语文作业批改要求及评价标准
小学语文作业书写格式及教师批改要求
小学语文作业书写格式及教师批改要求（2013——2014学年）作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学，改进教学方法的重要依据及手段，尤其是规范整齐的语文作业，有利于培养学生认真仔细的习惯和严谨科学的思维，所以各位课任教师必须十分重视，做到精心设计，要求明确，格式规范，批改认真。
一、书写要求1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。
3、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。
不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。
4、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时更正或用修改符号订正。
作业中不允许用改正液改正纸涂贴。
5、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。
未经老师同意，不得随意更换作业本。
二、用笔要求一二年级的学生，书写作业用铅笔。
三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。
每一次的作业必须用同一种色笔书写。
三、格式要求1、拼音本和写字本的书写格式：一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本，写一个空一格。
一至三年级的写字本抄写生字的格式为三个拼音三个生字，第四格写部首和音序，中间空一格，最后四格组两个词语。
2、方格本、笔记本的书写格式：低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。
词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。
中高年级的笔记：（1）每一次笔记作业开始在第一行顶格写明日期，在第二行中间写清课题，第三行顶格写清作业内容。
（2）在做作业时要写清每道题目要求。
(3)抄写生字时使用写字本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用方格本，每一个词语写两个，每两个词语之间空一个方格；用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时关联词用省略号连接；回答问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答”。
语文作业批改规范要求
语文作业批改规范要求一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写规范工整，簿本整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、三年级用铅笔，四五六年级用钢笔撰写，要求书写规范工整，簿本整洁。
3、作文簿的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
三、批改要求1、作业批改要及时，一课一批。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改采用眉批、总批相结合的方法。
每次眉批的作文不少于学生数的60%，总批不少于学生数的40%。
四、学校检查的作业1、作业本（3----6年级包括作文本）2教育局发的练习册。
作业批改规范与要求
作业批改规范与要求作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。
有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。
一、语文作业批改规范要求1、作业批改要及时。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。
作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当。
4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改等级写在题的右方，日期写在总批的最后一行、最后一格。
学生错别字订正在教师所画框中后应及时封口。
语文作业规范一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整、整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、统一用黑色中性笔撰写，要求书写工整，簿本整洁。
3、作文栖的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，最后一格记录写作日期。
文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
小学语文作业批改细则
