一年级语文上册秋天教学设计与教学反思
小学一年级语文秋天到了原文、教案及教学反思(优秀8篇)
小学一年级语文秋天到了原文、教案及教学反思（优秀8篇）秋天到了篇一在教学一册看图学文《秋天到了》一课时，我利用了投影、录音、录像等多种电教媒体，取得了一定的成效。
1.利用投影，帮助理解句子。
在导入新课时，我把按书上的插图制成的幻灯片清晰地打在屏幕上，此时，学生的注意力一下子集中到了这幅放大了的秋景图上。
然后，我引导学生掌握观察图画的方法，并把图文加以对照，指导学生边看图边学文。
《秋天到了》一课的幻灯片有一张是动片，片中南飞的大雁能随意运动，变换队形。
因此，我在教学"一群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字"这句时，先让学生观察大雁飞时排成的一字形的队形，而后又抽动幻灯片，让大雁边飞边换队形。
书本上一句抽象的话，变成了学生看得见的具体画面，静态的语言变成了动态的情景，用直观的演示代替教师的讲解，收到了很好的效果。
2.利用录音，引导想象情景。
低年级学生受年龄限制，注意力容易分散，有意注意时间较短。
为此，在教学中，我安排了轻松愉快的律动音乐摇头晃脑。
一方面让学生放松、休息一下，一方面创设情景，让学生想象秋叶飘落时的情景。
学生们耳听美妙的音乐，仿佛置身于大自然中，欣赏着黄叶翩翩飘落的美景。
学生通过耳闻和"目睹"，加深了对课文中"一片片叶子从树上落下来"一句的理解。
这样做也培养了学生的想象能力。
3.利用录像，进行说话训练。
为了深化学生对秋天的认识，我剪辑制作了有声有色的录像片《秋天》，让学生欣赏秋天的美景，记忆秋天的特征。
一年级的学生虽然度过了八九个秋天，但平时缺乏有意注意，因此对秋天的特征没有深刻的认识，而录像打破了时空的界线，把各种秋景再现在学生眼前，让学生回到了秋天的大自然中。
录像中浅显易懂的讲解，丰富了学生的知识；美妙动听的音乐，陶冶了学生的情操。
在观看录像的基础上，我对学生进行了说话训练，要求学生按照"秋天到了，（什么）（怎样）"和"（什么）（怎样），啊！秋天到了。
小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇
小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是美丽的小编给大伙儿收集整理的小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇，欢迎参考阅读。
小学一年级语文教学反思《秋天》篇一《留住秋天》一课，教材中展现的是孩子们留住秋天的各种活动，有的画画、有的制作，用的主要材料都是学生生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课文。
本着一切从儿童生活出发，以儿童的已有的生活经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念，我将这课的目标做了如下设定：1、初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。
2、运用具有秋天特征的物品，独立或合作，发挥想象制作与秋天有关的作品，同时学会欣赏自己和伙伴。
3、初步培养学生热爱大自然、热爱美的情感。
在落实本课目标的活动过程中，我力求品德与生活课的课程性质三大基本特征，即：生活性、开放性、活动性融合于课中。
具体表现如下。
一、生活性课前请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶、果实、花朵等，从而感受到秋天的特征。
以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，儿童在课前的'寻找、收集等一系列的活动过程中就体味了亲近大自然的乐趣。
二、开放性课程不能只把儿童局限在书本里，应面向儿童的整个生活世界，课堂甚至可以扩展到家庭、社区、街道、学校、公园及其儿童的其他生活空间。
于是我让学生在这些开放的环境中自己观察、自己欣赏秋天的变化、自己收获对秋天的认识，从而激发儿童对秋天大自然的热爱。
三、活动性活动中我要求学生自己动手，从寻找秋天的信息开始，在大自然中体验秋天的美，从而懂得欣赏秋天大自然的美，用自己独到的眼光去寻找大自然美的素材。
用所寻找到的素材根据自己独特的想法和创意制作果实、树叶粘贴画；果实（瓜子、玉米）手饰、项链；用橡胶泥和核桃壳制成小乌龟进行创造活动。
一年级上册《秋天》教案优秀10篇
一年级上册《秋天》教案优秀10篇秋天教学教案篇一设计意图：随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。
去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。
这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问："老师，树叶为什么要落下来呀？"是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市；树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱；田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象……而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动《你好，秋天》。
