。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.将全班学生分成若干小组，每组针对一个主题进行讨论，如“公民的政治权利与义务在实际生活中的体现”。
2.各小组在讨论过程中，要求每位成员积极参与，发表自己的观点，并学会倾听他人意见。
3.讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.系统讲解公民的政治生活内涵，包括公民的政治权利与义务、我国宪法和法律关于公民政治生活的规定等内容。
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课时3 政治生活：自觉参与♒♒♒♒♒♒♒课前预习·预习案♒♒♒♒♒♒♒1．理解公民参与政治生活的内容。
2．知道中学生参与政治生活的几项要求。
某巿开展“科学建议奖论坛”活动，来自全市的千余名中学生针对该市的城巿建设提出自己的建议，“如何解决地铁出入口拥挤问题？”“如何治理露天烧烤？”……这些中学生都以热情的态度积极参与政治生活。
那么中学生应该怎样参与政治生活呢？让我们一起走进“政治生活：自觉参与”。
一、当代中国公民的政治生活1.行使，履行。
依法行使政治权利，依法履行政治性义务，是我们政治生活的。
2.参与活动。
基层群众自治组织和民主管理，政府工作的改进和决策的完善，都有赖于人民群众的广泛和有效监督。
3.参与社会主义民主政治建设。
发展社会主义，是社会主义现代化建设的重要目标。
为了实现这一目标，必须坚持党的领导、和依法治国的有机统一。
4.关注我国在国际社会中的和。
我们应当关心祖国的前途和命运，关注我国在国际社会中的地位和作用，自觉维护我国的。
二、我们总要参与我们总会参与1.参与政治生活，必须明确的作用。
政治生活与经济生活、文化生活存在着的关系。
政治生活的内容更多地涉及社会公共管理和公共利益的问题。
2.参与政治生活，需要学习。
学习政治知识，有重要意义：(1)有助于我们掌握马克思主义的基本观点，坚持正确的。
(2)有助于我们放眼世界风云，紧扣时代脉搏，开阔面向、面向、面向未来的眼界。
(3)有助于我们树立“”的国家观念，关心国家大事，自觉地服从和维护国家利益。
(4)有助于我们增强意识，树立社会主义、、公平正义的理念。
(5)有助于我们提高自身的，提高参与政治生活的能力。
3.参与政治生活，贵在。
参加政治实践的意义：(1)可以激发我们参与的热情，提高参与政治生活的素养。
(2)可以培养我们的行为习惯，增强参与政治生活的能力。
(3)可以提高我们辨别政治是非的能力，增强走的自觉性。
一、判一判：1.行使各种权利、履行各种义务，都是参与政治生活的表现。
高中政治 第一单元 公民的政治生活教案 新人教版必修2
第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家一、高考考点1、了解国家的含义和根本属性2、理解我国的国家性质3、理解人民民主专政的本质和特点4、理解人民民主的广泛性和真实性5、理解坚持人民民主专政的必要性（删除：了解我国政府关于人权问题的观点）6、理解我国公民的政治权利和义务7、说明我国公民参与政治生活的基本原则8、了解我国公民政治生活的主要内容9、理解公民应有序地参与政治生活二、考纲详解考点1：了解国家的含义和根本属性（1）产生：国家不是从来就有的，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
（2）含义即本质：（3）国家的属性：国家的根本属性 --- 国家是阶级矛盾和阶级斗争不可调和的产物。
主权属性：国家具有主权属性，即每个国家都拥有主权。
社会属性：国家负有管理社会公共事务的职责。
考点2、理解我国的国家性质:国家性质也就是国体,国家性质是由占统治地位的阶级性质所决定的。
（1）、我国的国家性质:宪法规定：我国国家性质的首要标志是：工人阶级的领导。
我国国家政权的基础是：工农联盟。
考点3、理解我国人民民主专政的本质和特点：人民民主专政的本质是：最大特点:对占全国绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
考点4:理解人民民主的广泛性和真实性(1)、我国民主的特点：人民民主的广泛性，不仅表现在人民享有民主权利的广泛性，而且表现在民主主体的广泛性。
人民民主主体的广泛性：包括知识分子在内的工人和农民，是我国改革开放的根本力量。
新出现的个体户，私营业主等社会阶层也是中国社会主义的建设者。
人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
我国制定公民权利法律1000多件。
我国公民的民主权利有物质保障。
(2)、我国专政的特点：新型的专政。
----对极少数敌人实行专政职能（3）、民主与专政的关系：辩证统一的关系。
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高中政治《公民的政治生活》教案1 新人教版必修2一、教学目标1、知识目标：（1）识记我国公民法定的政治权利和自由的内容。
（2）识记我国公民法定的政治义务的内容。
2、能力目标：（1）引导学生掌握政治权利与政治义务的内容，提高他们的政治觉悟。
