人教版《电生磁》课件-完美版1

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人教版《磁生电》教学课件1

人教版《磁生电》教学课件1
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第5节磁生电
[问题探究] 观察手摇发电机工作时灯的亮暗有什么变化？观察电流表指针的偏向有什么特点？结合图乙思考这是为什么？ [思考交流] _______________________________________________________ _______________________________________________________
[继续探究] 把直流小电动机改装成发电机时内外的电流方向有什么不同？
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第5节磁生电
[归纳提升] 交流发电机就是根据电磁感应现象制成的。闭合回路的矩形线圈在磁场中不断地转动时，线圈中就有方向不断改变的感应电流产生。发电机由转子和定子两部分组成。实际使用的大型交流发电机，一般采用线圈不动，磁极旋转的方式来发电，还用电磁铁代替永磁体。原因是：线圈匝数多，导线很粗，高速旋转很困难；使用电磁铁可得到强磁场。我国交流电的周期：0.02 s；频率：50 Hz。 [课堂速记]______________________________________________
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第1章电与磁
第5节磁生电
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第1章电与磁
第2课时交流发电机
新知学习互动探究课堂小结
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第5节磁生电
新知学习
新知发电机
1．实验：把手摇发电机与电流表连接起来。转动手摇发电机的线圈，可以看到电流表的指针______左__右__摆_动_______，说明发电机产生的电流方向是___变__化____的。 2．原理：____电__磁__感_应__现_象______________。 3．构造：定子和转子。大型发电机中定子是______线__圈______，转子是___磁__体__(电__磁_铁__) __。

电生磁ppt27 人教版1优质课件优质课件

奥斯特不只是一位著名的物理学家，还是一位优秀的教师。
法拉第评价这一发现时说：“它猛然打开了一个科学领域的大门，那里过去是一片漆黑，如今充满光明。”
1.知识与技能
认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。
知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。
3.用铁粉演示通电螺线管的磁场。（在玻璃板上撒铁粉时一定要均匀）
想一想
➢改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？
小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关。
实验结论：
通电螺线管相பைடு நூலகம்于一个条形磁体。
那么其极性和电流方向有什么关系呢？
蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说： N 极就在我的左边。
这是因为磁场太弱了。如果把导线绕在圆筒上，就做成了螺线管（线圈），各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
2.通电螺线管的磁场
设计实验:
1、将小磁针放在螺线管的不同位置(从两端开始)记下小磁针静止时北极的指向,也就是该点的磁场的方向。
2.改变电流的方向重做以上实验，看一下当电流方向改变时，通电螺线管中的磁场是否改变。
猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N 极就在我的前方。
3.安培定则
—— 右手螺旋定则螺线管极性的判定：
右手握住螺线管，四指随着电流转，大拇指指向N极。
决定通电螺线管极性的根本因素是线圈中电流的环绕方向。
1. 判断下面螺线管中的N极和S极：
2.过程与方法
观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用。经历探究通电螺线管外部磁场方向的过程。

《电生磁》精品课件ppt

掌握磁场、电磁感应等相关概念及规律
熟悉电磁学的实际应用及前沿进展
课程目的
第一部分：电磁学基本概念及规律第一节：磁场及其性质第二节：电流的磁场及磁效应第二部分：电生磁实验及应用第三节：奥斯特实验及磁场记录技术第四节：洛伦兹力与电磁感应第三部分：电磁场与电磁波第五节：麦克斯韦方程及电磁波的传播第六节：电磁波的应用及危害第四部分：课程总结与前沿进展第七节：电磁学实验与理论的发展现状与趋势第八节：课程回顾与展望
课程安排
02
电生磁基础知识
总结词
发现电生磁现象
详细描述
奥斯特在1820年发现，当导线通电流时，其下方的小磁针会发生偏转，表明电流能产生磁场。
奥斯特实验
总结词
揭示电与磁的内在联系
详细描述
电流产生磁场是电与磁之间联系的重要环节。变化的电场会产生磁场，这是麦克斯韦的重要发现。
电流产生磁场
描述电流产生磁场的规律
xx年xx月xx日
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contents
目录
引言电生磁基础知识电生磁的运用电生磁的实验电生磁的原理电生磁的拓展
01
引言
1
课程背景
2
3
物理学是研究自然界的基本规律的科学分支
电磁学是物理学的重要分支，研究电磁现象及其规律
课程以电磁学为理论基础，探究电与磁之间的关系
理解电生磁的基本原理及其实验方法
03
电磁感应现象
02
01
法拉第电磁感应定律
感应电动势
感生电动势
法拉第电磁感应定律
交流电与变压器原理
交流电的产生
利用交流发电机产生交流电，其中转子与定子之间存在相对运动。
THANKS

