文言文复习 句式
合集下载
2023届高考专题复习：文言特殊句式+课件
介词宾语放在介词之后，有以下情况：
㈠ 疑问代词作宾语，一般放在介词之前。 ① 王问：“何以知之”？（《廉》） ▪ （你）凭借什么知道（燕王会收留你）呢？ ② 微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》） 译文：
“我跟谁在一道呢？” “谁与”是“与谁”，“与”是介词，“谁”是疑问
代词，充当介词“与”的宾语，前置到“与”的前面。 ③又何以蕃吾生而安吾性耶 ？（《种树》）
译文：又凭什么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命 呢？
4、方存乎见少，又奚以自多？ 【正存念会被人看少，又凭什么能自满呢？】
㈡ 介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也 放在介词的前面，这种情况最常见的是“以” 的宾语前置。如：
① 余是以记之……（“我因此记下这件 事……” ）
② 一言以蔽之。 （拿一句活就能概括它”。）
⑴秦城恐不可得，徒见欺。 ⑵臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑶吾长见笑于大方之家。
规 律 二 ： 用 “ 见 ” “ 见 … 于 …”“ 受 … 于…”表被动。（动词前边用“见”表示 被动，构成“见+谓语”的形式）
规律三：用介词“为”引进动作行为的 主动者，或者用“为……所……”“……为
所”表被动。
⑹而身死国灭，为天下笑 ⑺兔不可复得，而身为宋国笑 ⑻吴广素爱人，士卒多为用者。
课堂学习 质量检测
一、判断下列句子的句式类型，并用现代汉语解 释这些句子。（20分）
1、安在公子能急人之困！
2、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！
（《虎丘记》袁宏道）
宾语前置
倒装句语法公式
宾语前置
定语后置
状语后置
定语后置
（定语）主语＋[状语]谓语(补语)＋（定语）宾语(补语)
主谓倒置
宾语前置——动词宾语前置
㈠ 疑问代词作宾语，一般放在介词之前。 ① 王问：“何以知之”？（《廉》） ▪ （你）凭借什么知道（燕王会收留你）呢？ ② 微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》） 译文：
“我跟谁在一道呢？” “谁与”是“与谁”，“与”是介词，“谁”是疑问
代词，充当介词“与”的宾语，前置到“与”的前面。 ③又何以蕃吾生而安吾性耶 ？（《种树》）
译文：又凭什么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命 呢？
4、方存乎见少，又奚以自多？ 【正存念会被人看少，又凭什么能自满呢？】
㈡ 介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也 放在介词的前面，这种情况最常见的是“以” 的宾语前置。如：
① 余是以记之……（“我因此记下这件 事……” ）
② 一言以蔽之。 （拿一句活就能概括它”。）
⑴秦城恐不可得，徒见欺。 ⑵臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑶吾长见笑于大方之家。
规 律 二 ： 用 “ 见 ” “ 见 … 于 …”“ 受 … 于…”表被动。（动词前边用“见”表示 被动，构成“见+谓语”的形式）
规律三：用介词“为”引进动作行为的 主动者，或者用“为……所……”“……为
所”表被动。
⑹而身死国灭，为天下笑 ⑺兔不可复得，而身为宋国笑 ⑻吴广素爱人，士卒多为用者。
课堂学习 质量检测
一、判断下列句子的句式类型，并用现代汉语解 释这些句子。（20分）
1、安在公子能急人之困！
2、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！
（《虎丘记》袁宏道）
宾语前置
倒装句语法公式
宾语前置
定语后置
状语后置
定语后置
（定语）主语＋[状语]谓语(补语)＋（定语）宾语(补语)
主谓倒置
宾语前置——动词宾语前置
文言文句式复习要点
v民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说虞国与虢国的关系吧。
v17、孰与 与……孰 译为“跟……比较，哪一个（谁）……”； 孰若 译为“哪里比得上”
v例：我孰与城北徐公美？
v我跟城北的徐公比，谁更美？
v18、然则 译为“既然这样，那么”
v例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？
v24、 “何……为” 译为“为什么……呢”
v如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
v如今人家正是刀和跕板，我们是鱼肉，为什么要告辞呢？
v25、 岂……哉（欤、乎） 译为“难道……吗” “怎么……呢”
v夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？《伶官传序》
v（人生的）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是伶人才如此吗？
文言文句式复习要点
文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌握这些句式，可以达到事半功倍的效果，对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下：
1．无以，无从，译为“没有用来……的办法”。
例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(《劝学》)——因此不积累半步一步，就无法达到千里之外；不汇集细微的水流，就无法形成江海。
8．是故，是以，译为“因此，所以”。
