有趣的陶瓷艺术
古代陶瓷有趣的故事
古代陶瓷有趣的故事古代陶瓷作为中国传统工艺的杰作，拥有丰富的历史和传统文化内涵。
其制作工艺和独特之处让人们对其充满兴趣。
以下是关于古代陶瓷的一些有趣的故事。
1. "唐三彩"的神奇之旅：唐三彩是中国唐代（618-907年）的宫廷瓷器，以其丰富多彩的色彩和独特的造型而闻名。
相传唐三彩的生产工艺是由一位名叫张春草的普通村民发现的。
他在挖井时无意中发现了瓷土，为了摆脱贫困，他开始研究陶瓷制作技术。
经过长时间的实践和摸索，他最终成功制作出了色彩斑斓、栩栩如生的唐三彩。
这个神奇的故事成为了古代陶瓷艺术发展历程中的佳话。
2. 瓷器的海上之旅：在古代，中国的瓷器以其精美的工艺和质量，成为世界各地的热门商品。
而这些瓷器通常需要经过漫长而危险的海上航行才能抵达目的地。
据传，有一位名叫郑和的明代航海家，率领庞大的船队，多次出海远航，将中国的瓷器带到了非洲、印度和中东等地。
这个故事不仅展示了中国古代陶瓷的远销之旅，也显示了中国的航海技术和贸易能力。
3. 破损瓷器的再生之道：有些古代陶瓷瓷器因为年代久远或者意外损坏而出现了裂纹或碎片。
然而，中国陶瓷艺人发展出一种独特的修复技术，称为“金缝”。
这种修复技术利用金属粉末和粘合剂填补了瓷器的裂纹，将其恢复到原本的美丽。
通过“金缝”，瓷器不仅得到了修复，还增加了一抹独特的艺术魅力，重新焕发了生命。
这些故事展示了古代陶瓷的丰富内涵和独特之处。
不仅仅是艺术品，古代陶瓷也承载了历史记忆和文化智慧。
我们可以通过这些故事深入了解古代陶瓷的意义和价值，同时也展现了人们对陶瓷艺术的追求和创造力。
罐鱼石斧彩陶缸赏析
罐鱼石斧彩陶缸赏析中国古代陶瓷艺术源远流长，可以追溯到新石器时代的仰韶文化和龙山文化时期。
在这个漫长的历史长河中，陶瓷作为中国传统工艺的代表之一，一直以其独特的魅力和精湛的工艺赢得了世人的赞美。
而其中的罐鱼石斧彩陶缸更是中国古代陶瓷艺术中的珍品之一。
罐鱼石斧彩陶缸，是指在陶缸上绘制有鱼纹和石斧纹的一种陶器。
这种陶缸在中国古代陶瓷史上有着悠久的历史，它的出现不仅丰富了中国古代陶瓷的品种，更展现了古代陶艺家对自然界的热爱和对生活的热情。
在中国古代，鱼被视为吉祥的象征，而石斧则是古代人们生活的必需品，因此罐鱼石斧彩陶缸所呈现的图案也具有深刻的文化内涵。
首先从罐鱼石斧彩陶缸的造型来看，它通常呈圆形或者椭圆形，整体造型简洁而稳重，给人一种沉稳厚重的感觉。
而在这个基础上，陶艺家们又通过精湛的工艺将鱼纹和石斧纹绘制在陶缸上，使得整个陶缸更加生动和富有灵性。
鱼纹通常出现在陶缸的侧面，有的是游动的鱼群，有的是单独的大鱼，有的是小鱼在水草间嬉戏，这些细腻的绘画不仅展现了古代陶艺家对自然界的观察和描绘能力，更表达了他们对生活的热爱和对美好的向往。
而石斧纹则通常出现在陶缸的底部或者侧面，这些石斧纹的绘制更多的是展现了古代人们的生活场景和生产方式，使得整个陶缸更加具有历史和文化的意蕴。
其次，从罐鱼石斧彩陶缸的色彩来看，它通常采用红、黑、白等颜色，这些颜色的搭配不仅使得整个陶缸更加鲜艳多彩，更展现了古代陶艺家对色彩的运用和把握能力。
红色通常被用来绘制鱼的身体和鱼鳍，黑色则被用来勾勒鱼的轮廓和石斧的形状，而白色则被用来描绘鱼的眼睛和鱼鳞的纹理，这种色彩的搭配不仅使得整个陶缸更加生动和栩栩如生，更使得整个陶缸更加具有浓厚的艺术氛围。
