初中英语听力教学研究 张梅
初中英语听力教研(3篇)
第1篇摘要：英语听力是英语学习的重要组成部分，对于提高学生的英语水平具有重要意义。
本文通过对初中英语听力教学现状的分析，探讨了提高初中英语听力教学效果的方法和策略，旨在为初中英语教师提供参考。
一、引言英语听力教学是英语教学中的重要环节，对于培养学生的英语综合运用能力、提高学生的英语水平具有重要作用。
然而，在实际教学中，部分教师对英语听力教学重视不够，导致学生英语听力水平普遍较低。
本文旨在分析初中英语听力教学现状，探讨提高英语听力教学效果的方法和策略。
二、初中英语听力教学现状1. 教师方面（1）对英语听力教学重视不够：部分教师认为英语听力教学只是英语教学的一个环节，对学生的英语综合能力提高作用不大，因此在教学中投入的时间和精力较少。
（2）教学方法和手段单一：部分教师仍然采用传统的听力教学方法，如听录音、跟读、复述等，缺乏创新和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
（3）缺乏针对性的教学策略：部分教师对学生的听力水平了解不足，无法根据学生的实际情况制定合适的教学计划。
2. 学生方面（1）英语听力基础薄弱：部分学生在学习英语初期，由于缺乏良好的听力基础，导致在初中阶段英语听力水平较低。
（2）学习兴趣不高：部分学生对英语听力学习缺乏兴趣，认为听力学习枯燥乏味，导致学习效果不佳。
（3）缺乏良好的听力习惯：部分学生在日常生活中缺乏良好的听力习惯，如不注重听力材料的积累、不主动进行听力训练等。
三、提高初中英语听力教学效果的方法和策略1. 教师方面（1）转变教学观念：教师应充分认识到英语听力教学的重要性，将听力教学贯穿于整个英语教学过程中。
（2）创新教学方法：教师应采用多种教学手段，如多媒体教学、情景教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣。
（3）制定针对性的教学策略：教师应根据学生的实际情况，制定合适的教学计划，注重学生的个体差异。
2. 学生方面（1）加强英语听力基础训练：学生应从小学阶段开始，注重英语听力基础训练，为初中阶段的英语听力学习打下良好基础。
初中英语听力有效教学探究
初中英语听力有效教学探究英语听力在英语学习中至关重要，是英语交流与使用的一项基本技能。
如何有效地进行英语听力教学，是我们需要探究的问题。
本文将从听力教学的目的、教学方法、教学策略等方面进行探讨，以期为初中英语听力教学提供一些参考和借鉴。
一、听力教学的目的听力教学的目的在于培养学生的听力技能，使其能够在真实的语言环境中听懂自己所学的英语。
具体来说，可以分为以下几个方面：1. 培养学生的听力技能。
对于初学者而言，听力水平较差，需要通过听力训练不断提高听力技能，从而能够更准确地听懂英语并正确地理解英语的含义，以便更好地进行英语交流。
2. 提高学生的语感。
英语是一种韵律语言，语感在英语学习中非常重要。
通过听力训练，学生能够更好地感受到英语的韵律、语调、语音等特点，从而更容易发现和掌握英语的语感。
3. 提高学生的应变能力。
真实的语言环境充满着各种各样的情况和难度，如果学生没有足够的应变能力，很难在复杂的语言环境中灵活应对，听力教学旨在帮助学生在不同的语言情境中掌握应对策略，提高其应变能力。
在听力教学中，教师应该根据教学目的和学生的实际情况，通过选择合适的听力教学方法来实现教学目标。
以下列举几种常见的听力教学方法：1. 整体听法。
这种方法指学生在听到英语材料时，不去追求每个单词的意义，而是全面理解整个句子的意思，并在听完后简单地概括所听到的内容。
2. 构词法。
通过熟悉常用的词缀和词根，学生可以根据单词的构成和前后缀的含义推测出单词的意思。
3. 预测法。
通过对前后文的判断推测出空缺的单词或语句，从而更好地理解整个句子的含义。
4. 分段听法。
这种方法指学生将整个听力材料分成若干段，分别听完后对每一段进行理解，从而更深入地理解整个句子的含义。
5. 反复听法。
通过反复听一段材料，使学生慢慢熟悉词汇和句型，并逐渐提高其听力技能。
1. 素材选择：选择与学生年龄、语言水平相适应的听力素材，同时要注意素材的时效性和实用性，使得学生的听力能力可以得到有效提高。
初中英语听力有效教学探究