例：故无贵无贱，无长无少，道之所有，师之所存也。(《师说》)——因此，无论(身份)高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
9．所以，译为“用来……的”、“……原因”、“……的方法”。
例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》)——我们离开父母亲属来侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。
v17、孰与 与……孰 译为“跟……比较，哪一个（谁）……”； 孰若 译为“哪里比得上”
v例：我孰与城北徐公美？
v我跟城北的徐公比，谁更美？
v18、然则 译为“既然这样，那么”
v例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？
v24、 “何……为” 译为“为什么……呢”
v如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
v如今人家正是刀和跕板，我们是鱼肉，为什么要告辞呢？
v25、 岂……哉（欤、乎） 译为“难道……吗” “怎么……呢”
v夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？《伶官传序》
v（人生的）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是伶人才如此吗？
文言文句式复习要点
文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌握这些句式，可以达到事半功倍的效果，对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下：
1．无以，无从，译为“没有用来……的办法”。
例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(《劝学》)——因此不积累半步一步，就无法达到千里之外；不汇集细微的水流，就无法形成江海。
8．是故，是以，译为“因此，所以”。
例：故无贵无贱，无长无少，道之所有，师之所存也。(《师说》)——因此，无论(身份)高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
9．所以，译为“用来……的”、“……原因”、“……的方法”。
例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》)——我们离开父母亲属来侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。
文言文专题复习——固定句式课件+
二、 表示特殊作用的固定句式。 在文言句式里，虚词的连用不
是为了表明一种语气，而是代表 着一种特殊作用，这种固定形式 也比较常见。
1.表比较作用。常见有“孰与”“无如”“何…于…”等。 ①沛公曰：“孰与君少长？”——司马迁《鸿门宴》 ②公之视廉将军孰与秦王？——司马迁《廉颇蔺相如列传》 “孰与”相当于“跟…相比谁更…” ③察邻国之政，无如寡人之用心者。——《孟子·寡人之于国也》 “无如”相当于“没有像…” ④是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？ ——《孟子·寡人之于国也》 “何…于…”相当于“跟…比…”。 2.表被动作用。常见有“为所”“为…所…”“见…于…”等。 ①不者，若属皆且为所虏。——司马迁《鸿门宴》 ②臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。——司马迁 《廉颇蔺相如列传》 3.表某种原因。常见的是“所以…”，相当于“…的原因”。 ①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。——司马迁《鸿门宴》 ②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。——司马迁《廉颇蔺 相如列传》
① 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司 马迁《鸿门宴》） •哪里用得着高飞九万里往南去呢？
• ② 奚以之九万里而南为？（庄子《逍遥游》）
• 23、唯（惟）……之（是）…… 表示宾语前置得固定结构。含强调意义。其中 “唯（惟）”是限定范围得副词，可译为“只”； “之（是）”是标志宾语前置得结构助词。可译 为“只+谓语动词+前置宾语”。
译为“哪管……呢” 12、庸……乎,其庸…乎 ”难道-----吗” 例、吾师道也，夫庸知其年之先后生于 吾乎？ 我以道理为师，哪管他年龄比我大(还是)比 我其真无马邪？其真不知马也。
（《马说》） 是……还是……
14、无乃……乎（与），得无……乎， 得无……耶
文言文复习之文言句式
高考文言文复习
文言句式
文 言 文 句 式
固定句式
宾语前置句 状语后置句 定语后置句 主谓倒装句
特殊句式
倒装句 被动句 省略句 判断句
文言中的倒装句，是相对于现 代汉语的句序而言的，基于此， 我们将文言倒装句式分为
主谓倒装、宾语前置 状语后置、定语后置
（定）主─［状］谓─ （定）宾
谓（动） 介词
宾
宾
宾语前置通常分为四种情况
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如： “大王来何操？” （2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古 之人不余欺也。” （3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之 不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见 也。” （4）介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至 此？”
