《维也纳森林的故事》教案
《维也纳森林的故事》教学设计
一、教学目标
1、通过圈划、品读关键语句，感受维也纳“森林王国”的美丽景致。
2、了解维也纳人与维也纳森林互惠互助、相依相存的关系，认识到城市要与大自然和谐相处的道理。
二、教学重点与难点：
教学重点：
1、通过圈划、品读关键语句，感受维也纳“森林王国”的美丽景致。
2、了解维也纳人与维也纳森林互惠互助、相依相存的关系。
教学教学难点：理解《维也纳森林的故事》所揭示的深层内涵，认识到城市要与大自然和谐相处的道理。
三、教学时间：一课时
第一课时
一、教学目标
1、通过圈划、品读关键语句，感受维也纳“森林王国”的美丽景致。
2、了解维也纳人与维也纳森林互惠互助、相依相存的关系，认识到城市要与大自然和谐相处的道理。
二、教学重点与难点：
教学重点：
1、通过圈划、品读关键语句，感受维也纳“森林王国”的美丽景致。
2、了解维也纳人与维也纳森林互惠互助、相依相存的关系。
教学教学难点：理解《维也纳森林的故事》所揭示的深层内涵，认识到城市要与大自然和谐相处的道理。
三、教学过程
（一）、导入新课
1、播放名曲，出示维也纳森林的图片。
2、出示课题：维也纳森林的故事
（二）、初读课文，整体把握
要求：散读课文，找一找文中哪一句句子最能体现维也纳人与维也纳森林的关系？
明确：哪里知道维也纳人与这片森林互惠互助，相依相存，这片森林也给了那位“圆舞曲之王”以创作的灵感、冲动和深情。
板书：互惠互助相依相存
（三）、研读课文，理解感悟
1、“互惠互助、相依相存”是什么意思？
2、文中是怎样写出维也纳人和维也纳森林互惠互助、相依相存的关系的？
（1）维也纳森林给维也纳人带来了什么？请同学们圈划语句，并写下你的感受。
明确：赏心悦目（1-4段）调节气温（5-6段）
（2）维也纳宜人的气候难道只是上帝给维也纳人的恩赐？维也纳人是怎样对待这片土地的？
明确：爱护森林保护环境
3、文章写的是维也纳森林的故事，为什么还要写城市公园大厅上面的孔雀？
明确：写出了城市与大自然亲密、和谐的关系。
（四）、结合背景，深层探究
1、齐读末段，理解“《维也纳森林的故事》最动人的深层内涵”具体指代什么？
2、结合写作背景，理解作者的写作意图。
冯骥才说：“在创作这部作品之前，有两件事对我的触动非常大。
一是1998年我国长江流域发生的那场特大的洪灾；二是连续不断的席卷大半个中国的沙尘暴。
这些大自然的灾难给人们再一次敲响了警钟：人类要善待大自然。
”
（五）、课堂总结
（六）、布置作业
必做题：摘录文中优美的语句。
选做题：学了本文后你有什么感想，用100字左右予以表述。
（七）课后练习
1、从全文看，作者笔下的维也纳森林有哪些特点？
2、为什么说拥有层层叠叠的森林是“维也纳人的骄傲与福气”？
（八）板书设计
维也纳森林的故事
冯骥才
互惠互助相依相存
维也纳森林维也纳人
大自然人类（城市）
亲密和谐。
小学语文 1.《维也纳森林的故事》教学设计1.doc
《维也纳森林的故事》教学设计教学目标：【知识与技能】1．正确认读本课六个生字，会写田字格里的五个生字，理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”等词语的意思。
2．朗读课文，能将自己喜欢的段落背诵下来。
【过程与方法】在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点能够想象文章所描绘的画面，体会文章中所蕴含的道理，明白森林在我们的生活中所产生的影响，明白人与自然应该和谐相处。
【情感态度价值观】认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。
教学重点：1．感受维也纳森林的特点，理解维也纳森林故事的内涵。
2．引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。
教学难点：1．理解维也纳森林的内涵。
