新青岛版一年级数学上册第7单元教案2
（2）引导学生完成题目。
三、聪明小屋
出示主题图，引导学生自己编一个数学小故事。并提出问题，并解决问题
四、课堂小结：
通过本节课学习，你又有什么新收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？班内说一说。
板书设计
综合练习
教学反思
一年级数学教案
备课序号：第7-11节
主备教师
备课组长
执行教学
4、自主练习第9题
（1）学生看图，说说图上的小朋友在干什么？其中一个小朋友说了一句什么话？你打算用什么方法解决这个问题？
（2）如果用画图的方法我们应该先做什么？在做什么？
（3）教师要引导学生根据现实生活中的排队来理解题意，或通过摆学具、画图的方法来解决此问题。
4、自主练习第10题
此题呈现的是一个数表，这道题不仅可以帮助学生熟练的进行20以内进位加法的计算，而且数值与图形结合，有利于学生今后学习坐标系和图像等。
过 程 与 方 法
复习2 0 以内数的进位加法，提高学生计算能力
情感态度价值观
培养学生的观察能力和合作意识 。
教学重点
2 0 以内数的进位加法
教学难点
2 0 以内数的进位加法
教学准备
教学准备学生准备9 加几、8加几、7加几、6加几的口算卡片
教 学 过 程
个性思考
一、创设情境：
1、情境一： 抽礼物游戏：
五、课堂小结：
通过本节课学习，你又有什么新收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？班内说一说。
板书设计
6、7进位加法的练习课
教学反思
一年级数学教案
备课序号：第7-8节
主备教师
备课组长
执行教学
上课时间
年 月 日
教学内容
教科书第105页回顾整理内容。
课 型
复习
教
学
目
标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知 识 与 技 能
复习2 0 以内数的进位加法
2、根据学生的发言随机整理出几大项：9加几、8加几、7加几……
二、创设情景、提出问题
1、出示情景图
（1）仔细观察图上是什么场景？你能找出那些信息？
（2）教师根据学生回答进行板书：
摩天轮上有8只小狗。
又来了4只小狗。
山洞外面有7只猴子。
洞里面有9只猴子。
……
2、根据这些信息你还能提出哪些问题呢？
教师根据学生回答进行板书：一共有多少只小狗？一共有多少只猴子？
（2）集体订正，说说计算方法。
3、自主练习第4题
（1）师引导学生弄清题意“在得数大于15的算式后面画Ｏ，小于15的后面画⊿”
（2）学生独立完成，然后小组订正答案。并指生说说自己的发现，寻找规律。
（3）教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。
4、自主练习第5题
让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习。学生独立计算，然后小组订正答案。
1、自主练习第6题
（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？
（2）你能提出了哪些问题？谁会解答？
（3）学生提出问题在班内自行解答。集体订正，说说计算方法。
2、自主练习第7题
（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？指生介绍图中信息。
（2）提出了哪些问题？谁会解答？
（3）你还能提出什么问题？学生提出问题在班内自行解答。集体订正，说说计算方法。
师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？
生：很乱
师：那怎么办？
生：把它们理一理
师：真是个好办法！那如果让你来整理，你打算怎么整理？
二、 探究新知：
1、 活动设计一讨论摆法。
生1：按得数整理。
生2：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。……
2、师：听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？
生：想。
师：老师已经给小朋友准备好了算式卡片，小朋友轻轻地把它拿出来，摆一摆，贴一贴。记住，只有8分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。开始！
教学重点
通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点
通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备
情景图
教 学 过 程
个性思考
一、全面回顾，归纳整理
1、同学们，学习数学真是一件快乐的事，一转眼我们已学了这么多的知识，回忆一下这我们主要都学了哪些知识？
让学生自我整理，畅所欲言。
情感态度价值观
通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣
教学重点
