朱自清《春》(一)ppt
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朱自清《春》ppt课件(36页)
雪之情
朝霞敛容，黑云压城， 长舌吐远，粗气绕梁。 车声人声汽
鸣声，声声 抓狂。
残柳低低地垂着， 白杨松针屏气凝神， 白光泛过湖面，镶
一层冰。 寒冬再次伸爪，黑夜裂开齿牙。
如烟，如雾，似锦，似花， 脸庞轻轻滑下。 虹霓街灯，摇 肢扭身， 一束束，一丛丛，一簇簇，一片片， 天然舞台正在构 建。
纯纯的微笑，洁白的发， 拥抱吧，魂还销。 奇迹般降临，天 地眩昏。 偷走月亮，偷走星星， 来不及看清。一颗， 蚕食的心。
“吹面不寒杨柳风”运出用春引风的用温、借暖。代，写
“像母亲的手抚摸着你”运写用出比春风喻的、拟柔和人。，
“呼朋引伴”
运用拟人，写鸟儿 迎春的欢悦。
这一段从触觉、嗅觉、 听觉等方面，把无形、 无味、无声的春风写得 有形、有味、有声、有 情有感。
春 雨 图
作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、 时间长
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑，为君持酒 劝斜阳，且向花间留晚照。
色与味、虚与实、动与 静、高与低结合，勾连 映衬，烘托渲染，画面 五彩缤纷，立体感很强。 （修辞应用）
春花竞放
“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”
拟人，写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红
朋友，请让我们相亲相爱，相互关心。只因为，我 们都只是匆匆过客，都只是宇宙短暂的一瞬。人生 几何，试问几许，能凝驻瞬间永恒？ 愿我的感恩，牵引你的梦，牵引你的心，牵引你的 魂。
烟花颂
朝霞敛容，黑云压城， 长舌吐远，粗气绕梁。 车声人声汽
鸣声，声声 抓狂。
残柳低低地垂着， 白杨松针屏气凝神， 白光泛过湖面，镶
一层冰。 寒冬再次伸爪，黑夜裂开齿牙。
如烟，如雾，似锦，似花， 脸庞轻轻滑下。 虹霓街灯，摇 肢扭身， 一束束，一丛丛，一簇簇，一片片， 天然舞台正在构 建。
纯纯的微笑，洁白的发， 拥抱吧，魂还销。 奇迹般降临，天 地眩昏。 偷走月亮，偷走星星， 来不及看清。一颗， 蚕食的心。
“吹面不寒杨柳风”运出用春引风的用温、借暖。代，写
“像母亲的手抚摸着你”运写用出比春风喻的、拟柔和人。，
“呼朋引伴”
运用拟人，写鸟儿 迎春的欢悦。
这一段从触觉、嗅觉、 听觉等方面，把无形、 无味、无声的春风写得 有形、有味、有声、有 情有感。
春 雨 图
作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、 时间长
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑，为君持酒 劝斜阳，且向花间留晚照。
色与味、虚与实、动与 静、高与低结合，勾连 映衬，烘托渲染，画面 五彩缤纷，立体感很强。 （修辞应用）
春花竞放
“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”
拟人，写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红
朋友，请让我们相亲相爱，相互关心。只因为，我 们都只是匆匆过客，都只是宇宙短暂的一瞬。人生 几何，试问几许，能凝驻瞬间永恒？ 愿我的感恩，牵引你的梦，牵引你的心，牵引你的 魂。
烟花颂
朱自清《春》(上课课件)
沾 衣 欲 湿 2、写路上的行人和工作的农民有什么作用？ 杏 花 雨
比喻、排比。 多、亮、细。
侧面写出雨的细小
春雨图
作者怎样描写雨中特有的景象的？
明确：雨中的景象写了两个方面： 一是雨中的自然景物——树叶和小草； 二是雨中的人间景象——雨中的行人 和劳作的农民，渲染出“安静而和平” 的气氛。
前几幅主要写春天的自 然美，这一幅由景及人，表现 了人们怎样的精神状态？
春草图—草报春
以速写式的笔法写人们在草地上的活动和 感受，从侧面写出春草勃发给人们带来欢乐。
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
顺序 由物到人 正面描写与侧面描写相结合 拟人
写法
修辞
春花图—花争春
作者描绘春花图，抓住了什么特点？表现 了什么感情？ 你不让我，我不让你，都开满 花多 了花赶趟儿。
花艳
红的像火，粉的像霞，白的 像雪。 花里带着甜味儿。
花甜
表现了作者对春天的喜爱之情。
春花图—花争春
作者描绘春花图，运用了哪些修辞手法？
明确：运用了拟人、排比、比喻等修辞手法。
拟人 排比 比喻
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
《春》的比喻句
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 4、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。
《春》朱自清ppt课件完美版
2023-12-23
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
朱自清《春》(优秀课件)
章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图 画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。
春 草 图 春 风 图 春 花 图 春 雨 图
反复朗读课文，理清文章思路 （一） （1）盼春 （总领全文，开启下文）
（2）总括春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图
作者如何全方位的描写春花？
作者描绘春花图，抓住了什么特点？
表现了作者什么感情? 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 想象结果实 花的味道 暗写风与太阳 由实到虚 色味结合 明暗结合
眼前花儿争春
花的色彩（‚红‛、 ‚粉‛‚白‛） 像星星眨呀眨
特点
多、艳、甜
全方位描绘春花的美
表现了作者对春天的喜爱之情。
（8）‚新‛ （9）‚美‛ （10）‚力‛
