简述您在激发学生学习动机中的教学案例及对策
激发学生学习动机的教育实践案例
激发学生学习动机的教育实践案例教育实践一直致力于提高学生的学习动机，激发他们的学习兴趣和积极性。
本文将介绍一些成功的教育实践案例，旨在为教育工作者提供一些启示和借鉴。
一、探索性学习案例在某小学的一堂语文课上，老师采用了探索性学习的方式来引导学生学习。
她组织学生一起阅读一篇关于动物保护的文章，并从中提取关键词汇和知识点。
接下来，老师将学生分成小组，让他们自主选择一个动物进行更深入的研究，包括生活环境、饮食习性等。
学生将自己的研究成果整理成报告，并在班级中进行展示。
通过这样的教学方式，学生们对自己所研究的动物的了解更加全面，也更加愿意主动去学习和探索。
二、项目驱动学习案例在某高中的一门英语课上，老师以项目为导向，引导学生学习。
他们选择了一个旅游目的地，要求学生用英文撰写一个详尽的旅游计划并制作一个宣传海报。
在项目过程中，老师充当了学生们的指导者和鼓励者，给予他们支持和反馈。
学生们在实践中学习了英语的运用，同时也加深了对目的地的了解，并在项目展示中展示了自己的成果。
这种项目驱动学习激发了学生的学习兴趣和动力，使他们在学习中更加积极主动。
三、问题解决学习案例在某初中的一堂数学课上，老师提出了一个实际问题，要求学生通过数学知识来解决。
问题是：如果一片田地上有一些建筑物，如何有效地规划出不同建筑物的占地面积，并计算出剩余的农田面积。
学生们在组队合作的情况下，运用平面图和几何概念进行解答，并得出最佳解决方案。
通过解决实际问题的方式，学生们不仅掌握了数学知识，还培养了解决问题的能力和合作精神。
四、实践体验学习案例在某大学的一门文学课上，老师安排了一个实践体验活动，要求学生们亲自去实地参观一座历史名胜古迹，并撰写一份参观心得体会。
通过实地参观，学生们亲身感受到了历史文化的魅力，对所学的文学知识有了更加深刻的体验和理解。
这种实践体验学习让学生们更加融入学习，激发了他们的学习动机和学习热情。
综上所述，激发学生学习动机的教育实践案例有很多种形式。
激发学生学习动机的策略和技巧
激发学生学习动机的策略和技巧引言学习动机对于学生在教育过程中的表现和成就起着至关重要的作用。
一个高度激发学习动机的学生更有可能积极参与课堂活动，持续努力并取得更好的学习成果。
然而，不同的学生有着不同的动机需求，教师需要采用相应的策略和技巧来激发他们的学习兴趣和动力。
本文将介绍一些有效的策略和技巧，帮助教师激发学生内在的、有益的学习动机。
1. 设置明确而具有挑战性的目标为了激发学生对学习感到兴奋和投入，教师可以设定明确、具体且具有挑战性的目标。
这些目标应该与学生个人能力水平相匹配，并且能够激发他们追求更高水平的渴望。
2. 建立联系和意义将所教授内容与学生日常生活中已经熟悉或感兴趣的事物联系起来，可以增加他们对所学知识的兴趣和动机。
教师可以通过实际示例、案例分析和实际应用等方式，让学生看到所学知识与他们的现实生活之间的联系和重要性。
3. 提供积极的反馈和奖励及时、积极、具体的反馈是激发学生动力的重要因素之一。
教师可以通过称赞、鼓励和关注学生的进步来提供积极反馈。
此外，适当的奖励措施也可以成为一种有效的激励机制，例如给予证书、小礼品或特殊权限等。
4. 创设有趣且参与度高的学习环境设计吸引人并具有互动性质的教学活动可以增加学生对学习内容的兴趣和投入。
使用多媒体资源、游戏化教学或团队合作项目等方法，可以使课堂变得更加有趣和引人入胜，从而激发学生自主探究和参与。
5. 培养自主学习能力鼓励学生在自己感兴趣的领域展开深入研究，并在自主时间里追求个人兴趣，可以增强他们的学习动机。
教师可以提供资源和指导，帮助学生建立自主学习的能力和习惯。