通过让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习
教学难点
通过让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习
教学准备
教科书、小棒
教 学 过 程
个性思考
一、口算练习
教师将第1题做成口算卡片，学生抢答。对于出现错误的学生，要及时纠正。
3、独立解决问题
汇报交流：
8+4=12（只）4+8=12（人）9+7=16（艘）7+9=16（艘）
根据学生提问的情况进行整理，重点让学生说说计算过程。
三、互相交流，自我评价
1、师：你学会了什么？你觉得自己学的怎样？做的怎样？学生回答，教师与学生共同评价。
2、照样子，组长组织小组内评价。
3、自己根据各种表现，涂红不同个数的苹果。
师：小朋友们，刚过完元旦，老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？
活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。
2、情境二：
师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多，{师抓一把放在实物投影上}
3、学生操作，教师巡视。
4、展示学生作品，评价交流：
（1）师：哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。
指生介绍整理结果。
（2）师：通过观察你有什么发现？
（3）班内汇报交流：我发现，横着看……
我发现，竖着看……
我发现，第一列都是9加几……
我发现，第一列都是8加几……
三、课堂小结：
师：小朋友们真聪明！刚刚对这么多的算式进行了回顾整理（板书：回顾整理），摆出了一张像楼梯一样的图，还找出了他们的规律，真了不起！
3、自主练习第8题
（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？你能用这些信息编一个童话故事吗？同位说一说。（让学生独立思考，大胆想象，同时锻炼学生的口头表达能力）。
（2）提出了哪些问题？谁会解答？
学生独立列出算式。集体订正，说说自己的想法。
（3）你还能提出什么问题？学生提出问题在班内自行解答。集体订正，说说计算方法。
二、自主练习：
1、自主练习第2题
同学们认真观察画面，图中的小朋友在干什么？在说些什么？
左边女同学写的是“和是13的算式”，他都写了几个？有什么规律？你能接着写下去吗？
生：能！
（1）学生独立写算式，集体订正。
（2）引导学生从不同方面整理算式，进行练习。
2、自主练习第3题
（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？又提出了哪些问题？大括号是什么意思？请列出算式。
板书设计
回顾整理
教学反思
一年级数学教案
备课序号：第7-9节
主备教师
备课组长
执行教学
上课时间
年 月 日
教学内容
综合练习 课本106、107页的1—5题。
课 型
练习
教
学
目
标
知 识 与 技 能
通过让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习
过 程 与 方 法
通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识
5、自主练习第9题
学生独立完成，集体订正，指生说想法。发展学生的逆向思维能力。
6、自主练习第10题
同学们认真观察表格，表格中给了你哪能些信息？又提出了哪些问题？我们该怎样解答？教师指导学生看懂表格，指导学生完成表格。
四、走进生活
自主练习第11题
同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？又提出了哪些问题？你能用这些信息编一个童话故事吗？ 让学生独立思考，大胆想象，同时锻炼学生的口头表达能力。 并列出算式。集体订正，说说自己的想法。
2、自主练习第2题
学生独立计算，然后小组订正答案。并指生说说自己的发现，寻找规律。
教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。
3、自主练习第4、5、7题
学生独立计算，然后小组订正答案。教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。
4、自主练习第8题
同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？又提出了哪些问题？并列出算式。集体订正，说说自己的想法。
板书设计
我学会了吗
教学反思
教学重点
通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。
教学难点
通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。
教学准备
口算卡片
教 学 过 程
个性思考
一、口算练习
教师出示口算卡片，学生抢答。对于出现错误的学生，要及时纠正。
