尿的形成和排出学案
《尿的形成和排出》教学设计教案
一、教学目标1. 让学生了解尿的形成过程，知道肾、输尿管、膀胱、尿道各器官的作用。
2. 培养学生观察、思考、交流与合作的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：尿的形成过程，泌尿系统的组成及功能。
2. 难点：肾单位的结构及尿的形成过程。
三、教学方法1. 采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解泌尿系统的组成。
2. 利用动画演示尿的形成过程，增强学生的理解。
3. 设计实践活动，提高学生的实践操作能力。
4. 采用小组讨论的形式，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 准备泌尿系统模型、图片等直观教具。
2. 制作尿的形成过程动画演示。
3. 准备实践活动所需材料。
4. 分组讨论的问题及指导。
五、教学过程1. 导入新课利用泌尿系统模型、图片等直观教具，引导学生关注泌尿系统的组成。
2. 自主学习让学生通过阅读教材，了解肾、输尿管、膀胱、尿道各器官的作用。
3. 课堂讲解利用动画演示尿的形成过程，详细讲解肾单位的结构及功能。
4. 实践活动设计实践活动，让学生亲身体验尿的形成过程，提高实践操作能力。
5. 小组讨论引导学生关注人体生理健康，以小组为单位讨论日常生活中如何保持泌尿系统健康。
7. 板书设计泌尿系统的组成及功能肾：形成尿液输尿管：输送尿液膀胱：暂时储存尿液尿道：排出尿液六、教学评价1. 评价学生对泌尿系统组成及功能的掌握程度。
2. 评价学生对尿的形成过程的理解。
3. 考察学生实践操作能力，如能正确描述尿的形成过程。
4. 评价学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对保持泌尿系统健康的生活习惯的认识。
七、课后作业1. 绘制泌尿系统图，并标注各器官名称及功能。
2. 写一篇关于如何保持泌尿系统健康的小短文。
3. 完成练习册相关题目。
在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学方法的选择、教学内容的难易程度等，以便于调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
九、教学拓展1. 组织学生参观医院泌尿科，实地了解泌尿系统的相关知识。
尿的形成和排出学案
第四章人体内废物的排出第一节《尿的形成和排出》互动学案单位：凌河中学课型：新知探索课设计人：刘凡一、课前复习1、知识回顾（1）肾的结构可以分为、、三个部分。
（2）是肾的结构和功能的基本单位。
（3）肾小球是一个血管球，由小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，这些毛细血管最后汇成小动脉。
肾小囊是一种双层壁的囊，肾小囊腔与相通。
2、巩固效果（1）人体内废物的排出方式：通过泌尿系统→尿液通过呼吸系统→呼气通过皮肤→汗液通过消化系统→粪便——（2）肾单位（每个肾脏有100．．．万个．．肾单位构成）组成（3）泌尿系统的组成3、发现疑惑（1）为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深？（提示：毛细血管多，颜色就深）（2）血液在肾单位里是怎样流动的？二、课内探究情景导入，展示目标概述尿液的形成和排出过程，培养思维和语言表达能力。
人体生命活动产生的废物探究点一【尿液的形成过程】 1、自主学习，查找问题【尿液的形成过程】认真观察课本图尿的形成示意图，回答以下问题： 1、入球小动脉和出球小动脉中的液体是 ,肾小囊中的液体是 ，肾小管中的液体是 。
2、血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分可以由肾小球滤过到肾小囊腔？3、原尿流经肾小管时，其中的哪些成分全部或部分被肾小管重新吸收回到血液？4、尿的形成过程：（1）经过（ ）和（ ）的滤过作用，形成原尿。
（2）经过（ ）的重吸收作用，形成尿液。
2、合作探究，交流展示肾小球 肾小囊 肾小管血液过滤作用：血浆中的部分 过滤到 肾小囊中 等血液、原尿和尿液的比较（有的打√，没有的打×）3、精讲点拨，跟踪训练右图是人体肾单位结构示意图，请据图回答：（1）肾单位是由[ ] 、[ ] 、 [ ] 三部分组成的。
（2）在尿的形成过程中，滤过作用主要发生在[ ] ，滤过的液体进入[ ] ，叫做 。
重吸收发生在[ ] ，经过重吸收作用后形成了 。
（3）[5]内的液体叫________，它与血液比较，主要不含有______________ 。
尿的形成和排出教学设计教案
