学校课题研究管理办法
课题研究管理办法
课题研究管理办法课题研究是大学生科研活动的重要方面之一，是培养学生创新思维和科研能力的重要途径。
为了规范和管理学生课题研究，制定课题研究管理办法是必要的。
下面是一份课题研究管理办法的草案，旨在指导学生课题研究的开展和管理。
一、总则1. 本办法是依据学校教育教学政策和要求制定的，适用于全体学生的课题研究活动。
2. 学生课题研究活动应该贯彻创新、实践、合作的指导思想，培养学生的科研兴趣和实践能力。
3. 学生课题研究活动应该遵循科学、公正、规范的原则，严禁剽窃和抄袭他人成果。
4. 学生课题研究的结果应该及时总结和发布，为学术交流和资源共享提供支持。
二、课题选题1. 学生可以自主选择课题，也可以在指导教师的指导下选择。
2. 课题选题应与专业相关，并具有一定的学术、实践价值。
3. 课题选题应经过指导教师审查和学校审核通过方可开始研究工作。
三、课题研究组织与管理1. 学生课题研究可以以小组形式进行，每个小组应该由2-5人组成。
2. 每个小组应有一名指导教师指导，并负责研究的组织和管理。
3. 每个小组应提交研究计划和进度报告，定期召开会议进行研究工作的讨论和总结。
4. 学校应提供必要的资源支持，包括实验设备、资料检索、经费等。
四、研究过程和成果评价1. 学生课题研究应按照科学的研究方法进行，包括文献综述、实验设计、数据分析等。
2. 学生课题研究应定期汇报研究进展，接受指导教师的评价和指导。
3. 学生课题研究应形成研究报告或论文，并参加学术交流和竞赛活动。
4. 学校应组织专家评审和学术评议，对学生课题研究的成果进行评价和鉴定。
五、学术道德和知识产权保护1. 学生课题研究应遵守学术道德规范，严禁剽窃、抄袭他人成果。
2. 学生课题研究应尊重知识产权，严禁侵犯他人的著作权、专利权等。
3. 学生课题研究应注重保护个人隐私，对被调查对象的个人信息应予以保密。
4. 学校应建立学术道德和知识产权的监督机制，对违反规定者进行处理和惩罚。
学校教育教学研究课题管理办法
学校教育教学研究课题管理办法一、引言学校教育教学研究课题是推动教育教学改革和发展的重要手段。
为了提高学校教育教学研究课题的质量和效果，规范课题的管理和实施，制定科学合理的管理办法势在必行。
二、课题设立学校教育教学研究课题的设立应基于教育教学的需求和研究的前沿性。
学校要广泛征集教师和学生对教育教学问题的意见，建立健全的课题建议征集机制。
选题时应尊重研究人员的意愿，但同时要充分考虑学校的需求和资源条件。
三、课题立项课题立项应由学校教育教学研究课题管理委员会审批。
委员会应由学校领导、学科带头人和相关研究专家组成，确保立项程序的公开、公正和科学。
课题方案应详细描述研究目的、方法、预期结果和时间计划等，并明确课题负责人和成员的分工。
四、课题资源支持学校应提供必要的经费和物质资源支持课题的实施。
课题负责人可以申请研究经费、实验设备、图书文献和其他必要的研究工具。
学校还应鼓励并支持课题负责人申请国家和地方教育教学研究项目，拓宽课题的资源来源。
五、课题管理学校教育教学研究课题管理机构要加强对课题的跟踪和督导，确保课题的顺利进行。
课题负责人应按时提交研究进展报告，并接受相关评审和指导。
务必保证课题研究的科学性、真实性和合法性。
六、课题成果评价课题完成后，应组织专家对其成果进行评价。
评价过程要公正、公开，专家应具备相应的学术和研究背景。
评价结果可以作为教师职称评审、学科竞赛和教育教学奖励的重要依据，提高教育教学研究的社会影响力。
七、课题成果推广学校教育教学研究课题取得的成果应及时推广应用。
学校可以组织相关交流会、研讨班和培训活动，将成果分享给其他教职工并推广到其他学校。
对于一些具有较大创新和影响力的成果，可以申请专利保护和发表相关论文。
八、课题衍生项目基于研究课题成果，学校教育教学研究课题管理机构可以鼓励和支持课题负责人申请衍生项目。
衍生项目是对课题实施过程中出现的新问题进行进一步研究和解决的延伸，旨在提高研究成果的实用性和可持续性。
学校教育科研课题研究管理办法
学校教育科研课题研究管理办法为了促进我校教育科研课题研究的科学化、规范化、制度化，提高教育教学研究的水平与效益，推动我校教育科研工作的深入开展，推广优秀科研成果，促进我校素质教育和课程改革的深入发展，特制定本办法,本办法从20XX年3月开始实行。
