学习情境五任务二(出版社)
人教版小学数学用字母表示数学习任务单 (2)
3．感受用字母表示数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。增加应用意识、创新意识和运算能力，体会数学的价值。
4．了解用字母表示数在数学发展史上的知识背景与作用，进行数学文化的熏陶。
课前学习任务
1．调查活动1：你见过用图形、符号、字母表示数的现象吗？
2．调查活动2：询问家人的身高、体重、年龄等数据，并记录。
课上学习任务
【学习任务一】
自学思考
认真观看视频，思考：为什么要用字母表示数？字母可以表示哪些数？
【学习任务二】
自学探究：
（1）你能用一个式子表示任何一年小红的爸爸的年龄吗？这个式子除了可以表示爸爸的年龄，还可以表示什么？（2）代入求值：ຫໍສະໝຸດ 小红20岁时，如何计算爸爸的年龄？
【学习任务三】
自学检测：
（2）用一个字母表示自己的年龄，用含字母的式子表示家人的年龄。
（3）根据课前调查的数据完成练习十二第1题。
完成课后巩固练习
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学习任务单
课程基本信息
学科
数学
年级
五年级
学期
秋季
课题
用字母表示数
教科书
书 名：义务教育教科书 数学 五年级上册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年1月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1．能够在具体情境中理解用字母表示数的意义，根据具体情境用含字母的式子表示数和数量关系，体会用字母表示数的必要性、简洁性和一般性，发展抽象概括能力，渗透函数思想。
PLC控制技术2 课程标准
《PLC控制技术2》课程标准二级学院（部）：机电工程学院执笔人：王福仁审核人：制订日期： 2019年9月修订日期：酒泉职业技术学院教务处制二〇一九年九月《PLC控制技术2》课程标准一、课程信息表1 课程信息表表2 课程标准开发团队名单二、课程性质和功能定位（一）课程性质PLC控制技术2》是电气自动化及技术专业核心学习领域课程，是集计算机技术、电工技术、自动控制技术和网络通信技术于一体的综合性课程。
课程任务：通过本课程的学习，能够使学生掌握PLC的构成、指令系统及编程方法，形成控制电路的初步设计、调试、故障处理能力和应用可编程控制器实现控制要求的能力。
（二）课程功能定位表3 课程功能定位分析三、课程目标与内容（一）课程总目标1.知识目标使学生掌握S7 200 SMART PLC的基本特性及编程方法，了解FX2N PLC的基本使用，为学习后续课程和今后的工作准备必要的基础知识。
2.能力目标培养学生掌握PLC的功能指令、模拟量控制、网络通讯等进阶知识，形成控制电路的设计、安装、调试、故障处理能力和应用可编程控制器实现控制要求的能力。
3.素质目标在教学过程中，引导学生热爱工作、积极进取，并达到以下要求：对从事PLC的设计、编程、调试工作，充满热情；有较强的求知欲，乐于、善于使用所学编程知识与逻辑思维解决生产实际问题。
具有克服困难的信心和决心，从战胜困难中体验喜悦；具有实事求是的科学态度。
对中国制造业及智能制造有着崇高理想，具备学习报国的信念。
（二）课程具体目标表4 课程教学目标与内容表5 课程教学安排四、课程考核在实施“能力”为中心的职业教育中，建立新的、系统的、动态的考核体系是实施创新教育的必要保证，考核内容必须符合全面、系统、动态和多样的原则。
（一）课程考核课程考核分为终结性评价和过程性评价两部分，关注学生个体差异，重视学生实践技能考核。
（二）终结性评价终结性评价即期末考试，为综合操作考核,以百分制评分，占总成绩的50%；评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。
应用文写作课程标准
