黄河颂教学实录
黄河颂教学实录
《黄河颂》教学案例
江苏省南京市第二十四中学沈鸣
指导教师：丁莉娟
一、导入新课，渲染气氛
(欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段)
师问：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。
听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪?有什么样的感受?
生答：激动、热血沸腾、悲壮等。
师问：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。
为什么你会产生这样的情绪?
师自答：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人光未然在这时期创作的组诗《黄河大合唱》，反映了国难当头的现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
师问：全诗共有八个乐章，刚才我们欣赏的是他的第七章《保卫黄河》，另七章分别是什么?在预习作业中老师已作了布置，请一位同学回答：
《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》《黄河怨》、《怒吼吧，黄河》。
黄河是我们的母亲河，可以这样说，只要是中国人，就没有
不知道黄河的，这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，在这里我们的诗人放声歌唱，向着黄河唱出我们的颂歌。
今天我们就学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》……
板书：黄河颂光未然
二、反复朗读，感知课文
1、请同学们听老师范读，在听读的过程中感受诗人的感情。
思考：全诗表达了诗人什么样的感情?
(配乐《黄河颂》)
生答：对黄河，对祖国的热爱之情。
2、通过你对诗的理解，大声的有感情的自由朗读课文。
思考：诗人从哪几个方面赞美黄河?
3、大家在充分领悟诗的情感基础上齐读全诗。
大家读的不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们深入了解课文，深刻领悟诗的内涵和意境。
三、内容研讨，赏析词语
1、序曲：
师问：文章从结构上共分为几大块?
明确：两块。
第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。
在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神?
生答：伟大坚强。
读朗诵词
板书：序曲──赞美黄河伟大坚强(主体)
师问：黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞?
生答：拟人。
2、主体：望黄河
师自问答：诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神?首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。
诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里?
生答：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”。
师问：这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字?
生答：望。
师问：站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势?
生答：滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
师问：请大家打开课本第一页，看图片，黄河在你眼中是一个什么形象?你能用你所知道的词语或诗句对黄河的特征、形象、气势进行描绘吗?
生拿出预习本，自由回答。
板书：描绘黄河形象、气势
3、主体：颂黄河
望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。
请欣赏歌曲《黄河颂》中的“颂黄河”部分。
思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?分割三层意思提示性的句子是哪句话?
明确：分割三层意思提示性的句子是“啊!黄河!”
⑴歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
⑵像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
⑶歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。
板书：歌颂黄河巨大贡献
问：作者从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神?
生答：伟大坚强。
4、尾声：
望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神?
明确：伟大坚强的精神。
师：以此全诗首尾呼应，浑然一体。
板书：尾声──学习黄河精神
四、问题研究，理解主题
昨天老师把同学们的预习作业本收上来看了一下，在大家的提的疑问中老师归纳出了2条，在课堂上请我们同学在老师前面讲课的基础上自行解决。
四人小组讨论。
要求：小组成员积极参与讨论;将小组意见用简明扼要的语言加以概括。
小组交流问题：(投影)
1、作者仅仅是在写黄河吗?他借歌颂黄河，表达了什么样的感情?
明确：不是。
歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
2、在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。
爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
请再次感受课文，谈谈文中你觉得哪些句子表达了作者对祖国深切的爱?同时用你的朗读把这种爱表达出来?
教师点评，配乐朗读表演。
(例：“啊!黄河!”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，直白抒情，风格豪迈。
有的诗风格与之不同，显得委婉含蓄如：我们以前学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》)
五、总结课文，强化主题
刚才我们通过对课文的探讨，进一步加深了对课文的理解，诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
六、课堂延伸，知识反馈
刚才我们学习了《黄河颂》这首诗，你能通过课堂的学习自学下面这首小诗吗?
(迁移练习)
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的惆怅
仿佛雾里的挥手离别
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
1、默读，找出关键词句，体会诗的感情。
2、交流感受，用朗读的方式表达。
3、齐读，完成练习⑴。
⑴这首诗抒发了作者怎样的一种情怀?你是通过哪些诗句感受到的?