尿的形成和排出教学设计教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】《尿的形成和排出》说课教案常州市翠竹中学李红霞一|、教学目标、教学重点、难点：关于尿的形成和排出，不要求学生掌握过多的有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要是通过观察与思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相互适应的基本观点。
由此可知本节课的教学目标：1、描述人体泌尿系统的组成，概述尿的形成和排出过程。
2、通过资料分析、观察与思考、讨论等学生自主学习，培养科学推测、科学思维能力以及交流与合作的能力。
3、形成人体结构与生理功能相互适应的观点。
本节课的教学重点、难点为：尿的形成过程。
二、重点的突出与难点的突破：创设情景，导入新课由“你知道人体的生命活动过程中会产生哪些废物吗”这一学生不难回答的问题开始，引导学生运用分类的方法对这些废物进行分类，自然导出“排泄”与“排遗”的概念及区别。
由一句话：人体的“排遗”过程在前面的消化系统中已详细了解，本课来了解人体的排泄过程切入课题。
以提问：人体排泄的废物主要是以尿的形式通过泌尿系统来完成，泌尿系统有哪些组成进入“泌尿系统组成”的教学：学生观察“泌尿系统组成图”，同时观察老师提供的泌尿系统模型，能比较容易地描述泌尿系统的组成及各组成结构的功能。
再小组合作学习81页讨论题，对泌尿系统进一步研究得出尿的形成与血液循环有密切关系的结论。
提问：肾是形成尿液的器官，尿液在肾中是怎样形成的呢开始“尿的形成过程”教学：尿的形成主要与肾单位有关，肾单位是个非常微观的结构，以学生的生活经验对这一结构不可能有任何了解，而且对每个肾脏包括大约100万个肾单位的理解也需要学生发挥想象，教材中有“肾的内部结构示意图”，此图的作用是帮助理解以上难点的，教学中我充分利用好这张图。
设计[看：说“发现”的话]教学环节，引导学生认真阅读教材中相关文字，结合观察图片，仔细理解文字和图片的内在含义，要求学生说出自己的发现。
尿的形成与排出教案
尿的形成与排出教案教案标题：尿的形成与排出教学目标：1. 了解尿液的形成过程和主要组成成分。
2. 理解尿液的排出方式和作用。
3. 掌握尿液形成与排出的相关专业术语。
4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、幻灯片或教学板书、实验器材。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、实验记录表。
教学过程：引入活动：1. 使用幻灯片或教学板书展示一个尿液的图片，引发学生对尿液的认知和好奇心。
2. 引导学生思考和讨论：你们曾经想过尿液是如何形成和排出的吗？知识讲解：1. 通过讲解幻灯片或教学板书，介绍尿液的形成过程和主要组成成分，包括肾脏的过滤、重吸收和分泌功能，以及尿液中的水、废物和溶质。
2. 解释尿液的排出方式，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道的作用。
实验设计：1. 将学生分成小组，每个小组设计一个简单的实验来模拟尿液的形成过程。
2. 提供实验器材和材料，如玻璃漏斗、滤纸、砂糖溶液和水。
3. 引导学生按照以下步骤进行实验：a. 将砂糖溶液倒入玻璃漏斗中，代表血液进入肾小球。
b. 观察滤液通过滤纸的过程，代表肾小球的过滤作用。
c. 将滤液倒回玻璃漏斗中，加入一些水，代表肾小管的重吸收作用。
d. 观察滤液的变化，代表肾小管的分泌作用。
e. 最后，将实验液倒入容器中，代表尿液的排出。
实验讨论：1. 引导学生讨论实验结果，比较实验前后液体的变化。
2. 提问学生：你们认为实验中的滤液和尿液有什么相似之处和不同之处？知识总结：1. 教师进行知识总结，强调尿液的形成与排出过程。
2. 学生记录重要的知识点和关键术语。
拓展活动：1. 学生小组展示他们设计的实验，并分享实验结果和观察。
2. 引导学生思考：尿液的形成与排出对维持身体内环境的稳定有什么重要作用？作业布置：1. 要求学生撰写一篇关于尿液形成与排出的小论文，包括相关知识和实验结果的分析。
2. 鼓励学生使用图表和实验数据支持他们的论点。
评估方法：1. 教师通过观察学生的参与度和讨论质量来评估他们对尿液形成与排出的理解程度。
《尿的形成和排出》教学设计
重点1．学生能概述尿液的形成过程。
2．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成生物体结构与功能相适应的基本观点。
难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够（因为这是一个动态连续的过程）。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）情境导入，激发兴趣