6. 培养良好的学习氛围创造一个积极、支持性和鼓励合作的学习环境对于激发学生的学习动机至关重要。
教师可以通过分享成功故事、组织讨论、鼓励互助合作等方式，促进积极互动，并营造出有益于学生自尊心和动机的氛围。
结论激发学生学习动机是一项复杂而至关重要的任务。
通过合理设定目标、建立联系、提供反馈奖励、创设有趣环境、培养自主能力以及营造良好氛围等策略和技巧，教师可以有效激发学生的内在动机，并推动他们取得更好的成就。
小学生学习动机激发案例
小学生学习动机激发案例在小学生的学习过程中，学习动机是非常重要的因素之一。
学习动机的高低直接影响着学生的学习积极性和学习成效。
本文将以实例的方式介绍一些激发小学生学习动机的案例，希望能够给教育工作者提供一些参考和启示。
案例一：兴趣引导，提高学习动力小明是一名五年级的学生，原本是一个学习成绩平平的学生。
但在一次语文课上，老师发现小明对古诗词有着特别浓厚的兴趣。
于是，老师为他准备了一本古诗词选集，并鼓励他去挑战一些有难度的古诗词解析。
小明在老师的引导下，对古诗词充满了热情。
他开始主动阅读相关的古诗文，积极思考其中的意境和艺术表达，还用自己的话进行解读。
在语文课上，他积极参与诗词朗读和解析，成绩也渐渐提高。
通过兴趣的引导，小明的学习动机得到了有效激发，他在学习古诗词的过程中找到了乐趣，从而更加主动地去学习。
案例二：目标设定，明确学习方向小红是一名四年级的学生，学习成绩一直属于中上水平。
然而，她近期在数学方面遇到了一些困难，成绩开始下滑。
老师和家长共同商议后，决定为她制定一个目标，明确学习方向。
他们共同制定了一个小目标：在下个月的期末考试中将数学成绩提高到80分以上。
为了达到这个目标，老师给她提供了一套专门的练习题，并制定了一个学习计划，每天坚持练习一定的题目。
小红在目标的引导下，明确了学习方向，坚持不懈地进行了针对性的练习。
她渐渐地克服了困难，在期末考试中成功地将数学成绩提高到了82分。
通过目标的设定，小红的学习动机得到了明确的激发，她在学习过程中有了明确的方向和目标，从而更加有动力去实现目标。
案例三：积极反馈，增加自信心小华是一名三年级的学生，近期在英语学习方面遇到了一些挫折。
她发现自己无法跟上同学们的进度，开始对学习英语失去了信心。
为了激发她的学习动机，老师采取了积极的反馈策略。
老师经常以积极的态度鼓励她，表扬她在英语学习中的进步之处，并提供一对一的辅导，帮助她弥补知识的差距。
在老师的帮助下，小华逐渐恢复了对英语学习的兴趣和信心。
在教学中如何激发学生的学习动机（精选）
在教学中如何激发学生的学习动机（精选）第一篇：在教学中如何激发学生的学习动机（精选）在教学中如何激发学生的学习动机问题：结合实际分析在教学中如何激发学生的学习动机。
学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。
一般而言，学习动机和学习效果是统一的。
由于学生情况各不相同，学习动机各有差异，那么，怎样才能调动学生学习的积极性，激发学习动机呢？课堂教学作为传授知识的主平台,是激发学生学习动机的重要环节。
教师在课堂教学中对学生学习动机的激发与培养可以从以下几个方面来考虑：1．认知内驱力的激发。
认知内驱力的激发可以从好奇心与求知欲两个方面着手。
（1）求奇法创设新奇的环境，让学生有一个新奇感，唤起学生内驱力。
如：有些教师上课时教学方法很独特，教具也有一些与众不同的安排，使学生感到新奇，学生上他的课时积极性就很高。
（2）求新法创设新颖的学习环境，让学生有一种新鲜感，新颖最能激发学生的注意力，注意力又能激活许多认知因素，因此在教学方法上力图不断变化，使学生保持新鲜感，教学时在抽象的材料中，插入有关个人的奇闻轶事或插入有关人的故事，使学生认知内驱力不断地得到激发。