篇一：应用文写作课程标准应用文写作课程标准一、课程的性质和任务二、课程的基本要求本课程的教学要遵循以下三项要求：写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的；阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本课程也不例外。
在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本课程的教学目的也才能最终得以实现。
总之，本课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。
三、教学的方法与手段教师们在教学过程中不断探索使用新的教学方法，主要有以下几种：6.情景教学法：教师创设一定的情景，让学生进入特定的场（情）景，感受现场气氛，学习教学内容的方法。
如：学习起诉状和答辩状，由学生分别扮演原告、被告和法官，组成模拟法庭，进行公开审判。
四、课程的结构、课程的内容第一章应用文写作的概述一、教学目标二、重点、难点应用文的写作特点和技巧三、教学内容（一）应用文的概念、特点（二）应用文的分类（三）应用文的主旨（四）应用文的材料（五）应用文的结构（六）应用文的语言（七）应用文的表达方式（八）应用文的作用（九）应用文的写作要求第二章行政公文一、教学目标3.意见、决定、通告、通报、请示、报告、批复、函、会议纪要的一般写法二、重点、难点行政公文的写作三、教学内容（一）行政公文的概念和特点（二）行政公文的种类（三）行政公文的体式（四）行政公文的要素和格式（五）公文的印装规格（六）各类公文的写作要领1．命令(令)2．决定3．公告4．通告5．通知6．通报7．议案8．报告9．请示10．批复11．意见12．函13．会议纪要第三章事务文书一、教学目标二、教学重点、难点计划、总结、调查报告等等的写作三、教学内容（一）事务文书的概念、特点（二）事务文书的作用（三）常用事务文书的写作要领1．简报2．调查报告3．工作计划4．工作总结5．法规规章6．述职报告第四章传播文书（一）传播文书概述（二）消息1.消息的概念、特点2.消息分类3.消息的结构4.消息的写作要求（三）演讲稿1.演讲稿的概念、特点2．演讲稿的分类 3．演讲稿的基本结构与写作要求（四）广告1.广告的概念篇二：《应用文写作》课程标准《应用文写作》课程标准课程名称：课程代码：所属教研室：适用专业：总学分：总学时：编制人：审批人：2011年4月18日制课程编码：课程类别：通识教育必修课适用专业：高技层次授课单位：学时：36学时学分：2.25学分编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位应用文写作课程是对应用文书写作进行理论学习、研究和写作训练的一门高公共课程。
《环境影响评价》课程标准
《环境影响评价》课程标准一、《环境影响评价》课程定位《环境影响评价》课程是环境监测与治理技术专业的一门核心课程。
环境影响评价是我国一项重要的环境管理制度，对确定经济发展方向和保护环境等一系列重大决策上均有重要的指导作用，因此，严格遵守国家的有关法律、法规和政策，掌握环境影响评价的基本理论和评价方法，是环境保护当前所面临的重要任务。
根据高技能人才培养特点，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容，以实际工作任务为载体设计教学内容和过程，充分利用校内外实训条件，使理论教学与实践教学有机结合，实现高技能人才培养目标。
通过本课程的系统学习，使学生能遵守国家的有关法律、法规和政策，掌握有关环境影响评价的一些基本原理、评价方法和技术，并初步具有分析和解决一些环境影响评价方面实际问题的能力。
二、《环境影响评价》课程培养目标本学习领域教学过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心。