2．理解课文形散神聚的写法。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入课件展示维也纳森林的迷人风光，聆听《维也纳森林的故事》名曲。
二、检查预习1.朗读下列词语逞强好胜披甲戴盔目力所及灼热颁布眩惑和谐骤然恩赐赏心悦目尘烟障目奇光异彩清爽宜人温文尔雅层层叠叠（分别采用小组读、开火车读等方式检查生词认读情况）2.指导书写：让学生找出自己易写错的生字，并提醒给大家（如：“骤”“禽”等字需重点做一强调）三、读课文，整体感知1．思考：维也纳森林有哪些特点？2．如果从森林与人类的关系的角度将文章划分为两个部分，你会怎么划分，依据是什么？1-6小节：主要表现维也纳森林对人类的作用身心的享受（赏心悦目）、面积广袤、调节气温7-11小节：主要表现人类对森林的保护订立法律、珍爱森林、人与自然和谐共处四、把握主题、理清脉络1．全文中哪一句话是理解整篇文章的关键，起到揭示整篇文章写作意图的作用？2．从文中看，“大自然与人类和谐与亲密的关系”具体指的是什么？文中有没有语句能够为“和谐与亲密的关系”作注解？维也纳人与森林互惠互助，相依相存五、品味语言1．在具体写维也纳森林及其与人的关系时，作者充分采用了描写、叙述、说明（讲解）、议论（评价）等多种表达方法。
《维也纳森林的故事》教案
《维也纳森林的故事》教案知识与技能目标：1．正确认读本课六个生字，会写田字格里的十一个生字，理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”“温文尔雅”等词语的意思。
2．正确流利有感情地朗读课文，并能将自己喜欢的段落背诵下来。
情感态度与价值观目标：认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。
理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。
过程与方法目标:通过自主学习、小组合作探究等方法理解课文内容；在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。
通过想象文章所描绘的画面，体会文章中所蕴含的道理，明白森林在我们的生活中所产生的影响与作用。
明白人与自然的和谐是《维也纳森林的故事》这首“乐曲”的主旋律。
教学重点：1．感受维也纳森林的特点，理解维也纳森林故事的内涵。
2．引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。
教学难点：1．理解“维也纳森林”的内涵。
2．理解课文形散神聚的写法。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
同学们，你们知道哪里被誉为“音乐之都”吗？——闻名遐迩的“音乐之都”维也纳是奥地利的首都，四周环绕着著名的维也纳森林，南面是深幽的山谷和开阔的平原，是一座典雅、美丽、清洁的花园城市。
蓝色的多瑙河从市区静静流过，水秀山青，风景幽雅。
让我们一起来欣赏一下这座迷人的花园城市。
课件展示维也纳绿意融融的典雅风光，以《维也纳森林的故事》这一名曲作为背景音乐。
）（设计意图：对于维也纳，一个异国的城市，孩子们了解得不多，如果直接读文可能兴趣不大，所以通过几个典型的图片使学生对其有一个初步的认识，直观感受维也纳森林的清新与壮美，让一幅幅图片震撼孩子的心灵，引起读文的兴趣。
）这节课我们就一起走进著名作家冯骥才的游记散文《维也纳森林的故事》，一起走进“多瑙河的女神”——维也纳，去感受那绿意盎然，生机勃勃的异域风情。
二、整体感知课文，扫清文字障碍。
维也纳森林的故事教案
教学目标1、通过小组合作学习：（1）正确认读生字，规范的书写生字。
（2）正确理解词语，积累美句。
（3）正确流利有感情的朗读课文。
2、通过细读课文，探究并说说：维也纳森林有何特点。