二、自主练习：
1、自主练习第1、3题
同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？并说说图意并列出算式。集体订正，说说自己的想法。
过 程 与 方 法
通过游戏练习
情感态度价值观
并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
教学重点
让学生能独立完成数学计算题做到正确、速度
教学难点
通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备
小学一年级上册数学第七单元教案最新范文
小学一年级上册数学第七单元教案最新范文在人才培养目标上，职业教育是培养生产与社会实践第一线高素质技能型专门人才；而后者是培养学术型、工程型专业人才。
今天小编在这里整理了一些小学一年级上册数学第七单元教案最新范文，我们一起来看看吧!小学一年级上册数学第七单元教案最新范文1第一单元长方体和正方体一、教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解体积(容积)的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。
3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
5、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
二、教学重点：通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
三、教学难点：在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法。
四、课时安排：14课时第1课时：长方体和正方体和正方体的认识(1)教学内容：P1、2例1、例2和“练一练”，练习一第1-4题。
教学目标：1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。
一年级上册数学教案 第七单元第2课时 青岛版
一年级上册数学教案第七单元第2课时青岛版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数概念，包括数的顺序、数的读法、数的写法等。
2. 培养学生的数学思维能力，使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学语言表达能力，使学生能够准确、清晰地表达数学问题和解题过程。
4. 培养学生的合作意识，使学生能够在小组活动中积极参与、互相帮助、共同完成任务。
二、教学内容1. 数的认识：使学生能够认识100以内的数，掌握数的顺序，能够正确地读、写100以内的数。
2. 数的运算：使学生能够正确地进行100以内的加减法运算，掌握加减法的基本运算规则。
3. 实际应用：使学生能够运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，如购物、找零等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、数的运算、实际应用。
2. 教学难点：数的顺序、数的读法、数的写法、加减法运算规则。
四、教学准备1. 教学材料：数学课本、练习册、教学课件等。
2. 教学环境：安静、整洁、有利于学生集中注意力的教室环境。
3. 教学工具：黑板、粉笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过一些有趣的数学游戏或者数学问题，引起学生对本节课的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 新课导入：通过讲解数的认识、数的运算、实际应用等内容，使学生掌握本节课的重点知识。
3. 练习：通过一些练习题，使学生巩固本节课所学的知识，提高学生的数学能力。
4. 小组活动：通过小组活动，使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学的内容进行总结，强调本节课的重点和难点，使学生能够更好地掌握本节课的知识。
六、教学评价1. 课堂评价：通过课堂提问、练习题等方式，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
2. 课后评价：通过课后作业、小测验等方式，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
3. 综合评价：通过学生的课堂表现、课后作业、小测验等方式，综合评价学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
青岛版小学数学一年级上册第七单元
