教学质量专题会议记录(精)复习过程
初中理综组教研会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日会议地点：学校会议室参会人员：初中理综组全体教师主持人：张老师记录人：李老师一、会议主题本次教研会议的主题是“提升初中理综教学质量，促进学生全面发展”。
二、会议议程1. 回顾上学期理综教学情况2. 分析当前理综教学中存在的问题3. 制定本学期教学计划及措施4. 交流教学经验，分享教学方法5. 安排下一阶段的教学任务三、会议内容（一）回顾上学期理综教学情况张老师首先对上学期理综教学情况进行了回顾。
他指出，在上学期，全体教师认真备课、上课，教学效果总体良好。
学生在各类竞赛中取得了优异成绩，但同时也暴露出一些问题，如部分学生对理综学科兴趣不高，课堂参与度不够，实验操作能力有待提高等。
（二）分析当前理综教学中存在的问题针对上学期存在的问题，张老师组织大家进行了深入分析。
以下是部分问题的总结：1. 部分学生对理综学科缺乏兴趣，学习动力不足；2. 教学方法单一，未能充分调动学生的学习积极性；3. 实验教学环节薄弱，学生实验操作能力有待提高；4. 教师间交流不足，未能形成良好的教研氛围。
（三）制定本学期教学计划及措施针对存在的问题，张老师提出了以下教学计划及措施：1. 加强学科兴趣培养，激发学生学习动力；2. 丰富教学方法，提高课堂互动性；3. 强化实验教学，提高学生实验操作能力；4. 加强教师间交流，形成良好的教研氛围。
（四）交流教学经验，分享教学方法会议中，各位教师纷纷分享了自己的教学经验和方法。
以下是部分交流内容：1. 王老师分享了自己如何通过设计趣味实验，激发学生兴趣的经验；2. 刘老师介绍了如何利用多媒体教学，提高课堂互动性的方法；3. 李老师分享了如何针对不同层次的学生，实施分层教学的经验；4. 张老师介绍了如何开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力的经验。
（五）安排下一阶段的教学任务张老师对下一阶段的教学任务进行了安排：1. 组织开展理综学科兴趣小组，培养学生的学科兴趣；2. 开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教学质量；3. 组织实验教学培训，提高教师实验操作能力；4. 加强与其他学科教师的交流，形成良好的教研氛围。
教研会议记录初中(3篇)
第1篇会议时间：2023年11月15日会议地点：学校多功能厅参会人员：全体初中部教师记录人：张丽---一、会议主题本次教研会议的主题是“深化课程改革，提高教学质量”。
会议旨在分析当前教学现状，探讨如何更好地落实新课程标准，提高学生的学习兴趣和综合素养。
二、会议议程1. 校领导致辞2. 教学经验分享3. 课程改革讨论4. 学生评价体系探讨5. 会议总结---三、会议内容1. 校领导致辞会议由李校长主持，他首先对全体教师的辛勤付出表示了感谢，并强调了本次教研会议的重要性。
李校长指出，随着新课程改革的深入推进，我们教师需要不断学习、不断探索，以适应新时代教育的发展需求。
2. 教学经验分享随后，由三位优秀教师进行了教学经验分享。
第一位分享者是语文教师王老师，她以“激发学生兴趣，提高语文素养”为主题，分享了她在课堂教学中如何通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
数学教师李老师则分享了“分层教学，关注每一个学生”的经验。
李老师强调，在数学教学中，要关注学生的个体差异，采用分层教学策略，让每一个学生都能在数学学习中找到成就感。
英语教师赵老师则以“创设情境，提升英语听说能力”为主题，分享了她在课堂教学中如何创设真实情境，提高学生的英语听说能力。
3. 课程改革讨论在课程改革讨论环节，各学科组长就本学科的课程改革情况进行了汇报。
大家一致认为，新课程改革为我们提供了更多的教学空间，但也对教师的教学能力和素养提出了更高的要求。
数学组长张老师提出，数学教学要注重培养学生的逻辑思维能力和创新精神，同时要加强与其他学科的融合。