3.引导学生理解尿液的形成与血液循环有什么关系？
学生观察泌尿系统的组成示意图，小组讨论总结；小组展示尿液和血液的循环途径。
让学生掌握泌尿系统的组成及各器官的功能;
活动二：肾单位的结构与功能
1.视频展示肾的位置和肾单位的结构等。
2.引导学生从视频资料中获取信息，连播两次请大家认真记录。
3.根据学生的描述板书肾单位的组成。
培养学生识图的能力。引导学生积极思考作出推测。
活动四：尿的形成
展示原尿与尿液的一组数据，要求学生思考比较找出不同点。
1.你发现尿液中没有和，说明了它们被全部重新吸收了。
2.你推测被重吸收回到血液中的物质还会有和等。为什么？
展示课件尿形成的两个过程。
请学生总结出尿的形成的两个过程。
学生得出结论：在肾小管处对原尿进行了重吸收。
3.提问：排出尿有什么意义？
推测有暂时贮存尿的结构即膀胱。
学生回答：略
让学生体会排尿的意义。
（四）归纳总结，展示知识
通过这一节课的学习，我们有哪些收获？主要强调尿液的形成过程。
学生总结本节课学习的知识课学习的知识，完成导学案的练习题。
学生作答。
加强对知识的巩固练习。
4.引导学生观察说出肾小球结构的特殊性。
学生从视频中获得有关肾脏的知识。
尿的形成和排出导学案
第一节尿的形成和排出（导学案）学科组；生物组设计人：董传阵，李桂琛教案目标：1．学生能描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程。
2．学生能根据实验数据进行初步的科学推测；认同排尿的意义。
教案重点、难点：1．学生能概述尿液的形成过程。
2．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。
3．学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解教案过程：导入：我们知道人只要活在这个世界上就需要不断地从外界摄取一些物质供给人生命活动的需要，这些在前几章我们已经进行了学习，现在请同学们回想一下：人从外界摄取的物质有哪些？、。
这些物质经代谢之后又会产生哪些废物呢？、、无机盐、尿素、食物残渣等。
其中的食物残渣是以粪便的形式经由消化系统排出体外，这个过程我们称之为排遗；而、、无机盐、尿素等代谢废物从人体排出体外的过程我们称之为排泄。
排泄的途径有哪些呢？1、一部分水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由排出2、二氧化碳和少量的水以气体的形式通过系统排出3、绝大部分的水、无机盐、尿素等则以尿的形式通过系统排出一、泌尿系统的组成请同学们现看一些我们的课本69页的内容，说出泌尿系统是由哪些器官组成的泌尿系统1、2、3、4、，它们共同组成了泌尿系统。
泌尿系统中最主要的器官是肾，下面我们就来了解一下肾的外形和简单的外部结构小组活动：（一）观看课本68页图片和屏幕上的图片，描述肾的外形，肾的内部结构。
并完成下面的问题1、泌尿系统由哪些器官组成?2、尿是在哪儿形成的?这个器官与哪些血管相连?3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏结构和功能的主要单位是肾单位，每个肾由100多万个肾单位组成肾小球：毛细血管球肾小体肾小囊：漏斗状肾单位肾小管：细长、外缠绕毛细血管二、尿的形成过程：资料分析：取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。
请分析着些数据。
《尿液的形成和排出》 导学案
《尿液的形成和排出》导学案一、学习目标1、了解肾脏的结构和功能。
2、理解尿液形成的过程，包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
3、掌握尿液排出的途径和生理意义。
二、学习重难点1、重点（1）肾脏的结构和功能单位——肾单位的组成。
（2）尿液形成的两个过程：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
2、难点（1）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的原理和机制。
（2）尿液形成过程中物质的变化和量的改变。
三、知识梳理（一）肾脏的结构肾脏是泌尿系统的主要器官，位于腹腔后壁，脊柱两侧，左右各一。
外形像蚕豆，呈红褐色。
肾脏的结构和功能的基本单位是肾单位，每个肾脏大约由 100 万个肾单位组成。
肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管三部分。
肾小球是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球，这些毛细血管汇集成出球小动脉。