初中英语听力有效教学探究1. 引言1.1 研究背景The background of research on effective teaching of English listening in junior high school is crucial in understanding the current challenges faced in this area. With the increasing emphasis on English language proficiency in China, students are required to develop strong listening skills to meet the demands of the globalized world. However, traditional teaching methods often focus more on reading and writing, leaving listening skills underdeveloped.1.2 研究目的Through in-depth analysis of the challenges students face in listening practice, as well as an exploration of innovative teaching techniques and assessment methods, this study seeks to contribute to the development of a more comprehensive and efficient approach to teaching listening skills in the middle school English curriculum. Ultimately, the goal of this research is to enhance students' overall language learning experience and to equip them with the necessary skills to succeed in their English studies.1.3 研究意义The significance of exploring effective teaching of listening skills in junior high school English lies in its crucial role in enhancing students' overall English proficiency. As one of the four language skills alongside speaking, reading, and writing, listening plays a fundamental role in communication and comprehension. By improving students' listening skills, we are not only helping them to better understand spoken English but also enabling them to communicate more effectively in real-life situations.2. 正文2.1 现有问题分析1. 学生缺乏听力技能：许多初中学生在英语听力方面存在困难，无法有效地理解和运用所学内容。
提高初中英语听力教学效率的研讨
提高初中英语听力教学效率的研讨初中英语听力教学是英语教学中十分关键的环节，也是学生语言能力提高的重要方面。
如何提高初中英语听力教学效率，让学生更好的掌握英语听力技能，是每一位英语教师需要思考的问题。
一、教师的技能及态度英语教师必须掌握流利的英语发音，掌握并发音清晰明了的英语语调。
同时，教师的教育态度也非常重要，教师要让学生感受到自己是热情、积极的，让学生在轻松愉快的氛围中学习，调动他们的学习兴趣。
二、教学方法1. 给学生营造听英语的气氛英语教师要在教学中营造氛围，让学生将英语视为自己的语言。
教师可以放一些英语电视剧、电影或音乐视频在班级中播放，让学生有机会接触到自然的英语语言环境。
2. 模拟真实生活情境英语教师可以用面对面、电话、广播等形式来模仿真实情境，在语境中更好的理解英语。
可以运用教具、图片、声音素材等方法来营造情境。
3. 创设训练听力的情景在教学中要不断引导学生去训练英语听力的能力，教师可以将口音各异、语调变化的各种材料进行有效组合，创设出各种情境，在语言的上下文中引导学生找出重点、关键信息。
三、技巧性问题1. 根据学生的实际情况，合理设置听力的难度和量听力难度应该逐步增加，一开始可以从简单的单词、短语、句子开始，逐渐增高到较复杂的篇章。
2. 合理使用听力材料教师要注意材料的更新和多样性，要让听力材料与学生的实际生活接轨，注重材料的实用性和真实性。
3. 建立良好的听力习惯鼓励学生多听英语，并且要刻意注重正确的听音习惯，比如：听时注意语调、语速，有意识地去分辨单词，理解语境信息等。
综上所述，提高初中英语听力教学效率需要教师在技能、态度、方法、技巧性问题等方面都要有所改进和提高，同时也需要学生的积极参与和努力。
只有这样，才能让初中英语听力教学更加高效，从而全面提高学生的英语水平。
初中英语听力有效教学探究
初中英语听力有效教学探究一、听力教学的重要性1. 听力是语言学习的重要组成部分听力作为语言学习的重要组成部分，对于学生的听说能力有着非常重要的影响。
