胡正荣版《传播学总论》传播学概论笔记 第七章.r

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传播学概论学习笔记

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传播学概论学习笔记传播学概论1、传播传播就是信息的流动过程。

传播:传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。

①强调传播是信息的共享这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度,目的在于建立彼此之间认知的共同性。

施拉姆认为:“今天我们可以给传播下一个简单的定义,它即是对一组告知性符号采取同一意向。

”②强调传播是意图地施加影响这是指甲方传递信息给乙方时,希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度,而乙方原先并没有这种意向。

美国实验心理学家霍夫兰等认为,传播是“某个人(传播者)传递刺激(通常是语言的)以影响另一些人(接受者)行为的过程”。

③强调传播是信息交流的互动过程美国传播学者贝雷尔森等认为,“运用符号——词语、画片、数字、图表等,来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容,这种传递的行为或过程通常称作传播”。

2、施拉姆传播学的集大成者施拉姆:其主要贡献在于对传播学这门学科的创立与发展做出了杰出的贡献,是传播学的集大成者,其代表作《传播学概论》被视为经典之作。

主要表现在以下三个方面:第一,建立了最早一批专门致力于传播学研究与教学的基地,从而使传播学得以发展成为一门独立的学科。

第二,他培养了一大批传播学研究的后继之秀。

第三,为人们留下了流传甚广的著作,如《报刊的四种理论》、《大众传播媒介与国家发展》和《传播学概论》。

施拉姆的传播模式分为人际传播模式和大众传播模式。

(1)人际传播模式:人际传播过程是一个讯息循环反复周流不息的过程,参与双方同时具有发出讯息和接受讯息的功能。

(2)大众传播模式:媒介组织从信源输入讯息,经过译码,然后通过编码发出。

由于媒介组织的放大作用,输入讯息只是针对媒介组织的个别人,而输出讯息却是面对广大受众。

(3)评价:施拉姆的传播模式,它代表的是传播过程的循环模式,这种模式从传播者和受传者两者出发,凸显了信息反馈和传播互动等特征。

但问题在于这种模式只是把传播过程当成一个封闭的内部过程来考察,而忽略了传播过程之外的许多因素。

胡正荣老师传播笔记

胡正荣老师传播笔记

第一章传播学论第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究1、为什么要考察传播学产生前的传播活动我们考察传播学产生之前的传播活动将对我们认识传播学的起源和发展及其学术传统将大有裨益。

2、早期传播研究的成果。

最早的传播研究成果可以追溯到古希腊时期和我国的春秋战国时期,如亚里士多德的《修辞学》和我国的《论语》等,其中不乏精辞的论断。

3、早期研究的不足第四节传播学的奠基人及创立者1、拉斯韦尔拉斯韦尔(1902-1977),美国著名的政治家,他对传播学的贡献集中在宣传分析和传播过程研究,提出“5W”模式:谁在传播控制分析传播什么内容分析通过什么渠道传播媒介分析向谁传播对象分析传播效果如何效果分析2、卢因库尔特·卢因(1890-1949),美籍德国心理学家,“场论”、群体动力论“的开创者。

