幼儿园小班经典诵读活动计划
小班幼儿朗读活动策划方案三篇
小班幼儿朗读活动策划方案三篇中华经典是中国几千年文化沉淀后的人类才智结晶。
经典的古诗文、传统的小故事能激发孩子阅读的爱好，提高孩子对古诗词的理解力，引导孩子接受传统故事中的道德教育，加强亲子间的互动。
以下是小编为大家细心整理的小班幼儿朗读活动方案五篇，欢迎阅读。
小班幼儿朗读方案1为了提高我镇街幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用英雄语言，为他们供应一个发挥特长，呈现才华的舞台，经争辩，打算举办石基教育指导中心幼教系统首届幼儿园语言表演艺术“童言童语”诗歌朗诵大赛，具体方案如下：一、活动宗旨：让幼儿从小拥有良好的语言教育，激发其参与意识，熬炼胆识，为孩子供应一个发挥特长，呈现天性的舞台。
把真、善、美以及爱的种子，通过祖国的语言文字撒播在孩子们的心田，使他们能在美丽、好玩的语言陶冶中自主进展，健康成长!增进亲情的互动和沟通，赐予孩子呈现的舞台。
二、参赛对象：1、全镇、街幼儿园3-6岁(小班以上)的幼儿及全体在职老师;2、各教研片推举4个优秀节目参与镇、街级竞赛;三、竞赛组织准时间支配：1、本次歌朗诵大赛分初赛和决赛两个阶段进行，初赛由各学前教育业务教研片组织，各教研片在初赛基础上选拨4个优秀节目参与镇街的决赛。
决赛由教育指导中心组织，接受抽签方法打算竞赛次序。
2、10下旬，各业务辅导片组织初赛，11月5日行决赛。
请参与镇街大赛的单位在11月3日前填写好报名表(附件一)上交教育指导中心。
决赛地点、时间及具体支配另行通知。
3、在11月3日报名时把竞赛内容(诗歌、儿歌等)打印一式6份交教育指导中心，评委用。
四、竞赛具体要求：1、一所幼儿园最多一个节目参赛，每个节目有成人1-2人，幼儿最多10人;2、每个节目含个人朗诵、小组朗诵、师生朗诵(一对一或一对众均可)三种形式，师生或家长与孩子需同台呈现;3、每个节目总表演时间5分钟以内;4、表演内容：要求一个节目同时包含二种语言三首诗歌作品，其一是用一般话朗诵的现代儿童诗、绕口令、儿歌、散文诗;其二是用一般话朗诵的古诗古词古句;其三是用粤语朗诵的粤语童谣。
幼儿园小班古诗诵读教案 幼儿园文学诗诵
幼儿园小班古诗诵读教案一、引言幼儿园作为儿童启蒙教育的重要阶段，旨在培养孩子们的文学情趣和语言表达能力。
在这个阶段，培养学生对古诗词的热爱和理解，对于激发幼儿的文学情趣、语言表达能力等方面具有非常重要的作用。
设计一份适合幼儿园小班的古诗诵读教案显得尤为重要。
二、教学目标1. 培养幼儿的古诗诵读兴趣。
2. 启发幼儿对古诗的理解和表达。
3. 培养幼儿的语言表达能力和艺术审美情趣。
三、教学内容1. 选择适合幼儿的古诗词，如《咏鹅》、《小儿垂钓》等。
2. 了解古诗词的背景和作者的生平故事。
3. 带领幼儿朗读古诗词，并引导幼儿感受诗词的意境。
四、教学过程1. 激发学生的学习兴趣，向学生介绍古诗的美好之处，让学生对古诗充满好奇心和向往。
【教师示范】教师可以通过讲故事、唱歌等形式，向学生介绍古诗的美好之处，使学生对古诗产生向往之情。
2. 选择适合幼儿的古诗，并简要介绍古诗的背景和作者的生平故事。
【教师示范】教师可以根据幼儿的认知水平选择简单易懂的古诗，并通过简短的故事向幼儿介绍古诗的背景和作者的生平故事，激发幼儿的兴趣。
3. 引导幼儿朗读古诗词，并引导幼儿感受诗词的意境。
【教师示范】教师可以通过示范朗读，引导幼儿跟读古诗词，并结合语音语调等细节，引导幼儿感受诗词的意境，培养幼儿的审美能力。
五、教学方法1. 讲述法教师以讲故事、说生动的语言等方式，向幼儿介绍古诗的内容和背景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 示范法教师通过示范朗读古诗词，引导幼儿跟读，同时讲解古诗的表达方式和意境。
3. 听说结合法教师通过让幼儿朗读古诗，并引导幼儿讨论古诗的意境，启发幼儿对古诗的理解和表达。
六、教学评价1. 观察幼儿在诵读古诗时的表现，包括语音语调的准确性、表达的情感等。
2. 从幼儿的诵读和表达中，评价幼儿对古诗的理解和理解水平。
七、教学反思反思教学过程中的问题及解决方案，为今后的教学提供参考。
八、总结通过本次古诗诵读教案的设计与实施，幼儿在老师的引导下，能够朗读古诗，并领略古诗的意境，培养了他们的语言表达能力和艺术审美情趣，促进了幼儿文学诗诵的教学。