通过听力训练，学生可以更好地理解外语的语音、语调、语速等重要的语言特点，进而积累词汇听辨能力，提高语感。
2. 增强学生与外语环境的交流能力随着全球化的发展，英语已成为国际交流和合作的重要工具。
通过听力训练，学生可以更好地理解英语的表达方式和语言环境，从而提高与外国人士交流的能力。
3. 有益于培养学生的听力技巧通过听力训练，学生可以倾听和理解不同语速和语调的英语，培养学生的听辨能力和场景变换能力，对于以后的英语学习和职场转换都有着积极的影响。
二、初中英语听力教学的困难与挑战1. 学生的听力能力参差不齐在初中阶段，由于学生的个体差异性比较大，他们的听力能力参差不齐。
一些学生由于缺乏有效的听力训练，听力水平较差，难以理解和掌握英语听力材料。
2. 学生对听力训练的兴趣不高在现实生活中，很多学生对于英语学习中的听力训练没有太大的兴趣。
一方面可能是因为他们对英语的兴趣不高，另一方面可能是因为他们的听力水平较差，难以理解英语听力材料，从而感到挫败和无助。
3. 缺乏有效的听力教学方法和策略由于初中英语听力教学是一个较为新颖且有技术含量的领域，目前学校中普遍缺乏有效的听力教学方法和策略。
许多教师对于如何有效进行初中英语听力教学还存在一定的困惑。
1. 营造良好的听力环境在初中英语听力教学中，创造一个良好的听力环境是非常重要的。
教师可以利用多媒体设备，播放与课程内容相关的各种听力材料，让学生沉浸在英语听力的世界中。
教师还可以组织一些听力竞赛、英语角等活动，激发学生的兴趣，提高学生的听力水平。
2. 多媒体辅助教学多媒体设备在初中英语听力教学中发挥着重要的作用。
教师可以利用多媒体设备进行英语听力训练，将各种生动有趣的听力材料直观地呈现给学生，增加学生的听力乐趣，提高他们的听力水平。
初中英语听力教法教学研究
初中英语听力教法教学研究1. 引言1.1 背景介绍初中英语听力教学一直是教育界研究的热点之一。
随着全球化的进程和信息技术的飞速发展，英语听力技能在学生英语学习中的作用越来越凸显。
初中生英语听力水平的普遍较低，给他们将来的英语学习和使用带来了困难。
研究初中英语听力教法对于提高学生的英语听力水平，促进学生全面发展具有十分重要的意义。
现阶段，我国教育界对于初中英语听力教法的研究还处于初级阶段，仍存在许多问题亟待解决。
如何有效地提高学生的听力水平，如何选择适合学生的听力教学方法和策略，如何科学地评价听力教学效果等，都是亟待探讨和解决的问题。
只有通过深入研究和探讨，才能找到切实有效的初中英语听力教法，为学生提供更加科学、有效的英语听力教学模式。
开展初中英语听力教法教学研究具有重要的现实意义和深远的影响。
1.2 研究意义The significance of researching on the teaching methods of listening skills in junior high school English lies in its crucial role in language learning. Listening is one of the four language skills, alongside speaking, reading, and writing. It is an essential component of communication and a fundamental part oflanguage acquisition. Researching on effective listening teaching methods can help improve students' overall language proficiency and communication skills.1.3 研究目的Specifically, our research will focus on the following objectives:1. To investigate the current status of listening teaching in middle school English classrooms.2. To examine the importance of listening skills in language acquisition and communication.3. To analyze different methods and approaches to teaching listening comprehension.4. To identify effective strategies for enhancing students' listening abilities.5. To discuss the role of evaluation in assessing students' listening proficiency.2. 正文2.1 初中英语听力教法概述初中英语听力教学是英语教学中至关重要的一环，它是学生掌握听力技能、提高听力水平的关键。