第二章传播论第一节传播一、传播的含义1、传播的文字起源距今1400年前,《北史·突厥传》中“传播中外,咸使知闻”。

英语中“communication”源于拉丁语,原义为“分享”、“共有”。

“传播”的基本内涵是信息的流动。

2、传播学者对传播的定义徐耀魁:“传播就是人们进行信息交流的一种活动。

”张国良:“传播,即:传授信息的行为(或过程)。

”西方学者对“传播”的定义众说纷纭,他们从共享、互动关系、符号以及目的、影响、反应等诸多方面对传播下了定义。

本书作者认为:传播。

就是信息的流动过程。

第三章传播材料论第一节信息一、信息及其实质1、几种对信息的界定(1)信息是人们对事物了解的不确定性的量度,因此,将信息看作是不确定性的减少或消除。

(2)信息是控制系统进行调节活动时,与外界相互作用,相互交换的内容。

(3)信息作为事物的联系、变化、差异的表现。

(4)信息表现了物质和能量在时间、空间上的不均匀分布。

(5)信息是系统的组织程度,有序程度。

(6)信息是由物力载体与语义构成的统一体。

2、传播学所指的信息是精神产物,它是用以减少或者消除不稳定性的任何事物。

[高等教育]胡正荣《传播学总论》复习资料 精心整理

[高等教育]胡正荣《传播学总论》复习资料 精心整理

传播学课程安排1、传播,传播学2、信息、符号与讯息3、传播类型4、传播模式5、传播者6、传播内容7、传播媒介8、受众9、传播效果10、传播研究方法11、传播学批判学派参考书目1、《传播学引论·修订版》,李彬著,新华出版社2003 …………生动流畅2、《现代大众传播学》,张国良著,四川人民出版社1998………通俗易懂3、《传播学总论》,胡正荣著,北京广播学院出版社1997 ……丰富翔实4、《传播学教程》,郭庆光著,中国人民大学出版社2001………成熟完备5、《传播学概论》,施拉姆著,新华出版社1984…………………理论源头6、《传播理论:起源、方法与应用》,赛弗林等著,华夏出版社…经典教材7、《传播学史》,罗杰斯著,上海译文出版社2002………………学科历史8、《20世纪传播学经典文本》,张国良主编,复旦大学出版社…资料汇总第一讲传播与传播学I、什么是传播学?传播学,就是关于传播的学问。

一、传播学的研究对象1、人类传播的产生与发展传播思想、传播实践、传播技术的发展2、人类传播的形态自我传播、人际传播、组织传播、大众传播等基本类型、跨文化传播、发展传播、新闻、舆论、宣传、广告、公关、营销等3、人类传播的过程与结构宏观层面:传播与社会微观层面:传播内部过程、传播产业、传媒机构二、传播学的研究方法传播学研究方法基本分为定性和定量两类:受社会科学与人文科学的影响,社会科学多为定量研究,人文科学多为定性。

(一)定量研究方法(又叫实证研究法,量化研究法):是在占用大量量化事实的基础上描述、解释和预测研究对象,通过逻辑推理和相关分析,提出理论观点。

定量研究方法:1、实地调查法2、内容分析法3、实验法(4、个案研究法)(二)定性研究方法(思辨研究法、质化研究法):就是建立一套概念体系,借助逻辑推演,据此解释或解构假设的命题,最后得出理论性的结论。

三、传播学的诞生与发展传播学作为一门学科,孕育于20世纪上半叶,形成于20世纪中期,首先诞生在美国。

传播学教程七、八章笔记

传播学教程七、八章笔记

第七章大众传播第一节大众传播的定义、特点与社会功能一、大众传播的定义1、大众传播:专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段,以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