（3）求趣法创设趣味性的学习环境，让学生学习有一种趣味感触。
多创设一些形象性、直观性的教学情景，让学生参与操作游戏，驱使学生积极参与认知活动。
2．自我提高内驱力的激发：（1）作业批改激励法。
这是指教师在批改学生作业时发现有大量错误，不急于评分，让学生自己去改正，然后，再给学生打分。
即对学生的作业不轻易打不及格的分数。
对作业做得好的应评好分或好的评语。
鼓励学生在考试后对试卷的错误之处作纠正，提倡事后一百分。
（2）学习内容自选法。
这是指让学生自己选择学习与练习的内容。
例如：教师把要学习的内容与练习，上课时告诉学生，让学生自己挑选，教师根据多数学生的意见进行教学，学生就会感到这是自己挑选的，学习起来就很积极。
（3）效果自我评定法。
激发学习动机的案例评析
激发学习动机的案例评析一、案例描述：某大学二年级学生王同学在与笔者的交谈中说到：“我现在读大三，但是马上就要开始考试了。
对于大学里最头疼的课程之一英语，我一点都不喜欢。
而且很多人也不喜欢英语。
”这位同学甚至有些自暴自弃，她希望能够通过学习来逃避现实。
事例反思：当王同学谈起她认为最困难的课程时，她并没有着眼于具体的课程内容本身，而只是把它归结为外界压力，因此导致学习兴趣缺乏，学习动机弱化。
分析原因，不难发现其中的缘由，无非是该生个性方面所产生的影响。
王同学说她很喜欢读书，平常爱好文学，比较关注国内外大事，但她觉得自己并不适合搞科研工作。
有的同学会利用课余时间去做兼职，从事有挑战性的活动，王同学却一直都是学校图书馆的常客，平日读书不少，写作水平也较高。
但她还是缺乏学习动力。
究其原因，固然与她的经济状况有关，但根本还是她的个性使然。
这种性格特征是有强烈社会意识倾向的，主观的超我和道德标准往往指向于社会价值，同时又具有强烈的自我意识和独立人格。
个性有的不随社会意识改变而改变，有的则与社会意识变化密切相关。
在交谈过程中，王同学谈到，她所学专业的很多知识在以前的学习中已经接触过，只不过是换了一个形式而已。
由于对英语不感兴趣，再加上认为理论性太强，枯燥乏味，导致王同学对此课程的态度极不端正，学习积极性也不高。
那么应该如何让学生重新唤起学习动机呢？通过实际的调查与分析，笔者发现这个问题可以采取以下几点解决措施：（ 1）教师引导学生把学习外语同学习其他科目相联系，消除外语的神秘色彩，减轻心理压力；（ 2）让学生把掌握外语作为掌握科学文化知识的手段，培养运用外语的能力，发挥其知识潜能；（ 3）用多种方法创造条件激发学生的成就动机。
案例评析：根据王同学提供的数据来看，她是非常愿意在这门课程上花费时间的，但是她就是不喜欢，每次都是看到老师讲课就犯困。
基于此情况，笔者首先尝试着激发她的学习兴趣，不断地鼓励她克服困难。
经过多次努力，终于看到了她的进步，这时她在学习上的主动性开始增强，学习效果也有所改善。
结合教学实例谈如何激发学生的学习动机
结合教学实例谈如何激发学生的学习动机激发学生的学习动机是每位教师在教学中都面临的一个重要任务。
学生的学习动机直接影响着他们的学习成效和学习兴趣，因此，教师需要采取一系列的措施来激发学生的学习动机。
本文将结合教学实例，探讨如何激发学生的学习动机。
首先，教师应该为学生提供清晰明确的目标。
在教学中，教师应该明确地向学生传达学习的目的和意义，告诉他们学习的重要性以及学习能为他们带来的好处。
例如，在阅读课上，教师可以告诉学生通过阅读可以开拓他们的视野、增加知识，并培养他们的思维能力和语言表达能力。
此外，教师还可以设定具体的学习目标，帮助学生理清学习的方向，并通过达成目标来激发学生的学习动机。