一、课题的组织管理：成立厦门六中教育科研课题管理小组，负责全校的教育科研课题的领导管理工作，下设办公室，负责课题研究的日常管理工作，包括课题的立项、开题、指导、鉴定、评审、评比、建档、推广等。
二、课题的申报和立项：1、课题立项原则：（1）研究的指导思想明确，立论充分，内容具体，有合理可行的研究方案。
（2）研究的内容要理论联系实际，有意义、有创新，对教育改革和发展具有指导作用。
（3）课题负责人和主要参加者要具备与研究课题相应的研究能力和基础条件。
（4）研究的方法和步骤合理可行，能够按时取得科研成果。
2.学校支持老师承担教育行政部门及其教育教学机构立项的课题和校本课题。
3、凡申报校级课题的教师均应填写课题申请，经教研组确认后，认真填写统一格式的校级课题申报表，报送教科室，教科室每学期公布一次校级课题。
4.学校对课题级别的认定：省市教育行政部门及其教育教学机构（如省普教室、省教科所、省电教馆、市教科院）发布的课题，且有遴选和有发文的，确定为省、市级课题；其它的课题（如高等院校和各级专业协会的课题、国家省市级课题的子课题、学科带头人培训和专家型教师培训的课题）都相当于校级课题。
四、课题的过程管理：1、各级各类课题立项后，学校教育科研课题管理小组通知课题申报人，课题组成员即开始进行制定课题研究计划、开展课题研究活动，要求期初有计划、每月至少开展一次课题组研究活动并有活动计划、期末有总结、学年有成果，课题负责人要按时收集课题组成员有关材料及时上交教科室。
2、学校教育科研课题管理小组、教科室对立项课题进行跟踪，了解其研究的进展情况和存在问题。
每学年不定期对课题进展情况进行过程检查，并根据阶段检查结果对课题研究进行必要的督促和指导，促进与帮助课题研究的实施。
【学校管理规章制度】学校教科研课题研究管理办法
学校教科研课题研究管理办法为贯彻执行国家关于职业教育教学改革创新工作的精神，落实省有关职业教育教师专业技术资格政策要求，加强和完善学校教育科研课题管理，提高教育科研水平和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师资水平的先导作用，促进我校教育教学质量的提高，现根据《江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法（试行）》，结合学校的具体实际，制定学校教育科研课题研究管理办法。
一、课题管理的组织和内容1.学校成立教育科研规划领导小组，负责对学校课题管理工作进行指导，领导小组成员由学校一把手担任组长、分管副校长具体负责、学校各职能结构主要负责人和各学科组长组成。
2、教研室为课题管理机构，负责各级各类课题的申报、实施、成果鉴定、送审、建档等工作。
3、课题管理内容包括课题规划、申报论证和立项、研究过程的检查指导、研究成果的鉴定评审和优秀成果推广等的全过程管理。
4、学校每学年组织一次校级科研课题专项活动，教研室负责建设和管理课题科研队伍（聘请兼职研究员），定期或不定期举办科研工作经验交流会。
二、课题指向和课题分类5、学校教育科研规划课题主要研究：在学校教育发展中具有重要现实和指导意义的理论问题；在教育教学实践领域内，对于提高教育教学水平、教师教育教学能力和学生综合素质的重要实践问题；对于推进学校教育教学改革具有重要学术价值的前沿问题。
6、学校教育科研课题管理主要指向经学校教研室和上级教育科研部门批准的校级、市级、省级、国家级立项课题。
国家级课题：指国家教育科研规划立项课题（含子课题）。
省级课题：省级教育科研规划立项课题（含子课题）、省职业教育教学改革研究课题市区级课题：市区级教育科研规划立项课题（含子课题）。
校级课题：校级教育科研立项课题（含青年教师专项课题）。
7、关于校级立项课题：（1）学校批准立项的科研课题分重点课题、一般课题。
重点课题是指具有重大研究价值、应用价值或本校教育教学改革中需要重点研究解决的科研项目。
中学课题研究管理办法模版
中学课题研究管理办法模版第一章总则第一条为了规范中学课题研究管理，提高中学课题研究的质量和水平，制定本办法。
第二条中学课题研究是指中学教师或学生针对中学教学实践和学习问题，进行科学研究的活动。
第三条中学课题研究应依托学校，充分发挥教师和学生的主体作用，推动教学改革和学生能力培养。
