幼儿园科学活动教案—神奇的吸水现象
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的吸水现象》
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的吸水现象》一、教学目标1.能够观察到不同材料的吸水情况并进行比较；2.了解到水的表面张力及其对吸水现象的影响；3.能够正确使用科学工具进行实验操作，并记录实验数据；4.培养学生的观察力、思维能力和动手能力；5.养成良好的科学实验习惯。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师让学生观察一些相同大小、相同形状、但颜色不同的小纸片、小塑料薄片、棉花球等材料，引导学生思考这些材料在放在水里会发生什么。
2. 实验操作（25分钟）1.教师向学生简单介绍一下水的表面张力。
2.学生分为小组，每组拿到一盆水和10根不同的棒子，每根棒子材料不同，如木材、塑料、羽毛、毛巾等。
3.学生首先预测一下不同材料的吸水情况，并将预测结果记录在实验记录表格中。
4.学生将每根棒子分别放在盆中，观察棒子吸水的情况，并记录实验数据。
5.最后，学生讨论各自的预测是否正确，为什么会有不同的吸水情况。
3. 教学总结（10分钟）教师引导学生总结本节课所学知识，鼓励学生表达自己的看法和体会，最终达到主动探究、积极思考、合作探究的探究式学习目标。
三、教学反思本节课注重于学生的实践操作和合作学习，采用了探究式教学的方式，让学生自主探究吸水现象，并尝试进行数据记录以及数据分析，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
同时，学生通过对吸水现象的探究，可以较为深入地了解到水的表面张力的概念，以及表面张力对吸水现象的影响。
因此，我认为本节课教学效果良好，学生们积极参与、合作探究，探究出了许多有趣的实验现象。
不过，对于小学生来说，他们的实验操作和数据记录能力还比较薄弱，有些学生在实际操作中出现了些许问题，需要更多的指导和帮助。
此外，关于表面张力的概念，个别学生可能难以理解，希望在以后的教学中，能够更多地进行科普宣传，以帮助学生更好地理解科学知识。
最后，本节课的设计是基于学科标准目标而进行的，旨在培养学生的实验能力、思考能力和数据分析能力，让学生在探究知识的过程中，养成良好的科学实验习惯。
大班科学活动吸水教案幼儿教案
大班科学活动吸水教案幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《奇妙的水》，详细内容为“吸水现象”。
通过引导幼儿观察、实验，探索不同物质的吸水特性，培养幼儿对科学现象的感知和探究能力。
二、教学目标1. 知道吸水的概念，了解不同物质吸水性的差异。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的学习品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解吸水现象，掌握不同物质吸水性的差异。
难点：引导幼儿运用科学方法进行观察、实验、分析，得出结论。
四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（纸巾、海绵、棉花、木块、塑料片、水、色素）、实验器材（容器、滴管、天平）。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个湿漉漉的纸巾，引导幼儿观察并思考：“为什么纸巾会变湿？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解吸水现象，并引导幼儿猜测不同物质吸水性的差异。
3. 实验探究（10分钟）（1）分组进行实验，观察不同物质吸水情况。
（2）记录实验结果，进行交流分享。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学知识回答。
六、板书设计1. 板书吸水现象2. 板书内容：吸水概念不同物质吸水性差异实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的吸水现象，记录下来并分享给家人和同学。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察、发现、分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的吸水现象，激发幼儿探索科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实验探究环节的设计与实施3. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定1. 吸水现象的理解：教师需通过生动的实例、形象的比喻，让幼儿理解吸水现象的本质，即物质吸收水分子的过程。
2. 不同物质吸水性的差异：教师应引导幼儿通过实验观察、比较、分析，掌握不同物质吸水性的特点，如纸巾、海绵吸水性强，木块、塑料片吸水性弱。
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容为第三节《神奇的吸水现象》。
通过本节课的学习，让幼儿了解不同物质的吸水特性，培养幼儿观察、思考、实践的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解生活中常见的吸水现象，知道不同物质的吸水能力不同。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、实践的能力，提高幼儿团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱生活、善于发现的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同物质的吸水能力不同，并能够运用到实际生活中。