小班幼儿朗读活动方案
小班幼儿朗读活动方案为帮助幼儿更好地参与读书节活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，幼儿园会开展朗读活动，那么小班幼儿朗读活动方案怎么写?这里给大家分享一些关于小班幼儿朗读活动方案，希望能帮到各位。
小班幼儿朗读活动方案1一、活动目标1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、感受中华民族的优秀文化传统，激发幼儿学习传统文化精髓的兴趣。
二、活动对象小二班全体幼儿(自主报名)，全体家长。
三、活动要求(1)能完整朗诵三字经，不限长短(越长越有优势)。
(2)诵读三字经可以通过多种形式表现，如：歌唱的形式，武术的形式、配乐的形式等等。
鼓励大胆创新。
(3)参赛时须自报姓名。
四、评分标准(1)能完整，流利的朗诵，口齿清晰。
(80%)(2)表演有创意(20%)五、评选办法由本班教师和家长代表担任评委评奖，评选出一等奖、二等奖、三等奖，并进行奖励。
(根据报名人数制定奖次的数量。
)六、活动时间安排：20____年5月17日下午3:00——5:00(星期五)小班幼儿朗读活动方案2活动目标：1、体验妈妈爱孩子的感情。
2、乐意模仿妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。
3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
活动准备：1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。
2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。
活动过程：一、创设情境，引入课题。
1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想)2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)3、师：哇，宝贝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。
(宝宝们和布娃娃打招呼问好。
)老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么?二、引导看图，学习儿歌。
1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。
幼儿园国学经典诵读活动计划
幼儿园国学经典诵读活动计划活动目的：1. 培养幼儿的国学经典意识，提高文化素养；2. 培养幼儿的朗读、表达和语言表达能力；3. 增强幼儿的自信心和自我认知能力。
活动时间：共计10周，每周一次，每次1小时，每次活动包含两个部分：朗读和互动交流。
活动内容：1. 了解国学经典：介绍中国古代四大名著和经典诗词歌赋等国学经典，借助多媒体等工具形象生动地介绍。
2. 经典选读：每次活动选取一篇经典文章进行朗读。
初阶段选择词汇简单、易于理解的经典文章，如《论语》之《为政》、《三字经》、《百家姓》等；进阶阶段选择语言复杂、意义深刻的经典文章，如《红楼梦》、《水浒传》等。
幼儿朗读时要注意情感表达和语言准确性。
3. 互动探究：通过朗读、讨论、发问、游戏等方式，引导幼儿深入理解课文内容，培养幼儿的思维和批判性思维能力。
活动流程：1. 活动前：因人而异，建议老师提前准备好所选经典文章，做好朗读的准备。
另外，还需准备好与课文内容相关的图片、游戏等互动交流的道具。
2. 活动中：（1）开始活动之前，可以先进行简短的国学经典知识普及，让幼儿了解国学经典的一般知识，如中国古代四大名著、《三字经》、《千家诗》等。
（2）根据幼儿的年龄段与阅读能力，选择相应的经典文章，并让幼儿自由选择或抽签分组进行朗读训练。
初学阶段可以先引导幼儿进行声音模拟、发音练习等，逐渐提升到流畅、自然地朗读经典课文。
（3）朗读结束后，进行互动探究环节。
老师可以通过提问、讨论、分组合作等方式，引导幼儿深入理解课文内容。
其中，可以从语言文字、文化常识、历史文化等多个方面入手，培养孩子的思维和批判性思维能力。
（4）在互动探究环节中，老师需要注意指导幼儿思考查找开放性的问题，发掘幼儿思考的方式及其答案，引导幼儿找到解决问题的方法，提高幼儿的思维品质和独立思考能力。