（二）绘春
（三）颂春
盼 春
这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？
“盼望着，盼望着‛
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了‛
拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。
（二）、绘春
1、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？
颂春
这三自然段运用了什么修辞 手法？突出了春天的什么特点？ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。 春天像健壮的青 春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我 走着。 们上前去。
新
美
力
这三个自然段的顺序能颠 倒吗？为什么？
不能,因为这三个比喻句从“娃娃” 写到“小姑娘”又写到“青年”，形 象地表现了春天的成长过程，强调了 春天的万象更新、生机无限，给人以 希望和鼓舞，排列有序，不能调换。
春 草 图 春 风 图 春 花 图 春 雨 图
反复朗读课文，理清文章思路 （一） （1）盼春 （总领全文，开启下文）
（2）总括春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图
作者如何全方位的描写春花？
作者描绘春花图，抓住了什么特点？
表现了作者什么感情? 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 想象结果实 花的味道 暗写风与太阳 由实到虚 色味结合 明暗结合
眼前花儿争春
花的色彩（‚红‛、 ‚粉‛‚白‛） 像星星眨呀眨
特点
多、艳、甜
全方位描绘春花的美
表现了作者对春天的喜爱之情。
（8）‚新‛ （9）‚美‛ （10）‚力‛
（二）绘春
（三）颂春
盼 春
这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？
“盼望着，盼望着‛
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了‛
拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。
（二）、绘春
1、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？
颂春
这三自然段运用了什么修辞 手法？突出了春天的什么特点？ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。 春天像健壮的青 春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我 走着。 们上前去。
新
美
力
这三个自然段的顺序能颠 倒吗？为什么？
不能,因为这三个比喻句从“娃娃” 写到“小姑娘”又写到“青年”，形 象地表现了春天的成长过程，强调了 春天的万象更新、生机无限，给人以 希望和鼓舞，排列有序，不能调换。
朱自清《春》ppt课件(60页)
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” “花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是
桃儿、杏儿、梨儿”
2024/8/22
“野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的
江南春绝句 杜牧
CONTENT
01 02 千里莺啼绿映红， 单击此处添加正文
水村山郭酒旗风。
单击此处添加正文
03 04 南朝四百八十寺， 单击此处添加正文
多少楼台烟雨中。
单击此处添加正文
2024/8/22
赋得古草原离 别 白居易
01 离离原上草，一岁一枯荣。 02 野火烧不尽，春风吹又生。 03 远芳侵古道，晴翠接荒城。
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
顺序 写法 修辞
由物到人 正面与侧面结合 拟人
2024/8/22
春花图—花 争春
想象，由实写到虚写，由 眼前的春花想到秋实。 “甜”从味觉上写出了花 的香味儿。
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
○ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景 和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”
○ 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些 词可以表现？
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” “花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是
桃儿、杏儿、梨儿”
2024/8/22
“野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的
江南春绝句 杜牧
CONTENT
01 02 千里莺啼绿映红， 单击此处添加正文
水村山郭酒旗风。
单击此处添加正文
03 04 南朝四百八十寺， 单击此处添加正文
多少楼台烟雨中。
单击此处添加正文
2024/8/22
赋得古草原离 别 白居易
01 离离原上草，一岁一枯荣。 02 野火烧不尽，春风吹又生。 03 远芳侵古道，晴翠接荒城。
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
顺序 写法 修辞
由物到人 正面与侧面结合 拟人
2024/8/22
春花图—花 争春
想象，由实写到虚写，由 眼前的春花想到秋实。 “甜”从味觉上写出了花 的香味儿。
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
○ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景 和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”