教学重点：观察、实践吸水现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、海绵、纸巾、石头、木块等），多媒体课件。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有水的玻璃杯，提问：“你们觉得水会吸进这些物体里吗？”（2）邀请幼儿进行猜想和预测，引导幼儿关注吸水现象。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示不同物质的吸水现象，引导幼儿观察和思考。
（2）让幼儿分组进行实验，观察不同物质的吸水能力，并记录实验结果。
3. 例题讲解（15分钟）（2）通过实例讲解，让幼儿理解不同物质的吸水能力不同。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿结合实验结果进行回答。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享实验心得。
（2）引导幼儿思考如何将吸水现象运用到生活中，激发幼儿的创新意识。
六、板书设计1. 《神奇的吸水现象》2. 内容：（1）不同物质的吸水能力不同。
（2）实验结果记录表。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出具有吸水特性的物体，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学内容、教学方法、教学效果进行反思，不断调整和优化教学策略。
神奇的水小班科学教案
神奇的水小班科学教案【篇一：幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》】幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问为什么。
有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我朱老师，我手上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？争对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
活动目标：1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。
2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。
3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。
活动准备：一、游戏《帮水搬家》1、红绿塑料盆个5个（红塑料盆盛合适的水）2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。
二、游戏《纸树吸水》1、塑料小盆4个（盛合适的水）2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等三、游戏《蔬菜、细线吸水》1、塑料筐5个,每一个筐中装有蔬菜2、红墨水活动过程：一、幼儿入场。
师：小朋友们，今天我们到游戏城去玩一玩，你们高兴吗？（高兴）那大家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！二、游戏《帮水宝宝搬家》1、介绍道具，玩法：帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小朋友下来一起到游戏城里面去看看吧，哇！游戏城里这么多好玩的游戏啊！我们现来看看这边的一个游戏呢！小朋友看桌子上都有什么啊？幼：海绵、毛巾、棉花……师：那今天我们就来玩一个帮水宝宝搬家的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要注意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，还有在搬水的时候要注意不要把水弄到地上啊，那样很容易摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。
2、幼儿选择材料帮水搬家，教师观察并指导，提醒幼儿不要把袖子弄湿了。
师：小朋友们，你们玩得高兴吗？有没有都帮水宝宝搬好家啦？幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。
大班科学活动吸水教案幼儿教案
大班科学活动吸水教案幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《奇妙的水》，具体内容为“吸水现象”。
通过本章学习，让幼儿了解吸水现象，探究不同物质的吸水能力，培养幼儿观察、思考、实践的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解吸水现象，知道不同物质的吸水性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、实践的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解吸水现象，知道不同物质的吸水性。
难点：引导幼儿通过观察、实验，发现不同物质的吸水性，并能够用语言进行描述。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、海绵、纸巾、棉花、木块等），吸水现象演示文稿。
学具：实验器材（每组一份），记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示文稿，展示不同物质的吸水现象，如海绵、纸巾、棉花吸水，木块、塑料不吸水等。
让幼儿观察并思考：“为什么这些物质吸水的能力不一样呢？”3. 随堂练习（15分钟）（1）实验操作（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组发放实验器材，指导幼儿进行实验操作。