英语组长刘老师则认为，英语教学要注重学生的语言实际运用能力，提高学生的跨文化交际能力。
4. 学生评价体系探讨针对当前的学生评价体系，会议进行了深入探讨。
大家一致认为，要建立多元化的评价体系，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的品德、体质、审美等多方面素质。
体育组长陈老师提出，要注重学生的体育素养，将体育与健康课程评价与学生的日常行为规范相结合。
学校教研工作专题会议记录
学校教研工作专题会议记录[会议时间] 2022年9月15日[地点] 学校会议室会议记录：会议主题：提升学校教研工作质量会议内容：1. 学校教研工作回顾与总结在会议开始之前，首先进行了学校教研工作的回顾与总结。
教务处主任简要介绍了上学期的教研工作情况，涵盖了教师参与度、教研成果和教学质量等方面。
2. 梳理目前存在的问题会议的重点是梳理目前存在的问题，以便制定合理的改进措施。
与会的各学科组长和教研组成员围绕教学内容、教材选择、考试评价等方面提出了自己的观点和建议。
3. 提升教师参与度和质量为了提高教师的教研参与度和质量，会议提出了以下几点建议： - 加强教研组织和领导力。
鼓励学科组长发挥带头作用，定期组织学科教研活动，并提供必要的指导和支持。
- 设立专项经费。
为教研活动提供经费支持，包括教材选购、学术研讨会参会费用等。
- 建立学科交流平台。
通过线上平台或定期的教研座谈会，促进教师之间的交流与合作，分享成功经验和教学资源。
4. 制定科学合理的教研计划在会议中，教务处主任带领参会人员讨论了制定科学合理的教研计划的重要性。
提出以下几点建议：- 培养学科教研领域的专家。
鼓励教师积极参加各种培训课程和学术研讨会，提高他们在学科教研领域的专业素养和实践能力。
- 制定明确的教研计划。
根据不同学段和学科的特点，制定具体的教研计划，并按时落实，确保教研工作的顺利进行。
- 强调实践与反思。
教师在教研活动中应注重实践操作，并及时进行反思总结，不断改进自己的教学方法和策略。
5. 教研成果的应用和推广确定教研成果的应用和推广是会议的一项重要议程。
提出以下几点建议：- 建立教研成果汇总与分享机制。
为每个学科建立教研成果汇总的数据库，并定期分享给全体教师和学生，以促进教学的改进和提高。
- 加强教学团队建设。
鼓励教师合作编写教材、开展教研项目等，进一步激发教师的创造力和研究热情。
- 推进专家指导制度。
引进专家指导教师的教研工作，提供专业指导意见和建议，促进教研成果的质量和效果。
教学质量专题会议记录(精)
教学质量教研专题会时间:2013年 9月 15日地点:集体办公室人员:全体老师主持:张有选内容:一、会议目标1、全面落实教学常规管理2、提高教育教学质量和成绩3、减轻师生过重负担二、会议内容(一落实教学常规管理1. 要求任课教师必须按照课程表授课,不得随意串课、不上课。
不得体罚、变相体罚学生,尤其是罚站、罚蹲写作业。
2. 要求课前一首歌,让校园内充满歌声。
上课时间做到不拖、不压堂,上、下课师生行规定礼节,禁止将学生撵出课堂。
3、早自习晨读,要求课堂内有朗朗的读书声。
4. 班主任要帮助科任教师制定每个学科的课代表,课代表帮助任课教师取教科书。
教科书发放应该在课前进行,不要耽误上课时间。
学生如果想借阅教科书可以向任课教师申请。
5. 教案检查:每月一次。
(1要求教案课时内容适当,目标、过程、反思齐全,媒体运用恰当,书写工整规范。
课后反思及时。
(2课时量要符合要求,按 18周计算。
(3根据校长要求教案检查情况每月公布一次。
6. 作业检查:每月一次。
(1中高年级大作文 8篇,一、二年级造句(写话练习每学期 10次。
语文每课一次,数学每周 3次,外语每课一次。
科学、品德每课一次,其他学科要有实践性作业。
(2作业要求学生书写规范、整洁、格式统一。
(3作业批改课内正式作文至少精批 8次,评语恰当。
其他作业评价采用等级制,教师要注明批改日期,写在作业右下方。
有适当的批改摘记。
(4寒、署假作业要批改,等待上级部门检查。
(二提高教学质量和成绩1. 语文、数学学科要有相应的单元测试和随堂检测,可以以年级组进行测试,要有单元测试成绩。