○ 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些 词可以表现？
一等奖朱自清《春》ppt课件
学术研究
朱自清在文学创作之外，还涉猎广泛，包括哲学 、历史、艺术等诸多领域。他曾担任清华大学中 文系主任，培养了大批优秀的文学家和学者。
艺术风格
朱自清的文学风格清新自然，语言优美，情感真 挚。他的作品在文学艺术上具有很高的审美价值 。
02 《春》的创作背景
《春》的写作年代
1928年
朱自清在清华大学任教期间，开 始致力于散文创作，并发表了一 系列脍炙人口的散文，《春》便 是其中的一篇。
图片风格
保持图片风格的一致性，避免不同风格的图片混 杂，影响课件的整体美观度。
动画效果运用技巧
动画效果选择
01
根据课件内容和展示需求，选择适当的动画效果，如淡入淡出、
飞入飞出等，增强课件的动态效果。
动画速度控制
02
合理控制动画的速度，避免过快或过慢，以保证动画效果流畅、
自然。
动画运用适度
03
避免过度使用动画效果，以免分散观众的注意力，影响课件的
教学难点
如何引导学生通过阅读和讨论，自主探究《春》的深层含义和文学价值。
教学过频或图片，引导学 生进入《春》的主题。
课堂总结
总结本节课的主要内容，强调《春》的文 学价值和教育意义，同时布置相关作业。
文本阅读
让学生自主阅读《春》，并要求他们注意 文章的结构、语言和修辞手法。
展示效果。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
语言风格
平易自然
朱自清的语言风格平易自 然，通俗易懂，使读者能 够轻松地理解和感受作品 所表达的情感和意境。
优美流畅
他的语言优美流畅，读起 来朗朗上口，给人以美的 享受。
精炼传神
朱自清善于用精炼的语言 表达丰富的内涵，使作品 更加传神、有韵味。
朱自清《春》ppt课件(60页)
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
2020/9/13
➢“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。”
“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的 景象。
侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。
➢ “野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪 闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
1.听录音，把握感情基调；
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些 词可以表现？
盼春。“盼望着”“来了”“近了”
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章 分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
理清文章思路
2020/9/13
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图）
春花图—花争春
2020/9/13
➢“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不 相让的动态。 ➢“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 ➢“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜 织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特描写 春天的诗句吗？
2020/9/13
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
2020/9/13
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
2020/9/13
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
2020/9/13
➢“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。”
“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的 景象。
侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。
➢ “野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪 闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
1.听录音，把握感情基调；
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些 词可以表现？
盼春。“盼望着”“来了”“近了”
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章 分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
理清文章思路
2020/9/13
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图）
春花图—花争春
2020/9/13
➢“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不 相让的动态。 ➢“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 ➢“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜 织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特描写 春天的诗句吗？