初中英语听力有效教学探究
初中英语听力有效教学探究随着全球化进程的加速，英语已成为国际交流中最为重要的语言之一。
在学校教育中，英语听力是英语教学的重要组成部分，也是初中英语学习中的重点和难点之一。
针对初中英语听力的有效教学，值得深入探讨和研究。
一、英语听力能力的重要性英语听力能力是语言交流中的基本功，它不仅是提高学生的听说能力，还是培养学生综合语言运用能力的关键。
在英语学习中，听力训练能够帮助学生更好地理解外语语音和语调，提高他们的语感和语言模仿能力，也可以帮助他们积累更多的语言知识和词汇量。
英语听力还是外语学习者获取外语信息和进行跨文化交流的重要途径。
二、初中英语听力问题分析在实际的教学过程中，初中英语听力教学面临着一些问题。
首先是学生自身的问题，包括听力能力的差异、学生对英语学习的兴趣和态度不一等；其次是教师的问题，包括教师对英语听力教学理论知识的缺乏、教学方法的单一等；再次是教学资源的问题，包括学校和班级条件所限、教学资源的匮乏等。
三、初中英语听力有效教学方法针对初中英语听力教学中所面临的问题，我们需要探索出一套适合实际教学的有效教学方法。
教师需要具备一定的听力训练理论知识，了解听力过程中的生理和心理机制，并结合学生的实际情况进行针对性的教学。
教师需要结合多种教学手段和资源，包括利用录音设备进行听力材料的录制和播放、利用多媒体教学手段进行听力教学、利用网络资源进行听力训练等。
教师还可以结合课外活动，如听力角、英语角等形式，拓展学生的听力输入渠道，提升他们的听力水平。
对于学生来说，他们需要培养自主学习的习惯，可以通过听英语广播、收听英语新闻、观看英语视频等方式进行听力训练。
四、初中英语听力有效教学案例为了更好地展示初中英语听力的有效教学方法，我们以某初中七年级英语听力教学为例进行探究。
在这个案例中，教师结合学生的实际情况，制定了听力教学的详细计划。
教师在教学过程中采用了语音的干扰因素的训练，引导学生在不同语境下进行听力训练，使学生在实际语境中更好地理解和运用所学知识。
初中英语听力有效教学探究
初中英语听力有效教学探究听力是英语学习的重要组成部分，也是一个相对较难的方面。
因此，如何有效地教授初中英语听力，对于提高学生听力水平和英语学习效果具有重要意义。
一、教学方法及技巧1. 培养学生的兴趣和自信心初中学生主动学习的积极性是很重要的，因此在教授初中英语听力时，应该考虑如何培养学生的兴趣和自信心。
教师可以通过使用多媒体工具、配合有趣的故事、人物和情境，激发学生学习英语的兴趣和欲望，让他们感到学习英语是有趣的、可以有所收获的。
同时，教师需要给学生充分的鼓励和肯定，让学生相信自己是可以听懂和掌握英语听力的，通过学习，他们可以不断提高自己的英语听力能力。
2. 重视听力训练的实际应用听力是英语学习的重要组成部分，但是，初中学生学习英语的目的并不仅仅是为了应付考试，更重要的是学会用英语进行交流。
因此，在教授初中英语听力时，应该将听力训练和实际应用相结合，让学生在听力训练中不仅能够掌握听懂英语的技巧，更能够学会如何在实际生活中运用英语进行交流。
3. 建立良好的听力环境建立良好的听力环境对于初中英语听力教学十分重要。
教室要保持安静，让学生能够集中注意力进行听力训练。
同时，教室内的声音设备要保持良好的使用状态，以确保学生能够听到清晰的声音。
如果教室条件有限，也可以让学生使用耳机或者听力器进行训练。
4. 合理使用听力材料听力教学的关键是材料的选择和使用，教师应该根据学生的掌握程度以及教学要求，选择合适的听力材料。
首先要有足够的难度，对于初学者可选用简单的材料，逐步提高难度，对于高年级学生则可以使用更难听的原版材料。
同时，应该注意材料的多样性，可以选择不同类型的听力材料，如新闻、故事、访谈等，让学生在听力训练中获得不同的体验和收获。
二、具体教学方案1. 教学目标通过初中英语听力教学，培养学生的听力技能，增强课堂实际应用能力，达到以下教学目标：（1）掌握英语听力的基本技巧和方法；（2）提高英语听力水平，提高听力理解能力；（3）培养学生的口语表达和交际能力，提升听说读写的综合能力。
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初中英语听力教学研究张梅
摘要】初中英语是教学的难点，对于初中英语听、说、读、写实学习英语的基础，听力环节是初中英语学习过程中最重要的环节，目前在英语听力方面没有很大的突破，还是以传统的听文章、听对话来练习听力。
在听力的技巧、方法上还存在很大问题，在英语教学过程中教师要不断加强学生听力训练、解决听力中出现的问题，帮助学生克服听力障碍，本文对英语听力方面进行了分析，并提出了一些有关听力问题的解决办法。
【关键词】初中英语：英语听力；对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-163-01
在中考的时候英语听力是一个得分试题，训练学生的英语听力能力不仅能提高学生的英语交际能力，还能提高考试分数。