主题目标：1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。
2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、体验明显的季节特征。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动流程：根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。
在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏；发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化；还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。
孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。
主题反思：本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。
兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。
《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。
一年级上册语文 教学设计与反思 课文秋天 (部编版)
一年级上册语文教学设计与反思课文秋天1. 教学目标1.1 知识目标本节课的知识目标主要包括：•熟悉课文中的语言和文化背景；•掌握秋天的特点和与之相关的词汇；•练习感性的语言表达和思考。
1.2 能力目标本节课的能力目标主要包括：•学生能够理解句子的基本结构；•学生能够用简单的语言表达自己的感受；•学生能够进行简单的观察和比较。
1.3 情感目标本节课的情感目标主要包括：•培养学生的想象力；•培养学生的观察力；•培养学生的爱好和兴趣。
2. 教学内容2.1 教学材料本节课所使用的教学材料主要是课文《秋天》。
2.2 教学过程本节课的教学过程分为以下几个阶段：第一阶段：导入•通过自然景色和图片引诱学生进入秋天的感受；•引导学生观察自然景色中的秋天特征，如苹果、红叶、葡萄等；•让学生在观察之后介绍他们发现的秋天特征。
第二阶段：预学习•播放《秋天》课文的音频，让学生听一遍；•让学生回答问题，如：–课文在讲什么？–课文的主题是什么？–课文中有哪些关键词语？第三阶段：学习•播放《秋天》课文的音频，让学生跟读；•引导学生理解课文的大意和故事情节；•教授生词和生字，并让学生写下来。
第四阶段：练习•让学生根据课文练习口头表达、感性描述；•对学生的表达进行评价和指导，并纠正发音错误。
第五阶段：巩固•让学生回答关于《秋天》课文的问题；•让学生归纳秋天的特征和相关词汇；•让学生分享秋天的感受和故事。
3. 教学反思本节课的教学效果较为满意。
通过引导学生观察和感受自然景色，让他们了解秋天的特征和相关的词汇。
通过听、读和跟读，让学生掌握了课文的内容和生字。
通过练习和表达，让学生主动参与和展示自己的语言能力。
通过问题和分享，让学生进行了深入的思考和交流。
不足之处在于时间不够充分，某些学生的口语表达还有待提高。
教学方案需要更加详细的设计，包括针对不同层次学生的不同教学要求。
因此，今后应更加注意教学过程中的差异化教学，以提高教学质量。
一年级上册语文+教学设计与反思+课文1.秋天+(部编版)
详细描述
1. 教师带领学生朗读课文，感受秋天的 氛围。
拓展延伸与讨论
总结词：拓展知识、提升能力
1. 教师引导学生谈论自己了解到的有关秋天的知识，分 享自己的经验。
详细描述
2. 学生可以提出自己对秋天相关问题的疑惑，全班一起 讨论解决。
03
教学反思
பைடு நூலகம்
教学效果评估
学生对秋天的景色和相关词汇掌 握较好，能够进行简单的描述和
学习生字与词语
01
总结词：掌握生字、理解词语
02
详细描述
03
04
1. 教师出示本课需要掌握的 生字，引导学生识记并组词。
2. 学习课文中出现的重点词 语，理解其含义并运用。
课文分析与解读
总结词：理解课文、体会情感
3. 引导学生理解课文中的情感，感受秋 天的美好。
2. 分析课文中每句话的含义，让学生体 会作者对秋天的感受。
的视野和知识面。
04
学生表现与反馈
学生参与度与积极性
大部分学生能够积极参与课堂 活动，表现出浓厚的学习兴趣 。
对于教师的提问，学生能够积 极思考并回答，课堂氛围良好 。
教师通过组织小组讨论和角色 扮演等活动，有效提高了学生 的课堂参与度。
学生的学习收获与感受
通过本课的学习，学生能够掌握秋天的相关词汇和表达方式，提高语言 能力。
的趣味性。
教学流程与时间安排
导入新课（5分钟）
通过展示秋天的图片和视频，引导 学生进入秋天情境。
学习生字（10分钟）
教师出示生字卡片，带领学生认读 生字，并讲解生字的含义和组词。
朗读课文（15分钟）
教师范读课文，引导学生模仿，并 组织学生进行小组比赛和男女对读 等多种形式的朗读。