（2）引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题二、教材分析：1、教学重难点（1）重点：公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
（2）难点：把握政治自由和法律的关系；理解权利与义务的关系。
2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）3、教法：复习导入法、事例讲述、设问法以及讲授法。
三、教学设计『导入新课』复习导入：在前边《人民民主专政：本质是人民当家作主》这一节中，我们重点学习了三个方面的内容：第一，国家的含义、性质、根本属性以及我国的国家性质与本质。
第二，人民民主具有广泛性和真实性。
第三，我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵现在我们着重来回忆一下第二个方面的相关内容，至于第一个方面的内容和第三个方面的内容大家课后去复习，现在老师来提问个问题：我国的人民民主是如何表现它所具有的广泛性和真实性的？教师总结：我国人民民主的广泛性主要表现在两个方面：其一，人民享有广泛的权利，主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权等等。
其二，民主的主体具有广泛性，在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权利。
我国人民民主的真实性主要表现在：人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
通过以上问题的复习呢，我们对我国的人民民主有了更深的记忆和理解。
在这个问题里我们说人民民主的广泛性表现的其中一个方面是人民享有广泛的权利，比如选举权，被选举权，政治自由等等。
那么有权利就必然会有义务的存在，也就是说，我国人民要发挥其主人翁的作用，达到其民主参政的目的，就必须通过享有一定的政治权利和履行相应的政治义务来实现。
这种权利与义务的关系上升到国家与公民的层面，就是国家应给予公民哪些权利以及公民应履行哪些义务的问题。
这就是我们今天要学习的主要内容，〈政治的权利与义务：参与政治生活的准则〉中的神圣的权利，庄严的义务。
『讲授新课』：现在，我们将课本翻到第8页，用一分钟的时间看看下边的图片和文字说明，并浏览一下后边的两个问题，现在我们着重考虑第一个问题，第二个问题留在我们整节课结束后讨论。
第一个问题是，图片所反映的是我国公民在行使哪些政治权利以及履行哪些政治性的义务？其实，这就是我们生活中的政治，图片所要表达的也就是我们生活中的政治权利与义务。
我们共同来回答一下：第一幅图片，投下庄严的一票反映的是我国公民在行使选举权。
第二幅图片，反映的是我国公民所享有的政治自由，具体的说是游行和示威的自由。
第三幅图片，反映的是我国公民在用现代技术行使监督权。
第四幅图片，反映的是我国公民服兵役的义务。
第五幅图片，反映的是我国公民维护民族团结的义务。
第六幅图片，反映的是我国公民争取，维护国家荣誉的义务。
从这六幅图片中我们可以看出政治就存在于我们的日常生活中，这是我们所看到的政治参与的具体形式。
如果将这些立足于法律意义之上，那么我们作为中华人民共和国的公民，是国家赋予了我们权利和义务。
公民的权利是法定的、神圣的、不可非法剥夺的，公民的义务也是法定的、是庄严的、不容推卸的。
我们的政治生活的全部内容是通过依法行使政治权利和履行政治义务来实现的。
那么现在就让我们具体的看一下我国公民所享有的神圣的权利和所履行的庄严的义务。
首先我们看第一个问题：（一）政治权利和自由1，含义：是指公民依法参与政治生活，管理国家事务，社会事务，表达意愿的权利和自由。
我国的宪法和法律对公民的政治权利和义务作了明确的规定，其主要内容包括：2，内容：（1）选举权和被选举权我国宪法规定：“中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依法被剥夺政治权利的人除外。
”换句话说就是只要年满18周岁的我国公民就有选举权和被选举权，除依法被剥夺政治权利的人。
依法被剥夺政治权利的人，说明他已经站在了人民的对立面上，成为被统治阶级，那么他也就失去了参与国家政治生活和管理国家事务权利和自由。
选举权是指公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，即选代表的权利。
被选举权是指公民依法被选为国家权力机关代表的权利，即被选为代表的权利。
选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与国家管理的基础和标志。
在我国选举是关系到将国家权利委托给哪些人行使的重要问题，应该选举那些政治素质，文化素质、健康条件和议政能力都比较好的公民当人民代表，才能真正代表人民的意志和利益行使国家权力。
因此我们必须十分珍惜，认真对待，依法行使选举权和被选举权。
至于具体的选举权的行使即选举的操作将在第二课中作具体的讲述，下面我们看：（2）政治自由我国宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由。