培养学生具备专业能力、职业能力、社会能力。
《环境影响评价》将理论知识与实际项目立体整合，在专业知识教育中增强实践技能的培养，并强调对新观点、新理论、新方法的了解，使学生具备理论知识与生产实践结合的专业能力。
1、专业能力（1）掌握环境影响评价的相关法律法规及标准。
掌握环境影响评价的相关法律、法规和政策；熟悉与环境影响评价有关的环境标准的意义及其关系，能根据相关政策、标准，确定评价参数指标及控制程度。
（2）具备环境影响评价基本知识掌握环境影响评价的基本概念、基本理论以及环境影响评价的工作程序和技术要求；掌握环境影响报告书编制的格式和要求。
（3）初步具备污染源调查与工程分析的相关知识及基本技能掌握污染源的来源、性质及分类，污染源调查的一般方法；初步掌握工程分析的方法和主要内容。
（4）初步具备主要环境要素影响评价的相关知识及基本技能掌握大气、水、生态等环境影响评价的分级方法、评价范围的确定；现状调查和影响预测的基本方法与内容；掌握常见推荐预测模式的计算。
《发现潜藏的逻辑谬误》教学设计2024-2025学年高中语文选择性必修上册
活动1：发现生活中的逻辑谬误
示例：
1.闪电之后，常常接着打雷和下雨，所以，闪电是打雷和下雨的原因。
2.他的父亲长得和他很像。
解析：第一句：闪电之后，常常接着打雷和下雨，所以，闪电是打雷和下雨的原因。第二句在口语里常常出现：他的父亲长得和他很像。请同学们思考，这两句话存在什么逻辑谬误？我们来看第一句，因为闪电之后常常接着打雷和下雨，所以，闪电是打雷和下雨的原因。真的是这样吗？当然不是，我们发现这个句子将前因后果混淆了。而第二句到底是你像你爸还是你爸像你，从逻辑的角度来说，应该是他长得很像他的父亲，所以这个病句的类型是主客颠倒。
活动1.7 逻辑谬误七：循环论证
定义：在论证中尚待证明的结论不能出现或暗含在前提中，否则就是循环论证。循环论证的本质是“因为A，所以A”。
示例：
我骂（你）卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的。既然我的话是不错的，你就是卖国贼无疑了。（鲁迅《论辩的魂灵》）
解析：我骂你卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的。既然我的话是不错的，你就是卖国贼无疑了。这段话把爱国者和卖国贼这两个概念混在一起，形成了循环论证。我是爱国者这个结论并不能得到证明，因此用我的话来证明你是卖国贼，这是不合理的。
④不热爱国家，反战，不离开国家；
⑤不热爱国家，不反战，不离开国家；
⑥不热爱国家，反战离开国家。
由此我们看出，上述标语排除了其他可能，把一个虚假的两难问题摆在民众面前，迫使大家接受参加越战这个事实，否则就要背负一个不爱国的罪名。如果能够识破这个误，我们就会发现这个逻辑根本不成立。也就是说，不存在这样一种情况，是不爱国和参战之间必须选择一个放弃一个。
示例：
学习情境5 物流配送
2.物流联盟模式 1）物流联盟概念 物流联盟是以物流为合作基础的企业战略联盟； 它是指两个或多个企业之间，为了实现自己物流 战略目标，通过各种协议、契约而结成的优势互 补、风险共担、利益共享的松散型网络组织。 物流联盟具有以下特点： 相互依赖、核心专业化、强调合作等。
（2）物流联盟的优势 企业通过物流联盟迅速开拓全球市场。 长期供应链关系发展成为联盟形式，有助于降低企业 的风险。 企业（尤其是中小企业）通过物流服务提供商，结成 联盟，能有效地降低物流成本（通过联盟整合，可节约 成本10- 25%），提高企业竞争能力。 物流联盟有助于物流合作伙伴之间在交易过程中减少 相关交易成本。
（3）物流联盟建立 （1）物流联盟要给成员带来实实在在的利益。 （2）联盟战略目标与企业的物流战略一致或 部分一致 。 （3）联盟成员的企业文化的精神实质基本一 致。 （4）联盟成员的领导层相对稳定。