二、大众传播的特点:1、传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。

大众传播是有组织的传播活动,是在特定的组织目标和方针指导下的传播活动。

2、大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动。

3、大众传播的对象是社会上的一般大众。

“受众”。

任何人只要接触大众传播的信息便是受众。

受众的广泛性,意味着大众传播是以满足社会上多数人的信息需求为目的的大面积传播活动。

4、大众传播的信息既具有商品属性,又具有文化属性。

意义的消费。

5、从传播过程的性质来看,大众传播属于单向性很强的传播活动。

传媒组织单方面提供信息,受众只能在提供的范围内进行选择和接触;没有灵活有效的反馈渠道,受众对媒介组织的活动缺乏直接的反作用力。

大众传播的单向作用的性质为它赋予了强大的社会影响力。

6、大众传播是一种制度化的社会传播。

三、大众传播的社会功能:(一)拉斯韦尔的“三功能说”:1、环境监视功能2、社会协调功能3、社会遗产传承功能。

(二)赖特提出的“四功能说”:在《大众传播:功能的探讨》中提出1、环境监视——收集和传达信息的活动。

警戒外来威胁;满足社会的常规性活动的信息需要。

2、解释与规定——传达信息时伴随着对事件的解释,提示人们应该采取什么样的行为反应。

目的是为了向特定方向引导和协调社会成员的行为。

3、社会化功能——在传播知识、价值以及行为规范方面具有重要作用。

现代人的社会化过程也是在大众传播环境中进行的。

大众传播的教育功能。

4、提供娱乐。

(三)施拉姆对大众传播社会功能的概括:施拉姆将大众传播的社会功能概括为政治功能、经济功能和一般社会功能。

该分类的重要贡献在于明确提出了传播的经济功能。

传播的经济功能不仅限于为其他产业提供信息服务,它本身就是知识产业的重要组成部分。

胡正荣《传播学总论》 课后习题及其答案

胡正荣《传播学总论》 课后习题及其答案

播,其主体是人或组织,客体是信息。属于组织传播。) (8)报纸是一种重要的新闻传播媒介。(传播学意义上的传播,其
主体是人,客体是信息。属于大众传播。)
第三章 传播材料论 一、填空 1.控制论的创始人维纳说:“信息就是信息,不是 _______ ,也 不是 _______ 。”它们是构成客观世界的三种基本要素。 2.“三论”指的是: _______ 、 _______ 和 _______ 。 二、名词解释 1.信息 2.符号 3.讯息 三、简答 1.信息有哪些特性?举例说明。 2.符号有哪些特性?举例说明。 3.信息、符号、讯息三者的关系如何? 四、练习 1.思考一下,这个客观世界当中,哪些东西是物质的,哪些是能 量的,又有哪些是信息的呢?属于信息范畴的东西能否单独存在? 2.例:甲有一个苹果,乙有一个苹果,两个人交换,各自拥有几 个苹果?甲有一个单位的信息,乙有一个单位的信息,两个人交换,各 自拥有几个单位的信息?上述例子,说明信息的交换,与物质、能量的 交换有什么根本不同? 3.看到红色 ■■■■,你会联想到什么?列举十个你联想到的事 物、意义、观念等。据此,以红色作为符号的一个例子,思考符号的定 义、特性。 4.你和朋友的一次面对面交谈中,使用了哪些符号?在一次电话 交谈中,使用了哪些符号?在一场古代战争中,信息的传播会使用哪些 符号?在一份报纸的版面中,使用了哪些符号?在一期广播节目中,使 用了哪些符号?在一期电视节目中,使用了哪些符号?在一个网站的网 页中,使用了哪些符号?
习题答案 一、填空 1.“传播”的英文是: communicate(动词) communication(名词) 。 2.传播的四种基本类型包括: 自我传播 、 人际传播 、 组织传播 和 大众传播 。 3.人类传播的历史演进可分为六个时代: 符号与信号 时代、 说 话和语言 时代、 文字 时代、 印刷 时代、 大众传播 时代和 网络传播 时代。 二、名词解释 传播:信息的流动过程。 三、论述 简述人类传播历史演进的过程,它有什么基本规律? 答:(1)人类传播的演进可以分为六个阶段: ①符号和信号时代 ②说话和语言时代 ③文字时代

《传播学概论》课堂笔记

《传播学概论》课堂笔记

《传播学概论》课堂笔记传播学概论其他笔记考试的题型:1、名词解释(4-5个,30分)2、简答题(3x10)3、问答题(2x20)最后两个问题要联系理论和实践例如效果理论:议题设置理论、Xxx理论……结合实际符号的概念媒介:是人体的延伸媒介即信息大众传播的4种功能李普曼的两个环境理论第6章媒介与社会按照经典的范式,传者把一定的信息传给了受者第一节媒介的自由与责任【应然的问题和是然是对立的】科学和时政的研究多为是然的问题带有价值判断的哲学问题,应然的问题·你认为媒介对政治的影响?八十年代初为什么媒体很活跃?——新闻改革是政治改革的突破口,但是89带来了xxx 前苏联的解体也是媒介的影响媒介和政治之间最核心的东西反映在舆论上。