2020/9/13
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
2020/9/13
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
2020/9/13
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
第1课《春》课件(共34张精品PPT)
上具有重要地位，对 后世散文创作产生了 深远影响。
03 朱自清以其独特的语
言风格和优美的意境，
使《春》成为现代散
文的代表作品之一。
04 《春》被选入中学语
文教材，成为一代又 一代中学生的文学启 蒙之作。
自由大声的朗读课文，看看你会读这些字词吗？
文章结构
文章可以分为几个部分？
本文可以分为三个部分：盼春、绘春、 赞春。 第1段---盼春。 第2-7段---绘春。描绘了春回大地、万物 复苏、生机勃勃的景象。 第8-10段---赞春。赞美了春天顽强的生 命力。
作者生平
01
04
代表作品有《背影》、《荷 塘月色》、《匆匆》等，被 誉为“中国现代散文家”
03
毕业于北京大学，后任教于 清华大学、西南联大等高校
02
江苏扬州人，现代散文家 、诗人、学者、民主战士 。
朱自清(1898－1948)， 原名自华，字佩弦，号秋 实
创作背景
01 创作时间：1933年
02 创作地点：北京
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小， 他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做 各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户 户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒 活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年 之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
情感真挚
朱自清在 《春》中表 达了对春天 的热爱和赞 美之情，情 感真挚。
03 朱自清以其独特的语
言风格和优美的意境，
使《春》成为现代散
文的代表作品之一。
04 《春》被选入中学语
文教材，成为一代又 一代中学生的文学启 蒙之作。
自由大声的朗读课文，看看你会读这些字词吗？
文章结构
文章可以分为几个部分？
本文可以分为三个部分：盼春、绘春、 赞春。 第1段---盼春。 第2-7段---绘春。描绘了春回大地、万物 复苏、生机勃勃的景象。 第8-10段---赞春。赞美了春天顽强的生 命力。
作者生平
01
04
代表作品有《背影》、《荷 塘月色》、《匆匆》等，被 誉为“中国现代散文家”
03
毕业于北京大学，后任教于 清华大学、西南联大等高校
02
江苏扬州人，现代散文家 、诗人、学者、民主战士 。
朱自清(1898－1948)， 原名自华，字佩弦，号秋 实
创作背景
01 创作时间：1933年
02 创作地点：北京
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小， 他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做 各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户 户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒 活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年 之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
情感真挚
朱自清在 《春》中表 达了对春天 的热爱和赞 美之情，情 感真挚。
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创设情境，导入新课
作者简介，写作背景
整体感知，重点解析
作者：朱自清
巧妙写法，课后作业
一、创设情境、导入新课
二、作者简介、写作背景
三、整体感知、重点解析 四、巧妙写法、课后作业
同学们，一年之计在于什么时候啊？是的，春天是 一个令人神往的季节，春天充满着生机、充满了希望， 那么在这个如诗如画的情境中，你们可了解它的特征 呢？日复一日，年复一年，数往的春天到底给大家留 下了怎样的深刻印象呢？（大家畅所欲言）如果让你 们用笔把它记录下来，你们又会如何描绘呢？ 好，今天我们就共同来学习下我国现代著名作家 朱自清先生所写的《春》，看看他描写的与大家刚刚 口头叙述的有哪些不同。
（人迎春）一年之计在于春
新98—1948），原名自华，号 秋实,改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴， 生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、 语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱 自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散 文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文 全新的审美特征创造了具有中国民族特色的 散文体制和风格；主要作品有:散文《桨声 灯影里的秦淮河》、《背影》、《春》、 《荷塘月色》等名篇。
通过段落的划分，本文的结构一目了然，即 “总— 分—总”，严谨的结构构思，很值得大家 在写作中借鉴。
（一）盼春
总领全文 总括轮廓 山（朗润） 水（涨） 色 味 太阳（红）
草 （草报春） 人
春草图 春花图
春风图 春雨图
（花饰春） 态
触 （风唱春） 嗅 听 形 （雨润春） 状 景
（二）绘春
迎春图 （三）颂春 三个比喻句
写作背景：