最后，从罐鱼石斧彩陶缸的文化内涵来看，它所展现的不仅是古代陶艺家对自然界和生活的热爱，更是对中国传统文化的一种传承和弘扬。
在中国传统文化中，鱼被视为吉祥的象征，寓意着“年年有余”和“吉祥如意”，而石斧则是古代人们生活和生产的必需品，因此罐鱼石斧彩陶缸所呈现的图案不仅具有吉祥的寓意，更展现了古代人们对美好生活的向往和追求。
幼儿园中班美术教案陶艺活动：有趣的脸(三篇)
幼儿园中班美术教案陶艺活动：有趣的脸(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班美术教案陶艺活动：有趣的脸一
幼儿园中班美术教案陶艺活动：泥板上的画二
幼儿园中班美术教案陶艺活动：神仙鱼三
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幼儿园中班美术教案陶艺活动：有趣的
脸一
1．通过观察、触摸、欣赏，感知五官及表情变化，重点关注脸部的凸起部分。
2．学习用泥皮、泥条、泥团捏塑一张较完整的脸。
3．能大胆想象创作，体验创造的乐趣。
活动准备：
1．立体雕塑脸若干。
2．陶泥及操作工具人手一份。
活动过程：
1．谈话导入。
(1)教师：请你们相互看看对方的头部，头部有什么？（头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）
(2)教师：请仔细看，我的五官怎么了？（教师做鬼脸）
(3)根据幼儿的发言，教师小结：原来让脸上的五官动一动，会产生各种表情，比如哭脸、笑脸、凶脸、俏皮的脸……有了表情的脸看起来生动有趣！
●教师生动而有趣的变脸，让幼儿感觉到教师的可爱和滑稽——这对幼儿细致地观察以及接下来幼儿的变脸起到良好的示范作用。
2．集体欣赏雕望脸。
教师：艺术家也做了许多生动有趣的脸。
请你挑一个最有趣的脸，说说自己的感受。
●通过欣赏以及教师的激励、引导，幼儿动手一试的欲望更加强烈。
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手工制作的艺术陶瓷
手工制作的艺术陶瓷手工制作的艺术陶瓷，是一门细腻而有趣的艺术形式。
通过巧妙的手法与创意的设计，陶瓷艺术家们能够呈现出独特的作品，展现出无限的美感与艺术价值。
本文将探讨手工制作的艺术陶瓷的历史背景、技术特点，以及现代艺术陶瓷的发展趋势。
一、历史背景手工制作的艺术陶瓷拥有悠久的历史。
早在原始社会，人类就开始利用泥土制作陶器。
随着时间的推移，陶器逐渐演变为一种艺术形式。
例如，中国的彩陶、青铜器与唐三彩，以及希腊的古陶罐等，都是手工制作艺术陶瓷的典型代表。
二、技术特点手工制作的艺术陶瓷以其独特的制作方式与表现形式而脱颖而出。
与工业生产的陶瓷不同，手工艺术陶瓷注重每一个细节的精雕细琢。
陶瓷艺术家们使用各种工具和技术，如抛轮、捏塑、雕刻等，将陶瓷材料打造成不同形状与图案的作品。
手工制作的艺术陶瓷还注重手工施釉过程。
施釉是为了增加作品的美感与色彩层次而进行的一项重要步骤。
陶瓷艺术家们熟练运用釉料的特性，通过涂抹、滴洒、喷射等方式将釉料施加到作品表面。