学前准备教师：维也纳森林的分光的风光图片,和乐曲《维也纳森林的故事》学生：预习课文（生字词读课文）新设计重点难点学习生字，理解词语，积累句子，读课文（重）。
概括维也纳森林的特点（难点）教学过程5.1 教学活动【导入】创设情境，导入新课1、课件播放维也纳森林迷人风光的图片，配音乐《维也纳森林的故事》（学生欣赏）问题谈论：欣赏着维也纳森林的迷人风光，听着约翰·施特劳斯创作的名曲《维也纳森林的故事》你有何感受？（学生谈自己的真实感受）2、导入过渡：维也纳的自然风光优美，建筑艺术典雅。
今天，我们就跟随中国当代作曲家冯骥才一起去欣赏感受维也纳森林的故事吧！【活动】小组合作学习小组合作学习生字、词、读课文：（提示：交流自己的预习问题和分享自己的收获）通过“你问我答”解决小组问题：预设：生字“盔”“骤”“赐”笔顺及书写“颁领”“赐锡”“榆愉”生词的区别生词：眩惑：迷惑，沉溺。
张目：睁眼清爽宜人：清洁凉爽，会人心意。
温文尔雅：态度温和。
目力所及：视力能够达到的地方森森然：树木茂盛繁密或军队整齐威严。
【测试】合作检测1、听写生字：盔甲、榆树、骤然、恩赐、颁布、逞强、飞禽、灼热、花蒂、接纳、公顷、柏树2、根据词义写词语：①向远处看（）②奇妙的光亮和色彩。
③形容人态度温和，举止斯文。
（）④看到美好的事而心情愉快。
( )⑤表示事情发生的迅速。
（）⑥显示自己的能力强并向超过别人。
3、补充词语（抢答）奇（）异（）披（）戴（）高（）（）岭温文（）（）（）（）宜人风雨（）（）【讲授】合作探究问：通过预习和我们充分的朗读课文，你们知道了什么呢？从哪儿知道的？（指导交流，把握课文中有价值知识点。
）【活动】课堂小结课文学到此，你对维也纳的森林有何感受呢？（交流，我们下节细细的品味我们的感受）【作业】作业课下选择自己喜欢的语句和段落读一读，背一背。
维也纳森林的故事(教案)
维也纳森林的故事文/冯骥才执教：铁岭中学李亚敏一、教学目标1.知识与技能：学习综合运用描写、说明等表达方式表现主题的写作方法。
2.过程与方法：通过圈划关键词句、反复品读，体会维也纳森林的特点，以及维也纳人对森林的珍爱。
3.情感态度价值观：感受维也纳人与自然和谐相处的美好风貌。
二、教学重、难点重点：通过圈划、品读词句体会主题。
难点：在品读的过程中渗透多种表达方式表现主题的知识点。
三、教学过程（一）课前欣赏——通过图片、视频感受维也纳森林的广袤与优美。
（二）破题：看了课题你有什么疑问吗？<PPT>作者究竟讲述了一个什么故事？（三）维也纳森林的特点1.文中有什么表现广袤的词句？1)请一位同学朗读1-6小节，其余同学圈划表现维也纳森林广袤（面积广）的词句，看用了哪些表达方式，有何好处？370万公顷44% 说明（列数字）具体准确绿海描写（比喻）形象生动2)朗读部分语句。
（注：1公顷=10000平方米，370万公顷=37000平方公里，上海市区面积约为6340.5平方公里。
即维也纳森林的面积大约相当于6个上海。
）2.再默读第1-6小节，你从哪些语句中感受到了它的美？1)圈划，并展开想象。
2)读一读，说一说，再读一读。
（注意关键词句的比较体会）3.1)维也纳森林并不是只有广袤和美丽这两个特色，不然它就是中看不中用了。
它还有什么特色呢？（调节气温）2)用自己的话谈谈它的神奇之处。
3)齐读，感受神奇。
（四） 配乐朗诵。
一方水土养一方人，这一方与众不同的水土孕育出了施特劳斯的《维也纳森林的故事》、《蓝色的多瑙河》、莫扎特的《费加罗的婚礼》、……这样经久不衰的世界名曲。
让我们在施特劳斯的《维也纳森林的故事》中诵读3-6小节，再次体会她的美吧。
（五） 维也纳人的珍爱1. PPT 展示罗布泊的过去与现在。
曾被誉称为“仙湖”的罗布泊为什么消逝了？—>（人们对环境的破坏）2. 那么维也纳人是如何对待上帝赐予他们的珍宝的呢？1) 圈划，看后文，维也纳人在珍爱森林方面都做了些什么？2) 朗读。
维也纳森林的故事教学设计