4、小组讨论，比较诗作风格。
完成练习⑵。
⑵诗的写作风格各异，有的风格豪放，直白抒情;有的委婉含蓄，请你试从语言、感情的表达方式，把本诗和课文作比较。
5、以轻婉的语调再次朗读《乡愁》。
师问：今天我们学习了《黄河颂》，自学了小诗《乡愁》。
通过朗读，领会了作者对祖国的爱，对家乡的爱。
我们同学们也爱祖国，爱家乡，在日常生活中我们应当以什么样的行为表达我们对祖国，对家乡的热爱?
学生七嘴八舌回答。
最后全体起立，用我们的激情，用我们的爱，歌颂黄河，歌唱祖国，再次有感情的朗读课文。
(配乐《黄河颂》)
七、作业
完成学习评价手册第6课
【板书】
黄河颂
光未然
序曲------------->主体------------->尾声
赞美黄河描写黄河歌颂黄河学习黄河
------>
伟大坚强形象、气势巨大贡献精神
【预习作业】
一、字词
山巅(diān)澎湃(péngpài)狂澜(lán)宛转(wǎn)屏障(píngzhàng)哺育(bǔ)滋长(zī)
二、词解
山巅：山顶澎湃：形容波浪互相撞击
狂澜：巨大的波浪宛转：曲折流转
屏障：像屏风那样遮挡着的东西哺育：比喻培养
滋长：生长
三、查找资料，完成练习
1、《黄河颂》的作者：光未然作曲：冼星海
2、《黄河大合唱》共有8个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
3、黄河处在什么地理位置?
4、查找关于黄河的著名诗句：
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
(李白《将进酒》) 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
(李白《赠裴十四》)
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
(王之涣《凉州词》)
白日衣山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
(王之涣《登鹳雀楼》)
大漠孤烟直，长河落日圆。
(王维《使至塞上》)
5、1937年的历史。
《黄河颂》课文教学实录
《黄河颂》课文教学实录（一）生字词师：听了歌，老师想问问同学们，你们在歌声中体会到什么作者的什么情感啊？（歌曲表现了作者赞美黄河、歌咏黄河的一种感情。
表现了一种爱国情怀。
）师：同学们觉得自己读的怎么样呢？（没有感情，没有节奏）师：好，暂时读不好没关系，我相信，经过我们的学习，同学们一定能读的更好的，那么首先呢，也是最基本的，我们来看一下本课的生字词（点击课件，显示生字词，领读识记）澎湃（péng pài ）高山之巅（diān）狂澜（lán ）浊流（zhuó ）屏障（zhàng ）九曲（qū )（二）理解标题，“颂”为重点师：很好，接下来我们一起来看课文，首先请大家看看本课的标题——《黄河颂》，这三个字，同学们觉得哪一个字是重点呢？（颂）师：黄河颂，也就是对黄河的颂歌。
那它到底歌颂了黄河的什么呢？咱们来读课文，看歌词。
请同学们把课文打开。
我们一起来欣赏名家的精彩朗诵。
（点击课件，播放朗诵视频）（三）理解“朗诵词”师：我们在听的时候，会发现诗人在歌词之前还给它加了一段内容。
这段内容是什么呀？（朗诵词）师：这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢？（铺垫的作用，它概括了后面的内容。
总起和提示的作用。
总起，它就是告诉我们这个歌词它主要是赞颂黄河。
提示，在这个朗诵词的“黄河以它英雄的气魄出现在亚洲的原野”就提示我们后面的歌词它主要是要讲黄河英雄的气魄。
）那也就是说，朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。
我们后面的歌词是要赞颂黄河的英雄气魄和它所代表的民族精神。
很好，那这样，我们一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。
同时，老师希望，在能够对后文起到作用的关键词、句上同学们应当在读的时候怎样呀？（加强语气。
）（四）歌词师：这一小节写到了黄河之水、黄河的流向、走向等等。
那既然是表现黄河英雄气魄的'诗句，我想，我们同学们在读的时候可不可以用声音来表现这种气魄呢？（指名读）师：（简单点评）好，那表现黄河英雄气魄的，我们要把它读出来，就要用声音把气势表现出来，你们认为在哪些词句上，我们在读书的时候要特别注意，把它读好？（应该在动词上面把情感投入进去。