其次，教师需要根据学生的兴趣和需求设计教学内容。
学习的主题和内容与学生的兴趣密切相关，只有学生对所学内容感兴趣和认可，才会对学习产生主动性和积极性。
因此，教师应该根据学生的实际需求和兴趣，设置学习内容，使之与学生的生活经验和实际应用相关。
例如，在英语课上，教师可以以学生熟悉的电影、音乐、游戏等为主题进行教学，引导学生参与其中，激发他们的学习兴趣。
第三，教师可以采取激励性的教学方法。
激励性的教学方法可以激发学生的学习动机，使他们更加积极主动地参与学习。
例如，教师可以与学生进行一对一的交流，了解学生的困惑和问题，积极解答学生的疑问，鼓励他们勇敢提问。
此外，教师还可以采用小组合作学习的方式，让学生共同合作完成任务，培养他们的团队合作意识和责任感，增强他们的学习动力。
最后，教师还可以通过赞扬和奖励来激发学生的学习动机。
学生在学习中取得好成绩或有进步时，教师可以及时给予赞美和鼓励，让学生感到自己的努力和付出得到了认可和肯定。
此外，教师还可以设置奖励机制，例如，设立学习竞赛、评选优秀学生等，让学生为了获得奖励而努力学习。
这样可以激发学生的学习动机，提高他们的学习积极性。
综上所述，激发学生的学习动机是教师在教学中面临的一个重要任务。
幼儿园学习动机激发案例分析 幼儿园学习动机
激发是幼儿园教育中非常重要的一环。
在幼儿园中，学习动机的激发对于孩子们的学习和发展起着至关重要的作用。
本文将通过案例分析的方式，探讨幼儿园学习动机激发的重要性，并给出一些有效的激发学习动机的方法。
一、案例一：玩具故事会的故事角色扮演在某幼儿园中，老师们为了激发孩子们的学习动机，组织了一场玩具故事会。
在故事会上，老师通过讲故事的方式，让孩子们参与到故事中，扮演不同的角色。
老师讲述了一个关于动物园的故事，孩子们则扮演了各种动物的角色，如狮子、大象、长颈鹿等。
通过这样的方式，孩子们更加积极地参与到学习中来，他们不仅在扮演中体验到了乐趣，还能够增强对故事的理解，激发学习动机。
二、案例二：实践活动中的问题解决在另一所幼儿园中，老师们组织了一系列的实践活动，如植物种植、手工制作等。
在这些活动中，老师们特意设置了一些问题，让孩子们在实践中进行思考和解决。
在植物种植活动中，老师们引导孩子们思考：为什么植物需要阳光和水？如何照顾好它们？通过这样的提问，引导孩子们积极思考，并找到解决问题的方法。
这样一来，孩子们在实践中不仅能够获得知识，还能够培养解决问题的能力，从而激发学习动机。
三、激发学习动机的重要性从以上两个案例可以看出，激发孩子们的学习动机对于他们的学习和发展至关重要。
由于幼儿期是孩子们认知和情感发展的关键时期，教师应该采取一些有效的措施，从各个方面激发孩子们的学习动机。
这不仅可以提高他们的学习积极性，还能够促进他们的全面发展。
四、有效激发学习动机的方法1. 创设情境：教师可以通过创设一些有趣的情境，让孩子们可以在其中积极地学习。
可以利用角色扮演、游戏等方式，让孩子们在其中自然而然地愿意参与到学习中来。
2. 引导问题解决：在教学过程中，可以设置一些有挑战性的问题，引导孩子们积极思考和解决。
这样一来，孩子们可以在实践中获得知识，还能够培养他们解决问题的能力。
3. 肯定和鼓励：教师在教学过程中，应该给予孩子们充分的肯定和鼓励，让他们感受到学习的乐趣和成就感，从而激发学习动机。
激发学生学习动机中的教学案例及对策
激发学生学习动机《使至塞上》教学案例及对策一、使用对比方法，调动学生熟悉的场景入手，实行新课导入，激发学生学习兴趣。
比如：在电视上我们常常看到央视心连心艺术团前往祖国边疆地区慰问演出都会收到热烈的欢迎，今天我们也学习一首古代内官前往边地慰问的诗歌，看看这首诗歌都表现了什么内容。
二、做好充分课前预习准备，淡化诗歌学习难度。