说明：为散文提供了精确的科学根据，为表现主题提供了坚实的基1、根据所学的多种表现手法作用，仿照课文第四小节，写一段
础。
介绍校内的短文。要求至少运用到描写、表达、说明、议论等方法中
魏
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的三项。 2、课堂完成并沟通
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2、沟通你认为维也纳森林名扬天下的'缘由是什么？
教学流程：
3、主要围绕哪一点来介绍维也纳森林？圈划文中直接表达情感看
一、导入
法的关键句子。
1、片音乐家贝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都宠爱在维
“维也纳人与这片森林互惠互利，相依相存”
也纳森林中漫步，施特劳斯更是创作了《维也纳森林的故事》这一世界
“表达大自然与人类和谐与亲热关系”
又能清楚精确地表达出深刻的思想主题的？
用了描写，表达、说明、议论等表达方法。请分别从文中找出描写、表
这篇文章多种表达方式的运用承转自然，敏捷贴切：描写的贴切，
达、说明、议论等表达方法，说说它们在文中有怎样的表达效果？
说明的精确，议论的深刻，使人既能对维也纳森林优美的景致、维也
3、学生沟通，教师深入，合作归纳
1、指名朗读课文，思索：文中介绍是见到的维也纳森林还是听说
教学重点：在正确把握文章主题的基础上，梳理文章的写作思路， 的维也纳森林？你认为维也纳森林名扬天下的缘由是什么？
探究表现方法
1-3 听说的维也纳森林
教学难点：通过课堂沟通把握四种表达方法各自的表达效果及综合
4-11 见到的维也纳森林
运用后的表达作用
名曲。这到底是怎样的一片别出心裁的森林，竟然能够奇妙地激发起音
三、品味语言
维也纳森林的故事教案
维也纳森林的故事教案教案标题：维也纳森林的故事教案目标：1. 通过学习维也纳森林的故事，培养学生对自然环境的关注和保护意识。
2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 通过分组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并分享自己最喜欢的自然景观，并讨论为什么保护自然环境的重要性。
阅读活动：2. 分发《维也纳森林的故事》的故事书给学生，让学生自己阅读故事。
3. 学生个人阅读后，组织小组讨论并分享他们对故事的理解和感受。
理解活动：4. 引导学生回答以下问题：a. 故事的主要人物是谁？他们在维也纳森林中做了什么？b. 故事中提到的维也纳森林有什么特别之处？c. 为什么我们要保护自然环境？我们可以如何保护自然环境？表达活动：5. 将学生分成小组，让他们根据故事中的情节和主题创作一段小对话或小短剧。
6. 每个小组选择代表，表演他们的作品，并与全班分享。
拓展活动：7. 组织学生进行维也纳森林的实地考察活动，让学生亲身体验维也纳森林的美丽和重要性。
8. 学生回到教室后，让他们写下自己的观察和感受，并与同伴分享。
评估活动：9. 分发评估表格，让学生回答关于故事和保护自然环境的问题。
10. 教师根据学生的回答评估他们对故事和环境保护的理解程度。
教案延伸：- 可以邀请环保专家或相关机构代表来学校进行讲座，进一步加深学生对环境保护的认识。
- 学生可以参与学校或社区的环保活动，如清理垃圾、植树造林等，实践环保意识。
注：根据不同教育阶段的要求，教案中的活动和评估方式可以进行相应的调整和改进。
六年级下语文教案-维也纳森林的故事-冀教版
1．维也纳森林的故事教学过程：一、导入1.媒体演示，师述：维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅，更让人难忘的维也纳时时离不开音乐。
2.出示第一小节，齐读。
3.今天，我们将来到维也纳又一个著名的景点，一起去《穿越维也纳森林》。