《黄河颂》教学实录
《黄河颂》教学实录为了更好地推广和传承中国传统文化，学校在语文课程中添加了《黄河颂》的教学内容。
下面是本人在教学过程中的实录。
一、课堂导入在课堂开始前，我向学生发放了黄河的图片，让学生观看，讨论黄河的地位和作用。
之后我借助PPT，呈现了《黄河颂》的诗歌，并播放了音频，让学生感受其韵味。
二、诗歌赏析1. 阅读理解我设计了阅读理解题，让学生通过阅读理解提升诗歌的韵味。
例如：① 黃河源頭陡峭，流水湍急。
這裡的河水清澈，一路奔騰不息。
冬天這裡的風景格外的美，可能更適合來一場冬日獨行。
根據這段描述，在黃河源頭冬日的景象有什麼特別之處？A. 河水清澈、一路奔騰不息。
B. 流水湍急，水源陡峭。
C. 冬天的氣息格外迷人，風景十分宜人。
D. 所有以上選項都正確。
2. 韵律品味我为学生演示了如何朗诵《黄河颂》，并制定了品味韵律的方案。
例如：险峡夜雪烟霞逝水（niǎn xiá yè xuě yān xiá shì shuǐ）笔画结构，重音轻音，跳跃起伏，都是韵律的呈现，是品味诗歌的关键点。
三、文化思考1. 黄河对中国文化的影响我给学生展示了黄河对中国文化的巨大影响，例如中华文化中“河神”、“河图洛书”等；黄河文明，如龙山文化、仰韶文化、长江文明等。
我引导学生思考黄河的地位和作用。
2. 人文关怀我组织了一次垃圾分类扫街的实践活动，让学生深入社区，关心环境保护和社区建设。
我告诉学生，黄河流域是我国重要的生态区，我们要从小做起，从身边的小事抓起，保护环境，爱护黄河。
四、课堂总结在本节课结束前，我对课堂内容进行了总结。
我强调了黄河是中华民族的母亲河，是中华文明的源泉，同时也是我们共同的责任，我们要珍惜、保护黄河，让黄河永远流淌。
五、教学反思我认为，通过本节课的教学实践，学生们在实际操作中更深入地了解和体验了《黄河颂》，并且更加关注环境保护和社会责任。
但是，我也发现学生们阅读与诗歌解析的学习稍显困难，需要后续的课外拓展和提高。
《黄河颂》教学实录
《黄河颂》教学实录《黄河颂》是中国现代作家毛泽东创作的一篇诗歌作品，它以豪迈的气势歌颂了中国的母亲河——黄河。
这篇诗歌在语言上富有力量感和感染力，因此被广大读者喜欢和传诵。
教学目标：通过学习《黄河颂》，使学生了解中国的母亲河黄河，感受其丰富的文化内涵和伟大的历史价值，培养学生对于国家地理知识的兴趣和爱国情怀。
教学准备：1. 课文——《黄河颂》2. 黄河流域地图3. 图片和视频资源教学步骤：一、导入（5分钟）在课堂开始时，教师可以播放一段与黄河相关的视频，如黄河的流经情况、黄河的治理、黄河的防洪等等，以此引起学生的兴趣，并询问他们对于黄河的一些事实性知识。
二、讲解黄河的基本情况（10分钟）在导入之后，教师可以简要介绍一下黄河的位置、起源、流经情况、特点、文化价值等等，让学生对于黄河有一个初步的了解。
三、朗读黄河颂（15分钟）在学生对黄河有一定了解之后，教师开始逐句带领学生朗读《黄河颂》，并加以解读。
在朗读过程中，教师可适时停下来，让学生发表感想并进行简要的点评。
四、语言运用与理解（15分钟）在学生朗读和理解之后，教师可以从语言层面对诗歌进行分析，比如诗歌中出现的一些文言词汇、修辞手法等等，让学生通过分析和讨论更深入地理解诗歌的内涵。
五、思考黄河的价值（10分钟）在学生对于黄河颂有一定了解之后，教师提出一些问题，引导学生思考黄河的价值和意义，如黄河对于中国的文化发展、经济发展和人民的生活等方面的影响，并让学生表达自己的见解。
六、拓展活动（15分钟）通过查找资料、观看视频等形式，教师与学生一起探究黄河的更多知识，如黄河的发源地、历史流变、今后的发展前景等等，以此培养学生主动学习和探索的能力。
七、反思与总结（5分钟）在课程结束前，教师与学生一起对这节课进行反思与总结，让学生表达他们对于诗歌和黄河的观感，并评价一下这节课的教学效果。
教学延伸：1. 让学生根据《黄河颂》的意境创作一幅绘画作品，表达自己对于黄河的感受。
《黄河颂》教学实录
《黄河颂》教学实录导入环节：教师播放《黄河颂》的音乐，让学生感受这首音乐所蕴含的力量和激情。
然后向学生展示黄河的图片，让学生了解黄河是中华民族的母亲河，具有深厚的历史文化底蕴。
引导学生思考：黄河在中国文化中具有怎样的地位和意义？黄河对中华民族和中国人民有何深远影响？导入问题：你们对黄河了解多少？黄河给我们带来了哪些影响？学习过程：第一部分：黄河是怎样的？教师向学生介绍黄河的基本情况，包括黄河的发源地、流域范围、长短、流程、泛滥频率等基本知识。
并引导学生观看黄河的地理图，了解黄河的地理位置和走向。