第四条中学课题研究应坚持问题导向，紧密联系教学实践，以促进中学教育的创新和进步。
第五条中学课题研究应遵循科学、规范、实用的原则，注重实证研究和实践应用。
第六条学校应加强对中学课题研究的组织领导，提供必要的保障和支持。
第七条学校可以设立中学课题研究管理委员会，负责中学课题研究的组织、评审和督导工作。
第二章课题立项第八条中学课题研究的立项应符合以下要求：（一）与中学教学实践和学习问题密切相关；（二）具有一定的创新性和科学性；（三）有明确的研究目标和可行的研究方案；（四）能够在一定时间内完成研究任务。
第九条中学教师或学生可以向学校提交课题立项申请，包括课题名称、研究目的、研究内容、研究方法等内容。
第十条学校应根据中学课题研究的需要和资源情况，进行课题的评审和选择。
第十一条学校应及时通知教师或学生课题是否立项，并对立项课题进行备案。
第三章研究过程第十二条中学课题研究应按照研究计划进行，包括以下环节：问题提出、文献综述、研究设计、数据采集与分析、研究成果等。
第十三条中学课题研究应重视前期调研和文献综述，确立研究方向和问题。
第十四条中学课题研究应科学选取研究方法，合理设置研究样本，确保研究结果的可信度和有效性。
第十五条中学课题研究应注重数据采集与分析的科学性和严谨性，遵循统计学原理，合理运用统计方法。
第十六条中学课题研究应根据研究成果的实际情况，编写研究报告或论文，并提交给学校。
第四章成果评价第十七条学校应对中学课题研究成果进行评价，包括成果的质量、创新性、实效性等方面。
第十八条学校可以邀请专家进行中学课题研究成果的评审，提出评审意见和建议。
中学课题研究管理办法范本
中学课题研究管理办法范本第一章总则第一条为了规范中学生课题研究行为，促进学生科研能力的培养，特制定本管理办法。
第二条中学课题研究是指中学生基于学科知识和学习经验，通过科学探究、实验设计、数据分析等研究方法，解决具体问题，并形成研究成果的过程。
第三条中学课题研究的目的是培养学生的创新意识、实践能力和科研素养，提高学生的综合素质和学科知识水平。
第四条中学课题研究的原则是自愿参与、科学规范、实用有效、公平公正。
第五条中学课题研究的主体包括学生、教师、学校等参与课题研究活动和管理的相关方。
第二章研究课题的确定第六条学校要鼓励和引导学生在学科学习过程中发现问题、思考问题，并在教师的指导下逐步确定研究课题。
第七条学生在确定研究课题时，应考虑到自身学科基础、兴趣爱好和实际情况，并与教师进行充分沟通和讨论。
第八条研究课题应与学科教学内容紧密结合，具有一定的科学性、实践性和创新性，能够培养学生的科研能力和解决问题的能力。
第九条学生可以团队合作进行课题研究，但每个学生在团队中应承担一定的研究任务和责任。
第三章研究课题的实施第十条学生在研究课题实施过程中，应按照科学的研究方法进行实证、实验、调查等操作，并合理收集和分析相关数据。
第十一条学生在研究过程中应严格遵守学术道德规范，不得抄袭、篡改他人研究成果，并确保实验操作的安全性。
第十二条学生在研究过程中，可以借助教师的指导和专业知识，但应保持独立思考和创新能力，并注重实践操作和实验探究的能力培养。
第十三条学校应提供必要的研究环境和设备条件，为学生的课题研究提供必要的支持和保障。
第四章研究成果的总结和评价第十四条学生在研究课题完成后，应撰写课题报告，并包括但不限于课题的研究目的、方法、过程和结果等内容。
第十五条学生的课题研究成果应具有一定的学术水平和实用价值，并能够通过学术交流和展示等形式进行分享和交流。
第十六条学校要对学生的课题研究成果进行评价和奖励，鼓励学生参加科技创新竞赛和学术交流活动。
中学课题研究管理办法及成果奖励规定(四篇)
中学课题研究管理办法及成果奖励规定主要包括以下几个方面的内容：一、课题研究管理办法：1. 课题申报：教师可按照规定填写课题申报表，包括课题名称、研究目的、预期成果、研究方法等。
申报时间、格式和流程需符合学校规定。
2. 课题审批：学校设立课题审核委员会，对申报的课题进行专家评审，并确定经费和时间安排。
3. 课题实施：教师在实施过程中需按时完成研究任务，保证研究的科学性和实用性。
4. 课题总结报告：教师需按要求提交课题总结报告，包括研究背景、实施过程、发现问题和建议等内容。
二、成果奖励规定：1. 成果评选：学校设立课题成果评选委员会，对课题研究成果进行评选，评选标准包括研究的创新性、实用性和学术价值等。