一年级语文《秋天》教学反思
一年级语文《秋天》教学反思一班级语文《秋天》教学反思1课上过去很久了，某些缘由，反思准时地写出来。
有时候思想的火花是转瞬即逝的，错过了也就永久错过了。
所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。
激情四射的去上课，始终在心中告诉自己，自己的地位必需摆正，做好导读，千万不要插手太多，让孩子自己去体会美德意境，一个不留神，还是讲多了，过了。
在第一节的时候，用了比较多的时间把秋天和夏天做比较，主抓红日，空气等意象。
谈得有些过了，让学生反而在诵读体会中表现得少了。
在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时，学生提出了疑问。
我不回答，反问：“为什么用涂这个字？毕竟是怎么涂得？”我们先把这个问题搁置，接着看后面的内容。
三四五小节学生采取自读自学的方式，找出比方的地方，如何去比方，为什么去比方，说得还蛮像回事。
其实这里面有些很好玩的东西我没有提出来，后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时，发觉忘掉一个夏天的`苦恼是个很有意思的东西，当时却没有准时的发觉并提出，太遗憾了。
最终两个小节，比较的简洁，学生和我讨论了一下珍藏黄叶，秋天向我们微笑。
我突然想起了古文中秋的意象，但对于孩子来说难，就说得比较的少，但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题，并和这一课做了比较，告诉孩子们要有乐观向上精神。
要看到事物美好的一面。
云姐姐的导入值得我们学习，她在上班的路上，由玄武湖边的一片黄叶引出诗文，真是美丽。
本诗的学习我们进行的课时较多，我重点完成了一项：当堂指导背诵。
为孩子们减轻了课下的负担。
看了学生的部分习作，我想他们的生活实在是太单调了，压力也太大了，所以，我们要从根本上为他们减轻压力，不要让课业成为他们的负担。
因此，在背诵这方面，我要努力把功夫下到课上。
一班级语文《秋天》教学反思2(一)如何解决低班级学生唱读问题第一、老师要常常范读、领读。
第二、充分利用已有的多媒体资源，让学生学有所仿。
第三、运用多种朗读形式。
第四、重点训练每句话最终一个字的读音，尤其是声调。
小学一年级语文《秋天到了》原文、教案及教学反思(最新6篇)
小学一年级语文《秋天到了》原文、教案及教学反思（最新6篇）秋天到了篇一(第一册)教学目标1.继续学习观察图画的方法，仔细看图，看懂图意。
2.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
初步认识自然段。
3.认识4个偏旁，学会6个生字。
4.练习用“秋天”、“一会儿”口头造句。
5.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点1.图文结合理解课文内容，懂得词义。
2.初步认识自然段。
3.识字、写字。
4.用“秋天”、“一会儿”练习说话。
教具准备图片，卡片，小黑板。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）继续学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
（二）初步认识自然段。
（三）朗读课文。
二、教学重点、难点（一）看懂图意。
（二）认识自然段。
三、教学过程（一）检查复习。
1.读汉字：天子上下来一大南飞儿人2.读带调韵母：1n 2ng $ng 2i3.读三拼音节：ti1n li2ng hu2ng pi4n（二）学习新课。
1.读课题，板书课题：看图学文7师述：前面我们学习看图学词句，是通过看图，理解句义、词义。
现在我们要开始学习看图学文了。
这种类型的课文是由生动的图画和说明图意的短文组成的。
我们学习的时候，要做到图文结合，看懂图意，理解课文内容，读懂句子和理解词义。
今天我们学的课题是。
我们一起看到，大自然有了哪些变化。
2.指导看图。
按由下到上的顺序观察图画。
（出示图画）（1）看看地上有些什么？（小草，黄叶）①地上的黄叶是从什么地方来的？（从树上飘落下来的）②叶子为什么会从树上飘落下来？（，树叶变黄了，就从树上飘落下来）师述：天气凉了，树木为了保持自己身体里的水分养分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。
（2）看看天空怎么样了？（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飞）（4）谁能看图说说，大自然有些什么变化？①自己练习，同桌说。
②指名说。
（三四个）大家评议。
有不完整的地方教师给以补充。
3.初读课文。
（1）认识自然段。
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案及反思一、教学目标1.了解秋天的特点，如气温变化、树叶颜色及变化等。
2.能够掌握《秋天》课文的基本内容，学会朗读、理解并背诵课文。
3.通过“观察大自然”让学生懂得感恩，体会自然环境对我们的影响，以及人类应该如何保护自然环境。