第七单元小小运动会——20以内的进位加法单元分析【教学内容】：本单元安排了3个信息窗，第一个信息窗呈现的是运动会报名的情境，借助问题“一共有多少名运动员”和“一共有多少名志愿者”，引出对“9加几”以及相应的“几加9”的口算方法的探索，借助小棒和方块摆一摆、数一数，探究“9加几”的口算方法及相应的“几加9”的口算推理，突出了算法多样化。
第二个信息窗呈现的是领饮料的情境，借助问题“两组一共领了多少瓶果汁”和“两组一共领了多少瓶矿泉水”，引出对“8加几”以及相应的“几加8”的口算方法的探索，借助学具小棒摆一摆，突出“凑十法”。
第三个信息窗是投沙包比赛，借助问题“一号运动员一共投了多少个”和“二号运动员一共投了多少个”，引出对“7、6加几”和“几加7、6”的学习，直接运用“凑十法”进行口算。
【教学目标】：1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
【教材分析】:本单元是在学生已经学习了10以内的加减法、20以内数的认识、20以内的不进位加法的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
这一部分知识学得好坏，将直接影响今后20以内退位减法的学习，会对继续学习口算和笔算产生影响。
因此要重视本单元内容的教学。
【教学重难点】：教学重点是正确口算20以内的进位加法，学会用加法解决简单的问题。
教学难点是弄清算理，学会用“凑十法”计算进位加法。
新青岛版一年级数学上册第7单元教案
回顾整理
教学反思
一年级数学教案
备课序号：第7-9节
主备教师
备课组长
执行教学
上课时间
年 月 日
教学内容
综合练习 课本106、107页的1—5题。
课 型
练习
教
学
目
标
知 识 与 技 能
通过让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习
过 程 与 方 法
通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识
3、学生操作，教师巡视。
4、展示学生作品，评价交流：
（1）师：哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。
指生介绍整理结果。
（2）师：通过观察你有什么发现？
（3）班内汇报交流：我发现，横着看……
我发现，竖着看……
我发现，第一列都是9加几……
我发现，第一列都是8加几……
三、课堂小结：
师：小朋友们真聪明！刚刚对这么多的算式进行了回顾整理（板书：回顾整理），摆出了一张像楼梯一样的图，还找出了他们的规律，真了不起！
五、课堂小结：
通过本节课学习，你又有什么新收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？班内说一说。
板书设计
6、7进位加法的练习课
教学反思
一年级数学教案
备课序号：第7-8节
主备教师
备课组长
执行教学
上课时间
年 月 日
教学内容
教科书第105页回顾整理内容。
课 型
复习
教
学
目
标
知 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 与 技 能
复习2 0以内数的进位加法
（2）集体订正，说说计算方法。
3、自主练习第4题
（1）师引导学生弄清题意“在得数大于15的算式后面画Ｏ，小于15的后面画⊿”
第七单元第2课时 .9加几的练习(教案)- 2022-2023学年数学一年级上册-青岛版
第七单元第2课时 .9加几的练习（教案）一、教学目标1.能够掌握.9加几的方法；2.能够灵活运用.9加几的方法，解决实际问题；3.能够在生活中正确使用.9加几的方法。
二、教学重难点1.掌握.9加几的方法；2.灵活运用.9加几的方法。
三、教学准备1.课件；2.小黑板或白板，粉笔或白板笔；3.练习册或试卷。
四、教学过程1. 滚动导入今天我们要学习的课程是.9加几的练习。
请同学们回忆一下上节课学习的知识，介绍一下你所掌握的.9的特点吧。
2. 新知讲解1.首先，我们来看一下.9的特点：•.9加1等于趋近于10；•.9加2等于趋近于11；•.9加3等于趋近于12；•.9加4等于趋近于13。
2.接下来，我们来学习一下如何计算.9加几的方法。
•比如说，我们要计算.9加2的结果，我们只需要先将2变成10减去2，得到8，然后将0.9加上0.8就可以了，答案就是1.7。
3. 讲解练习册上的题目现在请同学们打开你们的练习册，第3页上有一些关于.9加几的练习题目，请大家仔细阅读题目，然后试着计算出每道题目的答案。
4. 错题讲解同学们完成练习后，请交换试卷，我们来对互相把试卷交给对方，然后我们一起来看一下哪些题目做错了。
对于做错的题目，请同学们上来把题目念出来，然后我们一起来解答。
5. 课堂小结今天我们学习了.9加几的方法，掌握了计算.9加几的技巧。
同时，我们还在练习中锻炼了自己的计算能力，大家做得非常好！6. 作业布置大家回家后请继续完成第3页的练习册上的题目，争取在明天上课前完成。
五、教学反思通过今天的课程，我们发现同学们在掌握.9的特点方面已经非常熟练了。
在今天的练习中，同学们也都表现出了自己的计算能力，但是也有一些同学还存在一些困难，需要加强练习。