《春》选自《朱自清全集》，大致写 于1928年至1937年，朱自清在写此文时， 已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀 怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调 和欢快的情绪。在大自然中，他表现了美 和希望，于是欣喜不已，写下了著名的散 文精品《春》，反映了他对美的追求，对 光明的向往，表达了他对未来的希望，流 露了积极进取的精神。
积累字词
一、在同学提前预习和正音的基础上，共同欣 赏电视散文，一边欣赏一边完成以下任务： 1、提出预习中不能解决的问题。 2、文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的， 欣赏完后请大家按照这样的思路给本文分下段， 并概括段落大意。
本课可以分为三个部分：
第一部分：（1）总写——盼春。表达出 人们 对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和 感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天， 点出了春天的特点：新、美、健。 总结：
生词正音及积累
Yùn niàng liáo chēng cháo
酝
suō
酿
lì
嘹 稀
亮 疏
撑
dǒu
伞
sǒu
安
巢
yùn
xī shū
蓑
hè
笠
rùn
抖
擞
黄晕
zhuǎn
应 和 朗 润 宛 转
卖弄：炫耀。 朗润：明朗润泽。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 烘托：这里是“衬托”的意思。 宛转 ：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像 发酵似的，越来越浓。 黄晕：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈， 也指光影或色彩周围模糊的部分。 一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春 是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。
作者简介，写作背景
整体感知，重点解析
作者：朱自清
巧妙写法，课后作业
一、创设情境、导入新课
二、作者简介、写作背景
三、整体感知、重点解析 四、巧妙写法、课后作业
同学们，一年之计在于什么时候啊？是的，春天是 一个令人神往的季节，春天充满着生机、充满了希望， 那么在这个如诗如画的情境中，你们可了解它的特征 呢？日复一日，年复一年，数往的春天到底给大家留 下了怎样的深刻印象呢？（大家畅所欲言）如果让你 们用笔把它记录下来，你们又会如何描绘呢？ 好，今天我们就共同来学习下我国现代著名作家 朱自清先生所写的《春》，看看他描写的与大家刚刚 口头叙述的有哪些不同。
（人迎春）一年之计在于春
新98—1948），原名自华，号 秋实,改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴， 生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、 语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱 自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散 文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文 全新的审美特征创造了具有中国民族特色的 散文体制和风格；主要作品有:散文《桨声 灯影里的秦淮河》、《背影》、《春》、 《荷塘月色》等名篇。
通过段落的划分，本文的结构一目了然，即 “总— 分—总”，严谨的结构构思，很值得大家 在写作中借鉴。
（一）盼春
总领全文 总括轮廓 山（朗润） 水（涨） 色 味 太阳（红）
草 （草报春） 人
春草图 春花图
春风图 春雨图
（花饰春） 态
触 （风唱春） 嗅 听 形 （雨润春） 状 景
（二）绘春
迎春图 （三）颂春 三个比喻句
写作背景：
《春》选自《朱自清全集》，大致写 于1928年至1937年，朱自清在写此文时， 已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀 怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调 和欢快的情绪。在大自然中，他表现了美 和希望，于是欣喜不已，写下了著名的散 文精品《春》，反映了他对美的追求，对 光明的向往，表达了他对未来的希望，流 露了积极进取的精神。
积累字词
一、在同学提前预习和正音的基础上，共同欣 赏电视散文，一边欣赏一边完成以下任务： 1、提出预习中不能解决的问题。 2、文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的， 欣赏完后请大家按照这样的思路给本文分下段， 并概括段落大意。
本课可以分为三个部分：
第一部分：（1）总写——盼春。表达出 人们 对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和 感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天， 点出了春天的特点：新、美、健。 总结：
生词正音及积累
Yùn niàng liáo chēng cháo
酝
suō
酿
lì
嘹 稀
亮 疏
撑
dǒu
伞
sǒu
安
巢
yùn
xī shū
蓑
hè
笠
rùn
抖
擞
黄晕
zhuǎn
应 和 朗 润 宛 转
卖弄：炫耀。 朗润：明朗润泽。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 烘托：这里是“衬托”的意思。 宛转 ：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像 发酵似的，越来越浓。 黄晕：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈， 也指光影或色彩周围模糊的部分。 一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春 是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。