让学生树立学习古诗歌信心。
比如对诗歌中的出现的典故和物名、官名、地名等人物事件结合课后注释有大概的了解，为准确把握诗歌主要内容构建起框架。
这首诗的特点是：诗中叙事虚中有实，其妙处在善于用事，基本上是借汉喻唐。
全诗缀联汉人与匈奴对抗的各种典故，包括物名、官名、地名、人物、事件等，（如“单车”、“属国”、“居延”、“汉塞”、“胡天”、“萧关”、“燕然勒铭”）制造出一种寓于诗情画意的境界，给读者留下想象的余地。
三、使用知人论世方法，体味作者的经历和思想感情，并从诗歌中具体的意象入手，学会换位思考把握诗歌中蕴含的复杂感情。
从而拉近学生和作者的距离，解除学生对文言文和古诗阅读存有畏难情节。
四、使用以学生讨论为主教师点拨方式，引导学生深入赏析。
小组讨论赏析作者寄托这首诗歌的情感。
写景寄情手法使用，诗中写景，则是实中带虚，其妙处在于善用比兴。
让学生在分组讨论中，发挥教师的引导作用，让学生和作者在情感上与作者形成共鸣。
这首诗既有作者一展抱负的凌云壮志，又有被现实打击的激愤和旅思深深的孤寂。
情感迂回婉转让人不禁扼腕叹息。
而作者将这些情感化作塞外所见意象实行寄托和典故剑所暗指。
“征蓬”、“归雁”，是塞上景物，但蓬草飞转在秋天，鸿雁北归在春天，二物实不可得兼。
而诗人妙在实物虚写，不受时空限制，意在融注他奉命出使飘泊在外的悲壮情怀。
“大漠孤烟”，也是西北边塞实景，但实中带虚，景中寓事，诗人不但以此阔大景象烘托悲壮的感情，更借以渲染战争的紧张气氛，或一场战争刚刚结束。
“长河落日”，也使人感受到战争结束的一种平静气氛。
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简述您在激发学生学习动机中的教学案例及对策学习动机的学生学习知识的来源，学习动机一直是教育心理学和教学的理论和实践关注的最重要的领域之一，但也是广大家长和教师是急于解决的问题。
学习的兴趣和动机，学习什么样的关系?领先的四大原因孩子缺乏学习动机。
许多学生家长的烦恼，督促孩子要努力学习，总是积极的，他们不读书，由于主动。
有时，有疑问出生的孩子是否爱学习。
事实上，孩子的学习动机是与生俱来的。
相信父母会继续，要记住孩子在2岁的每一件事情总爱问对外界事物的好奇心，但为什么孩子年龄的增长，缺乏内在的动力，以了解更多吗?学校文化，评核制度，课程内容和教学方法是一个重要因素，而家长的态度，行为和纪律的方法不应该被忽视的模式。
下面通过几个例子来分析家长在不知不觉中让孩子的内在学习动机不断流失。
1、孩子你的问题。
知道是否立即告诉他吗? 如果我们这样做，会令他们无法体验到的乐趣，找到问题的答案，从而扼杀他们的内在动机。
同时，让他们产生依赖，很容易放弃的习惯，使他们失去他们的自我学习能力。
2、当孩子们问你某些科目，如搜集或整理资料，以帮助使这项运动，你会帮助您吗? 相信很多家长都会帮忙，即使是在父母工作“敬业完成。
然而，孩子因此失去了一个难得的学习机会，在实践中学习技能，如通信和数据处理，发挥多元智能。
3、孩子告诉你他被同学欺负，你会怎么做? 大多数家长教孩子告诉老师，有的家长亲自到学校课程的学生餐。
然而，上述做法会引起孩子变得更加依赖。
儿童可能会认为，只有依靠别人，甚至是权威来解决这个问题。
其实，从另一个角度来看，我们会发现，孩子被欺负的遭遇，是一个很好的学习机会。
可以培养孩子们的问题，求解，以保护自己和自己的能力与人和其他相处。
父母可能希望以按孩子的智力成熟，他们讨论如何以面对这种情况，我们必须以耐心听自己的感情和的想法，并鼓励他们从不同的角度思考解决方案。
如果他们提一些不恰当的做法如报复或攻击性行动，家长需要花更多的时间来提问的方式，启发他们思考和尝试来指导自己的孩子们思考和想象的后果的各项计划，并鼓励他们反映就可以不承担后果。