随着课程不断的改革，教师对英语听力越来越重视，并且采用不同的教学方法来提高学生的听力水平。
英语听力中时常存在听错词语，听不出语句的连贯性，而且没有养成听力习惯，这些问题的存在，就要求教师在英语教学中有计划的地加强听力训练，提高学生的听力水平，实现教学目标。
一、初中英语听力教学中存在的问题
1.语言知识方面
因为学生对母语产生了依赖性，在英语学习的过程会比较困难，在听力方面也会产生障碍，在刚开始学习的过程中一定要先掌握好每个词汇的标注发音，如果发音不标准，那么就会影响到听力，而且在英语中有很多单词的发音是相似的，有些单词的发音轻重不一样，也会给学生带来混乱，产生听力障碍。
2.听力技巧方面
刚开始接触听力材料时，多数学生不会抓紧时间进行快速阅读。
播音开始后，有的学生在听的过程中注重一个个的单词和句子，有的学生不善于抓关键词和掌握篇章大意，遇到听不懂的词句就停滞不前，这样就跟不上录音了，就会影响后面的答题。
还有的学生对数字、日期及人名的辨别力较差或习惯用中文逐个翻译，影响了听力效果。
3.心理因素
有些学生听力水平较差，缺乏信心，害怕听不懂，容易慌乱。
尤其是听力材料语速快或噪音太多时，他们更难听懂，甚至听到最后大脑一片空白。
有些学生听力较好，在听简单的内容时往往掉以轻心，在听较难的内容时又焦虑不安。
还有些学生在听力方面很努力，但由于种种原因收效甚微，因而失去信心，这就影响了听力水平的提高。
4.文化背景知识方面
学生课外阅读面窄，对英语国家的相关文化背景知识缺乏了解，不了解英、美等国家人们的生活方式、风土人情等，也会影响听力理解。
如姓名、打招呼、感谢、告别等，中西方的表达方式都不同。
二、解决措施
1、诱发兴趣, 培养听的动力
兴趣是学习的动力。
初中阶段, 学生处在一个新的学习环境中, 对于陌生的英语产生极大的好奇和兴趣, 教师一开始就要积极地尽力创造一个轻松和谐的英语语言环境, 每当学生听完一个问题并且回答正确时要给予表扬,错误时同样鼓励他们。
每节课都安排一定的时间进行师生交流, 学生与学生之间的交流, 模仿电视短剧的交流等,以提高视听的有效性。
2、夯实语音教学,
打好听力基础在初中英语听力教学初期, 教师应该利用与教材配套的录音磁带, 从 26 个字母的读音开始, 用重复或模仿的手段进行听说训练。
从 26 个字母到元音字母 a、e、i、o、u 在重读音节中的读音, 常见元音字母组合、辅音字母组合在单词中的基本读音, 反复练习形成一种语言习惯, 在学生掌握一定的语言基础知识后, 可以先模仿后应用，夯实语音教学才能为听力打下良好的基础。
3、积累英语文化背景知识, 激活与听力内容相关的知识经验
英语教学不仅要教给学生基础的语音、语法知识, 更要传授给学生英语的文化背景常识。
因为, 语音是根植于文化这块肥沃的土壤中 , 文化对于语言的影响力无处不在, 语言也无时无
刻地反映出文化对其的深远影响;进行更详细的介绍和补充, 使学生对基本的文化背景、异国
风情有一个大致的了解。
所以, 在听力教学中,教师要特别重视激活学生的与听力内容相关的
知识经验。
4、创造环境, 培养听的习惯
在课堂教学中, 教师应尽量使用英语组织教学, 这是培养学生在特定环境下理解英语能力
的一种有效做法, 也是学生所能接受的最多的听力训练机会。
提倡用英语教学, 教师就要从提
高自身素质入手, 备课时有的放矢, 既要备学生、备教材教法, 又要充分考虑到教学过程中所使用的课堂用语, 并根据学生的实际情况和教学内容的需要,在有限的时间内尽可能地让学生多
听英语, 多感受语言信息的刺激。
这样做能让学生养成仔细听的习惯。
5、注重培养学生听力理解的技巧
在听力教学中, 掌握听力技巧有利于提高听力水平。
听不仅要求信息接受者正确辨别声音
符号, 包括重音、语调、节奏, 同时还要求他调动原有的背景知识、个人经验、思维的敏捷性、语言水平、情感等因素, 采取一系列的认知策略处理、分析、重构信息, 从而理解语言的意义。
因此,听力理解过程是一个语言学因素与心理学因素交织在一起的过程, 是主动、积极的心理
语言过程。
6、贴近学生实际能力
合理剪裁听力教学内容在教学前, 教师必须吃透教材, 有针对性地设计每个单元或每一课
时的听力教学目标及课堂用语, 有效地组织英语教学, 让学生对本课的新语言熟悉。
教师在备
课时,可根据本单元的难易程度重组教材内容。
总结：初中英语听力的练习是讲究方法的，虽然练习听力的方法比较传统，但是对于大
多数学生还是效果比较显著的，想要挺高英语水平就要练好听力，为此打下好的基础。
英语
听力还是要注重技巧的，只要掌握好技巧才能简单容易的学好听力这部分，教师也要注重听
力练习的技巧，让学生轻松掌握听力。
参考文献：
[1]高中学生英语听力策略研究[D]. 高颀.江西师范大学 2015
[2]一项基于初中生英语听力策略使用情况的调查研究[D]. 周艳.重庆师范大学 2013
[3]普高不同年级英语听力策略使用情况调查与研究[D]. 曾山.福建师范大学 2016。