6和7的认识的教学设计
《6和7的认识》教学设计
《6和7的认识》教学设计一、教学目标1.学生掌握数字6和数字7的概念和表示方法。
2.学生能够正确地区分数字6和数字7。
3.学生能够正确地写出数字6和数字7，并进行简单的加减法运算。
4.学生培养数学思维、观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.数字6和7的认识和区分。
2.数字6和7的写法和运算。
三、教学难点1.数字6和7的概念与区分。
2.数字6和7的加减法运算。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示数字6和数字7的卡片，让学生认识和说出数字6和数字7，然后进行小组讨论，让学生说出数字6和数字7的不同之处。
2. 新知呈现（15分钟）1.教师出示数字6和数字7的卡片，让学生观察并说出数字6和数字7的不同之处。
2.教师让学生按顺序写出数字1到10，并在其中圈出数字6和数字7，让学生发现数字6和数字7的特点。
3.教师出示数字6和数字7的写法，让学生模仿写出，并让学生在小组内口算数字6和数字7的加减法。
3. 拓展（20分钟）1.教师出示一些包含数字6和数字7的图片，让学生观察并说出其中的数字6和数字7。
2.教师出示一些简单的加减法式子，包含数字6和数字7，让学生口算并说出答案，然后进行小组讨论。
3.教师出示一些文字题目，让学生自己列式子并解答。
4. 归纳总结（10分钟）教师总结数字6和数字7的概念、区分、写法和加减法运算，并让学生回答总结问题。
5. 作业布置（5分钟）教师布置书面作业，内容为：写出数字1到10，并在其中圈出数字6和数字7；算出以下式子的结果：6+7=、7-6=、6+6=、7-7=。
五、教学评估1.观察学生在课堂上的表现和回答情况。
2.检查学生的书面作业。
3.口头回答总结问题。
六、教学资源数字卡片、PPT、书面作业。
七、教学反思通过本节课的教学设计，学生对数字6和数字7的认识和掌握得到了很好的提高。
但是教学中教师需要更多的引导学生自己思考，做到贴近实际问题，让学生更好地掌握数字6和数字7的概念、区分和运算。
《6和7的认识》数学教案设计
《6和7的认识》數學教案設計教案设计：《6和7的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并熟练掌握数字6和7的含义，能够正确书写这两个数字，并能进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，让学生体验数字6和7的形成过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成认真、细心的学习习惯，初步建立数学与生活实际相联系的意识。
二、教学重点与难点：重点：理解数字6和7的含义，能够正确书写。
难点：运用数字6和7进行简单的加减运算。
三、教学准备：教具：数字卡片、计数器、实物（如苹果、书本等）四、教学过程：1. 导入新课教师出示5个苹果，再增加一个，问学生现在有几个苹果。
引导学生说出“6”，引出课题。
2. 新授（1）认识数字6①教师讲解数字6的形状及写法。
②让学生在作业纸上练习书写数字6。
（2）认识数字7①教师同样以实物演示的方式引入数字7，然后讲解其形状及写法。
②让学生在作业纸上练习书写数字7。
3. 巩固练习（1）计数游戏：教师出示一组图片，让学生用手指表示图片中的物品数量，复习数字6和7。
（2）计算题：给出一些简单的加减算式，让学生用计数器或实物进行计算。
4. 总结教师总结今天所学的内容，强调数字6和7的形状及书写方法，以及它们在日常生活中的应用。
五、作业布置：让学生回家找寻生活中与数字6和7相关的事物，第二天带到课堂上分享。
六、板书设计：6和7的认识1. 数字6和7的形状及写法2. 数字6和7的加减运算七、教学反思：在教学过程中，应关注每一个学生的学习状态，及时给予指导和帮助。
对于难点部分，可以适当放慢教学节奏，采用更直观的教学方式，帮助学生理解和掌握。
教案设计：教学学生认识6和7
教案设计：教学学生认识6和7一、教学目标1.教学内容：认识6和7。
2.教学目标：让孩子们认识6和7这两个数字，并能够正确地写出它们的数字形式。
3.教学重点：让孩子们明确认识数字6和7。
4.教学难点：让孩子们掌握写数字6和7的正确方法。
二、教学内容和教学步骤1.通过引导，让孩子们能够听懂、认识6和7这两个数字。
2.在黑板上，展示数字6和7。
老师可以用手指头、颜色、形状、动物等多种方式辅助孩子们记忆。
3.引导孩子们正确地写出数字6和7，特别是在书写过程中要注意笔画的书写方向和顺序。
4.利用练习册等教材，让孩子们在熟练掌握写数字6和7的方法后加强记忆、加速记忆。
5.利用游戏、故事等互动形式，让孩子们在锻炼记忆的同时愉快地学习，增强学习兴趣和积极性。
三、教学方法和技巧1.采用引导式教学方法，让孩子们通过多种渠道和角度认识数字6和7。
2.采用直观化的教学方式，展示数字6和7，使孩子们能够直接通过眼睛进行认知。