要有月考成绩。
其他学科要有平时成绩,每生不少于 5次。
2. 任课教师尤其是科任教师不能脱离教材授课,必须完成教材的规定任务。
3.10月末 11月初进行期中考试,4. 听课笔记每学期 20课时,要求将听课时间写清楚。
5、积极参加教研活动。
努力干好本职工作教学质量专题会议记录时间 :2013年 10月 24日地点 :集体办公室人员 :全体老师主持:张有选内容:必须了解的几个教育教学新观第一, 在教育教学的主导思想上, 要由单纯的知识教育转变为知识与智慧并重的教育。
初中语文教研组复习记录(3篇)
第1篇一、会议时间2022年10月15日二、会议地点学校会议室三、参会人员初中语文教研组全体成员四、会议主题针对近期语文教学情况进行总结，并对接下来的复习工作进行安排和部署。
五、会议内容1. 总结近期语文教学情况（1）教师授课情况：近期，全体语文教师能够按照教学进度进行授课，认真备课、授课，课堂教学效果良好。
（2）学生学习情况：学生在课堂上的学习积极性较高，但部分学生存在基础知识掌握不牢固、阅读理解能力较弱等问题。
（3）教学效果：整体教学效果较好，但仍有提升空间。
2. 分析存在的问题（1）教师方面：部分教师对教材的理解不够深入，教学手段单一，缺乏创新。
（2）学生方面：学生学习兴趣不高，基础知识掌握不牢固，阅读理解能力较弱。
（3）家校沟通：家校沟通不够紧密，家长对学生的语文学习关注度不足。
3. 复习工作安排（1）加强教师培训：组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）丰富教学手段：教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）关注学生个体差异：针对不同学生的学习情况，制定个性化的辅导计划，帮助学生克服学习困难。
（4）加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的语文学习。
（5）复习内容安排：①基础知识：对字词、成语、古诗文、文学常识等进行系统复习，确保学生掌握扎实的基础知识。
②阅读理解：通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维品质。
③作文训练：针对不同类型的作文进行训练，提高学生的写作水平。
④古诗文默写：加强古诗文默写训练，提高学生的古诗文积累。
⑤综合测试：组织定期综合测试，检验学生的学习成果，及时发现问题，调整教学策略。
4. 会议总结本次会议对近期语文教学情况进行总结，明确了存在的问题，并对接下来的复习工作进行安排。
全体语文教师应认真贯彻落实会议精神，努力提高教学质量，为学生的语文学习保驾护航。
六、会议纪要1. 会议纪要由教研组长负责整理，于会议结束后3个工作日内发送至全体语文教师。
教研活动的会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2021年10月15日会议地点：XX学校多功能厅主持人：李老师参会人员：各年级教研组长、备课组长、学科教师一、会议背景为了进一步提高我校教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提高课堂教学效率”为主题，旨在探讨新课程改革背景下的教学方法，分享教学经验，提升教师教育教学水平。
二、会议议程1. 主持人开场致辞2. 分享优秀教学案例3. 探讨课堂教学中的问题与对策4. 交流学科教学心得5. 分组讨论，提出改进措施6. 总结发言，布置下一步工作三、会议内容1. 主持人开场致辞李老师首先对各位老师的到来表示欢迎，并对本次教研活动的主题进行了简要介绍。
她强调，本次教研活动旨在通过交流与合作，提高我校教育教学质量，希望各位老师能够积极参与，共同探讨。
2. 分享优秀教学案例张老师分享了她在数学课堂上的一个优秀案例。
她以“分数的加减法”为例，详细介绍了如何运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