最后，让孩子练习，他们认为最好的解决方案和验尸报告的审查。
4、是否孩子们集中活动(如看小说)。
催促他做功课? 这似乎是很自然的事情，但他们带来了很大的负面影响。
首先，将丢失儿童一次集中的机会，让他们在学习游戏，或在工作中缺乏感的参与和关注。
同时，家庭作业，他们认为他们不能继续在该事件，他们将有功课产生一种厌恶感。
另一方面，他们也产生了一些负面情绪，如烦躁不安，不满或受压抑的不满。
他们误解了他们的父母，他们不爱或不明白自己。
要避免这种困境，在自我的纪律的孩子的父母可以行使定期通过各种形式，所以孩子们都深知自己的责任和反射能力承担一切后果。
在开展这样的活动，以鼓励他们完成他们的家庭作业，以制定自己的时间完成的活动，和的后果未能实现的目标和承诺。
另一方面，我们应该是更强调“学习”和的含义的孩子的成就感的游戏。
不要忘记让孩子体验到爱情和成功。
从以上的例子，是否反映了太多的爱和保护自己的孩子，因此，他们失去了很多学习的机会，他们也遭受学习瘾，不能充分发挥孩子的学习和潜在的内在动机。
如何发现孩子表现不佳，缺乏学习动机?1、逃避学习，不要想阶级，阶层的成就感，愿望和期待，和知识，使一个愿望。
2、缺乏自尊，自信和学习过度焦虑。
不心疼丢了面子。
3、缺乏动力分心。
学习化妆注意涣散，兴趣转移容易受到各种内部和外部因素的干扰，从而学习的东西之外，但热情，愿意花时间，往往压倒，尾巴摇。
4、无聊，冷漠和情绪化。
5、缺乏适当的学习方法。
6、学习目标无计划的。
通过我们的教育专家研究的内部原因和外部原因，缺乏学习动机的原因内部原因:(1)动机不明确;(2)主要缺乏兴趣;(3)错误归咎于外部原因，具体做法是:外部因素，从社会，学校和家庭。
急功近利的一些家庭，更多的考虑更专业赚钱，好找工作让孩子学什么专业，??不管他们是否这些专业，是否为他们的子女学习，这些因素都造成不利影响甚至一个隐藏的原因辍学学生有兴趣。
BR />提高孩子学习的力量你需要一个逼孩子上学的导师，但他只是试图通过建立一个自发的学习动机如何激励自己的孩子，相信有很多的父母，他试图解决的问题。
伟大的自信学习的成功经验，北京大学，清华大学机智这里有几个天才，以提高自信的方法，学生可以根据自己的实际情况，采取以下或几个坚持试验，但必须是有效的。
1、在“银行”的心脏对自己说:“我能做到”自卑的学生评价自己，总认为你不能不是我的语言，我的数学不工作，我的英语不，我不会做，那也不行。
更多更有信心，更不要有信心，感觉比较枯燥，甚至破罐子破摔。
有些学生学习基础差的心总是希望我的期中考试没有考考试快到期了，我不能，这仍是考不好，因为它是在考试中，受到父母的责备，??你不想检讨。
天然或考不好。
为了克服自卑心理，以建立信心，心中默念，“我可以，我可以做到这一点，冥想时间采取果断行动，反复阅读，特别是面对困难，只要你坚持打坐冥想，特别是在早晨，听2、晚上九点才去睡觉冥想，他们通过积极的自我暗示的心理沟通，逐步建立信心逐渐与心理因素。
出生，我的东西，我可以做其他的学生看齐。
我们几乎是智力，只是一点点的努力，以正确的方式，可以提高其性能。
事实上，即使是好的学术的学生，他幸免没有努力，他的成绩会有所下降。
努力将提高学习成绩。
快乐的事情每个学生都有自己快乐的事情，开心的事情，你正在做的事情是产品的信心，您的信心产品，后代的权力，每个学生有很多有趣的事情，你觉得你最引以为傲的，最成功的地方。
例如:你百米比赛以优异成绩现场，我记得，当你的心灵感受。
>档次，一旦在一段时间内是不理想，黯然神伤，回忆以前的成功，而不是我笨，我能成功，所以我感觉很舒服，并有足够的实力，相信我通过努力可以做到这一点。