3.采用互动式教学方式，让孩子们在学习过程中积极参与，提高学习的趣味性和效果。
4.采用差异化教学策略，根据孩子们的不同认知和计算水平进行教学，让更多的孩子受益。
四、教学评价1.通过教学实践，考核孩子们对数字6和7的认识和书写能力。
2.通过教学后的小测验，对孩子们的教学效果进行评价。
3.对孩子们进行正反馈，及时给予肯定和批评。
结束语通过本节课的教学，相信孩子们已经对数字6和7有了更加全面和准确的认识，也能够掌握正确的书写方法。
在孩子们的成长过程中，键入基础数字科学计算的观念与方法能够对他们的各种学习和生活能力的提高起到很好的促进作用。
希望孩子们在今后的学习生活中不断加强数字科学计算能力，不断挑战更高的数字科学计算难度！。
6和7的认识教学设计
6和7的认识教学设计目标：让学生通过活动的参与，认识并学习6和7的数值、数量及其相互之间的关系。
一、活动准备：1.准备一组卡片，上面分别写有数字6和72.准备一些小球或小石子。
二、活动展开：1.引入活动：老师将数字6和7分别展示给学生，让学生观察并思考，带领学生讨论两个数字有什么特点和区别。
2.数量对比：老师让学生使用卡片表示数字6和7，并将表示数字6的卡片摆在一个区域，将表示数字7的卡片摆在另一个区域。
然后，老师让学生观察两个区域中的卡片数量，并说明哪个区域中的卡片多，哪个区域中的卡片少。
3.数字排列：让学生使用卡片将数字6和7按照一定顺序排列，如从小到大或从大到小。
然后，老师让学生观察数字排列的规律，并总结出数字6和7之间的大小关系。
4.数量分配：老师准备一些小球或小石子，然后将其分配给学生。
老师让学生用小球或小石子分成两组，一组有6个，一组有7个。
然后，老师让学生观察两组小球或小石子的数量，并说明两组之间的关系。
5.数字运算：老师将数字6和7写在黑板上，然后让学生进行加法和减法的运算，如6+7、7-6等。
让学生观察运算结果，并总结出数字6和7之间的加法和减法关系。
6.数字填空：老师给学生发下练习纸，上面有一些填空，如“___+7=13”。
让学生根据题目的情况填写答案，并总结数字6和7之间的加法运算规律。
7.数字间的连接：让学生用线连接数字6和7，并根据连接的情况，总结数字6和7之间的关系。
提醒学生注意线的粗细，以表示关系的强弱。
三、活动总结：在活动结束时，老师可以让学生回答一些问题，如“你对数字6和7有了更深的了解吗？”、“你有什么新的发现和体会？”等。
同时，老师可以对学生的学习表现进行评价和总结。
通过以上的教学设计，可以让学生通过多种形式的活动参与，从而更好地认识数字6和7的数值、数量及其相互之间的关系。
希望能对您有所帮助！。
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
6和7的认识教学设计11篇
6和7的认识教学设计6和7的认识教学设计11篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的6和7的认识教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
6和7的认识教学设计1教学内容：人教版课标实验教材一年级上册第42～43页“6和7”。
教学目标：1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、使学生掌握6和7的组成。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重、难点：体会6、7的基数及序数含义。
教具准备：课件、计数器、数字卡片。
学具准备：18个圆珠、13根小棒。
一、创设情境，生成问题：师：同学们喜欢童话故事吗？课件出示七个小矮人的图片，引导学生观察。
师：他们是那个故事里的人物呢？你能拍手表示他们有多少人吗？（学生回答。
）教师板书：7。
师：从这幅画里，你还观察到了什么？（引导学生说出有6个小矮人有胡子。
）板书：6。
师：今天我们就来认识6和7。
（板书课题：6和7）设计意图：根据小学生的心理特点，以童话故事《白雪公主》中的7个小矮人引入教学。
在情境中，既复习了6以前的数的数法，又激发了学生的学习兴趣，为后面的学习作好铺垫。
二、探索交流，解决问题（一）6、7的基数含义1、观察主题图。
（课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
）（1）数数量。
师：小朋友们，这幅图上都有哪些人和物呢？它们的数量分别是多少呢？（学生经过数数后，开始汇报，教师予以肯定）（这幅图中有老师和同学们在教室里做清洁。
图上有同学、老师、桌子、椅子等。
有6张课桌，7把椅子，7个人。
）（2）说数法。
师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。
再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
《6、7的认识》教学设计（精选16篇）
《6、7的认识》教学设计（精选16篇）《6、7的认识》篇1教学内容：第一册教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标1、通过观察、操作、演示，使生体会6、7的基数含义。