二、整体了解1.打开书本，昨天我们已经预习了课文，初步领略了维也纳森林的魅力，能不能用一句话来说一说维也纳留给你的印象。
2.学生交流，教师梳理，小结板书：优美的景色动人的故事。
三、学习课文（一）优美的景色1.课文是怎样描写维也纳的美景的？2.交流，出示：这片苍翠而幽静的森林从维也纳市的西南部向南绵延展开，连绵起伏。
美丽的美伦纳河悠悠流过，溪泉淙淙，百鸟争鸣。
两岸葱郁的树木倒映水中，水清林绿，荡游其间，妩媚万分。
（1）正音：淙、妩，理解词语。
（2）指导读句。
（3）带着美好的感受读这段话。
（4）指名读，齐读。
（二）动人的故事1.维也纳森林的优美景色确实令人陶醉，但我想他之所以闻名天下，绝不仅仅因为这些。
（引读第三节一、二句）2.这样的村庄，这样的惊世之作，这样动人的故事，你又了解了哪些呢？简单交流。
3.选择你喜欢的故事，仔细地读一读，想一想，为什么这个故事会留给你那么深刻的印象？4.交流：施特劳斯的故事（1）指名交流（2）理解：触景生情。
（3）播放录像，创设情境，体会施特劳斯在森林中触景生情，谱写了惊世之作。
（4）完成练习：在维也纳森林中，施特劳斯欣赏到了这样美丽的画面___________，他感受到了______________，于是，他__________________。
（5）指导朗读。
贝多芬（1）指名交流。
（2）出示补充资料，体会贝多芬当时的心情？指导读句。
（3）贝多芬之所以称得上伟大就在于他并没有屈服于命运，出示补充资料。
（4）谈谈此时最大的感触？指导读句。
（5）整段朗读。
舒伯特（1）交流所见。
（2）我们是不是也能通过这些来想象当年的场景。
出示：磨坊菩提树水井舒伯特故居我仿佛看到了这样的场景：清晨_________________________。
维也纳森林的故事教案
维也纳森林的故事教案第一章：维也纳森林的概述1.1 介绍维也纳森林的位置和地理特征1.2 讲述维也纳森林对维也纳城市的重要性1.3 介绍维也纳森林中的主要树种和植被第二章：维也纳森林的历史和文化2.1 介绍维也纳森林的历史背景和发展2.2 讲述维也纳森林与音乐的关系2.3 介绍维也纳森林中的文化景点和传说故事第三章：维也纳森林的自然生态3.1 介绍维也纳森林的生态系统和生物多样性3.2 讲述维也纳森林中的动植物种类和特点3.3 介绍维也纳森林中的自然保护区和保护措施第四章：维也纳森林的休闲娱乐4.1 介绍维也纳森林中的休闲活动和设施4.2 讲述维也纳森林中的旅游景点和景观特色4.3 介绍维也纳森林中的户外运动和体验活动第五章：维也纳森林的教育和研究5.1 介绍维也纳森林的教育资源和设施5.2 讲述维也纳森林中的科学研究和监测项目5.3 介绍维也纳森林中的环境教育和可持续发展项目第六章：维也纳森林的生物多样性6.1 探究维也纳森林中的植物多样性6.2 介绍维也纳森林中的动物种类及其生活习性6.3 讨论维也纳森林生物多样性保护的重要性第七章：维也纳森林的生态旅游7.1 介绍维也纳森林生态旅游的发展7.2 讲述维也纳森林生态旅游的亮点和特色7.3 探讨生态旅游对维也纳森林保护的影响第八章：维也纳森林的环境教育8.1 介绍维也纳森林环境教育项目8.2 讲述环境教育在维也纳森林的重要性8.3 探讨维也纳森林环境教育的成效和未来发展第九章：维也纳森林的科学研究9.1 介绍维也纳森林科学研究的历史和现状9.2 讲述维也纳森林科学研究的重要发现9.3 探讨维也纳森林科学研究对环境保护的意义第十章：维也纳森林的未来展望10.1 分析维也纳森林面临的主要威胁和挑战10.2 讲述维也纳森林保护和可持续发展的措施10.3 展望维也纳森林的未来发展前景重点和难点解析重点环节一：维也纳森林的概述重点关注内容：维也纳森林的位置和地理特征，以及对维也纳城市的重要性。
维也纳森林的故事.doc第一单元作文教案