水能载舟,亦能覆舟。

合法性的问题中国的转型,权力的变化·媒介和经济之间有什么关联性呢?经济的信息在媒介上的传播有可能影响社会经济的发展。

例如保定的房价一下翻了好几倍。

·媒介和文化之间是什么关系?一、规范性义务的来源·规范理论:·权力和责任·人们对媒介为个人和社会创造利益的期待需不需要对媒介进行规范?规范是一定要的,只是程度的问题。

·社会政治理论:任何一个政党在社会当中都需要合法性。

十七大重要的贡献就在于修改了党章。

直接重要的影响·新闻专业理论和实践·作为公民的大众(舆论)哈贝马斯-公共领域媒介是构建公共领域的重要机构·作为受众的大众·媒介市场·国家及其机构·社会中的利益团体二、媒介与公共利益关于公共利益的主要标准和要求:·出版自由·媒介所有权的多元化·信息、观点和文化的多样化·对公共秩序和国家安全的支持·广泛的(近乎普遍的)覆盖范围·公众可以获得高质量的信息和文化·对民主政治体系(公共空间)的充分支持·对个人和普遍人权的尊重·避免对社会和个人造成伤害和侵犯【自贸区的管理是按照负面清单管理的】【中宣部52个不准】三、媒介规范理论的主要议题·媒介规范理论,媒介结构、行为准则或表现的角度·媒介系统如何构建以及运行:·媒介自由·所有权多元化·信息、观点和文化内容的多样性大家只关注内容对于消息来源无所谓服务于公共利益:对维持公共秩序和国家安全的支持对民主进程的支持提供高质量的文化内容履行国际义务禁令性:媒介避免可能造成的各种伤害:尊重个人权利对社会的危害对个人的危害四、媒介的四种规范理论·规范性媒介理论:四种模式·自由-多元市场模式·社会责任或公共利益模式·专业主义模式·其他媒介模式《媒介的四种理论》中国人民大学出版社·自由主义媒介理论几个基本的原则:1、独立性原则独立于政党2、市场化原则3、法制化原则结合实际的社会标准自我的修正洛克:君权民授论权力有代理的机制社会责任论:·媒介要承担社会责任公共信托形式广播的出现发生世界大战当权者-媒介-受众政府要管媒体如果这个媒介实在是有问题的话政府要管受众要去提高自己的媒介素养专业主义与媒介伦理公共服务广播的主要目标第六章媒介与社会我们怎么看待技术技术带来了什么样的影响性?做这一次pre希望大家对技术有了解“脸萌”开放-互联(web1.0和web2.0之间的区别)从互联的角度我们要去考虑它形成了什么样的网络——社会网络的分析方法一级传播-两级传播-多级传播数据分析发现,基本上是两级传播,而不是爆发式的多级传播第二节媒介的内容生产技术是在和社会的互动当中形成的综合影响社会的、经济的、文化的媒介的自由和责任问题第三节把关人理论中国的特殊性政策性报道——计划生育——的分析一、把关概念的提出卢因1947 “信息总是沿着包含有门区的某些渠道流动,在那里,或是根据公正无私的决定,或是根据守门人的个人意见,对信息或商品是否被允许进入渠道或继续在渠道里流动作出决定。

考研《传播学总论》第七章:传媒者与把关媒介专业主义

考研《传播学总论》第七章:传媒者与把关媒介专业主义

胡正荣《传播学总论》第七章:传媒者与把关媒介专业主义二、传媒者与把关1、把关人和把关(1)把关人和把关传播者在传播过程中负责搜集、整理、选择、处理、加工与传播信息。