”老师给大家举个例子来看一下这几项自由的特点：某一研究环境的学者，他可以依法对社会，对媒体畅谈他自己的关于环境保护的见解和看法，那么他行使的就是言论的自由，他可以将他的见解看法出版成书，来引起更多的人的关注，这时他行使的是出版自由。
如果他想获得更深的发展，集合这一领域的相关学者组成一个团体来共同研究环境保护这一问题，那么这时他行使的是什么自由呢？是结社的自由。
另外它还可以召集这一领域的其他学者召开关于某一环境问题的研讨会，那么这时他行使就是集会的自由。
前边的这四项自由其实是言论自由的延伸和发展，是公民表达言论的不同形式。
至于游行和示威是两种不常见的表达意愿的方式，其往往是用来表达某种抗议或义愤的情绪，像我们看过的前边的图片二，其表达的就是我国人民对北约轰炸我驻南使馆的愤怒，告诉北约我国的主权是不容侵犯的。
大家现在明白了我国公民所享有的政治自由，我们来看一下课本上第9页的两个关于政治自由的观点，你认为它们有道理吗？或者说你赞同哪一种观点？为什么？教师总结：嗯，很好！老师来补充一下。
自由是相对的，政治自由也不例外，世界上没有脱离法律的绝对自由，法律是自由的体现和保障，自由和法律是统一的。
所以政治自由不是人们能够无拘无束，想干什么就干什么，而是在法律所允许和保障的前提下做一切可做的事情。
政治自由是人民参与国家政治生活，行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现，其能够使人民充分表达自己的意愿。
国家制定了相应的法律，创造各种条件，保障公民享有和行使政治自由。
所以作为我们中华人民共和国公民应该合理的，充分的行使政治自由的权利。
下面我们看我国公民的另外一个政治权利：（3）监督权我国宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
”从我国的宪法规定我们可以看出：监督权是指公民有监督一切国家机关和工作人员的权利。
监督权包括批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等。
这几年随着反腐工作的深入以及人民参与政治的意识的增强，使得我国的党风廉政建设得到很好的发展。
过去的xx年，是中国反腐败斗争取得很大成绩的一年，许多位重权高的国家干部纷纷落马，这些国家干部最终的落马与广大人民的监督和检举是分不开的。
所以说公民依法行使监督权，有利于克服官僚主义和不正之风，改进国家机关及其工作人员的工作，有利于维护国家和公民的合法权益。
上面我们所讲的就是我国公民所享有的神圣的政治权利，我们知道在法律上，权利与义务是分不开的，我国宪法和法律在规定公民的权利的同时，也规定了公民必须履行的相应的政治性义务，由于时间关系我们把公民的政治性义务留作下节课来讲。
这节课我们讲的重点就是政治权利和自由的相关内容，课后大家一定要对政治自由作一个重点地把握。
[[板书设计]]：一、神圣的权力与庄严的义务（一）、政治权利和自由1，含义：2，内容：（1）选举权和被选举权选举权：选代表的权利被选举权：被选为代表的权利（2）政治自由：言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由（3）监督权：监督一切国家机关和工作人员的权利，包括批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等。
（4）（5）（6）2019-2020年高中政治《公民的政治生活》教案2 新人教版必修2 ——《模拟“高中学生是否适宜参加野外活动”听证会》教学设计一、设计理念：通过开展活动来加深学生对高中思想政治新课标“政治生活”模快中第二课第二框题《民主决策：作出最佳选择》内容的理解和运用，更好地贯彻新课标以学生为主体，以生活为基础的教学理念。
我们以“高中学生是否适宜参与野外活动”为主题，创设来自生活的教学情境，切入学生生活实际，社会经验，注重调动学生的理解和经验建构知识的能力，从而通过学生亲身探究，培养其学习知识，分析知识和运用知识的情感体验。
通过小组协作，引导学生注重团队精神的发挥，培养其善于发现问题和解决问题的能力，力求使学生的素质得到更好的发展。
二、教学方式：模拟进行民主决策听证会形式——采用活动的方式是一次有意义的探究性教学活动。
（１）、在学习第二课第二框题《民主决策：作出最佳选择》内容后确定若干参与人员（见下表）。
注：要求各自充分做好准备，收集资料，拟定发言稿，然后现场发言论证，老师从中加以指导。
（２）、活动程序和时间安排。
（见下表）注：课堂总时间为40分钟。
主要交给主持人把握。
三、课前准备：教师在活动前对学生进行细致指导，并用多媒体课件在活动现场展示活动题目“模拟听证会——《高中学生是否适宜参加野外活动》”，主持：XX，指导老师：XX等字样。
投影听证会会场注意事项等等。
四、教学过程：老师：今天我们开展一项课堂活动——模拟听证会。
下面把时间交给活动主持人XX同学。
掌声欢迎！（热烈掌声）第一环节：主持人开篇。
（3分钟）主持人：同学们，大家好。
作为中学生的我们，长年“深居”学校“内府”，几乎过着教室、饭堂、宿舍“三点一线”的生活，由此引发了我们对贴近大自然，感受大自然的强烈欲望，渴望身心的愉悦。
为此，我们就以“中学生是否适宜参加野外活动”为主题（挥手示意看投影）展开这次的听证会。
下面让我宣布听证会会场注意事项。