3.第三方物流模式 （1）第三方物流的概念 所谓第三方物流是指生产经营企业为集中精力 搞好主业，把原来属于自己处理的物流活动，以 合同方式委托给专业物流服务企业，同时通过信 息系统与物流服务企业保持密切联系，以达到对 物流全程的管理和控制的一种物流运作与管理方 式。第三方物流又叫合同制物流。
④适应需求变化：由于市场竞争的不断加剧，客户需求的不断变化， 迫使企业不得不采取各种灵活手段来应付瞬息万变的局面，以适应周围 环境，求得生存。 ⑤不断更新技术：物流技术是物品运输、保管、配送、装卸、包装、 信息管理过程中所应用的技术。
（3）第三方物流与物流一体化 所谓物流一体化，就是以物流系统为核心的由 生产企业、物流企业、销售企业，直至消费者的 供应链的整合化和系统化，它是物流业发展的成 熟的阶段。 物流一体化的发展可进一步分为三个层次：物 流自身一体化、微观物流一体化和宏观物流一体 化。
新能源汽车驱动电机与控制技术课程标准
《新能源汽车驱动电机与控制技术》课 程 标 准一、课程信息：课程名称 新能源汽车驱动电机与控制技术开课院部 汽车工程学院课程代码 考核性质 考试 学分 学时前导课程 《新能源汽车技术概论》、《电工电子技术》后续课程《新能源汽车故障诊断与检测技术》、《混合动力汽车结构与维修》二、课程性质和功能定位1、课程的性质本课程是高职高专院校新能源汽车技术专业的一门专业核心课。
通过本课程要使学生掌握驱动电机及电机控制器的基本工作原理、常见故障诊断方法等方面知识，使学生了解驱动电机系统的种类及特点，最终获得检修电动汽车驱动电机及控制系统检修的能力。
2、课程的功能定位本课程以为新能源汽车产业培养生产、服务第一线的应用型技能人才为立足点，面向新能源汽车技术相关企业培养全面发展的高素质、高技能人才。
通过该课程的学习，让学生掌握驱动电机的结构与工作原理、驱动电机控制器的工作原理等，熟悉国家现行的有关管理法规和政策，有一定的理论深度，培养学生综合素质能力，成为具有实用性、竞争性、开拓性的应用型人才，为今后从事新能源汽车实践、新能源汽车技术服务等方面的工作打下坚实的基础。
三、课程目标与内容1、课程总目标本课程要求学生掌握驱动电机及电机控制器的基本工作原理、常见故障诊断方法等方面知识，使学生了解驱动电机系统的种类及特点，最终获得检修电动汽车驱动电机及控制系统检修的能力。
2、课程具体目标(一) 知识教学目标1.了解电机及电机控制器的结构组成；2.了解电机及电机控制器的基本工作原理；3.掌握电机及控制器常见故障；4.掌握电机及控制器故障检测方法；5.掌握基本工具设备和仪器设备的规范使用；6.掌握旋转变压器的基本作用及检测；7.掌握高压元器件的绝缘测试；8.了解电机相关性能测试。
（二）能力培养目标1.能正确使用测量工具对车辆进行检查；2.能运用摇表对电动汽车高压部分进行绝缘检查；3.能对驱动电机系统的故障进行分析；4.能就车更换驱动电机；5.能正确使用CAN卡对知豆H1车型读取报文；6.能看懂报文格式；7.能对照报文找出故障范围；8.能发现电路检测维护过程中的安全隐患；9.能正确使用常规的仪器,仪表工具；10.能识读汽车电路系统中常用英语词汇；序号课程内容 教学目标教学载体课时教学手段教学方法 项目（章节）序号项目名称（章节名称） 知识目标 能力目标 素质目标1 学习情境一：新能源汽车驱动电机的认知任务1.1 新能源汽车驱动电机基础认知任务1.2 驱动电机的性能要求与技术优势任务1.3 驱动电机的分类、性能对比与国内发展现状任务1.4 新能源汽车驱动电机的选型了解驱动电机的基础知识；掌握新能源汽车驱动电机的性能要求；分类与性能对比；能根据需求对新能源汽车驱动电机进行选型。
学习情境五任务一(出版社)
《机械零部件设计》 情境五
设计
带式输送机传动装置
学习情境五：设计带式输送机传动装置
学习目标
• 1、掌握常用机械零件以及简单机械传动装置的一般设计方法和 设计步骤；
• 2、掌握经验估算等机械设计的基本技能； • 3、提高学生的设计能力，如计算能力、绘图能力和计算机辅助