他们被称为“把关人”,他们的行为被称为“把关”。

(2)传播者的把关过程基本包括:搜集信息、过滤信息、加工信息、传播信息。

2、影响传播者把关的因素(1)政治、法律因素传播者的把关行为必然受其所处的政治体制及政治现状的制约。

法律是现代社会影响与制约把关人行为的一种有效的规范体系。

(2)经济因素大众媒介日益成为一个产业,把关人也不得不顾及由此而来的经济压力。

(3)社会、文化因素传播者在进行把关的时候,也必须考虑社会价值标准体系和文化开放程度的因素。

如果有悖于社会主流价值观和基本文化规范,传播内容可能会引起争议,遭到抵制。

(4)信息自身的因素信息自身是否具有较强的传播价值,是把关人选择时考虑的重要因素之一。

(5)传播组织自身的因素传播组织自身的目标、对象、功能、重点等有所不同,因此,在进行把关时也就必然以本组织的各种要求、规范、传统、标准等进行把关。

(6)受众因素受众是信息的终点,无论是出于实现社会效益还是经济效益的目的,大众媒体总是希望获得尽可能多的目标受众的认可。

因此,传播者需要经常性地获取受众的反馈信息和前馈信息,了解受众的需要、构成、心理、行为等方面的情况,以便使自己的传播行为更为普及和有效。

(7)技术因素每一种大众媒介都有独特的技术手段,不同的传播组织所掌握的技术、设备在先进程度上也有差别,这也成为影响把关的重要方面。

(8)传播者个人因素①个人的世界观、价值观。

②个人的个性特征,包括其性格、创造力、经验阅历、能力素质等。

③个人的传播方式,包括个人编码方式与水平、个人的传播技能等。

三、媒介专业主义1、媒介专业主义的内涵(1)历史形成新闻工作者和媒体从业者作为“专业人士”,具有如下特征:①基于理论化的、非常识性知识的专门技巧。

②这些技巧是通过全面的、往往是深入的教育而获得的。

传播学年度总论综合与部分起源方法应用笔记(doc 45页)

传播学年度总论综合与部分起源方法应用笔记(doc 45页)

2007传播学总论综合和部分起源方法应用笔记《传播学总论》胡正荣北京广播学院出版社《传播理论:起源、方法与应用》沃纳•赛弗林/小詹姆斯•坦卡德华夏出版社《传播学史:一种传记式的方法》罗杰斯上海译文出版社《传播理论》斯蒂文•小约翰中国社会科学出版社有关本复习大纲本大纲以《传播学总论》一书为主线,其结构与《总论》一书一致,同时将《传播理论:起源、方法与应用》中的重点内容整合到大纲中。

对于重点问题,在最后以专题形式进行归纳总结,对答大论述题较为有用。

有关复习1.四本书中《总论》和《起源》最为重要,命题分值最高,2004年考试占到150分中的125分,2003年占到150分中的105分(其他45分均为新闻史内容,04年不再考)。

因此这两本书请考生务必认真阅读,并且在整个复习阶段最好做到书不离手。

2.《总论》一书是四本书中唯一的中国学者的著作,优点在于条理清晰,结构适合本国人阅读,同时语言较为精炼,因此要以此书作为复习的主线;其缺点在于对有些问题论述过于简单,因此要加以补充。

该书中的内容足以应付名词解释和简答题,而论述题则需要在深度和广度上进一步补充提炼。

最后一章实践论内容过老,可以不作为重点。

3.《起源》是美国实用主义传播学的经典著作,里面很多理论对于《总论》一书是极为必要的补充。

同时该书有大量案例,对于重点案例应该有所了解,以应付论述题中的“举例说明”。

该书重点在第六章2007传播学总论综合和部分起源方法应用笔记《传播学总论》胡正荣北京广播学院出版社《传播理论:起源、方法与应用》沃纳•赛弗林/小詹姆斯•坦卡德华夏出版社《传播学史:一种传记式的方法》罗杰斯上海译文出版社《传播理论》斯蒂文•小约翰中国社会科学出版社有关本复习大纲本大纲以《传播学总论》一书为主线,其结构与《总论》一书一致,同时将《传播理论:起源、方法与应用》中的重点内容整合到大纲中。