肾小囊套在肾小球的外面，下接肾小管。
（二）尿液的形成1、肾小球的滤过作用血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。
2、肾小管的重吸收作用当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，送回血液，而剩下的水、无机盐和尿素等就形成了尿液。
（三）尿液的排出肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存。
当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就会产生尿意，在神经系统的支配下，尿液经尿道排出体外。
四、例题解析例 1：血液流经肾小球时，不能滤过的是（）A 水B 无机盐C 葡萄糖D 血细胞和大分子蛋白质解析：肾小球的滤过作用是让血液中的小分子物质，如水、无机盐、葡萄糖等滤过进入肾小囊形成原尿，而血细胞和大分子蛋白质由于体积较大，无法通过肾小球的滤过膜，所以不能滤过。
答案选 D。
例 2：原尿与血浆相比，原尿中不含（）A 葡萄糖B 大分子蛋白质C 水D 无机盐解析：血浆中含有血细胞、大分子蛋白质、水、无机盐、葡萄糖等。
《尿的形成和排出》教学设计教案
《尿的形成和排出》教学设计教案第一章：课程导入教学目标：1. 了解泌尿系统的组成和功能。
2. 掌握尿液的形成和排出的过程。
教学重点：1. 泌尿系统的组成。
2. 尿液的形成和排出的过程。
教学难点：1. 肾脏的结构和功能。
2. 尿液的形成和排出的机制。
教学方法：1. 图片展示：通过图片展示泌尿系统的组成和尿液的形成过程。
2. 动画演示：通过动画演示尿液的形成和排出的过程。
3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生深入了解尿液的形成和排出的机制。
教学步骤：1. 引入话题：向学生介绍泌尿系统的组成和功能。
2. 展示图片：展示泌尿系统的图片，让学生了解其组成。
3. 展示动画：播放尿液的形成和排出的动画，让学生直观地了解过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论尿液的形成和排出的机制。
第二章：肾脏的结构和功能教学目标：1. 了解肾脏的结构和功能。
2. 掌握肾小球和肾小管的作用。
教学重点：1. 肾脏的结构。
2. 肾小球和肾小管的功能。
教学难点：1. 肾小球和肾小管的作用。
教学方法：1. 图片展示：通过图片展示肾脏的结构。
2. 动画演示：通过动画演示肾小球和肾小管的作用。
3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生深入了解肾小球和肾小管的功能。
教学步骤：1. 引入话题：向学生介绍肾脏的结构和功能。
2. 展示图片：展示肾脏的图片，让学生了解其结构。
3. 展示动画：播放肾小球和肾小管的动画，让学生直观地了解其作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论肾小球和肾小管的功能。
第三章：尿液的形成过程教学目标：1. 了解尿液的形成过程。
2. 掌握滤过、重吸收和分泌的作用。
教学重点：1. 尿液的形成过程。
2. 滤过、重吸收和分泌的作用。
教学难点：1. 滤过、重吸收和分泌的作用。
教学方法：1. 图片展示：通过图片展示尿液的形成过程。
2. 动画演示：通过动画演示滤过、重吸收和分泌的作用。
3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生深入了解滤过、重吸收和分泌的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
<尿的形成和排出>互动学案
教学目标：
（1）描述人体泌尿系统的组成。
（2）概述尿液的形成和排出过程。
（3）通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。
（4）通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
（5）结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。
教学重点：
1、肾脏的结构
2、尿液形成的过程
教学难点：
1、肾单位的结构与尿液形成的关系。
2、尿液形成过程中的物质变化。
课时安排：2课时
新课探知：
1、泌尿系统的组成
请同学们阅读教材60页到62页的内容看看泌尿系统的结构图和肾脏的图形然后回答以下几个问题:
①、泌尿系统主要由哪些器官组成?各有什么样的功能?
②、注意观察肾动脉与肾静脉以及肾的颜色,推测血液是怎样进出肾脏的?