下一次课上，我们要继续巩固这部分的知识，加强训练。
第七单元大单元整体学习备课设计(备课设计)一年级上册数学青岛版
一年级数学学科第七单元大单元整体学习学生学习过程设计单元主题20以内的进位加法主备人高晓清、刘金美、王占宾单元内容概述：本单元教学重点是正确口算20以内的进位加法，学会用加法解决简单的问题。
这是学习20以内的退位减法的基础，也是进一步学习多位数加法和乘法的重要基础，要求学生在理解算理的基础上，能熟练正确地进行计算。
本单元内容重在弄清算理，学会用凑十法计算进位加法。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点，会直接影响今后20以内退位减法的学习，并会对继续学习口算和笔算产生影响。
大单元整体学习学程使用：课标要求：《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程内容”中提出“能熟练地口算20以内的进位加法”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
”单元学习指导单单元学习目标：知识技能：1.经历探索20以内进位加法的口算过程，掌握口算方法，并能正确地口算。
2.能用“数一数”、“摆小棒”和“凑十法”计算20以内的进位加法。
3.能理解“凑十法”的含义（会用准确的数学语言描述）。
数学思考：1.理解“摆小棒”与“凑十法”之间的联系和区别。
2.借助学具操作，学会初步的抽象、概括、推理的方法。
3.经历探索计算方法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性地学习。
第1学时整体感知：感受进位加法知道加法的不同，认识不不进位加法和进位加法两种分类。
第2～4学时：探究建构：9、8、7、6加几的进位加法学习9、8、7、6加几的进位加法的各种计算方法，点数法、接着数、凑十法和转化法，并且通过对比发现凑十法的算理和简便性。
第11学时：应用迁移解决实际问题第12学时：重构拓展大单元过关教材、学情分析：本单元是在学生学习了10以内的加减法、20以内数的认识、20以内的不进位加法的基础上进行学习的。
在本单元学习之前，多数学生对于简单的加法减法计算并不陌生，但对加法减法的含义和算理并未真正理解，计算策略也存在较大差异。
青岛版一年级数学上册第七单元教案（青岛版一年级教案设计）
青岛版一年级数学上册第七单元教案(青岛版一年级教案设计)第七单元小小运动会单元备课单元教材解读：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。
单元总体目标：1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
单元重点难点：教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
教学难点：1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。
3、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
教学准备：情境图、小学具、口算卡等。
突破重难点的方法：1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。
引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立表象，通过多种形式的练习熟练计算方法，提高学生的探索、归纳和计算能力。
特别是关于10以内加减法，要熟练运用“凑十法”计算。
2、提倡算法多样化。
让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。
3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。
本单元采用的主要教法学法：操作法、发现法、引导探究法、小组合作学习、练习法教具准备：小棒、计数器、多媒体课件、展台。
课时安排建议：14节第一课时小小运动会信息窗一教学内容：教科书第72页的信息窗1。
教学目标：1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
青岛版 一年级上册 第七单元教案
2、算一算
9＋2= 9＋3= 9+6= 9+7= 2+9= 3+9 = 6+9= 7+9=
板书设计：
9加几及相应的几加
先观察题目，写出相应的两道加法算式
出示第11题。
学生独立观察画面，解决一共拔了多少个萝卜的问题。
（7+4
的理由，只要理由充分就是正确的）
出示第12题。
学生独立观察画面，写一写。
然后，问：你还能提出哪些问题？
出示第13题。
（小朋友们再游乐场里游玩的情境，是一道开放性的练习题）
练习时，在学生观察画面的基础上，可以先解决“一共有多少个学生”的问题。
由此进一步激发兴趣，启发学生提出“一共有多少棵树？”“一共有多少棵花？”等，引导学生讨论解答，逐步培养学生自觉提问题，独立解答问题的能力。