张老师的分享得到了与会老师的一致好评。
3. 探讨课堂教学中的问题与对策在讨论环节，老师们纷纷结合自身教学实际，提出了课堂教学中的问题。
如：如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂纪律、如何培养学生的自主学习能力等。
针对这些问题，老师们展开了热烈的讨论，并提出了相应的对策。
4. 交流学科教学心得各学科组长分别分享了本学科的教学心得。
语文组长王老师认为，语文教学应注重培养学生的阅读能力和表达能力；数学组长李老师强调，数学教学要注重培养学生的逻辑思维能力；英语组长刘老师提出，英语教学要注重培养学生的口语表达能力。
5. 分组讨论，提出改进措施根据学科分组，老师们围绕课堂教学中的问题，展开了深入的讨论。
各组提出了以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平；（2）优化教学设计，提高课堂教学效率；（3）注重学生个体差异，实施分层教学；（4）加强家校沟通，形成教育合力。
初中教学教研会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日上午9:00-11:30会议地点：学校多功能厅参会人员：全体初中部教师、教研组长、教务处主任记录人：张晓琳---一、会议开始（9:00-9:10）会议在轻松愉快的氛围中开始，由教务处主任李明主持。
他首先对各位老师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次会议的议程。
二、教研组长工作报告（9:10-9:40）1. 语文教研组长王芳：王芳老师首先总结了上学期语文教研组的工作，包括教学研讨、课题研究、教师培训等方面。
她指出，上学期语文组在提升学生阅读能力和写作水平方面取得了显著成效，但也存在一些问题，如部分学生基础知识掌握不牢固等。
她提出，本学期将继续加强基础知识教学，提高课堂效率。
2. 数学教研组长赵强：赵强老师对数学教研组的工作进行了回顾，重点介绍了新教材的使用情况和教师培训情况。
他指出，新教材在教学内容和教学方法上都有所创新，但部分教师对新教材的适应还需要时间。
他建议，本学期将组织教师进行专题培训，提高对新教材的掌握程度。
3. 英语教研组长李娜：李娜老师汇报了英语教研组的工作，强调了英语听说能力的培养。
她提到，上学期英语组开展了丰富的课外活动，如英语角、配音比赛等，学生的英语兴趣得到了很大提升。
但同时也存在一些问题，如部分学生口语表达能力不足。
她计划本学期加强口语训练，提高学生的英语实际运用能力。
4. 物理教研组长陈伟：陈伟老师分享了物理教研组的工作经验，重点介绍了实验教学和探究式学习。
他指出，实验教学是物理教学的重要环节，可以有效提高学生的学习兴趣和动手能力。
他建议，本学期将继续加强实验教学，并鼓励学生参与探究式学习。
5. 化学教研组长刘红：刘红老师对化学教研组的工作进行了总结，特别提到了化学实验技能培训。
她表示，化学实验技能是学生掌握化学知识的基础，本学期将重点加强实验技能培训，提高学生的实验操作能力。
6. 生物教研组长王丽：王丽老师汇报了生物教研组的工作，强调了生物实验的重要性。
教学质量提升研讨会会议记录
教学质量提升研讨会会议记录3月13日下午三点半在会议室召开了省庄中心小学2022学年度第二学期教学教研工作会议”，参加本次会议的有全体学校行政人员、各年级组组长、教研组组长和课题组负责人。
会议有吴乃温副校长主持，他在会议开始前说：“学校召开本次会议的目的是总结提高我校开展教师素质，促进教师专业化发展，强化教学管理，提高教学教研的成功做法，听取大家对改进教改及教学实践中的困难，统一思想，进一步强化学校的发展必须依赖教科研，必须抓实促活课堂教学，必须促进教学质量的稳步提升。
”会议按照“倾听，反思，交流，提高”的思路进行，首先与会者听取了各年级组、教研组、课题组的本学期的教学教研工作思路及具体举办有关活动的时间、内容和方法。