（5）在活动结束时，老师可以提出相应的问题，从朗读、背诵等方面继续提高幼儿的技能和知识水平。
活动评估：每次活动结束后，老师应及时对幼儿的表现进行评估，并提出改进和完善的措施。
幼儿园小班朗读教学计划14篇
幼儿园小班朗读教学计划14篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园经典诵读活动方案
幼儿园经典诵读活动方案幼儿园经典诵读活动方案篇1为了传承和弘扬中华民族传统美德，造就儿童良好的行为习惯，促进幼儿的身心开展，激发幼儿的爱国情感，陶冶幼儿的情操。
我园确定开展幼儿诵读经典活动，特制定经典诵读竞赛方案如下：一、活动目标1、通过组织幼儿诵读、熟背经典诗文，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华经典文化的熏陶和修养。
2、造就幼儿的留意力和记忆力。
营造深厚的阅读气氛，提升幼儿语文水平。
3、造就幼儿读书爱好，增加常识、文学、艺术等各方面的素养。
二、活动时间：20xx年12月20日三、活动地点：各班教室四、参赛人员：小班、中班及学前班全体学生。
五、活动内容参赛内容为：《弟子规》、《三字经》、古诗、儿歌及中外经典诗词、成语故事等。
六、竞赛要求：1、各班级所选内容要安康向上，表达出幼儿朝气蓬勃的精神面貌。
时间限定为8—10分钟。
2、诵读时要做到：脱稿诵读，吐字清楚，语言流畅，语速适当、声情并茂，有感染力、能表达幼儿的天真得意。
3、诵读时，假如配有动作，要做到动作流畅协调、表演到位。
4、参赛人数以班级实有人数为基准。
七、竞赛形式竞赛形式要敏捷新奇、令人耳目一新。
可以是个人领读加集体诵读。
也可以配乐诵读，但配乐与所朗读篇章要意境吻合，节奏和谐。
八、评审小组组长：组员：九、评奖方法：竞赛分设一等奖、二等奖、三等奖。
幼儿园经典诵读活动方案篇2一、指导思想泱泱中华历史悠久，文化经典星河绚烂，圣贤千古，德播乾坤，文以载道，继往开来。
时代须要我们的教育继承传统文化中最优秀的元素，让那些浓缩了华夏五千年思想精粹的睿语哲思熏陶孩子们的言行，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的根本愿望。
本学期，我园将依据长春市《关于在长春地区各学校开展“中华经典教育工程”活动试点工作的通知》精神，开展对广阔青少年加强中华优秀文化传统教育和革命传统教育，全面提高区域内学生的传统文化修养，推动我区精神文明建立的要求，深化开展师生诵读经典活动，传承和弘扬中华民族传统美德，造就儿童良好的行为习惯，促进儿童心理安康开展，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣。
小班诗词朗诵活动方案
小班诗词朗诵活动方案一、背景介绍近年来，随着课程改革的不断推进，小班诗词朗诵活动越来越受到教育界的关注。
小班诗词朗诵活动不仅能够培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读技巧，还能促进学生对中国传统文化的了解和热爱。
为了让小班学生更好地参与诗词朗诵活动，特制定了以下方案。
二、活动目标本次活动的目标是培养小班学生的语言表达能力，提高学生的朗读技巧，引导学生感受中国传统文化，并培养学生对诗词的兴趣和热爱。
三、活动内容1.选择适合小班学生的诗词–选择简短、朗朗上口的诗词，例如《静夜思》、《悯农》等。
–根据季节和节日选择相关主题的诗词，增加学生的兴趣。
2.学习诵读技巧–培养学生发音准确、抑扬顿挫的朗读能力。
–教授基本的呼吸及语调的掌握技巧。
–指导学生如何运用手势和表情来增强诗词的表演效果。
3.组织诵读比赛–在活动结束前，组织小班学生进行诵读比赛。
–赛前选派评委，根据学生的朗读表现进行评分。
4.诗词欣赏和解读–通过播放音频、视频等形式，让学生感受诗词的韵律和美感。
–分析诗词的作者、背景及意境，并与学生进行互动。
5.班级朗诵会–设计一个小型的朗诵会，邀请家长和其他班级的同学观摩。
–学生们可以自由选择诵读自己喜欢的诗词，并进行小组合作表演。
四、活动安排本次活动将按照以下流程进行：•第一周：确定活动目标，选择适合小班学生的诗词，并进行初步解读和讲解。
•第二周：开始学习诵读技巧，并进行诵读训练。
•第三周：组织小班学生进行诵读比赛，并评选出优胜者。