这种手工施釉的工艺过程，使得陶瓷作品呈现出独特的光泽与质感。
三、现代艺术陶瓷的发展趋势随着社会的发展与艺术观念的不断更新，现代艺术陶瓷呈现出更加多样化的发展趋势。
首先，创新是现代艺术陶瓷的重要特点之一。
艺术家们不再局限于传统的陶瓷形式与图案，而是尝试运用新材料、新工艺与新技术。
比如，一些艺术家使用陶瓷与金属相结合，创造出独特的质感与效果。
其次，现代艺术陶瓷注重个性化与自由性。
艺术家们倡导自由的创作思维，通过陶瓷艺术来表达自己的观点与情感。
因此，现代艺术陶瓷作品呈现出更多元化的风格与风貌。
最后，现代艺术陶瓷强调环保与可持续发展。
在制作过程中，陶瓷艺术家们更加注重材料的选择与节约使用。
同时，一些艺术家还尝试运用再生材料与能源，以减少对环境的影响。
综上所述，手工制作的艺术陶瓷是一门富有创意与魅力的艺术形式。
随着时间的推移，它不断发展与创新，在现代社会中仍然保持着其独特的地位与价值。
浅析陶瓷绘画中的奇葩—婴戏图
三 、 戏 图 的 艺 术 特 征 婴
１ 婴戏图与 民俗 的联 系 、
念 ’ 五子登科 ’ 五谷丰登 ’ ，‘ 、‘ 等等 。吉祥词语经过千百年 的传承 ， 都具有一定 的规 范和程 式化 ， 人们一 看都 明 白了其 中的寓意 ， 通晓作者所要 表达 的思想情感 ， 据不 同 的审美 根
下层百姓生活 ， 描绘 一 些 日常 生 活 中不 起 眼 的场 面 和 一 些 具
象矮胖 、 圆脸 、 头大 、 口鼻 眼分 明， 衣着 描绘 清晰 。婴孩数 最
多到十六子 。十六子是永乐首创 。明代 中期 ， 成化 时婴孩头 型基本正 圆， 德始 后脑略大 。庭 院婴戏常 以树石 、 正 栏杆 、 花 草作衬景 。明代后 期 ， 庆 出现 攀枝 娃娃 。绘 画 以写 意为 嘉 主， 漫画色彩浓厚 。婴孩 头形 自嘉 靖后 开始 向后 突出 ， 间 时 越后越 突出 ， 甚至成平 卧冬瓜 状 ， 得头 重脚轻 ， 合 比例 。 显 不
庆吉祥 的气氛 ； 叫蝈蛔 ” 画儿 童嬉戏 叫蝈 蝈的场面 ， ‘ “ ， 按 叫
蝈蝈 ’ ‘ 为 叫哥 哥 ’ 的谐音 ， 哥指男 孩 ， 以叫蝈蛔 为生 子 哥 故
雍正、 乾隆两朝 的官窑瓷器 ， 婴戏图画工严谨 ， 多见儿 童
衣纹清 晰 ， 眉清 目秀 ， 动作天真烂 漫 ， 惹人喜爱 。用 婴戏 图描 绘 了“ 黄发垂髫并怡 然 自得” 的桃 园美景和 太平 盛世 。当时 的官 窑瓷器婴戏 中的儿 童姿 态多样 ， 作夸 张 ， 动 画面 多呈 热 闹愉悦 的气氛 。 封建 政权 江河 日下 、 会动 荡不 安之 时 ， 在 社 婴戏 图同样也 能记 录下来 。明末 天启 、 祯两 朝社 会 动荡 ， 崇
着广 泛的市场 ， 在瓷器 中也 十分常见 ， 是对元 代传 统 的延 这 续 。而到了清代就有代表性 的婴戏 图画家及绘 画作 品 ， 金 如 廷标 、 闵贞 、 姚文翰 、 焦秉 贞 、 侯权 、 枚 、 惠安 、 冷 钱 陈枚 、 庆 沈
范文陶瓷创意设计案例分析
范文陶瓷创意设计案例分析范文陶瓷是一家专注于陶瓷制品设计和生产的公司，以其独特的创意设计在市场上享有很高的声誉。
本文将通过分析范文陶瓷的几个典型案例，探讨其创意设计的特点和成功之处。