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3．标出图中通电螺线管的 N、S 极．
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答案图
奥斯特的实验
1．由图甲、乙可知导线通电时磁针发生偏转，切断电流时，回到原位； 2．由图甲、丙可知改变电流方向，磁针向相反方向．偏转
知识点二通电螺线管的磁场探究实验：做课本 P125 图 20.2－4 实验，研究通电螺线管的磁场可能与条形磁体的磁场相似．
知识点三安培定则【例 1】如图所示，标出通电螺线管的 N 极和 S 极．
第二十章电与磁
第2节电生磁
本课目标导航
学习目标
课程标准
123布知...认认通规识识识电律链电电直．接流流导(：重的的线磁点磁磁和现)效场通象应跟电、．电螺磁(流线场重方管．点向的) 间磁的感关线系分．通电磁解外向过场流通部. 实．周电磁探验围螺场究存线的，了并在管方解了
课前自主预习
【阅读课本 P124～P127，完成以下问题】 1．通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流方向有关，这种现象叫做电流的磁效应．这个现象最早是丹麦物理学家奥斯特发现的． 2．把导线绕在圆筒上，做成螺线管，也叫线圈，各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多．
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2．(教材母题：课本 P128，动手动脑学物理改编)1820 年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣：把螺线管水平悬挂起来，然后给导线通电，发现螺线管像指南针一样发生了旋转，静止后指向南北方向，这是因为通电螺线管的磁场与条形磁体的相似．
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(人教版)电生磁优秀课件1

第2节电生磁
[思考交流]
_____________________________________________
[继续探究]改变电流方向，你会有什么发现？
[思考交流]
_____________________________________________
第2节电生磁
[归纳提升] 1.通电直导线周围存在磁场，磁场方向与导线垂直的平面内。越靠近导线，磁场越强。
关。磁感线是以直导线上各点为圆心的同心圆，这些
2．判定直线电流磁场方向的方法：用右手握住直导线感线的方向。 [课堂速记]
使电流方向与大拇指方向相同，四指弯曲的方向就是
______________________________________________
第2节电生磁
新知二通电螺线管的磁场
场越强，反之越弱。
2.通电螺线管内部的磁场方向是从南极指向北极。
3．运用右手螺旋定则时，一定要让弯成螺旋状的右
在手心，且弯曲的四指指向电流的环绕方向，则大拇
为通电螺线管的北(N)极。
第2节电生磁
新知学习
新知一直线电流的磁场
1．奥斯特实验
小磁针发生偏转

在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线。当直
第1章电与磁
第2节电生磁
第1章电与磁
第1课时直线电流和螺线管的磁场
新知学习
互动探究
课堂小结
第2节电生磁
考纲要求：
1．绘制通电直导线、通电螺线管周围的磁感线。
2．描述通电直导线周围存在磁场及磁场的分布规律
3．描述通电螺线管周围存在磁场及磁场的分布规律
第2节电生磁
重要提示：

人教版初中物理课件《电生磁》教学课件1

课堂小结
1、通过本节课的学习,你知道了那些知识? 2、本节课我们学习了一种认识事物的方法叫_________法. 3、你积极参与课堂学习了吗?积极提出并思考问题了吗?积极参与小组讨论、交流了吗?你对自己的表现满意吗?
练习
1.某同学利用下图所示的装置研究电和磁之间的联系,请仔细观察图中的装置\操作和现象,然后归纳出初步结论.
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居“ 南山” 、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。
•
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹子的诗词歌赋层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中的一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍风气。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不繁盛。隋唐时期，许多波斯商人以贩卖香药为职业，收售由西域经海上运来的香药；同时，许多朝鲜留学生来到中国，将中国的香文化传入朝鲜，再由朝鲜传入日本。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器物的精美、程序的考究，直至精神境界的提升；西方自从香水出现以后，人们慢慢习惯使用香水掩盖体味，彰显个性和品味，直至成为身份地位的象征。
带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
一、奥斯特实验
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。