精讲点拨：泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿液是在肾脏中形成的，血液有肾动脉流入肾脏由肾静脉离开肾脏。
那尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢？
2、尿的形成
请同学们带着问题观察肾脏的结构以及肾单位的示意图，小组讨论后并对以下问题作出回答：
（1）形成尿液的器官是哪里？
（2）肾脏是由哪些结构组成？
（3）每一个肾单位是又哪些部分组成的？
（4）肾小球的实质是什么“球”？
精讲点拨：肾脏是形成尿液的器官，由皮质、髓质和肾盂构成，每个肾脏由100多万个肾单位组成，
每个肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管，肾小球的实质是一个血管球。
那血液在流经肾单位的时候有什么变化，与尿的形成有什么关系呢？
(1)比较尿液和血浆中的成分,说出排尿是排出了哪些物质?
(2)比较血浆与肾小囊液中成分含量的差异,说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
(3)比较尿液和肾小囊液中成分的差异,说明肾小管有什么作用？
精讲点拨：①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成原尿。
②肾小管对全部的葡糖糖、部分的无机
盐和大部分的水有重新吸收的作用形成尿液。
③排尿主要排的是多余的水、无机盐和尿素。
小结：尿液形成的过程，包括两个环节：①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成原尿（150升）。
②肾小管对全部的葡糖糖、部分的无机盐和大部分的水有重新吸收的作用形成尿液（1.5升）。
3、尿液的排出和意义
引导学生观察泌尿系统的图，并阅读教材64页的内容，回答：
①肾脏形成尿液在腹腔脊侧，是怎样通过腹腔排到体外的？
②人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？
③排尿有什么样的意义？
中考连接：
1、在下列血管中含尿素最少的血管是（Ｄ）
A、入球小动脉
B、出球小动脉
C、肾动脉
D、肾静脉
2、）人体排出的尿液中，含量最多的物质是（ B ）
A、无机盐
B、水 C 葡萄糖Ｄ、尿素
３、人喝进体内的水，有一部分会随尿液排出，这一部分水不一定会经过的器官是（Ｄ）
Ａ、心脏B、肺静脉C、肾动脉Ｄ、肾静脉
４.下表是正常成年人血浆、原尿和尿液的主要成分比较，试分析并回答以下问题：（单位：克/１００
毫升）
成分样品A样品Ｂ样品Ｃ
蛋白质07.29微量
葡萄糖00.10.1
尿素20.030.03
尿酸0.050.0020.002
无机盐 1.60.910.91
样品Ａ是尿液，判断的理由是样品A中无蛋白质和葡糖糖。
样品B是血浆,判断的理由是样品B中有蛋白质。
样品C是原尿,判断的理由是原尿中无蛋白质。
当堂检测
１.尿液排出体外的正确途径是（D）
A.尿道→输尿管→肾盂→膀胱
B.输尿管→肾盂→膀胱→尿道
C.膀胱→肾盂→输尿管→尿道
D.肾盂→输尿管→膀胱→尿道
２.健康人的原尿在流经肾小管时，能够全部被重新吸收回血液的是（ C ） A.无机盐 B.大分子蛋白质 C.葡萄糖 D.水分 ３.肾脏中形成尿液的结构是（ C ） A.肾小管 B.肾小球 C.肾单位 D.肾小囊 ４.入球小动脉和出球小动脉内流动的血液分别是（ C ） A.动脉血 静脉血 B.静脉血 动脉血 C.动脉血 动脉血 D.静脉血 静脉血
５.下面是某医院的几个原尿和尿液的化验数据样本，请分析并回答下列有关的问题。
(
⑴.原尿是样本 ，因为里面含有 。
⑵.正常尿液是样本 ，因为里面不含 。
⑶.不正常尿液是样本 。
６.右图是尿液形成的示意图，据图回答下列问 题。
⑴.写出图中代号所示的名称
① ② ③ ④ ⑤
⑵.在①和②内流动的物质是
，在③内
流动的物质是[ ] ，在⑤内流动的物 质是[ ]。
⑶.㈠表示肾的 过程，㈡表示肾的 过程。
⑷.在㈠过程中，血液中除 和 外，其他成分都能透过肾小球壁和肾小囊壁，进入肾小囊
内；在㈡
过程中，原尿中全部的 ，大部分 和部分
会被肾小管重新吸收进入毛细血管中。
② ③ ⑤ ⑦
㈡。