•第四周：进行诗词欣赏和解读活动，并与学生进行互动交流。
•第五周：举办班级朗诵会，让小班学生展示自己的朗诵成果。
五、活动评估通过以下方式对活动效果进行评估： - 观察学生的参与度和专注度。
- 采用问卷调查的方式，收集学生对活动的意见和建议。
- 记录学生在朗诵比赛和班级朗诵会上的表现，评估其朗诵技巧和表演能力的提高。
六、活动意义小班诗词朗诵活动不仅可以培养学生的语言表达能力、提高学生的朗读技巧，还能让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养学生丰富的情感和审美体验。
幼儿园小班古诗诵读活动方案设计
幼儿园小班古诗诵读活动方案设计一、活动目标：1.通过古诗诵读活动，让幼儿初步接触并感受古诗的韵律美，激发幼儿对古诗的兴趣。
2.培养幼儿的口语表达能力和记忆力，提高幼儿的语音感知能力。
3.通过古诗诵读，让幼儿了解中国传统文化，增强民族自豪感。
二、活动准备：1.精选适合小班幼儿年龄段的古诗，如《静夜思》、《春晓》等。
2.准备古诗的配图或相关背景图片，帮助幼儿理解古诗内容。
3.准备音响设备，播放古诗朗诵音频。
三、活动流程：1.导入环节：a. 通过讲述一个与古诗内容相关的小故事或趣闻，激发幼儿对古诗的好奇心。
b. 展示古诗的配图或背景图片，引导幼儿观察并提问，为诵读活动做好铺垫。
2.诵读环节：a. 教师先为幼儿朗诵古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
b. 鼓励幼儿跟读古诗，教师适时纠正发音和语调。
c. 分组进行古诗诵读比赛，激发幼儿的参与热情。
3.理解环节：a. 结合配图或背景图片，向幼儿解释古诗的意思，帮助幼儿理解古诗内容。
b. 提问幼儿对古诗的理解，鼓励幼儿用自己的话复述古诗内容。
4.拓展环节：a. 邀请家长参与活动，与幼儿一起进行古诗诵读亲子互动。
b. 组织幼儿进行古诗表演，让幼儿通过动作和表情展示古诗内容。
四、活动总结：活动结束后，教师进行总结，肯定幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿继续学习古诗，感受中国传统文化的魅力。
同时，教师也要反思活动过程中的不足之处，为今后的古诗诵读活动提供改进方向。
五、注意事项：1.在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和引导。
2.在选择古诗时，要考虑到幼儿的年龄特点和认知水平，避免选择过于复杂或难以理解的古诗。
3.在诵读环节，教师要注意语速和语调的控制，以便幼儿更好地模仿和学习。
4.在拓展环节，教师要根据幼儿的实际情况和兴趣点进行灵活调整，确保活动的趣味性和有效性。
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幼儿园小班经典诵读活动计划
源远流长的古诗文，尤其是经典古诗文，是我们民族文化的精华，千百年来，古诗文经万众传诵，影响了一代代人的修身与治学，对中华民族精神的培育和形成起着巨大作用。
在幼儿园阶段进行经典古诗文诵读启蒙，是幼儿品德形成和智力发展的有效载体。
《纲要》中也提到引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。
”古诗讲究韵律韵节，其中不乏浅显易懂、琅琅上口、适合幼儿学习的经典作品。
为继承弘扬传统文化，促进幼儿全面发展，特别是幼儿的形象思维能力和审美能力。
我园特在教学补充内容中增加古诗词经典诵读，具体安排如下：
一、目标的制定
1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。
2、咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。
3、探索尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和经验，体验与他人交流合作的快乐。
二、内容的选择
幼儿的生活经验有限，应以易诵易记，富有意境（诗情画意）的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇儿歌为主。
三、内容的制定
教师制定出每周的经典诵读内容。
四、启蒙途径：
1、挑选古代文化浅显、精品之作，以文字图片的形式，展示于幼儿眼前。