小学作业规范要求目的：通过认真按时完成作业，及时批改作业，巩固课堂学习的内容，发挥作业的功用，培养小学生良好的学习习惯，提升自我学习是能力小学语文作业批改细则写字书：1.教师要教孩子笔画部首名称，间架结构以及书写方法和要求；2.每课一批，每行一个“√”，不许一页只有一个或两个“√”，圈出的错别字学生要改正后教师及时复批；3.写字书上红或蓝色的字要让学生描写，自评的让学生自评填好，不要空；4.汉字书写要规范，干净，书本整洁、无破损（及时修补），不圈涂，不使用涂改液及涂改带等用涂改；5.田字格书写按照书上的样子，笔画到位；附：写字歌横要平，竖要直，撇有锋，捺有角，端端正正，撇捺舒展才好看。
语文练习册：1.书本整洁、无破损（及时修补），不圈涂，不使用涂改液及涂改带等用涂改；2.书写干净，整洁，工整，规范，不空题；3.每课一批，每题至少一个“√”，不漏批，不误批；4.错误处批后学生要及时改正，教师及时复批；作文本：1.本子整洁、无破损（及时修补），不圈涂，不使用涂改液及涂改带等用涂改；2.书写干净，整洁，工整，规范，不写错别字；3.错别字在每次批改后学生改写，要求每个字一音三字一词，教师要及时复批；4.作文评语要有针对性，有鼓励，有不足（不足的指出要用期望的语气），并指出该生的努力方向，符合该生的文章个性；不要用华丽浮夸隐晦的词汇，不要机械性，重复性的评语；5.作文批改要做到每次本班一半详批一半略批，下次这半略批，那半详批；略批标准为：圈出错别字词、用“——”画出不通顺的句子，用“～”画出好的句子，有总评，批分及日期。
详批标准为：圈改错别字词，用“——”画出不通顺的句子（可以适当帮助修改），用“～”画出好的句子，有旁注、眉批、段批、总评，批分及日期。
注：1.每次批改要打分写日期。
2.各科作业本数要与班级人数相符，不缺交，落下的要及时不上并及时批改，不漏批。
3.所有作业要教师亲自批改，杜绝学生批改的现象。
语文作业评价标准
一年级作业批改等级三颗星：书写认真，字形平正、均匀，结构合理，重心平稳，笔画书写到位，卷面整洁，无知识性错误。
两课星：书写较认真，字形大小均匀，重心较均匀，笔画书写较到位，卷面较整洁，无知识性错误。
一颗星：书写不够认真，字体比较工整，大小较均匀，无知识性错误（有错误订正后可打一颗星）二年级作业批改等级五颗星：书写非常认真，字形美观，笔画书写到位并有笔锋，卷面整洁，无错误，是学生学习的榜样。
四颗星：书写认真，字形大小均匀，字迹工整，笔画书写到位，卷面整洁，无错误。
三颗星：书写较认真，字体工整，笔画基本书写到位，无错误。
二颗星：书写一般，字体较为工整，无错误。
一颗星：书写出错误，订正后再打一颗星。
三年级语文作业等级评价三年级语文等级评价是根据学生作业的解答情况，学生作业的正确、书写工整、干净为依据，分为“优+、优、良、中”。
1、作业正确率高、书写认真的得“优+”。
2、作业正确率高，书写不够认真的只能得“优”。
3、作业有错、但能及时订正的也可得“良”（书写认真）或“中”（书写一般）。
作业类型：词语本、习字册、大作文、《练习与测试》1、词语本田字格本，生字写 3 遍，带拼音，隔一个田字格，组 2 个词语，不写拼音。
按时完成——良按时完成，书写认真，书面整洁——优按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+2、习字册（1）执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺、笔划、间架结构。
（2）描红到位。
按时完成——良按时完成，书写认真，书面整洁——优按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+3、作文本作业批改规范（1）错别字明确圈出，让学生订正在□内，老师批后封口。
（2）标点符号点在格子里，（左下方）第一格不点。
（3）作文成绩打等级，批改日期写在文章结束右下方。
（4）作文批改中，老师对1/3 学生给与评语，要求书写认真。
按时完成，语句通顺——良按时完成，语句通顺，较少病句，条理清晰，详略得当，书写认真，书面整洁——优按时完成，语句通顺，条理清晰，详略得当，重难点突出，能恰当运用好词好句，内容生动，中心明确，书写认真，书面整洁，能起到榜样作用——优+4、《练习与测试》作业按时完成——良作业按时完成，书写认真，书面整洁——优作业按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+作业类型：词语本、习字册、大作文、《练习与测试》1、词语本田字格本，生字写 3 遍，带拼音，隔一个田字格，组 2 个词语，不写拼音。
语文作业格式及批改要求
语文作业格式及批改要求学生作业是教师了解学生学习过程,评价学生学习效果,激励学生努力学习的重要内容。
为进一步明确作业的要求，规范教师对作业的批改，优化作业的效率,对语文作业格式及批改要求规定如下: 作业本要求1.封面整洁,字迹工整。
2.学校、班级、姓名、作业本类型等按要求填写完整。
3.字迹要求:书写整洁,字迹端正,力求美观,从书写上能反映出学生严谨、认真、踏实的学习精神风貌。
作业格式及批改要求(一)写字1.作业格式:(1)随课文练习。
(2)低年级用铅笔,中、高年级用钢笔书写。
(3)级学拼音时用拼音本进行习字练习,一周四次,每次三行,不打批分格。
2.批改要求:(1)教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，成绩统一用等第评定，一到二年级可以加星鼓励，批改时要求把等第写完整，写端正，最好等第为“优+”,依次往下递减。
(2)视情况在学生作业旁边写上表扬的、鼓励性的话语。
(3)教师批改一年级拼音本,打等第与日期。
(4)大字作业用毛笔进行批改,学生临帖优秀的字要用红圈标注以示鼓励。