设计（CAD）能力等，使学生熟悉设计资料（标准、规范、 手册、图表等）的使用； • 4、培养学生分析和解决工程实际问题的能力，勇于创新、敬业 乐业的工作作风和良好的职业道德以及团队协作精神。
学习情境五：计某一带式输送机传动装置：
用一级斜齿（或直齿）圆柱齿轮减速器。运输机二班（或三班、
单班）制连续工作，单向运转，载荷平稳，室内工作，有粉尘。减速
器小批量生产，使用期限10年，
运输带速度允差± 5％。
• 原始数据：
• 运输带工作拉力F= 2000N
• 运输带工作速度V= 1.30m/s
构，以降低制造成本；
•
（2）大功率传动，应优先选用传动效率高的传动机构，如齿轮传动，以
降低能耗；
•
（3）工作中可能出现过载的工作机，应选用具有过载保护作用的传动机
构，如带传动，但在易爆、易燃场合，不能选用带传动，以防止摩擦静电引起
火灾；
•
（4）载荷变化较大，换向频繁的工作机，应选用具有缓冲吸振能力的传
•
（6）斜齿轮传动比较平稳，常布置在高速级。
学习情境五：设计带式输送机传动装置
传动方案确定
图2 带式输送机传动方案
合理的传动方案 首先应满足工作机的 性能要求和工作条件， 此外还应具有结构简 单、尺寸紧凑、成本 低、传动效率高和操 作维护方便等特点。 要同时满足上述要求 是很困难的，一般应 根据具体的设计任务 有侧重地保证主要设 计要求，选用比较合 理的方案。
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《机械零部件设计》 情境五
设计
带式输送机传动装置
学习情境五：设计带式输送机传动装置
设计任务书
• 设计某一带式输送机传动装置：
用一级斜齿（或直齿）圆柱齿轮减速器。运输机二班（或三班、
单班）制连续工作，单向运转，载荷平稳，室内工作，有粉尘。减速
器小批量生产，使用期限10年，
运输带速度允差± 5％。
学习情境五：设计带式输送机传动装置
六、电动机选择设计训练
3、确定电动机转速 （1）确定卷筒轴工作转速； （2）按推荐的合理传动比范围分配； （3）确定电动机转速可选范围。
4、结论 根据以上计算，查《Y系列三相异步电动机(JB/T10391-
2002)》，选电动机型号为Y132M1-6。
学习情境五：设计带式输送机传动装置
• 原始数据：
• 运输带工作拉力F= 2000N
• 运输带工作速度V= 1.30m/s
• 卷筒直径
D= 180mm
• 卷筒效率 w 0.94
学习情境五：设计带式输送机传动装置
工作任务
任务一 任务二 任务三 任务四
带式输送机的结构分析及传动方案设计 电动机的选择 带传动设计 减速器设计
任务五 减速器装配图设计及设计说明书整理
一、电动机的类型和结构形式的选择
• 1、电动机类型的选择
（1）当生产机械对电动机的起动、制动、调速性能要求不高时，应尽量 采用交流电动机。
• 1）对于负载平稳，且无特殊要求的长期工作制机械，应选用鼠笼型 电动机；
• 2）对于电梯、桥式起重机类机械，应采用绕线式异步电动机； • 3）对于功率较大，又不需要调速的生产机械，且长期工作，应采用同
•
•
如果给出带式输送机驱动卷筒的圆周力（即卷筒牵引力）F（N）
和输送带速度V（m／s），则卷筒轴所需功率:
学习情境五：设计带式输送机传动装置
二、电动机功率的确定
• 2、电动机的输出功率Pd：
•
考虑传动系统的功率损耗，电动机输出功率为:
•
式中η——从电动机至工作机主动轴之间的总效率，即
•
其中η1、η2 、η3 、 ···ηn 。分别为传动系统中各传动副、联
轴器及各对轴承的效率，其数值可查设计手册。
• 3、确定电动机额定功率Ped：
•
根据计算出的功率Pd可选定电动机的额定功率Ped，应使Ped等
于或稍大于Pd。
学习情境五：设计带式输送机传动装置
二、电动机功率的确定
学习情境五：设计带式输送机传动装置
三、电动机转速的确定