让幼儿观察不同物质吸水的情况，并用画笔在记录表上进行记录。
（2）分享交流（5分钟）六、板书设计1. 吸水现象2. 不同物质的吸水性：海绵、纸巾、棉花：吸水木块、塑料：不吸水七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出具有吸水性的物质，并记录下来。
2. 答案示例：吸水物质：毛巾、海绵、纸巾不吸水物质：塑料杯、木块、玻璃八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了吸水现象，掌握了不同物质的吸水性。
在课后，教师应关注幼儿对吸水现象的理解程度，及时进行辅导。
同时，引导幼儿关注生活中的吸水现象，培养幼儿学以致用的能力。
拓展延伸方面，可以让幼儿了解其他相关现象，如毛细现象、渗透现象等，丰富幼儿的科学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实验器材的准备与实验过程的指导3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：强调不同物质的吸水性的观察与描述，使幼儿能够通过直观的实验现象，理解吸水的概念。
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材第3章《生活中的科学现象》，具体内容为“神奇的吸水现象”。
通过观察、实验和讨论，让幼儿了解不同物质的吸水性质，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同物质的吸水性质，知道吸水现象在日常生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、实验、表达和合作的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同物质的吸水性质及其原因。
教学重点：通过实验观察，让幼儿掌握吸水现象的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：水、杯子、海绵、纸巾、布、木块、塑料块、粉笔等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括水、杯子、海绵、纸巾、布、木块、塑料块、粉笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的杯子，提问：“大家知道水可以做什么吗？”引导幼儿回答，然后提出本节课的主题：“今天我们来研究一种神奇的吸水现象。
”2. 例题讲解（5分钟）教师分别演示海绵、纸巾、布等物质吸水的现象，让幼儿观察并思考：“为什么这些物质可以吸水？”然后讲解吸水现象的基本原理。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察木块、塑料块、粉笔等物质的吸水性质，并记录实验结果。
4. 讨论与交流（5分钟）每组选代表分享实验结果，大家共同讨论不同物质的吸水性质及其原因。
六、板书设计1. 板书神奇的吸水现象2. 板书内容：（1）吸水现象：海绵、纸巾、布等物质（2）不吸水现象：木块、塑料块、粉笔等物质（3）吸水性质原因：物质表面的孔隙、分子结构等七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的物品，找出其他具有吸水性质的物质，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿了解了不同物质的吸水性质，提高了幼儿的科学素养。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索其他科学现象，培养幼儿的科学兴趣。
大班科学课教案及教学反思《神奇的吸水现象》
大班科学课教案及教学反思《神奇的吸水现象》1. 教学目标•了解物质吸水的原理和过程；•观察实验现象，探究吸水过程中水的运动规律；•发现水在不同材料中的吸附性质及差异；•培养观察、探究和表达能力。
2. 教学准备•实验器材：盐水、清水、小雨伞、棉花、泥土等吸水材料、两个透明杯子、节点络、塞子、牛角漏斗、滤纸等；•教学媒体：计算机、电子白板等。
3. 教学过程3.1 热身分小组分享自己在生活中曾经遇到过的吸水现象，并通过互动的形式引发学生的好奇心和思考。
3.2 引入通过讲解、展示生活中常见的吸水现象，如小雨伞吸水、棉花吸水等，激发学生对吸水现象的兴趣，引出今天的课题。
引导学生提出相关问题，如：为什么这些物质会吸水？吸水的过程中会发生什么？3.3 实验1.实验1：小雨伞吸水的现象将小雨伞浸泡在清水中，观察小雨伞被浸泡后会发生什么变化。
将小雨伞放到盐水中浸泡，观察小雨伞又会发生什么变化。
2.实验2：吸水材料的吸水速度将棉花和泥土放置在两个透明杯子中，分别加入相同的水量，观察不同材料的吸水速度并记录下来。
3.4 实验分析1.实验1的分析：学生通过实验1的观察和记录，发现小雨伞在清水中吸水后变得饱满，纸张变软；在盐水中吸水后，小雨伞变得紧凑，变硬不再吸水。
引导学生分析小雨伞吸水的原理及过程，以及盐水和清水的区别。
2.实验2的分析：学生通过实验2的观察和记录，发现棉花吸水速度比泥土快很多。
引导学生探讨造成两者吸水速度不同的原因。
3.5 总结通过本章课程内容，学生探究了吸水现象的原理和过程，并对吸水材料的吸附性质及差异进行了初步了解。
引导学生总结本课所学知识，反思实验过程，培养学生观察、探究和表达能力。
4. 教学反思本堂课是一节以探究学习为主的科学课程，采用了多种方式，如展示、实验等，引导学生进入主题，引发学生学习兴趣。
整堂课程的设计合理，内容丰富，避免了枯燥无味的知识讲解，让学生在动手操作、思考和讨论中获得了探究式学习的体验。
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为神奇的吸水现象。