2. 奖励形式：对于获奖的课题研究，可给予教师一定的奖励，如奖金、荣誉称号和晋升机会等。
3. 成果发布：学校可组织相关活动，宣传和推广优秀的课题研究成果，并鼓励教师在学术刊物上发表论文，提高成果的知名度和影响力。
以上是一般中学课题研究管理办法及成果奖励规定的一般内容，具体规定可根据学校的实际情况进行制定和调整。
中学课题研究管理办法及成果奖励规定（二）第一章总则第一条：为鼓励广大教师加强教育与教学研究活动，规范我校教育教学研究课题与成果的管理，提高教育教学研究的水平，促进我校教科研事业的繁荣与发展，更好地发挥教科研为基础教育改革与发展服务的作用，特制定本规定。
第二条：本规定所指的教育教学研究课题，是本校从事教育教学工作的教师在课程改革、学科教学、教学评价、教学管理、教学理论等方面进行学术研究的课题。
第三条：基础教育教学研究课题重视实践性，注重成果性。
强调研究课题必须与教育教学第一线紧密结合，从实践中总结提炼，在实践中检查验证，以教育教学实际成效大小作为衡量课题研究成功与否的唯一标准。
第二章确定研究课题的基本原则第四条：对我校、区、市、省乃至全国教育改革与发展具有现实意义和指导作用。
第五条：具有研究的必要性和可能性。
中学课题研究管理办法及成果奖励规定范本
中学课题研究管理办法及成果奖励规定范本第一章总则第一条目的与依据为规范中学课题研究管理，激励教师和学生积极参与科学研究，提高中学课题研究的质量和水平，特制定本办法。
第二条适用范围本办法适用于各中学的课题研究管理工作。
包括教师的科研课题和学生的创新课题。
第三条定义1. 中学课题研究：指教师或学生利用预先设计好的课题，开展科学研究活动，包括理论研究、实验研究、调查研究等。
2. 教师课题：指由教师申请的课题研究项目，包括科研教研、教科研研究等。
3. 学生课题：指由学生独立或与教师合作申请的课题研究项目，包括创新实践、学术科研等。
4. 课题成果：指中学课题研究成果的各类表现形式，包括学术论文、调研报告、专利发明、项目成果等。
第二章中学课题研究管理第四条课题立项中学教师可以根据学科特点和个人研究兴趣，自行选题，也可以由学校科研规划组织统一选题。
学生可以根据兴趣和能力，自行选题或者与教师合作申请课题。
第五条课题申请1. 教师课题申请：教师应填写课题申请书，包括课题的名称、研究目的和意义、研究内容和方法、预期结果等，并经所在学科组审核通过后递交给学校科研规划组。
2. 学生课题申请：学生应填写课题申请书，包括课题的名称、研究目的和意义、研究内容和方法、预期结果等，并经所在班级或学校科研指导教师审核通过后递交给学校科研规划组。
第六条课题批准1. 学校科研规划组应审核教师和学生的课题申请，依据课题研究的创新性、可行性、实用性等要求进行评审，并根据学校的科学研究计划和经费预算进行预算安排。
2. 课题审批结果应及时通知教师和学生，并提供相应的经费、设备和场地支持。
第七条课题执行1. 教师课题执行：教师应按照课题申请书的要求进行研究工作，并在规定的时间内提交研究报告。
2. 学生课题执行：学生应按照课题申请书的要求进行研究工作，与指导教师保持定期沟通，并在规定的时间内提交研究报告。
第八条课题评审1. 教师课题评审：教师按照学校科研规划组的要求，提交研究报告和成果材料进行评审。
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学校课题研究管理办法
一、教科室根据学校实际情况，每年制定“学校课题选题导向”，由教师根据自身实际选定课题，并承担校级课题的研究。
二、学校根据实际情况可指定教师承担具体课题，教师应积极承担学校布置的教研任务。
三、在校教师每年应积极申报“省、市、县级课题”的研究。
四、教科室及时掌握实验过程中的问题，督促教师完成学校所承担的各极教科研课题的任务。
五、学校教科室负责对课题研究的导向、监督、协调、鉴定、评奖、推广和应用等工作。
六、奖励办法：
1、完成省级课题的，除省教科所发奖励外，学校补助400元。
2、完成市级课题的，除市教科所发奖励外，学校补助200元。
3、完成县级课题的，除县教科所发奖励外，学校补助150元。
4、完成校级课题的，学校补助150元。
以上补助金额凭课题研究发生费用的发票，以报销形式进行。