《电生磁》物理优秀课件1

新知导入
为什么通电后机器人会被吸住呢？
新知探究奥斯特的故事
奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学。他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间的实验寻找，在多次失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。
新知探究
知识点 1 电流的磁效应
奥斯特实验
新知探究
探究活动一：电流的周围有磁场吗？
在静止的小磁针上方放置一根与小磁针平行的直导线，分别对导线进行如图所示的操作。
实验探究
实验现象
小磁针发生了偏转
小磁针又回到原来位置
小磁针向相反的方向偏转
新知探究在静止的小磁针上方放置一根与小磁针平行的直导线，分别对导线进行如图所示操作。
实验探究
（1）通电导线的周围产生了磁场；现象分析（2）电流的磁场方向与电流方向有关。
现象
分析
从铁屑的分布情况看，通电螺线管外部的磁感线形状和条形磁铁外部的磁感பைடு நூலகம்的形状相似。
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新知探究通电螺线管外部的磁场分布
（1）通电螺线管外部磁场的方向与电流方向有关；（2）通电螺线管外部磁场跟条形磁体的磁场相似，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极；（3）通电螺线管的内部也存在磁场，其磁场方向与外部相反（外部从N极到S极，内部从S极到N极）。
通电后各圈导线磁场叠加在一起，磁场增强。
新知探究
探究通电螺线管外部磁场的分布
新知探究探究活动二：通电螺线管磁场方向与电流方向的关系
实验
（1）用铜导线穿过硬的白纸板，绕成螺线管。给螺线管通入电流，将小磁针放在白纸板上不同位置，记下小磁针在各个位置时N极的指向。（2）改变电流方向，再次观察。

初中物理人教版电生磁精品ppt课件1

验说明：通电导线周围存在磁场。
பைடு நூலகம்
【人教版初中物理】电生磁课件分析1
【人教版初中物理】电生磁课件分析1
练一练
2、如图所示的通电螺线管，周围放着能自由转
动的a、b、c、d，当它们静止时极性正确的
a 是（N为黑色）
。
【人教版初中物理】电生磁课件分析1
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练一练
3、如图所示螺线管内放一枚小磁针，当开关S闭
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想一想
既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？
磁性太弱——磁场太弱。
怎样才能使电流的磁场变强呢？
【人教版初中物理】电生磁课件分析1
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1、螺线管概念：将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后
各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
B.互相吸引 D.一齐向左运动
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练一练
5、要使通电螺线管的两个磁极对调，可采取的方法是（） A．改变电流方向 B．增加螺线管的匝数 C．改变电流大小 D．将铁心从螺线管中拔出 6、如图所示，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图
所示方向偏转，根据小磁针的偏转方向，可判断通电螺线管的b端为_______极，电源的c端为________极。 7、如图所示的通电螺线管，其中正确的是（）
5.多年过去了，这个名字依然引领着世界的流行时尚。然而在这些辉煌的业绩后面，我们所看到的是一个活生生的，他充满着深情，极为害羞，又极为幽默，他便是永远的。
6.迪奥的设计，注重的是服装的女性造型线条而并非色彩。他的时装具有鲜明的风格：裙长不再曳地，强调女性隆胸丰臀、腰肢纤细、肩形柔美的曲线，打破了战后女装保守古板的线条。这种风格轰动了巴黎乃至整个西方世界，给人留下深刻的印象。

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1.画出异名磁极之间的磁感线方向：
N
S
2.画出同名磁极之间的磁感线：
N
N
一、电流的磁效应
导线通电时，小磁针会动吗？
奥斯特的故事奥斯特是丹麦物理学家，他
从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。
他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间用实验寻找，在多次失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。
改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。
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实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向。
结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。
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1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
螺线管
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实验探究通电螺线管外部的磁场分布演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬
纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。
通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。
N
S
S
N
S
N
N
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S
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实验结论：通电螺线管外部的磁场和条形磁体
的磁场一样。通电螺线管两端的极性与其中的电
流方向有关。如何来判断通电螺线管的极性与电
流方向之间的关系呢？
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你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？
猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N 极就在我的前方。
蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N 极就在我的左边。
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奥斯特演示实验
演示1
如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。磁针发生转动。
（2）磁针转动说明了什么？
通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。
这个磁场与地磁场方向不同，所以磁针转动。
演示2
改变电流的方向，观察磁针的变化。
磁针转动方向相反。（2）说明什么？
电流的磁场方向跟电流方向有关。
一、电流的磁效应
1．通电导线周围存在磁场，磁场方向跟电流方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。
这个现象是由丹麦物理学家奥斯特最早发现的，所以此实验成为奥斯特实验。
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二、通电螺线管的磁场既然电能生磁，那为什么通电的导线连
一根回形针头针都吸不起来？磁场太弱了
“动手动脑学物理”第1题：
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“动手动脑学物理”第1题：
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“动手动脑学物理”第2题：
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“动手动脑学物理” 第2题：
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三、安培定则（右手螺旋定则）
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的 N极。
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练一练
1．判断下面螺线管中的N极和S极：
S
N
N
S
2．判断螺线管中的电流方向： S N
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“动手动脑学物理” 第2题：
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“动手动脑学物理” 第3题：
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SN
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N
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练一练
3．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。
S
N
N
S
电源
+
—
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课堂小结
电流的磁效应
通电螺线管的磁场
安培定则
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实验：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间的关系。
使用图中实验装置，组成实验电路。
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仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。
预想可能的不同种情况，小组间交流。
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