年级组组长讲述的教学教研工作内容具体，思路清晰，各年级组长体现了心中有教学教研整体规划，而且摆在了很重要的位置;教研组组长的发言体现了从本学科出发结合学校的教学教研工作，突出了解决教学的实际问题;课题组负责人的发言实事求是汇报了课题组目前的研究情况，阐述了遇到的困惑和问题，提出了改进的措施和想法。
这些都足以说明各年级组组长、教研组组长和课题组负责人十分重视教学教研工作，这是可喜的现象。
在听取了大家的发言后，教导处谢旭芝副教导主任代表教导处简要回顾了我校近年来教学教研工作的基本情况，充分肯定了各年级组、教研组和课题组所做的大量工作，同时也指出了各年级组、教研组和课题组在实际工作中所存在的问题和不足，通报了本学期各年级组、教研组所上交的工作计划中存在的缺陷，并着重就课题组如何强化过程管理、资料收集、整理档案等事项提出明确的要求，谢主任还代表学校向各年级组、教研组在今后教研工作的重点提出了明确的要求：各年级组的教研工作重点抓备课，着力点在于扎实抓好集体备课，以此达到智慧共享、共同成长之目的，具体实施中要做到每月至少一次的集体备课，而且要定时间、定地点、定人员、有记载，可以采取“分工准备、点面结合，中心发言、研讨‘磨课’，听取交流，促进成长”的方式来进行。
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教学质量教研专题会时间:2013年 9月 15日地点:集体办公室人员:全体老师主持:张有选内容:一、会议目标1、全面落实教学常规管理2、提高教育教学质量和成绩3、减轻师生过重负担二、会议内容(一落实教学常规管理1. 要求任课教师必须按照课程表授课,不得随意串课、不上课。
不得体罚、变相体罚学生,尤其是罚站、罚蹲写作业。
2. 要求课前一首歌,让校园内充满歌声。
上课时间做到不拖、不压堂,上、下课师生行规定礼节,禁止将学生撵出课堂。
3、早自习晨读,要求课堂内有朗朗的读书声。
4. 班主任要帮助科任教师制定每个学科的课代表,课代表帮助任课教师取教科书。
教科书发放应该在课前进行,不要耽误上课时间。
学生如果想借阅教科书可以向任课教师申请。
5. 教案检查:每月一次。
(1要求教案课时内容适当,目标、过程、反思齐全,媒体运用恰当,书写工整规范。
课后反思及时。
(2课时量要符合要求,按 18周计算。
(3根据校长要求教案检查情况每月公布一次。
6. 作业检查:每月一次。
(1中高年级大作文 8篇,一、二年级造句(写话练习每学期 10次。
语文每课一次,数学每周 3次,外语每课一次。
科学、品德每课一次,其他学科要有实践性作业。
(2作业要求学生书写规范、整洁、格式统一。
(3作业批改课内正式作文至少精批 8次,评语恰当。
其他作业评价采用等级制,教师要注明批改日期,写在作业右下方。
有适当的批改摘记。
(4寒、署假作业要批改,等待上级部门检查。
(二提高教学质量和成绩1. 语文、数学学科要有相应的单元测试和随堂检测,可以以年级组进行测试,要有单元测试成绩。
要有月考成绩。
其他学科要有平时成绩,每生不少于 5次。
2. 任课教师尤其是科任教师不能脱离教材授课,必须完成教材的规定任务。
3.10月末 11月初进行期中考试,4. 听课笔记每学期 20课时,要求将听课时间写清楚。
5、积极参加教研活动。
努力干好本职工作教学质量专题会议记录时间 :2013年 10月 24日地点 :集体办公室人员 :全体老师主持:张有选内容:必须了解的几个教育教学新观第一, 在教育教学的主导思想上, 要由单纯的知识教育转变为知识与智慧并重的教育。
单纯传授知识的教育是一种结果的教育、继承的教育;培养智慧的教育是一种创新的教育 , 创新的教育更多的是一种过程的教育。
第二,在知识的传授上,要变“双基”为“四基” ,即在基础知识、基本技能基础上,再加上“基本思想”和“基本活动经验” 。
“基本思想”主要指一门学科教学的主线或一门学科内容的诠释架构和逻辑架构。
“基本活动经验”是指学生亲自或间接经历的活动及其过程。
第三,在基本能力的培养上,要变“双能”为“四能” ,即在分析问题与解决问题能力的基础上, 再加上“发现问题与提出问题的能力” 。
第四,在思维方式的训练上,要由长期因袭的单向思维变为双向思维的培养。