(二)补充习题1.作业格式:(1)补充习题课堂上完成。
(2)一到二年级用铅笔做题,其他年级用钢笔,墨水颜色要统一。
2.批改要求:(1)教师按课时作业为单位进行批改。
(2)批改时要做到细致,无论是组词,还是填空，每一小题都得打一个“√”，对学生作业中的错误可用“x”加以提醒,以便学生订正,订正好后打个“√”,写上日期;如果是在回答问题时出现了错别字,可以将错别字圈出,等学生订正好后同样打上“√”。
(3)每次批改在作业结束处写上等第，等第的字迹要端正。
(三)作文本1.作业格式:(1)作文的题目在第一行居中。
(2)作文的开头和每个自然段的开头要空两格。
(3)作文的第一页面为目录（写上篇次题目、成绩，反面留白），根据写作的进度，及时写好。
三至六年级均用钢笔誊写。
(4)作文批分格打在作文结束空一行处，位置是右下角，从行末倒数第二格打起，长度为五格，其中三格给教师打等第，两个打日期。
《语文》作业书写规范与批改要求
《语文》作业书写规范及批改要求一、语文作业布置要求1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范。
各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
教师要精心设计作业，做到精选、先做。
坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
二、语文作业书写要求1．作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮，作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。
在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角，禁止使用改正液、修正带、白贴纸。
2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。
两次作业之间空几行。
3．语文各类作业书写具体要求（1）汉语拼音○1严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。
○2写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
○3每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
○4标调不能遗漏，且要规范。
○5在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
(2 )写字○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。
○2生字应按四字两词书写，生字与词语中间空一格。
（3 ）语文练习○1抄写词语字迹要工整清楚，每个词语写两遍，词语与词语中间空一格，上下对齐保持美观大方。
小学低段语文作业布置与批改基本要求
3.鼓励与表扬：在指出错误和不足的同时，也要给予学生一定的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.注重细节：对于学生的作文和写字，要注重细节，如字迹工整、标点符号使用规范等方面进行评价，帮助学生提高书写质量。
三、批改作业时应注意的问题：
1.个性化批改：对于不同水平和特点的学生，批改时要因材施教，根据学生的实际情况进行批改和指导。
小学低段语文作业布置与批改基本要求
一、布置作ห้องสมุดไป่ตู้时的要求：
1.目标明确：作业的目标要明确，明确要求学生掌握的知识点和技能，能够提高学生的语文水平。
2.分量适中：作业的分量要适中，既不能太多导致学生负担过重，也不能太少不能起到巩固知识的作用。
3.任务明确：作业的任务要明确，要求学生完成具体的练习或写作任务，有助于发展学生的语文技能和思维能力。
2.激发思考：对于学生的阅读理解和写作作业，在批改时要引导学生思考和反思，培养学生的思维能力和表达能力。
3.防止攒作业：学生作业应及时批改，防止学生将作业攒到最后一次批改，导致无法及时发现和纠正问题。
4.考虑多方面因素：在批改作业时，要考虑多方面因素，如学生的个人特点、兴趣爱好、写作能力等，给予个性化的指导和建议。
4.要求明确：作业的要求要明确具体，阐明学生需要掌握的知识点和技能，便于学生有针对性地进行练习和巩固。
二、批改作业时的要求：
1.及时批改：作业应在一定时间内进行批改，尽量保证学生能够及时获得反馈，促使学生快速纠正错误并巩固知识。
2.具体指导：批改时应给予具体的指导意见，指出学生的错误和不足，并给出纠正方法和建议，帮助学生改进和提高。
语文作业书写及批改要求
福泉市牛场镇水源小学语文作业要求书面作业是培养小学生书写能力的主要途径。
为了更好的培养我校学生的书写能力，教师应该从平时的每一次作业抓起，让学生逐步养成良好的书写习惯，现制定学生作业基本要求以及教师作业批改的细则如下：一、基本要求一、二年级不得留书面家庭作业，三到六年级书面家庭作业每天控制在1小时以内。
精选内容，难易适度，充分照顾到优秀生和学困生的需求。
作业批改后要及时反馈，加强错题的分析讲评，按统一的要求进行订正。
二、书写要求1、作业本封面的书写要统一，在左上角写明作业的类别（家庭作业或课题作业）。