案例一：花草印记花瓶范文陶瓷设计团队在这个案例中采用了花草印记的创意设计。
花瓶表面采用了丰富的花草图案，表达了自然与生活的美好。
设计师在花瓶上采用了多种不同的花草图案，通过巧妙的组合，表达了和谐与多样性。
此外，范文陶瓷还运用了先进的陶瓷制作工艺，使得花瓶的质感和品质得到提升。
案例二：梦幻星空餐具范文陶瓷设计师们在这个案例中打破了传统餐具的设计模式，采用了梦幻星空的创意设计。
餐具的表面采用了独特的星空图案，与传统的纯色餐具形成鲜明的对比。
这种设计不仅令人惊艳，还给人带来一种神秘和浪漫的感觉。
范文陶瓷的设计团队还在星空餐具上运用了一种特殊的材料，使得整个餐具看起来更加璀璨耀眼。
案例三：多样化装饰瓷砖范文陶瓷在这个案例中展示了多样化装饰瓷砖的创意设计。
传统瓷砖往往只有单一的图案和颜色，而范文陶瓷设计团队通过创新，设计出了多种形状、材质和颜色的装饰瓷砖。
这些瓷砖可以组合成各种不同的图案和花纹，使得装饰效果更加独特和个性化。
范文陶瓷的多样化装饰瓷砖在建筑和室内装饰领域受到了广泛的关注和应用。
以上是范文陶瓷创意设计的几个典型案例。
这些案例共同展示了范文陶瓷在创意设计方面的独特优势。
范文陶瓷设计团队通过独特的创意和先进的制作工艺，打破了传统陶瓷制品的设计模式，使得产品更具艺术性和个性化。
范文陶瓷的创意设计不仅赋予产品更多的功能和实用性，还为消费者带来了更多的视觉和审美享受。
范文陶瓷创意设计的成功之处在于不断追求创新和突破。
他们的设计团队始终保持对时尚潮流和市场需求的敏锐洞察力，不断引领陶瓷设计的潮流和趋势。
范文陶瓷还积极与国内外设计机构和艺术家合作，借鉴各种艺术形式的创新灵感，为自身的设计注入更多的艺术元素。
总结起来，范文陶瓷创意设计以其独特的创意和先进的制作工艺在市场上取得了很大的成功。
大班陶艺活动有趣的泥巴精品教案【含教学反思】
大班陶艺活动有趣泥巴精品教案【含教学反思】一、教学内容本次教学内容选自大班陶艺活动教材第四章《泥巴奇妙世界》，详细内容主要围绕“有趣泥巴”展开。
通过本节课学习，学生将解泥巴特性，掌握基本陶艺制作技巧，培养动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生解泥巴特性，知道泥巴在生活中应用。
2. 培养学生基本陶艺制作技巧，提高动手操作能力。
3. 培养学生创新能力，激发学生对陶艺兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：泥巴特性理解，陶艺制作技巧掌握。
2. 教学重点：培养学生动手操作能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：泥巴、陶艺工具、展示作品。
2. 学具：泥巴、陶艺工具、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带领学生们参观陶艺作品，让学生们观察并讨论泥巴在生活中应用，激发学生对泥巴兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）我简要介绍泥巴特性，如可塑性、干燥性等，同时讲解陶艺制作基本技巧。
3. 例题讲解（10分钟）我示范制作一个简单陶艺作品，并讲解制作过程中注意事项。