第二部分：黄河的历史意义教师向学生介绍黄河在中国历史上的重要地位和作用，包括黄河文化的发展、黄河的泛滥对中国古代文明的影响、黄河流域的重要历史事件等。
并通过图片、视频等形式让学生直观地感受黄河对中国历史的影响。
第三部分：《黄河颂》的歌词分析教师向学生介绍《黄河颂》的创作背景、作者以及歌词的含义，帮助学生理解这首音乐作品所表达的情感和内涵。
通过歌词的逐句解析，让学生领略到《黄河颂》蕴含的爱国主义情感和对黄河的赞美之情。
教师向学生传授《黄河颂》的歌曲，带领学生一起唱响这首激昂的音乐，让学生在歌声中感受到对黄河的热爱和对祖国的热情。
并通过学唱这首歌曲，让学生从艺术的角度更加深入地了解黄河的壮丽和伟大。
第五部分：黄河的现状和保护教师向学生介绍当今黄河的现状和面临的问题，包括黄河的退缩、水质污染、生态环境恶化等。
并引导学生进行讨论，探讨黄河的保护和治理之策，激发学生对于保护黄河的责任感和使命感。
总结与延伸：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生需要热爱黄河、关注黄河、保护黄河。
并鼓励学生在课外积极了解更多有关黄河的知识，增强对黄河的认识和理解。
课后作业：1.写一篇关于黄河的作文，介绍黄河的地理特点和历史意义。
2.收集有关黄河的图片和资料，制作一份关于黄河的展板。
《黄河颂》教学实录与反思
《黄河颂》教学实录与反思引言《黄河颂》是一首由中国作曲家光未然创作的管弦乐作品，以描绘中国黄河的壮丽和澎湃之景。
该曲曾多次被用作教学材料，旨在增强学生对于音乐的欣赏能力和对中国文化的理解。
本文将对《黄河颂》的教学实录进行记录以及对教学过程进行反思。
一、教学实录1.教学目标：通过学习《黄河颂》，学生能够领略中国传统音乐的魅力，加深对中国文化的了解。
2.教学准备：–PowerPoint演示文稿（包含曲目介绍、作曲家介绍等内容）–音乐播放器和音响设备–小黑板和彩色粉笔3.教学过程：–引入（5分钟）：•通过播放《黄河颂》的片段，让学生先感受音乐的力量和美感。
•引导学生谈谈自己的感受和对黄河的印象。
–导入（10分钟）：•利用PowerPoint演示文稿介绍《黄河颂》的背景和作曲家光未然。
•通过图片和文字的辅助，让学生对《黄河颂》的内容和主题有所了解。
–分析曲目（20分钟）：•向学生解释《黄河颂》的乐曲结构和演奏方式，引导学生分析曲目的构成和表达手法。
•通过讨论，让学生从旋律、节奏、和声等方面分析曲目的特点。
–课堂欣赏（15分钟）：•播放完整的《黄河颂》。
•听完后，让学生分享自己的感受和体会。
–讨论和总结（10分钟）：•引导学生进行思考，回答问题，例如：《黄河颂》以何种方式表达了黄河的壮丽景象？它在何种程度上体现了中国文化的精髓？•对学生的回答进行总结，并提供自己的观点和评价。
–作业布置（5分钟）：•布置一篇小论文的作业，题目为《《黄河颂》中的音乐表达》。
要求学生通过阅读相关资料和进一步思考，结合自己的理解，写一篇关于《黄河颂》音乐表达的文章。
4.教学反思：–教学过程紧凑，时间控制得宜，学生参与度较高。
–利用多媒体和互动讨论，帮助学生深入理解音乐作品和中国文化。
–在作业布置环节，通过提问和引导，激发学生的思考和写作能力。
二、教学反思本次教学中，通过引入听觉、视觉和互动讨论的方式，使学生对《黄河颂》产生了浓厚的兴趣，同时也增加了他们对中国传统音乐的理解。
《黄河颂》教学实录
《黄河颂》教学实录一、教学目标1. 了解《黄河颂》的作者、背景和内涵。
2. 掌握《黄河颂》的基本知识和文字韵脚。
3. 能够理解并朗读《黄河颂》的韵脚和意境。
4. 培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力。
二、教学过程1. 导入引导教师出示《黄河颂》的诗词横幅，并简单介绍《黄河颂》的背景和作者杨洪基。
引导学生了解黄河的特点和重要性，并引起学生的兴趣。
2. 学习黄河知识学生分小组进行自由讨论，了解黄河的起源、流经地域、对人们的影响等方面的知识，然后学生将自己查找的信息分享给全班，并进行讨论。
3. 分析《黄河颂》的结构和韵脚教师出示《黄河颂》的全文，并引导学生理解其结构和韵脚。
教师解读并示范诗中的韵脚，让学生跟读，培养学生对韵脚的感知能力。
4. 集体朗读学生分组进行诗歌朗读练习，每个小组选择一段《黄河颂》进行朗读。
然后，各小组展示朗读成果，全班一起朗读《黄河颂》。
5. 感受黄河的壮丽景色教师出示黄河的图片和视频，引导学生感受黄河的壮丽景色。