能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、使学生在学习过程中，体验到生活中处处有数学，获得成功的体验，并渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
4、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
体会6、7的基数及序数含义，会比较7以内数的大小。
教学难点：学生会正确书写数字6，区别6、7的基数及序数含义。
教具准备：、小棒、数字卡片学具准备：小棒、尺子、数字卡片教学过程（一）复习引入，揭示课题。
师：小朋友们，你们已经认识了哪些数字娃娃了？（学生回答）你们瞧，这些数字娃娃还没按顺序排好队就跑来见你们了。
（课件出示）你们能帮他们排排队吗？（让学生自主排队，然后交流排法。
交流时让学生说出是按什么顺序进行排列的，还可以怎样排？）（课件演示：又来了两位数字娃娃6、7）师：咦！他们是谁？大家愿意和他们成为好朋友吗？今天我们就来认识6、7这两位新朋友（揭示课题，板书）（二）新授1、教学数数（1）（电脑出示教学主题图：六位同学在教室打扫卫生的场面，让学生观察）瞧，图中的小朋友在干什么？（生：小朋友正在认真地打扫卫生）是啊，这幅图上的小朋友正在认真地打扫卫生，我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱集体、爱劳动，把自己的教室打扮得漂漂亮亮的，你能做到吗？师：请再看这幅图：在这幅图中藏了好多数学知识，你能从这幅图里找到数量是6和7的事物吗？请同桌先找一找，然后说一说你是怎么找到的？比一比哪一桌小朋友找得多！师：哪一桌小朋友愿意把你们的发现来告诉大家？……（多叫几个小朋友说说你是怎么发现的？或上来指一指）师小结：小朋友观察得真仔细，象这样6张课桌、6个小朋友，我们都用数“6”来表示。
6和7认识教学设计(共4篇)
6和7认识教学设计（共4篇）第1篇：6和7认识教学设计6和7认识教学设计教学目标:知识与能力：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
过程与方法：3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
情感态度与价值观：4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数2、体会6、7的基数及序数含义教学准备：课件、点子图、计数器教学过程：一、提纲导学1.激趣导入：小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的领导和老师，她们都是来看看我们一（1）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题——要先举手，我们开始上课吧！2.出示导纲（1）观察主题图看看有几个小朋友在打扫卫生？用几来表示？（2）教室还有哪些物品的数量是6？（3）一共有几缸鱼？从左边数第7缸有几条鱼？有7条鱼的是第几缸？（4）根据5的分成把6和7的分成摆一摆？3.自学设疑二、合作互动1．小组讨论2.展示评价生1、有6个小朋友在打扫卫生。
用6来表示。
生2、有6张桌子。
生3、有7缸鱼，第7缸有5条鱼，有7条鱼的是第6缸。
3、质疑解难三、导学归纳1、学生归纳2、教师指导四、拓展训练1、拓展运用2、编题自练第2篇：6和7认识教学设计《6和7认识》教学设计三亚市第九小学月川分校---周小妹教学目标:1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数2、体会6、7的基数及序数含义教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的领导和老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题——要先举手，我们开始上课吧！二、复习旧知，引入新课师：小朋友们，咱们以前在数字王国里学习的数字宝宝，小朋友还记得吗？看，数字王国里的老朋友来看小朋友们了，咱们快跟他们打打招呼吧！（出示：0、1、2、3、4、5）大家一起来数，你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？我们先来观察这幅图，老师和学生正在进行大扫除，咱们来数一数，一共有几个人在打扫卫生？出示：主题图(先盖住擦黑板的小男孩和进门的小女孩)师：（把挡住小明的物体拿掉）现在，小明也参加了，现在一共有几个人？5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6.师：现在小芳也参与进来了，现在一共有几个人？6个人又来了一个人是7个人，6添上1变成7.咱们今天就来认识6和7，来和他们交朋友吧！三、讲授新知1、教学数数师：小朋友们，找一找，现在图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？（6张桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子，还可以看看，是不是有7个格子）师:小朋友们真棒！个个都是火眼晶晶，找到了6和7这两个朋友现在看看教室里哪些事物可用数字6或数字7来表示？2、教学认数师：你们真是爱观察、动脑筋的小朋友。