坚持做到每周一个新内容，同时将新学诗歌的图文展示在诗歌小园地”中，优美的文字配以图片，为幼儿欣赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。
我们要充分利用家长资源，邀请家长与幼儿合作完成图加文故事作品。
2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。
除了用古诗进行环境装饰外，我们还将利用园内广播，利用午间、入园前的时间，播放古诗配乐朗诵；班内利用幼儿离园时间，播放意境优美的画面，让幼儿感
其声，领其情。
幼儿园小班经典诵读活动方案
一、指导思想：
经典诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。
孩子们幼小的心灵纯净空廓，直感能力强，记忆能力也强，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
若老师善加引导，他们还可在诵读经典的同时，学到各类知识，对于提高幼儿的资质品格能收到很好的效果，可以使他们终身受益无穷。
因此，诵读经典是文明传代的绝佳措施。
二、活动目标
1.总体目标：通过组织幼儿诵读、熟背经典诗文，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华经典文化的熏陶和修养。
2.具体目标：①培养幼儿的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升幼儿语文水平，培养幼儿良好的语文素养。
③培养幼儿读书兴趣，增加常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养幼儿持之以恒、百折不挠的品质。
三、活动原则：
（一）差异性原则：
在自主阅读的基础上，我们以推荐书目为导向，把最有价值、最感动的作品推荐给幼儿，根据幼儿的实际情况因材施教，不搞一刀切。
（二）激励性原则：
鼓励和肯定幼儿的点滴进步，及时强化幼儿的积极行为。
让每一个孩子看到自己的成长，体验到读书的快乐。
（三）主体性原则：
要充分尊重和相信幼儿和教师，把读书的主动权教给幼儿和教师，让幼儿和教师主动与作者进行思想的沟通，心灵的对话。
四、活动口号
与经典同行，打好人生底色。
读书，为精神打底，为人生奠基。
与博览同行，开拓广阔视野。
读最经典的书，做有根基的人。
诵读经典诗文，传承中华文明，让书香伴我们成长。
五、活动实施
1.创设诵读氛围，丰富校园内涵
围绕着中华经典诗文诵读这一主题,我们利用墙壁、宣传栏营造浓厚的经典文化气息，让幼儿园的每一面墙壁都会说话，让幼儿园的每一个角落都能闻到书香。
2.加强家园合作，开展亲子共读”
我们充分利用好家长课程,宣传走进经典诗文的重要性，以取得家长支持。
在家庭开展亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为幼儿园读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。
幼儿园以发告家长书、开家长会、随时家访、邀请家长参与幼儿园读书节活动等形式，将幼儿园营造书香校园的信息带给家庭。
让家长感受幼儿园的书香文化，继而为创造家庭阅读文化打下基础。
3 •以活动为载体，激发诵读兴趣
经典诗文言简意赅,易读易背但并非很好理解。
因此，我班不断探索, 大胆创新,凭借课内课外组织丰富的活动与竞赛来激发诵读兴趣。
(1)组织幼儿每周一诗一文”诵读活动。
每天早上幼儿一到幼儿园，便开始自由诵读诗文。
教师适当点拨鼓励，帮助幼儿提高诵读效率。
(2)将诵读的内容与各学科相交融。
要将经典诵读融进幼儿的学习生活，必须要将诵读的内容与各学科相交融。
在音乐教师的引领下，幼儿可放开歌喉唱古诗，用优美的旋律抒发情怀；在美术教师的引导下，可拿起彩笔画古诗，用多种色彩表达优美意境；体会诗人创作的背景，从而体会深刻含义。
(3 )开展富有特色的综合实践活动。
以时令、节日为契机，选择适合的主题，让幼儿在活动中通过多种方法诵读经典诗文。
如中秋节来临, 让幼儿收集有关月亮的古诗文，并做一张贺卡寄给远方的亲人,让他们懂得感恩,懂得象征合家团聚和美好时刻的中秋节的内涵。
如母亲节来临时,让幼儿收集有关歌颂母亲的古诗。
看似普通的诗文,既表达了礼轻、意重、情深的文化内涵,又能激起幼儿诵读的兴趣。