4. 学生实践（30分钟）学生们分组进行陶艺制作，我在一旁指导，解答学生们疑问。
5. 随堂练习（10分钟）学生们利用所学技巧，独立完成一个创意陶艺作品。
6. 展示与评价（10分钟）学生们展示自己作品，大家共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书《有趣泥巴》2. 板书内容：（1）泥巴特性：可塑性、干燥性等。
（2）陶艺制作技巧：揉、捏、搓、刻、画等。
（3）实践步骤：观察、讨论、制作、展示、评价。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意陶艺作品。
2. 答案要求：作品要求造型独特，富有创意，能体现泥巴特性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生们对泥巴特性有更深入解，基本掌握陶艺制作技巧。
但在实践过程中，部分学生操作不够熟练，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生们在课后尝试用不同材料进行陶艺创作，如纸黏土、软陶等，进一步拓展学生创作空间。
婴戏题材在陶瓷艺术中的表现形式(图)
婴戏题材在陶瓷艺术中的表现形式摘要婴戏图即描绘儿童游戏时的画作，是中国人物画的一种。
因为是以小孩为主要绘画对象，以表现童真为主要目的，所以画面丰富，形态有趣。
婴戏题材最早出现在唐代长沙窑瓷器上。
早期之婴戏题材多为人物画的陪衬角色。
到了宋代，定窑、磁州窑、耀州窑、景德镇窑等都曾用婴戏图作装饰，其中尤以磁州窑釉下彩绘婴戏图最富表现力。
婴戏题材在不同的时代、不同的社会背景和人文背景下，其意义在某种程度上具有永恒性。
关键词：婴戏图陶瓷装饰意境情趣从新石器时代陶器的出现，发展到商代烧造出的原始瓷器，乃至到东汉后期真正瓷器的烧制成功，从陶到瓷，陶与瓷的并行发展，在历史上取得了辉煌的成绩，创造出大量优秀的陶瓷艺术作品。
婴戏图作为其中的一种重要题材，在传统陶瓷艺术领域呈现出了欣欣向荣地局面，在现代陶瓷艺术中的“婴戏图”弥漫着作者对于追求童真童趣的强烈感情，显露出艺术家一颗未泯的“童心”。
一、婴戏题材在釉上彩的表现釉上彩是瓷器釉彩装饰的一种，明代釉上彩瓷开始盛行，是我国陶工们数千年实践经验的结果。
釉上彩，是在已烧好的瓷器上进行彩绘，再在锦窑中经600-900度的温度烘烤而成。
又称“炉彩”。
釉上彩包括釉上五彩、粉彩、新彩、珐琅彩。
传统釉上彩绘，以吉祥图为主。
婴戏题材彩绘陶瓷与植物、动物作为主题纹样，并用其它纹饰辅助，构成一副完整的图案，多传达深刻的吉祥寓意。
与传统釉上彩瓷绘画装饰相比，现代釉上彩瓷绘画装饰在总体上体现着我们这个时代的开放型思维方式，有着强烈的个性追求。
如今，现代釉上彩绘已不仅在白胎上绘制，颜色釉的发展，打破了传统的色彩装饰模式，绚丽多姿的颜色釉满足了强烈的主观色彩的运用。
而现代釉上彩装饰艺术表现的题材也很广泛。
很多传统釉上彩瓷绘画装饰的婴戏题材在现代釉上彩瓷绘画装饰中继续被沿用，诚然，这种沿用并不是一味的原形复制。
现代的社会意识、文化氛围使之实现了一种超越，直到再发现。
在釉上彩粉彩方面的童子，李磊颖的婴戏题材作品最具有代表性。