（学生独立思考；同位互相说说，再指名说，比一比谁提出的数学问题最多。
）
四、总结：
板书设计： 9加几进位加法的练习
9 + 8 = 17
课时备课3
板书设计：
8加几及相应的几加8
8 + 7 = 15 8
课时备课4
（选购物品的开放题）题中分别标出了不同物品的价钱，
“买两样东西需要多少钱？”引出学生用数学知识独立解决问题。
自己的需要或喜好选择所购物品，并计算出需要的钱数。
四、总结：同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，值得表扬得是有的同学还能解决这些问题。
数学是非常有趣的，
课时备课5
课时备课6
课时备课
课时备课
课时备课
课时备课
课时备课
问题：为什么用减法计算？4．发展练习：
课时备课。
青岛版数学一年级上册第七单元《加几》教学教案
青岛版数学一年级上册第七单元《加几》教学教案教学目标1.能够理解加法的概念，掌握简单的加法计算。
2.能够描述加法的运算规则，如“加数、被加数、和”等概念。
3.能够采用自然语言和数学符号表达加法式子和计算结果。
4.能够运用加法知识解决生活中的实际问题。
教学内容1.学习加法的概念。
2.学习加法的运算规则。
3.练习简单的加法计算。
4.运用加法知识解决实际问题。
教学重点和难点1.教学重点：掌握加法的运算规则及其应用。
2.教学难点：如何灵活运用加法知识解决实际问题。
教学方法1.讲授+练习：通过教师的讲解和学生的练习，加深对加法概念和运算规则的理解。
2.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的沟通和合作能力，增强加法知识的应用能力。
3.互动问答：通过生动的互动问答，让学生更加深入理解加法概念和运算规则。
教学过程导入新知1.引入问题：同学们，你们有没有想过怎么算两个数字的和呢？2.讲授：今天我们要学习的是加法。
所谓加法，是指把两个或多个数加在一起，得到一个新的数，叫做和。
其中，每个相加的数叫做加数，它们的和叫做和。
理论知识讲解1.讲解：我们先来看一下加法运算的运算符号：“+”，就是我们所说的“加”。
例如：3+5=8，这就是加法运算的式子，其中，3和5就是两个加数，8就是它们的和。
2.讲解：在运用加法时，我们也需要记住几点规则。
首先，加法运算有交换律，比如3+5=5+3，即加数的顺序可以交换，结果是相同的。
其次，加法运算有结合律，比如（3+5）+2=3+（5+2），即先计算其中一个式子的和，再加上另一个数的和，结果是相同的。
3.深化理解：我们来看一下下面这个例子：小明家里有5个苹果，他再买了3个苹果，那么他现在一共有几个苹果？（等待学生回答）正确答案是8。
那么5和3就是两个加数，它们的和8就是他现在所有的苹果数。
案例分析实践1.案例：小刚解决了一道题目，题目是这样的：恒生公司上季度销售额是260万元，这季度增长了30万元，那么现在恒生公司的销售额是多少呢？2.分析：这道题中，260万元是上季度的销售额，30万元是这季度增长的销售额，我们需要把这两个数加在一起才能得到这季度的销售额。
【青岛版一年级数学上册教案】第七单元第2课时
第二课时个性化第七元：信息窗28 加几的位加法改正一、教课目1.使学生在已有的基上，自主研究得出算使学生一步理解“凑十法”，并能正确熟地口算8 加几的各种方法；8 加几。
2.培育学生初步的察、比、抽象及概括能力、手操作能力和知的迁徙推能力。
3.培育学生合作学和数学用的意。
二、教课重、点掌握 8 加几的算方法。
三、教具准件、学具小棒。
四、教课程( 一 )情境，提出1．入，引入信息。
通学生察运一角的同学料的情境，引学生的数学信息。
：一要8 瓶果汁，二要7 瓶；一要 6 瓶泉水，二要7 瓶。
2．依据的信息，提出数学。
学生可能提出：（1）两一共要多少瓶果汁？（2）两一共要多少瓶泉水？（3）一共有多少个小朋友？⋯⋯3.信息，解决（1）。
（1）指生要求“两一共要多少瓶果汁”，需要用到的信息，并把信息和起来一。
（2）不一样的列式。
并列式的原由。
（教依据学生回答板 8+7= 7+8= ）学生可能出现：A.8+7= ？或 7+8=？B ． 8+7=15 或 7+8=15 这时教师让学生谈谈是怎么想的，再生成算法。
（3）让学生先独自想想，再利用小棒摆一摆，算一算 8+7= ？而后和同桌说一说。
教师巡视。
（二）合作研究，建构模型1.交流算法，明确计算过程。
（ 1）展现交流摆小棒过程。
学生可能出现：第一种：拆 7 给 8 凑十。
从 7 根小棒里取出 2 根给 8 凑成 10，再把一个十和剩下的 5 个一合起来是 15.A．学生边摆边说。
教师追问要从几里取出几根小棒给8，及相应的原由。
B.电脑演示。
C.师生共同回顾摆的过程。
D．把刚刚摆小棒的过程用式子表示出来。
教师依据学生说的板书：8 +7=15先找几个学生说，再同位相互说一说。
第二种：拆 8 给 7 凑十。
从 8 根小棒里取出 3 根给 7 凑成 10，再把一个十和剩下的 5 个一合起来是 15.A.学生边摆边说。
教师追问从8 里取出 3 根给 7 的原由。
B.电脑演示。