3、经常微笑没有信心，经常皱着眉头，无精打采的眼睛索然无味。
有事业心，眼睛闪闪发亮，面带微笑的面部表情的人的内心体验。
笑快乐的性能。
笑可以让人民有信心，有??实力，笑可以使人感到高兴和鼓舞，笑能让人忘记忧愁，摆脱困境。
学会笑，学会微笑学会笑挫折，会增强信心。
问别人，小心地试着微笑的心理感受，自然的微笑在前面的一面镜子，你遇到你内心的感受。
看来，这种方法是非常简单的，但这样做确实有效果，当你逐渐养成的习惯，总是微笑，你会觉得，心里是充满了力量，充满了信心。
不要垂头丧气人遭受挫折气馁垂头是没有力量的表现，性能故障，在性能上成功的人，骄傲的人失去信心，赢得他们的昂首挺胸，意气风发，经常垂头丧气适应的姿态和内心体验，表现的内心体验的姿势可以促进相互之间更有信心，更多的力量到他们头上举高，力更多的人，更多的劣质无精打采，垂头丧气的学习自然昂首挺胸，将逐步建立信心，并提振信心 4、主动与人打交道满足主动与人打招呼，主动打招呼的人。
根据传统，你问别人，别人你好，你的微笑双方将感受到真实的人性的温暖，别人也会对你微笑的人，我们很少看到他人的微笑问候“你好”，别人会横眉竖眼的“坏”你说，这是不是人类的本性和成的面带微笑的问候，，人性的温暖和真理将充满力量，它将使增添了信心。
5、人都能听到令人振奋的音乐情感体验雄伟，充满激情的歌曲往往是积极进取，充满激情的，和昂扬的斗志，当你听到一个深沉，庄严肃穆的哀乐经常的悲痛和怀念，我的心调解人的情绪健康的音乐陶冶人的情操，培养人的意志挫折，情绪低落，缺乏自信，选择到向上的精神享受音乐，可以提供帮助。
孩子有没有兴趣学习的原因吗? 以激发孩子的学习兴趣，首先与“好奇心”的好奇心代表的培养热爱新事物，当一个人在接触更多新的东西，他会想知道更多，更准确地知道学习的动力之源，然而，往往是父母不鼓励，甚至压抑孩子的好奇心。
父母与孩子们走上街头，他可能会是指西东，叫他们看，但通常将付出:“不过，不要看太长时间啊。
“有时，孩子观察事物时，父母会阻碍孩子是父母的第一个问题的原因，问他们，他们不再问第二个，因为他们知道他们的父母不喜欢他们进一步追求，但事实上，提出问题是学习的动力之源。
因此，不只是父母，不应该压制孩子的好奇心，禁止他们的孩子问的问题，而是要鼓励他们的父母，因为他们长大后，他也未必想知道，了。
应该把自己的孩子在街上，让他们有更多的接触新事物。
当然，如果父母本身是一个高度的好奇心，喜欢问问题，那对孩子的影响是更大的。
1，树立一个好榜样如果父母是不会问，不爱的人寻求答案，孩子们的经验，要求人们必须不丰富，质疑的人不会超过两个“以身作则”是非常重要的，“以身作则”，“我知道什么是正确的”，“错了不要紧，应适用”错误“的父母的父母的反应，我问人”或“开始J ...这些想法是最重要的，而不是死要面子从来没有承认，只知道如何虚张声势。
你这样的孩子做错了什么，立刻“升堂”60九成父母的父母的成绩单吗?第五，五分钟是非常紧张时，他们的孩子回收的论文，成绩单，厉声问道:“多少个点?”这样，孩子的父母反过来安慰，是他的低得分的秘密都最终导致学习动机的下降。
此外，以找出实例来解释你为什么要学习的孩子们，“这是一个很好的方法。
家长也告诉孩子们所有的亲人这些职业生涯需要的教育水平，使孩子感到真正的成功，但也认识到学习知识的重要性。
，环境，学习，情感关系研究显示，富裕阶层家庭的子女早期的学习表现比降低层高，尤其是男孩，这表明环境会影响学习的情绪。
男孩和女孩，在这方面有差异:为了专心读书的女孩坐在一个固定的位置，他们往往适应新的环境，他们会很硬;男生，相反，他们可以来当我们读到那里，连打命中的环境，做同样作为家长阅读，你最好注意这些细节。