与创新有关的思维与能力主要有两种:演绎思维及其能力,归纳思维及其能力。
第五、在教学的水平上,应是人师的境界:教师做到:教人以道义,教人以知识,教人以智慧,教人以发展。
学生达到:学习的兴趣,向上的精神,创造的激情,社会的责任感。
教学质量教研专题会议记录时间:2013年 11月 10日地点:办公室人员:全体老师主持:张有选内容:怎样做听课记录一、掌握听课记录的基本要求听课记录包括两个主要方面。
一是教学实录, 二是教学评点。
而在记录本上的体现,左边是实录,右边是评点。
(一课堂实录包括:1、听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;2、教学过程。
包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主 ;3、各个教学环节的时间安排;4、学习活动情况;5、教学效果。
课堂实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有下面三种形式:一是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等。
二是详录,比较详细地把教学步骤都记下来。
三是记实,把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来。
(二课堂评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估, 以及提出的建议。
包括:1、教材处理与教学思路、目标;2、教学重点、难点、关键;3、课堂结构设计;4、教学方法的选择;5、教学手段的运用;6、教学基本功;7、教学思想;8、其他。
写教学这一点可以采取两种形式:一是间评, 把师生双边活动后所产生的反馈感应, 随时记录下来。
二是总评, 就是对间评综合分析后所形成意见或建议记在记录本上。
(有的记录本专设有意见栏待课后与教者互相交流取长补短。
这里值得提出来的是, 在做听课记录时许多人偏于记课堂实录, 而不做评点。
甚至相当一部分人, 记录的内容多是教者板书什么就记什么, 成了讲授者的“板书” ,此外别无它记。
显然这种听课记录其价值是不太大的。
好的听课记录应是实录与评点兼顾, 特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、依据听课重点,抓住记录要点往往有这样一些情况,记录面面俱到,四面出击,多而全,结果哪方面都不深刻,所以,听课记录有的需要全面一些,有时需要突出某一个方面。
记录要抓重点,对内容要选择,不宜“有言必录” ,落在纸上的文字要精练, 言简意赅, 为了简便迅速有时用符号做标志和提示。
教学质量专题会议记录时间：2013 年 9 月 28 日地点：办公室人员：全体老师主持：张有选怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。
这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。
要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。
什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。
近些年来，各地区教研、科研部门，各基层学校根据需要，结合当地或本校实际情况，区别不同学科，因地制宜地制订了许多课堂教学评价标准，或课堂评价量表，这些就可以作为评课的参考。
下面这个评价标准是我们经过多年教研实践总结出来的，可以为大家评课提供参考。