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6和7的认识的教学设计
《6和7的认识》的教学设计
逸夫小学刘丽娟
教学内容：人教版一年级数学上册第六单元6——10的认识和加减法中第一节内容。
教材分析：在学生系统学习了1——5的认识及加减法后，又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法，而6和7的认识
则是本单元的第一节当中第一节课。
本课安排了主题图、
人物图、点子图、计数器、直尺图以及金鱼图对数数、认
数、数序，比较大小，区分基数、序数的含义进行教学。
最后写数字6和7的编排与前1——5的认识相同、示范，
然后照虚线描红。
学情分析：一年级学生敢想、敢说、敢问、思想活跃，在课堂教学中我发现他们的好奇心强，喜欢游戏活动，通过游戏方式组
织教学，对数数，认数，数的顺序及数的大小比较掌握较
好，但认识5以内数的序数时，个别学生对几和第几的概
念有些模糊。
教学目标：（1）知识与技能：熟练数出6、7两数，会读、会写这两个数，会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位
置，会比较他们的大小。
（2）过程与方法：通过学生观察、操作、表述，
培养学生的观察能力，动手操作能力。
（3）情感态度价值观：渗透讲卫生、爱劳动、爱集体与他
再数一数有多少把椅子？用数字几表示？（生回答）
2、出示人物图、点子图
（1）师：刚才同学们按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的，那么再数一数下面这幅图中有多少人？（课件）用数字几表示？
生：6人，用数字6表示。
师：那么下面的圆形有几个呢？用数字几表示？
生:6个。
用数字6表示。
师：让我们认识一下6的摸样（课件），你们看6像什么呢?(课件)
生：像口哨
师：你们能根据6的样子编一句儿歌吗？
生:6像哨子能吹响。
师：刚才我们认识了6，下面我们再来认识一个数字宝宝。
请你数数这幅图里有多少人？（课件）用数字几表示？
生：7人，用数字7表示。
师:下面这些圆片有多少个呢？（课件）用数字几表示？
生：7个，用数字7表示。
师：我们来看看7长什么样子？（课件）大家看看7像什么呢？生答后（课件），
师：那么大家谁还能根据7的样子编一句儿歌？
生：7像镰刀割青草
（2）练习：生活中哪些事物可以用6和7两数表示呢？
3、直观感知数序（计数器、直尺）
师：同学们刚才认识了6和7，还能找到生活中的6和7，你们真是太棒了。
老师这有一个计数器（课件）你们数一数老师拨了几颗珠子？
生：5颗
师：5颗添一颗是几颗？
生：6颗
师：用数字几表示呢？
生：6
师：你们真了不起，答的非常正确，老师再添一颗是几颗呢？
生：7颗
师：这回你知道用哪个数字表示呢？
生：7
师：老师真佩服你们。
（边说边竖起大拇指）下面这把折断的直尺按顺序写有0、1、2、3、4、5六个数字，你能填上后面的数字吗？（课件）
生：6、7（课件）
师：同学们学习了这么多，我们来休息一下（生唱数鸭子）4、比较大小
师：同学们，刚才我们知道了数的顺序，还知道了6和7在什么位置上，你能比较他们的大小吗？
生：能
师：请看（课件点子图）数一数，每幅点子图用数字几表示？
生：5、6、7
师：请你比较（课件5o6 6o7）
生：5小于6,6小于7
师：那你能说说是怎样比较的吗？
生回答
5、明确
6、7序数意义
师：你们真是太厉害了，自己能比较大小了，请你数一数，画面上有几瓶鱼缸？（课件）
生：7瓶
师：同学们数的太正确了那你知道左面是哪个方向吗？看，像老师一样（示范举起左手）真棒，左数第六瓶有（）条金鱼？
生：7条
师：左数有6条金鱼的是（）瓶？
生：第４瓶
师：还是左数，第７瓶有（）条金鱼？
生：５条
游戏：小朋友现在我们一起来做个游戏，请７个小朋友上来，游戏的名称是按要求做动作（如果做对了，大家拍手表扬，如果做错了，举手告诉老师他们错在哪里）
师：左数第７个小朋友蹲下来，６个小朋友蹲下来，第六个小朋友到讲台上拿６支粉笔．．．．．．
师：刚才学习了这么多知识，你会写６和７吗？今天老师教你把６和７写的更规范，更漂亮好吗？
生：好
师：请你细细观察，强调起笔运笔收笔（板书６、７）
生：书空，描红，在本子上练写（强调姿势端正，书写工整
三、练习（课件）
四、总结：
师；这节课大家表现的很棒，经过大家努力，我们的智慧树上又结了两个绿绿的果子，猜猜这两个绿果子的后面写了什么数？（小黑板）
生：６、７（师把苹果翻过来，展示给大家看）
师：关于６、７的知识你学会了吗？
五、板书设计：
６和７的认识
６７。