二、教学内容1.课文：《秋天》2.重难点：秋天的特点及景色描述三、教学方法1.教师讲解法：通过介绍秋天的气温变化、树叶颜色变化等内容，让学生对秋天有更深层次的了解。
2.观察研究法：学生分小组观察本校校园内的秋天景色，如树叶、草地等自然物体的变化，拍照后交流分享自己的发现。
3.课外拓展法：安排学生在家中，进行环境保护、爱护自然的实践活动，如垃圾分类、植物照料等。
四、教学流程第一步：引入教师向学生展示能够代表秋天的图片，并询问学生他们对秋天有什么了解。
鼓励学生表达自己的看法，并引导他们进入本节课的主题。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《秋天》。
2.按照“听-说-读-写”的顺序，分别让学生进行朗读、理解和背诵。
第三步：创设情境1.分组观察本校校园内的秋天景色。
2.学生在小组中分享自己的发现，并描述树叶等物体的变化。
3.教师引导学生了解秋天自然景色的特点，如气温的下降、树叶变黄等。
第四步：互动讨论1.课本提供的问题：如何观察大自然，以及我们应该如何保护自然环境。
2.学生进行小组讨论，提出自己的意见和想法。
第五步：巩固练习1.学生进行《秋天》课文的背诵。
2.练习写作，让学生描述一下自己在观察校园景色时的发现，并将其制作成PPT展示。
第六步：课堂反思1.学生反思自己在本节课上的表现，分享自己的感受和体会。
2.教师及时反馈学生表现，引导他们总结本节课的内容和教学方法的优缺点。
五、教学评估1.学生对秋天的认识程度。
2.学生对自然环境的认识和爱护意识。
3.学生的朗读、理解和背诵能力。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如教师讲解法、观察研究法和课外拓展法，增强了学生学习积极性，激发了他们对自然环境的关注和爱护意识。
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一年级语文上册秋天教学设计与教学反思
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅
读的乐趣。
“兴趣是的老师。
”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提升
阅读水平的保证。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领
略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗
读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试使用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基
本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备
1．制作课件、生字词语卡片。
(教师)
2．秋天树叶的实物。
(教师)
3．大雁图片。
(教师)
4．观察大自然的变化，能够收集秋天的果实、植物等。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才表现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)
4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我
们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学
生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步
感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂
教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知
1．理解自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的
位置)。
在每个自然段的前面标明序号能够协助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己
来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不理解的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。
课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地理解自
然段。
本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的水平，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生
准确地拼读音节。
三、随文识字，品读课文
(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一
边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些
变化。
1．天气凉了。
(1)学习生字“气”。