对于重点问题,在最后以专题形式进行归纳总结,对答大论述题较为有用。

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第七章传播者大众传播中的传播者,即专业化的媒介组织,及其从业人员。

控制分析:1、传播者对大众传播过程的控制;2、传播者所受的社会因素的控制。

第一节传播者的制度环境一、社会制度与传播的四种体制“那种认为媒介是独立的力量,能够随意影响和型造社会的老看法,过于简单而且已经过时。

所有的制度都必然在某种程度上对它们的媒介加以管制和控制。

基本的原则是,在任何社会对它的传播机构所施加的控制都是从这个社会中产生出来并代表它的信仰和价值观的。

”——梅尔文·德弗勒希尔伯特、彼得森、施拉姆等:《报刊的四种理论》:1、集权主义传播体制2、自由主义传播体制3、社会责任传播体制4、苏维埃-极权主义传播体制1、集权主义(君主独裁式)发展于:16、17世纪的英国;现在很多地方仍被广泛接受并采用思想源泉:君主和政府绝对权力的哲学思想主要目的:支持、推进现政府的政策,为国家服务媒介使用者:取得皇家特许的人媒介控制:政府特许、指导、颁发执照,时有新闻检查媒介禁忌:批评掌权的政治机构或官僚媒介所有权:私有或公有与其他三者的主要区别:虽说不一定为政府所有,但一定是执行政府政策的工具2、自由主义(自由竞争式)发展于:1688年后,为英美采用;也影响其他地方思想源泉:弥尔顿、洛克、密尔等人的启蒙思想著作;理性主义和自然权利的基本哲学思想主要目的:提供信息、娱乐,进行销售,但主要用于了解真相、监督政府媒介使用者:任何有经济力量可以使用媒介的人媒介控制:依靠“思想自由市场”实现“真理的自我修正过程”,依靠法庭媒介禁忌:诽谤、亵渎、无礼,战时煽动叛乱媒介所有权:主要为私有与其他三者的主要区别:监督政府的工具,也满足其他社会需要弊端:①大众传播媒介不受政府控制,但是受到资本控制。

媒介所有者形成了垄断,使得其他声音的发出者根本无法进入这个领域,自然谈不上意见的自由竞争。

②大众传播媒介为了获取利润,多注意肤浅和刺激性的新闻事件,娱乐内容也缺乏积极性和创造力。

3、社会责任(自我约束式)发展于:20世纪的美国思想源泉:报业自由委员会的报告,媒介从业者的实践,媒介自律守则主要目的:提供信息、娱乐,进行销售,但主要用于把冲突转化为讨论媒介使用者:任何想表达意见的人1947年,美国新闻自由委员会《自由而负责的新闻事业》①现代传播媒介要供给真实的、概括的、明智的关于当天事件的论述,它还要能说明事件的意义②现代传播媒介应当成为一个交换评论和批评的论坛③现代传播媒介要描绘出社会各个成员集团的典型画面④现代传播媒介要负责介绍和阐明社会的目标和美德⑤现代传播媒介要使人们便于获得当天的消息媒介控制:社群意见,消费者行为,媒介职业道德媒介禁忌:对公认的个人权利和重要的社会利益的严重侵犯媒介所有权:私有;除非政府为了保证为公众服务而接管媒介与其他三者的主要区别:必须履行社会责任,如果做不到,需有人迫使其执行4、苏维埃-极权主义(国家统管式)发展于:产生于前苏联(不过前纳粹德国和意大利也采用过类似方式)思想源泉:马列主义-斯大林理论,混合了黑格尔的思想与19世纪俄国人的思想主要目的:为苏维埃社会主义制度的成功和发展做贡献,特别要服从政党的专政媒介使用者:忠诚和正统的党员媒介控制:政府采取政治手段来监督并控制经济命脉媒介禁忌:批评党的目标媒介所有权:公有与其他三者的主要区别:国有并被严格控制,媒介只作为国家工具而存在二、传播体制的新认识阿特休尔:《权力的媒介》(1984)1、市场经济模式2、马克思主义模式3、发展中国家模式威廉·贝尔:《最后的权利》(1995)1,分类中蕴含明显褒贬;2,思潮的总结还是实践体制的总结?3,忽略了垄断性商业力量对媒介的影响。