宾语前置小练习
1、保民而王，莫之能御也 2、自书典所记，未之有也 3、沛公安在 4、世溷浊而莫余知兮 5、微斯人，吾谁与归 6、子卿尚复谁为乎 7、夫晋，何厌之有
文言文中的状语后置一般指介词结构
后置。文言文中的介词结构大都会置于
谓语部分后面，其中尤以“以”“于”
构成的介词结构居多。
“以”宾 投我以桃，报之以李
“于”宾
青，取之于蓝，而青于蓝
状语后置小练习
1、君子博学而日参省乎己
2、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 3、申之以孝悌之义 4、则无望民之多于邻国也 5、饰以篆文山龟鸟兽之形 6、私见张良，具告以事 7、臣尝从大王与燕王会（于）境上
形式之一 中心词＋ 之＋后置定语 形式之二 中心词＋后置定语＋者 形式之三 中心词＋之＋后置定语＋者 马之千里者 求人可使报秦者 蚓无爪牙之利
综合小练习
1、送匈奴使留在汉者 2、为降虏于蛮夷 3、若亡郑而有益于君 4、以勇气闻于诸侯 5、方其系燕父子以组 6、将以攻宋，宋何罪之有 7、臣头今与璧俱碎于柱矣 8、君何以知燕王 9、客有吹洞箫者
文言句式
文 言 文 句 式
固定句式
宾语前置句 状语后置句 定语后置句 主谓倒装句
特殊句式
倒装句 被动句 省略句 判断句
文言中的倒装句，是相对于现 代汉语的句序而言的，基于此， 我们将文言倒装句式分为
主谓倒装、宾语前置 状语后置、定语后置
（定）主─［状］谓─ （定）宾
谓（动） 介词
宾
宾
宾语前置通常分为四种情况
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如： “大王来何操？” （2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古 之人不余欺也。” （3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之 不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见 也。” （4）介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至 此？”
宾语前置小练习
1、保民而王，莫之能御也 2、自书典所记，未之有也 3、沛公安在 4、世溷浊而莫余知兮 5、微斯人，吾谁与归 6、子卿尚复谁为乎 7、夫晋，何厌之有
文言文中的状语后置一般指介词结构
后置。文言文中的介词结构大都会置于
谓语部分后面，其中尤以“以”“于”
构成的介词结构居多。
“以”宾 投我以桃，报之以李
“于”宾
青，取之于蓝，而青于蓝
状语后置小练习
1、君子博学而日参省乎己
2、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 3、申之以孝悌之义 4、则无望民之多于邻国也 5、饰以篆文山龟鸟兽之形 6、私见张良，具告以事 7、臣尝从大王与燕王会（于）境上
形式之一 中心词＋ 之＋后置定语 形式之二 中心词＋后置定语＋者 形式之三 中心词＋之＋后置定语＋者 马之千里者 求人可使报秦者 蚓无爪牙之利
综合小练习
1、送匈奴使留在汉者 2、为降虏于蛮夷 3、若亡郑而有益于君 4、以勇气闻于诸侯 5、方其系燕父子以组 6、将以攻宋，宋何罪之有 7、臣头今与璧俱碎于柱矣 8、君何以知燕王 9、客有吹洞箫者
高考复习文言文固定句式1
5、"何……之为"
这个格式的意思是"还算得上……"、"还谈得上什 么……"、"还说什么……"。
秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？
还谈得上什么恩惠呢？
国仇未报，何以家为？ 何以……为 ｝ ※何以名为？臣夫桑下之饿人也？
※
6、"得无"、"无乃"
"得无"又写作"得毋"、"得微"、"得非"等，意思是" 该不会"、"莫不是"、"只怕是"、"岂不是"、"莫非" 等
如太行、王屋何？ 奈并累若属何？ 虞兮虞兮奈若何？
王曰：“取吾璧，不予我城，奈何?”
2、"……孰与……"、"……较的结果，用法相同。
公之视廉将军孰与秦王？
你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？
吾孰与城北徐公美？
我和城北徐公相比，谁更美？
汝意谓长安何如日远？
长安和太阳相比，哪一个离得更远？
“孰与”、“何如”还可以用来询问利害得失，或 表示抉择取舍。
救赵孰与勿救？
救赵与不救赵哪个有利？
惟坐待亡，孰与伐之？
与其坐而待毙，哪如起而进攻他们？
岭南梅开早，何如北地春？
※与“孰与”、“何如”这种用法相同的还有“孰若”、"孰如"、" 何若"等。
3、“不亦……乎？"
可译为："不……吗？"，"难道不……吗？"
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
文言文复习特殊句式
文言文专题复习
单击添加副标题
—— 特殊句式
其中倒装句又有哪几种常见类型？
回顾一轮复习中文言文的特殊句式共有哪四大类？
B
A
一、温故而知新
01
02
常考常见的特殊句式共四种类型：
宾语前置 2、状语后置 定语后置 4、主谓倒装
判断句 2、被动句 省略句 4、倒装句
斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
倒装句式也有四种类型：明确源自案二、回归教材我们学过的课文中有哪些典型的例句？每种类型分别找出一句，小组交流讨论。
三、边练边悟
完成《步步高二轮复习资料》P14—15页边练边悟1—10题，并总结对句式的判断原则和翻译技巧。
傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之？
01
臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。