维也纳森林的故事.doc第一单元作文教案正文第一篇：维也纳森林的故事.doc第一单元作文教案“《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》读后感”作文指导设计理念：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。
因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒发本单元中《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》读后感，自由表达，写出独特的感受和体验。
准备：熟读选择的其中的课文内容。
学生分析：学生在以前已经多次接触过读后感，根据学校的要求也写过多篇感受，但是针对读后感这个题材，学生并没有真正的认识并理解。
以前他们写的读后感，摘抄的篇幅较多，真正表达自己感受和观点的内容不多，争取在这次作文课上能写出符合要求又有真情实感的读后感。
教学目标：1、选第一单元《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》中一篇文章写读后感。
2、能结合书上的感触最深的地方，清楚表达自己的感想。
教学重点：能结合书上的感触最深的地方，清楚表达自己的感想。
教学难点：怎样围绕课文重点写出自己的读后感。
课前准备：范文教学过程：一、导入同学们，寒假已经过去了，我相信你们在假期里一定多多少少的读过了一些书，就你们最近读过的课外读物，谁愿意来谈谈自己读后的感受？同学谈感受。
今天我们的作文要求就是写一篇读后感，那么谁来说说什么是读后感呢？学生回答。
“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
但是要写好读后感必须是在熟读原书的基础上的。
读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
维也纳森林的故事-辽海版四年级音乐下册教案
维也纳森林的故事-辽海版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解维也纳森林的故事，培养学生对音乐故事的兴趣和欣赏能力。
2.能正确配合音乐指挥，听懂并演奏简易的曲子。
3.与同伴协作，完成小组活动，培养合作意识。
二、教学重难点1.加强学生对音乐故事的理解和感受，引导学生主动发现音乐的魅力和兴趣。
2.培养学生的音乐感知能力和对节奏的把握，使学生能够准确地演奏简单的曲子。
三、教学步骤1. 热身活动引导学生做简单的身体运动，热身身体，为接下来的活动做好准备。
可用一首简单的音乐，让学生跟着节奏做运动。
2. 教授维也纳森林的故事通过讲故事的形式，让学生了解维也纳森林的故事。
教师可以根据孩子们的理解程度，适当调整讲故事的语言及内容。
在讲述的过程中，可适当加入音乐的元素，让学生感受到音乐带来的情感和意境。
3. 音乐演奏活动1.音乐指挥：教师可以充当指挥，或指派一名学生做指挥。
指挥可以任选学生或教师演奏器乐或打节拍，掌握节奏和速度，带领全班学生演奏。
2.音乐演奏：在节奏的基础上，学生可以演奏简单的曲子。
教师可以选择一些简单的曲子，如儿歌、古曲等。
4. 小组活动将学生分成小组，让他们尝试用故事中的元素，自行编创一个小节目，可以是剧场表演、音乐演奏等。
学生在小组活动中体会合作与创造的快乐，同时锻炼自己的表现能力和团队协作能力。
5. 教师点评教师可以在小组活动结束后对每个小组的表现进行点评，肯定有进步和优秀的表现，并提出改进意见和一些互动交流。
四、教学评估1.学生的理解能力是否得到提高。
2.学生的音乐演奏是否能够正确地配合指挥、把握节奏。
3.学生在小组活动中的合作情况和表现。
五、教学延伸1.给学生多听一些音乐故事，培养他们的欣赏能力。
2.组织一次观看音乐会，让学生近距离接触音乐。
3.在音乐课后，让学生画一幅和音乐故事相关的画，表达对音乐的感是和想象。
以上是维也纳森林的故事-辽海版四年级音乐下册教案，希望能对您有所帮助。