丹尼斯·麦奎尔:《大众传播理论:导论》1,发展理论大众媒介与落后国家发展之间的关系特点:(1)大众传播以推动国家发展为己任;(2)媒介的自由与责任两位一体;(3)有限传播本民族内容;(4)新闻信息交流合作中,优先考虑地理、政治、文化接近的;(5)涉及国家发展、社会稳定的,国家有权对媒介进行限制、干预、管制。

2,民主-参与理论公共广播电视体制;民间传播媒介倡导更能代表公民意见和利益的小型、民间、草根性、非商业性媒介;强调公民对媒介的近用权第二节传播者与把关一、把关人和把关1、编码、译码、释码2、“守门/把关”3、搜集、过滤、制作、传播“把关”(1)卢因1947《群体生活渠道》“信息总是沿着含有门区的某些渠道流动,在那里,或是根据公正无私的规定,或是根据‘守门人’的个人意见,对信息或商品是否被允许进入渠道或继续在渠道里流动做出决定。

”“信息传播网络中布满了把关人。

”(2)怀特1950年,怀特,《把关人:一个新闻选择的个案研究》:对一家报纸的电讯编辑的工作进行研究研究表明:该报电讯编辑接收到的通讯社(美联社、合众社、国际社)一周的稿件选用情况大抵有如下特点:(1)只有10%的要闻被选用;(2)电讯稿在内容上比例失衡,国际性政治新闻、全国性政治新闻和人情味、趣味性新闻占总量的三分之二;(3)收进电讯稿各类比率和实际采用的各类比率大致接近。

电讯稿中90%的稿件被编辑淘汰的原因:值班编辑:(1)不值得发表(占被淘汰稿件的40%左右);(2)已选登其他稿件(占被淘汰的稿件的60%左右)。

(3)施拉姆在信息网络中到处都设有把关人。

其中包括记者,他们确定一场法庭审判、一件事故或者一次政治示威中究竟有哪些事实应该加以报道;包括编辑,他们确定通讯社发布的新闻中有哪些应该刊登,哪些应该抛弃,包括作家,他们确定有哪些类型的人物和事件值得书写,什么样的人生观值得反映;包括出版公司编辑,他们确定哪些作家的作品应该出版,他们的原稿中有哪些部分应该删除;包括电视、电影制片人,他们确定摄影机应该指向哪里;包括影片剪辑,他们在剪辑室内确定影片中应剪掉和保留哪些内容;包括图书管理员,他们确定应该买些什么书籍;包括教员,他们确定应该采用什么样的教科书和科教片;包括负责汇报的官员,他们确定应该把哪些情况向上级汇报;发至可以包括餐桌旁的丈夫,他们确定当天在办公室发生的事件中,有哪些应该告诉妻子。