学生自由发挥，用自己的语言表达对黄河的感受和评论。
6. 创作黄河诗句学生分组进行创作黄河的诗句，要求诗句要有对黄河的描述和赞美。
然后，各小组轮流朗读自己的作品，并全班一起欣赏。
7. 总结归纳教师总结课堂内容，回顾本节课的学习收获和感悟，鼓励学生积极参与，并提问学生对黄河的认识有没有改变。
教师布置课后作业，要求学生背诵《黄河颂》的部分诗句。
三、教学反思本节课通过多种形式引导学生了解和体验黄河的壮丽景色，培养学生的文学欣赏能力和语言表达能力。
学生在小组合作中积极互动，增强了学习的主动性和参与性。
学生也通过创作黄河的诗句，进行了文学创作的尝试，提高了学生的创新思维能力。
通过亲身感受和创作，学生对黄河的认识和理解得到了进一步加深。
《黄河颂》教学实录
《黄河颂》教学实录《黄河颂》是一部经典的音乐作品，代表了中国音乐的精髓和民族的情感。
在音乐教育中，教学《黄河颂》不仅可以拓展学生的音乐视野，还可以激发学生对祖国的热爱和对音乐的热情。
下面将结合教学实际，分享一份关于《黄河颂》教学实录。
一、教学目标1. 了解《黄河颂》的历史背景和创作背景，了解其音乐特点和表现手法。
2. 掌握《黄河颂》的曲调和基本的演奏要求。
3. 通过学习《黄河颂》，激发学生对祖国的热爱和对音乐的热情，培养学生的审美情感和音乐素养。
二、教学内容1. 介绍《黄河颂》的历史和背景在教学开始前，首先向学生介绍《黄河颂》的历史和背景。
可以通过讲解相关故事、观看视频、展示图片等形式，使学生对《黄河颂》的背景有所了解，激发学生的学习兴趣。
2. 学习曲谱和演奏要求在学生对《黄河颂》有了一定的了解后，可以教授曲谱和演奏要求。
教授学生曲谱的基本结构和旋律，让学生掌握曲子的整体风貌。
然后，重点讲解曲中的一些特殊演奏技巧和表现要求，如颤音、滑奏、扫弦等，帮助学生掌握演奏技巧。
3. 演示演奏和练习在学生对曲谱和演奏要求有了初步了解后，可以进行演示演奏。
老师可以亲自进行演奏示范，向学生展示演奏技巧和表现手法，让学生对曲子的表现更加具体形象。
然后，指导学生进行练习，纠正他们的演奏技巧和音乐表现，帮助他们更好地掌握曲子。
4. 情感体验和表现在学生掌握了曲谱和基本的演奏要求后，可以让学生进行情感体验和表现。
通过导入相关的情境，让学生在心灵上与《黄河颂》产生共鸣，发挥他们的音乐表现力，让他们更好地理解和表现曲子的内涵和情感。
5. 比赛和演出为了激发学生对学习的兴趣和热情，可以组织学生进行比赛和演出。
可以组织学生进行小组或个人比赛，展现他们的演奏技巧和音乐表现，增强他们的学习动力。
可以组织学生进行校内或校外的演出，让更多的人欣赏到《黄河颂》的美妙音乐，提升学生的自信心和演出能力。
三、教学方法1. 听课法在教学《黄河颂》时，可以采用听课法。
黄河颂语文教学教案优秀5篇
黄河颂语文教学教案优秀5篇黄河颂语文教学教案精选篇1【教学依据】通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。
《黄河颂》是初中语文七年级下册第二单元的一篇文章。
本单元的教学重点是：一、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
二、要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
三、本单元的课文都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。
要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。
《黄河颂》是著名的音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
文章语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
新课程中强调教师教育理念的变化、教学中倡导学生主动参与，师生互动，合作交流，从而培养学生语文素养和健全的人格。
根据《黄河颂》的特点，设计本课的教学时，可从朗读训练，培养语感，整体领会文意的角度出发，激发并强化学生的朴素的爱国情感。
本案例设计了四个活动层次，由浅入深，由易到难组织教学内容。
首先以“黄河知识知多少”，调动学生知识积累，了解黄河历史，同时可调动起学习情感；然后以“吟诵黄河诗作”完成本课的朗读训练任务，借助音乐的力量，通过各种形式的“读”反复体味诗歌中澎湃激昂的民族感情；第三个板块中，注重从学生的理解感悟入手，让学生探究黄河精神的实质所在，特别是最后一个问题的各抒己见，更是富有时代气息，学生虽没有诗人的生活体验，但仍可从自己所处年代出发，明确新时代的青年应持一种怎样的人生观念；最后以“咏唱黄河歌曲”作结，强化了课文的情感，深入了学生的心灵。