作业本封面写清校名、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、书写工整，不得潦草，不允许有涂、抹等现象。
3、作业如有错误及时擦掉或轻拉一斜线。
作业中不允许用改正液改正纸涂贴。
4、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。
未经老师同意，不得随意更换作业本。
三、用笔要求一二年级的学生，书写作业用铅笔。
三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。
每一次的作业必须用同一种笔色书写。
四、课堂作业：1、每课均要写上课题，课题居中。
2、大题序号顶格写，小题序号空两格写。
3、每大题之间空一行，每次作业空三行。
4、答题是应正确使用标点符号，字的大小应占格子的三分之二。
5、抄写词语：两字词语每行限抄四个，三字词语每行限抄三个，四字词语每行限抄三个，上下行词语要对齐，排列均匀，书写工整；抄写短文开头应空两格；造句、解词的书写位置要适中。
五、作文：1、作文的题目应写在第一行中间。
2、抄写作文时，每节开头要空两格，标点符号的使用和占格要符合规范。
3、每次作文都应另起一页誊写。
六、家庭作业的书写要求：1、家庭作业的书写借鉴课堂作业。
2、学生须在家庭作业本上记清老师布置作业的时间。
七、各项作业批改要求：1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，在答案的右下角打“√”或“×”，必要时加简洁的批语给予鼓励和指导。
四年级语文作业书写及批改要求
四年级语文作业书写及批改要求
一、学生作业书写要求
（1）要求字迹工整，保持作业干净，作业本完整。
（2）作业书写用笔一律用黑色、蓝黑色水笔或钢笔。
（3）作文书写按统一格式：第一行居中写题目，每一自然段前空两格。
句号、逗号、顿号、问号和感叹号占一个格，省略号、破折号占两个格。
重新写一篇习作应在新的一页或者空一行再书写。
（4）凡画横线、连线的题目都要用直尺规范作答。
（5）禁止使用涂改带、涂改液等涂改工具。
写错的部分不要涂抹，打个括号在后面重新写。
（6）对于做错的题目应在老师讲解后及时订正；漏做的题目及时补做。
二、教师批改的要求和标准
（1）统一批改的作业有：《知识与能力训练》和作文本。
（2）批改一律用红色水笔；评语书写应该用楷书，不能过于潦草。
（3）作业批改等级可分为A\B\C\D等，禁止使用百分制。
批改应注明日期。
（4）对于学生订正、补做的作业要及时检查。
（5）作文的批改要使用正确的增改、删除、调序、删改等符号，对于学生习作中的优美词句、段落，可用波浪线或其他符号画出。
（6）有针对性的给学生的习作做眉批和尾批。
四年级语文备课组
日期2013年9月。
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语文作业批改要求及考核标准
1.《写字练习》：每行最后两个格不写
2. 语文练习册：每题必做
3. 《写字》：每行最后两个格不写
4. 习作本（含写话本）
单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合）、日记。
平均每周一篇，每学期合计共16篇。
5. 积累本
①每个习作主题一次。
②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。
③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精
彩段落。
三、批的要求
（一）全批
（二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象
（三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。
（四）具体要求：
《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》）
1. 一课一批
2. 两个等级（正误+书写），有日期。
有评语更好，在等级的左前方。
习作本
⒈每次都批，初批要详细批改。
⒉有眉批、旁批和总批。
眉批：
①字、词、标点有错误要圈出。
②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？”
③精彩之处要用波浪线画出。
旁批：
①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。
②指出该段落中存在的主要问题及修改建议
③教师范写
④对精彩段落进行赞美（评语或符号）
总批：
①在学生习作下方
②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况
③双等级、日期
积累本：
①每两周批一次，略批（有双等级、日期、圈出错别字）。
②鼓励学生互相交流评价。
四、改的要求
⒈学生用红笔改正（一、二年级可以用铅笔），书写要规范、端正。
⒉位置合理。
①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。
②语文练习册，在错题的旁边或下方的空白处改正
③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正，每字写3个。
⒋每次作业学生改后，教师要有复批。
5. 每次习作在初批之后，学生要重新修改，并誊写在该篇习作之后，在当页第一行要注明，例：习作一2。