传统技艺的瑰宝中国非物质文化遗产中的陶瓷艺术
传统技艺的瑰宝中国非物质文化遗产中的陶瓷艺术传统技艺的瑰宝：中国非物质文化遗产中的陶瓷艺术陶瓷艺术是中国传统的非物质文化遗产之一，以其精湛的技艺和独特的艺术魅力，成为了世界范围内广受欢迎的艺术品。
在中国的历史长河中，陶瓷艺术不仅承载了人们的美好情感，更成为了展现中华文明的重要窗口。
一、陶瓷艺术的起源和发展陶瓷艺术的历史可以追溯到新石器时代，最早的陶器出现在约7000年前的中国。
随着人类文明的不断进步，陶瓷艺术也逐渐发展壮大。
在商代、周代时期，中国的青铜器逐渐被陶瓷器取代，陶瓷艺术开始进入了一个繁荣的时期。
而到了宋代、元代、明代及清代，陶瓷艺术更是达到了巅峰，出现了许多脍炙人口的名作。
二、中国陶瓷艺术的特点中国陶瓷艺术有着独特的特点，主要体现在以下几个方面：1.精湛的制作工艺：中国陶瓷艺术的制作工艺独步天下，从原料的挑选、制胎、饰面、烧成等环节都有严格的要求。
尤其是中国陶瓷独创的青花技法、釉下彩技法、哥窑武器烧等工艺更是给人们留下了深刻的印象。
2.多样的造型和装饰：中国陶瓷作品的造型和装饰十分丰富多样，既有敦实沉稳的青瓷、白瓷，也有精巧细腻的彩绘瓷器。
不同朝代和地区的陶瓷器具有各自的特色，反映出不同历史时期的文化氛围和审美追求。
3.独创的意境表达：中国陶瓷艺术注重以形传神，通过器物的形态、纹饰等来表现作者的情感和审美意境。
陶瓷作品往往富有诗意和哲理，能够给观赏者带来深思和愉悦。
三、中国陶瓷艺术的代表作品中国陶瓷艺术有着许多代表作品，下面就为大家介绍几个重要的代表作：1.汝窑青瓷：汝窑青瓷是中国历史上最著名的陶瓷之一，主要产于宋代。
它以淡雅的色调、细腻的纹饰和独特的器形而闻名于世。
汝窑青瓷不仅在国内广受喜爱，也是世界上最具收藏价值的瓷器之一。
2.明代官窑瓷器：明代官窑瓷器以成化官窑、永乐官窑、嘉靖官窑为代表，其中最有名的是成化官窑。
成化官窑的瓷器釉色晶莹剔透，烧制工艺非常精湛，被誉为"官窑之巅"。
大班陶艺活动有趣的泥巴教案【含教学反思】
大班陶艺活动有趣的泥巴教案【含教学反思】一、活动介绍这是一次大班陶艺活动，我们的目标是帮助孩子们通过泥巴搓揉，制作出一件完整的陶艺作品。
除了培养孩子们手工制作的能力之外，我们希望孩子们在活动中感受到自己动手创作的乐趣和成就感。
二、活动准备材料准备1.陶土2.制陶工具（搓揉工具、雕刻工具等）3.水现场布置1.安排活动区域，铺好塑料布，并在周围放置垃圾桶。
2.备好纸巾、毛巾等清洁用品，以及适量准备矿泉水和点心供孩子们参与活动时食用。
活动流程1.先让孩子们洗手，避免泥巴附着。
同时告诉孩子坐姿要端正，避免弯腰驼背，这样可以保护孩子们的脊柱，也能保证制作作品的稳定性。
2.教孩子们用手揉捏陶土，使其变得较软，注意掌握好水分，以免太干或太湿。
3.给孩子们提供制陶工具，让他们尝试使用搓揉工具、雕刻工具等将陶土塑造成自己想要的形状，可以是花瓶、碗、水杯等。
4.活动结束后，让孩子们用湿毛巾擦拭手部，将泥巴的污渍清理干净。
三、教学反思1. 教学目标没有进一步细化在活动准备中，我们虽然制定了活动目标，但是没有进一步细化教学目标。
比如，我们可以将手工制作的能力拆分为手指灵活、手指力量等多个维度，这样更有利于我们制定教学计划和评估教学成果。