《黄河颂》教案优秀6篇
《黄河颂》教案优秀6篇初中七年级语文《黄河颂》精品教案篇一教学目标：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3，品读歌词中的语言。
教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1. 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2. 酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3. 自我评价，品味课文中的语言。
(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)4. 学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
5. 全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。
教师在此可以做出调整性的解答：一，语调激昂、感情豪迈。
二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)(三) 小组合作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句。
七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】
七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】篇二教学目标知识与水平1、诵读文本，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等字的读音及在文本中的含义。
2、细心揣摩、领会关键语句的深刻含义。
3、把握全诗语言特点。
4、反复诵读，努力培养朗读、感悟和理解力。
过程与方法1、课前搜集相关资料，如歌曲《黄河大合唱》《龙的传人》。
2、搜集相关黄河的图片。
3、师生互动，生生互动，自主学习，合作交流、展示学习。
情感态度与价值观了解诗人所表达的思想感情，激发学生的民族自豪感和自信心，培养崇高的爱国主义精神。
教学重点1、整体把握主体部分2、关键语句的理解、领悟。
3、课文所表达的爱国主义感情。
教学难点1、把握语言特点。
2、通过抓关键语句理解内容。
知识链接1、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生。
1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
2、相关知识《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品。
作品由八个乐章组成《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》以丰富的艺术想象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现了黄河儿女的英雄气概，反映出中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
积累使用：一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
气魄( ) 澎湃( )滋长( )屏障( ) ......宛转( ) 哺育( )狂 lán ( )山diān( ) ..二、完成下列多音字和形近字。
(1)多音字。
曲{ 劈{ 中{ 长{ 强{(2)形近字。
篮洲浊拜颠蓝州独湃巅伟彰阑违障澜癫嶂斓幛谰三、填空。
(1)组诗《黄河大合唱》的作者是( )，原名( )。
《黄河大合唱》是一部大型音乐作品，由( )谱曲。
作品由8个乐章组成，它以( )和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
(2)诗人从自然特征、( )等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的( )的思想感情。