评价项目与现代教学观评价标准一、教学目的（体现目标意识） 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际 2、重点难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、教学程序（体现主体意识） 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、教学方法（体现训练意识）1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 6四、情感教育（体现情感意识） 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力 2、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、教学基本功（体现技能意识） 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、应变和调控课堂能力强六、教学效果（体现效率意识） 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学习负担合理，短时高效七、教学个性（体现特色意识） 1、教学有个性特点2、教师形成教学风格教学质量专题会议记录时间：2013 年 11 月 20 日地点：办公室人员：全体老师主持：张有选二、课堂教学中的口语表达（一）对教师口头语言的要求教师在口头语言的表达上，应力求做到以下几点：（1）准确简明，富有示范性在人际交往中，谈话的第一要求就是准确而简明。
在教学活动中，教师只有用准确严密而简明的语言表达，才能保证知识传授的科学性 7和学生正确理解知识的可能性。
为了保证课堂教学有足够的信息量，教师说话还要简洁明快、干脆利落。
此外，由于中小学课堂教学（特别是语文课堂教学）还兼有对学生进行规范语言训导和陶冶的任务，因此教师应注意自身语言的规范化和示范性，用值得学生仿效的准确而简明的语言，最大限度地提高教育教学工作的效能。
（2）通俗生动，富有幽默感由于教材是用规范的书面语言来表达严整的知识体系的，不少句段内涵丰富，这就要求教师能用明确、具体、通俗、易懂的语言，使学生获得一个个印象清晰的概念。
同时，教师的语言要有幽默感。
一方面，幽默能增加讲授内容的形象性和鲜明性，容易引起学生大脑皮层的兴奋状态，有助于学生的记忆和理解；另一方面，青少年学生脑神经系统的发育还不成熟，要发展其逻辑思维，也离不开形象思维的支持，而幽默又往往是以形象思维为特征的，从这个意义上讲，幽默的教学语言（特别是富有哲理的幽默语言），乃是发展学生思维的一个重要的借助。
（3）富有条理性和层次感思维和思想具有连贯性，因而表达思想的语言自然要求条理清楚、逻辑严密，所以各科教师的口头语言都应合乎语言的规范化，前后语意流畅、贯通、明晰。
同时，对于不同的学科和不同的学生，教师的语言表达也应有所不同，要体现出教师语言的层次感。
其一，文、理科相比，通常是文科的叙述说明多一些，理科的证明推理多一些，所以文科强调教师语言的准确、鲜明、生动、形象，而理科则强调准确、精练、富有逻辑性；其二，学生的知识基础和年龄不同，对教师语言的接受程度不同，教师必须从学生特点出发，或用生动形象、语调抑扬而富有知识性、趣味性的语言（对低年级），或用科学性、逻辑性、启发性和创造性的语言（对中学高年级）；其三，对方各方面表现较好的学生，宜用激励其不断进取的语言，语气上庄重严肃，使其能正确对待自己；对于比较落后、有自卑感的学生、语气要平和、近，多表扬少批评，不讲刺激性强的话；其四，同样是批评的话，男生性格粗犷（就一般而言），对于外界刺激反应较小，说轻了可能感到不疼不痒，需要加重语气和措词的分量；这就需要采用温和的措词和舒缓的语气。
（4）富有启发性、激励性 8启发学生积极思维，拨动学生的心弦，对学生产生心理的催动和激励作用，是教师口头语言的归宿。
教师一句启示性的话，有时能使学生茅塞顿开；一句激励性的话，有时能鞭策学生终生并使其铭记不忘。
要善启发，就须中肯，把话讲到点子上，讲到学生的心坎里；还要含蓄，给学生留有思考回味的余地。
感人心者，莫先乎情。
含感情的语言，不但能作用于人的感官，更能作用于人的心灵。
在这里，关键是教师要做到情真。
（5）抑扬顿挫，富有节奏感有人对学生做过“习惯何种语言”的调查。
结果是：习惯于节奏快的有 33.5％，慢的有 9.7％，时快时慢的有 56.4％；习惯于声音高的有 38.2％，低的有 10.2％，时高时低的 50. 7％。