二、影响传播者把关的因素CBS晚间新闻的把关爱德华·默罗“坚持真理”沃尔特·克朗凯特“公正”丹·拉瑟“后院篱笆原则”1、政治法律因素例一:美国地方电视台所受的法律法规影响A、宪法第一修正案;B、诽谤法;C、联邦通讯法;D、联邦通讯委员会(FCC)的其他法规例二:美国海湾战争期间的新闻管制A、封闭战场敏感区域;B、记者团制度,禁止个人采访;C、“人盯人”战术;D、发放基本准则表;E、新闻发布会2、经济因素美国电视台所受的经济因素影响A、所有权B、广告商C、受众/消费者3、社会、文化因素例:美国媒介竭力保护的神圣领域(布里德)A、宗教B、家庭C、爱国主义D、社区E、医疗F、法律与正义4、信息自身的因素例:美国地方电视台选择新闻的标准:1、时效性——议题和事件有多新,有多近?2、接近性——议题和事件距离受众有多近?3、重要性——议题和事件对本地受众来说有多重要?4、人情味——议题和事件能激发多少感情?5、显著性——议题和事件中的人物有多出名?6、反常性——议题和事件发生的不可能性和令人惊讶的程度如何?7、冲突性——在个人、组织、国家之间,或者人类和环境之间有多少分歧与破坏?8、视觉冲击力——采集到的有关议题和事件的画面有多吸引人?9、娱乐性——议题和事件能产生多少直接的满足?例如微笑或者大笑、冷嘲热讽、好奇心的满足等等。

10、话题的热门程度——对于议题和事件,现存的受众兴趣如何?5、传播组织自身的因素A、组织的所有者B、组织的价值观C、组织的目的D、组织的定位E、组织内部的群体6、受众因素A、目标受众群的确定B、受众的价值观C、受众的信息接受习惯7、技术因素A、不同媒介的技术B、不同规模的媒介组织所拥有的设备与技术8、传播者个人的因素A、个人的世界观、价值观B、个人的个性特征C、个人的传播方式思考:你所喜爱的电视节目主持人,在传播时体现了什么样的个人特质?第三节媒介专业主义媒介专业主义是媒介从业人员所持有的一种职业意识形态。

“包括一套定义媒介社会功能的信念,一系列规范新闻工作的职业伦理,一种服从政治和经济权力之外的更高权威的精神,以及一种服务公众的自觉态度。

”——陆晔、潘忠党一、媒介专业主义的内涵(一)历史形成媒介从业者的专业化过程:美国:新闻同业组织的建立、报刊评议会的活动、新闻业道德守则的确立(二)基本原则媒介专业主义包括三方面内容:新闻传媒的社会功能;新闻从业者的使命和社会责任;新闻从业者的行为准则。

西方新闻专业主义的核心原则:(1)媒体具有社会公器的职能,新闻工作必须服务于公众利益,而不仅限于服务政治、经济利益集团;(2)新闻从业者是社会的观察者、事实的报道者,而不是某一利益集团的宣传员,或是政治、经济利益冲突的参与者或鼓动者;(3)他们是信息流通的“把关人”,采纳的基准是以中产阶级为主体的主流社会的价值观念;(4)他们以实证科学的理论标准评判事实的真相,服从于事实这一最高权威;(5)他们受制于建立在上述原则之上的专业规范,接受专业社区的自律,二不接受在此之外的任何权力或权威的控制。

莱提拉:欧洲国家的媒介道德守则(1)信息的真实性;(2)信息的准确性;(3)对公众权利的捍卫;(4)对舆论的负责;(5)搜集和呈现信息的标准;(6)尊重信息来源。

《中国新闻工作者职业道德准则》:(1)全心全意为人民服务;(2)坚持正确的舆论导向;(3)遵守宪法、法律和纪律;(4)维护新闻的真实性;(5)保持清正廉洁的作风;(6)发挥团结协作的精神。

二、反思媒介专业主义拉扎斯菲尔德、默顿:“社会顺从理论”大众媒介在强调公众服务的同时,由于商业力量对媒介的支持作用,导致媒介的内容通常都是肯定社会现行体制、现存社会结构。

媒介机构中确定的新闻和编辑政策往往会制约记者和编辑们突破雷区的努力。

约翰·麦克马纳斯:新闻工作者从来不是独立的专业人士,而是雇员。

雇员为市场服务,必须满足广告客户。

媒介专业主义若想发挥作用,必须与其他社会规范性因素结合在一起才能真正有效。

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