教师对于二次习作要进行略批（有双等级、日期、圈出错别字）。
五、考核标准
（一）批改标准
⒈作业本数量全（全班一本不少）
2. 批改符合要求。
3. 作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。
A等：均做到B等有一项没做到
（二）书写要求
学生书写工整、规范。
A：100% B90% C 80%
六、考核方式：
周抽查+月评查
芙蓉小学数学作业批改要求及考核标准
一、批改要求
1、作业分层，全批全改，有复批无遗漏。
（1）作业内容：学生花钱订的练习册和书上的内容，要一题不漏，引导学生认真完成。
（2）分层要求：作业分成过关作业（全体学生）；闯关作业（中等以上）；探究作业（上等），这些类型让孩子自主选择。
（3）认真评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。
不得让家长代为评改作业。
（可以让家长印小卷）。
2、本皮整洁，按照要求书写、批改工整，干净。
3、每位教师要建立学生作业反馈信息分析记录本，有针对性地对学生进行纠正指导。
二、评价标准
1、评价方式：实行“二查”即“周检查，月评查”，从数量和质量两个方面。
书写仍然是重点检查内容，保证每本作业都“精致”。
必查：计算本、作业本、练习册、教师研做本。
2、标准：以上要求认真做到，80%以上书写认真、数量齐为A等；其他为B等。
芙蓉小学英语作业批改要求及考核标准
（一）全批
（二）批改认真、规范，没有漏批和有错没批出的现象。
（三）具体要求：
●《开心英语》《英语课堂活动用书》
1、有布置有批改
2、两个等级（正误+书写），有日期。
3、词、句、标点有错误要圈出。
●作业本：小课时考试用，每考必批。
三、改的要求
⒈学生用红笔改正（1—3年级可以用铅笔），书写要规范、端正。
⒉修改位置合理。
3、改后有复批。
4、《开心英语》和《英语课堂活动用书》，在错题的旁边或下方的空白处改正。
作业本中的错词要在教师总批下一行改正，每词写3个，每句写2个。
四、考核标准
（一）批改标准
⒈作业本数量全。
2. 批改符合要求。
3. 作业本整洁，作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。
A等：均做到B等有1—2项没做到
（二）书写要求：学生书写工整、规范。
五、考核方式：月评查
芙蓉小学品社作业批改要求及考核标准
一、保证作业
1、3—6年级学生每人都必须准备一个作业本，每次作业本上要写明单元、主题、课题、每课重点或知识点，当堂作业最好当堂完成。
2、一、二年级学生不设作业本。
3、每人建立一个成长档案袋，可将所有学习作品装进成长档案袋。
部分作品可
以在作业本上完成，但是主要记录在资料袋或文件夹内。
4、成长档案袋的内容：能反应个人一学期学习过程的全部资料，形式不限。
课堂记录、课后作业、各种形式的作品（图标、实物、文稿）、学习体会、自我学习报告单、观察记录、平时练习、收集到的学习资料、汇总整理后的调查资料、调查计划报告、信息摘抄、手抄报、单元作业选择具有代表性、典型性、综合性的内容。
切忌成为没有目的的资料容器或文件夹。
每个单元，将学生认为最满意、最喜爱或最重要的作品的样本装进成长记录袋，清晰地反映学生在某个阶段某些领域的成长轨迹，材料要规整。
学生搜集的资料、图片等过程性作业上必须有学生本人的批画或标注。
如：照片、资料等要有说明。
5、教师在每1-2个单元结束后，要检查学生《成长档案袋》并有批阅，既可以教师自己批阅，也可以由教师指导学生互评并留有痕迹，但期末教师必须对学生本学期《成长档案袋》的整体情况进行综合评定，建议从记录完成率、记录项目的完整性、记录的准确性与创造性、整洁程度四方面分为3个等级。
二、关于课前准备作业的指导
1、充分考虑作业的合理性（时间，量，难度，家庭、社区等的条件，学生可能接触的范围等）。
2、加强对学生准备的指导（如：怎样确定调查范围，怎样收集资料，小组调查怎样分工，怎样整理和呈现资料等）。
3、避免有布置无检查；布置任务不明确；方法指导不具体
三、批改作业的要求
1、每月两次作业全批，作业有问题必须修改，老师做好指导、批阅。
没有漏批和有错没批出的现象。
2、每单元两次作品，教师一次亲自批阅每班不得少于10人次，下次批阅递换10人，以等级加文字的方式评价；
3、作业和作品两个等级（正误+书写），有日期。
4、错字要圈出。
四、改错的要求
1、书写要规范、端正。
2、修改位置合理。
3、改后有复批。
五、考核标准
（一）批改标准
1、作业本数量全。
2、批改符合要求。
3、作业本整洁，作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。
A等：均做到B等有1—2项没做到
（二）书写要求：学生书写工整、规范。
六、考核方式：月评查
芙蓉小学科学作业批改要求及考核标准
一、批改要求
1、全批全改。
2、批改认真，没有漏批和有错没批出的现象。
3、教师的批改符号规范有批改日期，书写要认真、工整、美观。
4、在上下一节之前，必须完成批改任务（包括二次批改）。
二、考核标准
（一）批改标准
⒈作业本数量全（全班一本不少）
2. 批改符合要求。
3. 作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。
A等：均做到B等有一项没做到（二）书写要求
学生书写工整、规范。
A：100% B90% C 80%
三、考核方式：
周抽查+月评查。