02
四、检验学习效果
每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。
将子无怒，秋以为期。
苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。
其李将军之谓乎？
人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。
A
楚人有习操舟者，唯舟师之是听。
B
衡少善属文，游于三辅。 鹏之徙于南冥也，水击三千里。
C
虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀人，貌恭而不心服。
单击添加副标题
—— 特殊句式
其中倒装句又有哪几种常见类型？
回顾一轮复习中文言文的特殊句式共有哪四大类？
B
A
一、温故而知新
01
02
常考常见的特殊句式共四种类型：
宾语前置 2、状语后置 定语后置 4、主谓倒装
判断句 2、被动句 省略句 4、倒装句
斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
倒装句式也有四种类型：明确源自案二、回归教材我们学过的课文中有哪些典型的例句？每种类型分别找出一句，小组交流讨论。
三、边练边悟
完成《步步高二轮复习资料》P14—15页边练边悟1—10题，并总结对句式的判断原则和翻译技巧。
傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之？
01
臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。
02
四、检验学习效果
每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。
将子无怒，秋以为期。
苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。
其李将军之谓乎？
人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。
A
楚人有习操舟者，唯舟师之是听。
B
衡少善属文，游于三辅。 鹏之徙于南冥也，水击三千里。
C
虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀人，貌恭而不心服。
高一文言文复习 句式整理
君子博学而日参省乎己 名词作状语，每日。） （日，名词作状语，每日。） 上食埃土， 上食埃土，下饮黄泉 方位名词作状语，向上、向下。 （上、下，方位名词作状语，向上、向下。） 日与其徒上高山，入深林， 日与其徒上高山，入深林，穷回溪 名词作状语，每天。） （日，名词作状语，每天。）
（二）名词作动词
（四）形容词的意动用法 而耻学于师（ 形容词的意动用法， 而耻学于师（耻，形容词的意动用法， 为耻） 以……为耻） 为耻 望西山， 望西山，始指异之 （异，形容词的意动用法，认为……奇 形容词的意动用法，认为 奇 异） 不耻相师 形容词的意动用法， 为耻） （耻，形容词的意动用法，以……为耻） 为耻
（二）动词的使动用法 舞幽壑之潜蛟， 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 动词的使动用法， 起舞、 （舞、泣，动词的使动用法，使……起舞、哭 起舞 泣） 木直中绳， 木直中绳，輮以为轮 动词的使动用法， 弯曲） （輮，动词的使动用法，使……弯曲） 弯曲 李牧连却之 动词的使动用法， 退却， （却，动词的使动用法，使……退却，击退） 退却 击退）
（三）名词的使动用法 苏子愀然，正襟危坐， 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰 名词的使动用法， 端正地（ （正，名词的使动用法，使……端正地（坐）） 端正地 （四）名词的意动用法 后人哀之而不鉴之 （鉴，名词的意动用法：以……为鉴；借鉴） 名词的意动用法： 为鉴；借鉴） 为鉴
侣鱼虾而友麋鹿 名词的意动用法， 当作朋友） （侣、友，名词的意动用法，把……当作朋友） 当作朋友 粪土当年万户侯 粪土，名词的意动用法， 当作粪土） （粪土，名词的意动用法，把……当作粪土） 当作粪土 孔子师郯子、苌弘、师襄、 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 名词的意动用法， 为师） （师，名词的意动用法，以……为师） 为师 吾从而师之 （师，名词的意动用法，以……为师） 名词的意动用法， 为师） 为师
2025届高考语文复习：文言文句式+课件
记》) 翻译：被砍下的首级放在城上，脸色没有一 点改变。
方法点拨 在现代汉语中,介词结构经常放在谓语动词之前,或主语之前,做句 中或句前状语;而在文言文中,这种介词却经常放在谓语动词后用作补语, 翻译的时候,习惯上把它当作状语,因此这种语法现象称为状语后置或介 词结构后置。辨析时,要抓住两种情况:一是“于”字结构后置。如:因 击沛公于坐,杀之。(《鸿门宴》)。二是“以”字结构后置。如:王尝语 庄子以好乐。(《庄暴见孟子》) 翻译时,要按照现代汉语的结构把后置的介词结构调至状语的位置。
二、被动句
二、被动句
定义：主语是谓语所表 示行为的被动者的句式。
1.用介词“于” 引进动作行为的主动者。
①此非孟德之困于周郎者乎？
这地方不正是当年曹操被周瑜围困的地 方吗？
②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 六经的经文和传文都全面地学习了，不受 时俗的限制，向我学习
二、被动句
2.用“见”、“见…于……”表示被动（“于” 引出动作的主动者）。
言! 译文:不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此
地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!