1、工作机主动轴转速 输送带速度v与卷筒直径 D（mm）、卷筒轴转速nw的关系为：
步电动机。 （2）当起动、制动、调速等性能采用交流电动机无法满足时，则可采用
直流电动机。
学习情境五：设计带式输送机传动装置
一、电动机的类型和结构形式的选择
• 2、电动机结构型式的选择
按电动机外壳的防护型式分为开启式、防护式、封闭式和防爆式几 种。
（1）开启式： 用于干燥和清洁的环境中。
（2）防护式： 用于干燥和灰尘不多，没有腐蚀性、 爆炸性气体存在的环境中。
• 2、电动机结构型式的选择
按其安装位置的不同可分为卧式与立式两种 。
(1) B3，卧式
(2) B5，卧式
(3) B35，卧式
(4) V1，立式
学习情境五：设计带式输送机传动装置
二、电动机功率的确定
• 1、工作机所需功率PW：
•
当已知工作机主动轴的输出转矩T（N ·m）和转速nw（r/min）
时，则工作机主动轴所需功率:
学习情境五：设计带式输送机传动装置
工作任务
任务二 电动机的选择
学习情境五：设计带式输送机传动装置
学习目标
• 1、学会选择电动机的方法和步骤。 • 2、掌握传动装置运动和动力参数的计算方法。
学习情境五：设计带式输送机传动装置
主要内容
• 1、电动机的类型和结构形式的选择； • 2、确定电动机的功率； • 3、确定电动机的转速； • 4、计算总传动比和分配各级传动比； • 5、计算传动装置运动和动力参数。
六、电动机选择设计训练
1、选择电动机类型和结构
Y系列全封闭自扇冷式笼型三相异步电动机，卧式B3型 。
2、确定电动机的功率
各效率分别为：
V带η1： η1＝0.96 8级闭式齿轮传动η2： η2＝0.97 滚动轴承η3： η3＝0.99 联轴器η4： η4＝0.97
Pd
Pw
卷筒η5： η5＝0.96
Ped≥Pd
小结
• 1、电动机选择的方法和步骤： （1）选择电动机的类型和结构形式； （2）确定电动机的功率； （3）确定电动机的转速。 2、传动装置运动和动力参数的计算方法。
由此可知：
nw
60 1000v
D
2、电动机转速
nd (i1 i2 i3 in )nw
i1，i2，i3 ···， in—— 各级传动的合理传动比范围
学习情境五：设计带式输送机传动装置
四、计算动比i
i总
nm nw
2.分配各级传动比
i总 i1 i2 i3 in
学习情境五：设计带式输送机传动装置
（3）封闭式： 适用于潮湿、多灰尘、易受风雨侵蚀等 恶劣环境中。
（4）防爆式： 适用于有爆炸危险的环境中。
学习情境五：设计带式输送机传动装置
•开启式电动机
•防护式电动机 •Y系列（IP23）
•封闭式电动机 •Y系列（IP44）
•防爆式电动机（YB系列）
学习情境五：设计带式输送机传动装置
一、电动机的类型和结构形式的选择
原始数据：
• 运输带工作拉力F= 2000N
• 运输带工作速度V= 1.30m/s
• 卷筒直径
D= 180mm
工作条件：
连续单向运转，载荷平稳，空载起动，使用期10年，小批量生产， 两班制工作，运输带速度允许误差为±5%。
学习情境五：设计带式输送机传动装置
六、电动机选择设计训练
带式输送机传动简图
学习情境五：设计带式输送机传动装置
学习情境五：设计带式输送机传动装置
一、电动机的类型和结构型式的选择
• 1、电动机类型的选择 直流电动机
电动机类型 交流电动机
同步电动机 异步电动机
鼠笼型电动机 绕线型电动机
选择依据：由机械特性、起动性能、调速性能、 维护以及价格、工作方式（连续、短 时、断续周期工作制）决定。
学习情境五：设计带式输送机传动装置
五、计算传动装置运动和动力参数
1.各轴转速
学习情境五：设计带式输送机传动装置
五、计算传动装置运动和动力参数
2.各轴输入功率
学习情境五：设计带式输送机传动装置
五、计算传动装置运动和动力参数
3.各轴输入转矩
学习情境五：设计带式输送机传动装置
六、电动机选择设计训练
任务：带式运输机传动装置中的电动机的选择设计。