2. 活动安全意识不够在活动中，我们能够为孩子们提供清洁用品、矿泉水、点心等，但是却没有为孩子们的安全提供充分保障。
比如，我们没有为孩子们提供安全手套，也没有告诉孩子们如何避免制作过程中的受伤。
3. 评估教学成果不够全面我们在活动中提醒孩子们坐姿端正以保护脊柱，但是没有对制作的作品进行全面的评估。
比如，我们可以从美感、实用性、稳定性等多个维度进行评估，这样才能更好地了解教学成果的优缺点。
以上是我们这次给大班幼儿开展的陶艺活动的教学思考和反思。
希望我们在以后的活动中能够更加注重教学目标、活动安全和教学成果评估，为孩子们提供更加丰富、有益、安全、有价值的活动。
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有趣的陶瓷艺术
时间：2019-04-28 10:11:07 | 作者：卢志诚
家里有两个陶泥罐放在书房一直陪伴着我，我特别喜欢和珍惜，因为那是小时候我和爸爸花了一整天时间在陶瓷制作坊亲手制作的作品，其中充满了乐趣。
今天得知妈妈给我报进了郁达夫文学院的走读东坞山陶艺的活动，我心中充满了意外的惊喜。
在这个阳光明媚的五一节里，我随着文学院的成员前往东坞山陶瓷制作基地，来不及欣赏东坞山上的鸟语花香，一到向往的陶艺基地我就迫不及待地风驰电掣般地冲进了陶艺室。
陶艺室里摆着千姿百态的成品陶瓷，有的陶瓷上有传神的纹镂花鸟、有的有栩栩如生的人物，有的是朴实雄厚的书画风格……正当我想要摩拳擦掌想动手时，老师告诉我们今天要做的三件趣事：手画罐子、陶泥拉胚和彩绘上色。
随着老师的指引，我们先到了绘画室画心中的理想的罐子。
在这里可以放飞思想，天马行空，我凭着自己的绘画经验和儿童丰富的想象力，我兴奋地放好画板，拿起笔奋笔画起来，我一会儿单膝着地，一会儿站立府视，一会儿坐下凝神……我浑身是劲，一会儿一个中国味十足的吉祥花瓶跃然纸上。
画罐还没过足瘾，到陶泥拉胚的时间了，没想到，这一环节更激动人心。
我们先观看师傅熟练地拉了一个精致的笔筒，一眨眼功夫，师傅又将花瓶魔术般地变成一个形状像观音手中的仙水花瓶，忽地花瓶又变成了小朋友喜爱的葫芦……师傅的每一个神奇变换都让我们充满了遐想，我发现陶艺制作是如此有趣，情不自禁地感叹师傅的精湛技艺。
观看完师傅的表演，我们按顺序上场亲自体会制作自己喜欢的作品。
“小孩拉胚，各显神通”，我们做出了千奇百怪的各种作品，然后放在展示台上一起展示，组成了一幅原生态的丰富的图画。
意犹未尽，我还在回味拉胚的动作时，到了彩绘上色的环节。
这个环节也是小朋友们爱不释手的一项工艺。
我的目光在彩色颜料中扫来扫去，最后落到了红色、黑色和棕色上了。
我拿起笔，沾了一下黑色颜料，我要给我的罐画个轮廓，然后我用棕色做底色，增加立体感，接下来我用红颜料，绘出了吉祥，接着，我又涂上了蓝色，寄托着我蓝色的梦想……最后我绘出了一个五彩缤纷的中国风的陶罐，我感觉这样不但增添了陶艺的乐趣，还让人看着就很温暖舒畅……这时，我觉得自己像画家一样，涂出了一个这样精美绝伦的作品，让我自己都久久地赞叹。
美好的时光总留不住，转瞬间大半天时间就过去了，我们要离开这里了，可我们都对陶瓷艺术无比地留恋。
我下次一定要再找机会体会这有趣的陶瓷艺术。