句式特点:省略句同时又是宾语前置句。“抱恨泉 壤”省略主语“我”和介词“于”,“何言”应为 “言何”,说什么
四、倒装句
现代汉语句子成分的一般排列
（定语）主语 [状语] 谓语<补语>（定语）宾语
一般句子由主语和谓语构成，并不是
三、省略句
3.省略动词或介词的宾语。 （宾语常见的是代词“之”）
（1）省略动词后的宾语
① 项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与 之 斗卮 酒。
② 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 之 以 事。
③ 有志者，不随 之 以止也。
方法点拨 在现代汉语中,介词结构经常放在谓语动词之前,或主语之前,做句 中或句前状语;而在文言文中,这种介词却经常放在谓语动词后用作补语, 翻译的时候,习惯上把它当作状语,因此这种语法现象称为状语后置或介 词结构后置。辨析时,要抓住两种情况:一是“于”字结构后置。如:因 击沛公于坐,杀之。(《鸿门宴》)。二是“以”字结构后置。如:王尝语 庄子以好乐。(《庄暴见孟子》) 翻译时,要按照现代汉语的结构把后置的介词结构调至状语的位置。
二、被动句
二、被动句
定义：主语是谓语所表 示行为的被动者的句式。
1.用介词“于” 引进动作行为的主动者。
①此非孟德之困于周郎者乎？
这地方不正是当年曹操被周瑜围困的地 方吗？
②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 六经的经文和传文都全面地学习了，不受 时俗的限制，向我学习
二、被动句
2.用“见”、“见…于……”表示被动（“于” 引出动作的主动者）。
言! 译文:不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此
地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!
句式特点:省略句同时又是宾语前置句。“抱恨泉 壤”省略主语“我”和介词“于”,“何言”应为 “言何”,说什么
四、倒装句
现代汉语句子成分的一般排列
（定语）主语 [状语] 谓语<补语>（定语）宾语
一般句子由主语和谓语构成，并不是
三、省略句
3.省略动词或介词的宾语。 （宾语常见的是代词“之”）
（1）省略动词后的宾语
① 项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与 之 斗卮 酒。
② 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 之 以 事。
③ 有志者，不随 之 以止也。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文言文复习（句式）
倒装句：
1、问：“何以战？”孔文子何以谓之“文”也？
2、获则取之，何有于二毛？子将安之？何为者也？
缚者曷为者也？白雪纷纷何所似？子何恃而往？
3、微斯人，吾谁与归？君之楚，将奚为北面？
吾欲辱之，何以也？
4、宋何罪之有？何陋之有？
5、公与之乘，战于长勺。
每假借于藏书之家。
百里奚举于市。
6、忌不自信。
彼不我恩也。
始知郊田之外，未始无春，而城居者未知之也。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
7、是以先帝简拔以遗陛下。
敏而好学，是以谓之文也。
8、甚矣，汝之不惠。
判断句：
1、忠之属也，可以一战。
夫战，勇气也。
生，亦我所欲也。
城北徐公，齐国之美丽者也。
吾妻之美我者，私我也。
此诚危急存亡之秋也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
起坐而喧哗者，众宾欢也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
2、此之谓失其本心。
（可以表示判断的词语：皆则）
知之为知之，不知为不知，是知也。
固定句式：
1、肉食者谋之，又何间焉？此何遽不为福乎？
2、盖余之勤且艰若此。
徐公不若君之美也。
不知口体之奉不若人也，盖余之勤且艰若此。
3、其李将军之谓也？其犹是也夫。
4、山峦为晴雪所洗。
彼其忠实心诚信于士大夫。
缚者何为者也？
5、胡不见我于王？胡不已乎？
6、宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
7、学而时习之，不亦说乎？吾射不亦精乎？
8、为两郎僮，孰若为一郎僮耶？
9、郎诚见完与恩。
10、可以一战，战则请从。
此言虽小，可以喻大也。
凡可以得生者何不用也？是亦不可以已乎？
11、以为虎而射之。
士以此爱为用。
天子以为老，弗许。
良久才许之，以为前将军。
以为李广老，数奇，毋令当单于。
子墨子解带围城，以牒为械。
医之好治不病以为功。
虎见之，庞然大物也，以为神。
虎大骇，远遁，以为且噬己也。
我以不贪为宝，尔以玉为宝。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
12、所以动心忍性，曾益其所不能。
吾知所以距子矣，吾不言。
吾知子之所以距我，吾不言。
所以然者何？
师者，所以传道受业解惑也。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
13、览物之情，得无异乎？
14、然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。
15、余之游将自此始，恶能无纪？。