通过观察、实践，让幼儿了解不同物质的吸水特性，培养幼儿对科学现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同物质的吸水现象，掌握吸水性与物质之间的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的实践操作技能。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿探索科学的精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同物质的吸水原理。
重点：观察、实践不同物质的吸水现象，培养幼儿的科学探索能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、海绵、棉花、纸巾、沙子、盐、糖等）、教学课件、吸管、水、色素等。
学具：每组一份实验材料，包括玻璃杯、海绵、棉花、纸巾、沙子、盐、糖等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的玻璃杯，并提出问题：“小朋友们，你们知道水可以吸起来吗？今天我们来做一个有趣的实验，看看哪些物品可以吸水。
”2. 例题讲解（10分钟）教师分别演示海绵、棉花、纸巾、沙子、盐、糖的吸水现象，让幼儿观察并记录结果。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录不同物质的吸水情况。
5. 知识拓展（10分钟）教师介绍吸管吸水的原理，并进行实验演示。
六、板书设计1. 神奇的吸水现象海绵、棉花、纸巾：吸水性强沙子、盐、糖：吸水性弱2. 吸管吸水原理七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出具有吸水性的物质，并记录下来。
答案示例：毛巾、海绵、棉花等。
2. 作业题目：用吸管进行实验，了解吸管吸水的原理。
答案示例：吸管吸水是因为在吸管内部形成低气压，使水被吸入吸管。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等方式，让幼儿了解了不同物质的吸水现象。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对幼儿的观察、表达能力进行评价。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿继续探索其他科学现象，如浮力、磁性等，培养幼儿的科学素养。
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幼儿园科学活动教案：神奇的吸水现象
一、活动目标：
1.幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。
2.通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。
3.培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。
二、活动准备：
（一）游戏《帮水搬家》
1.红绿塑料盆个5个（红塑料盆盛合适的水）
2.塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。
（二）游戏《纸树吸水》
1.塑料小盆4个（盛合适的水）；
2.皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等
（三）游戏《蔬菜、细线吸水》
1.塑料筐5个，每一个筐中装有蔬菜；
2.红墨水
三、活动过程：
（一）幼儿入场。
师：小朋友们，今天我们到游戏城去玩一玩，你们高兴吗？（高兴）那大家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！
（二）游戏《帮水宝宝搬家》
1.介绍道具，玩法：帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小朋友下来一起到游戏城里面去看看吧，哇！游戏城里这么多好玩的游戏啊！我们现来看看这边的一个游戏呢！小朋友看桌子上都有什么啊？
幼：海绵、毛巾、棉花……师：那今天我们就来玩一个帮水宝宝搬家的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要注意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，还有在搬水的时候要注意不要把水弄到地上啊，那样很容易摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。
2.幼儿选择材料帮水搬家，教师观察并指导，提醒幼儿不要把袖子弄湿了。
师：小朋友们，你们玩得高兴吗？有没有都帮水宝宝搬好家啦？
师：搬好了就到老师这边来吧。
我想请小朋友说说刚才你们是用什么材料怎样帮水宝宝搬家的？
（请幼儿上来表演是怎样帮水宝宝搬家的？）刚才我们小朋友用了不同的材料但是都能帮水宝宝搬家这是为什么呢？
（如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小朋友讲海绵发生了什么变化？）小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，因为他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬到另外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。
3.师：我们小朋友真聪明，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我们的小脑筋，想一想除了刚才我们玩过的这些工具外，你还知道有哪些东西也可以吸水呢？
(还有纸、木头、粉笔……)
(三)游戏《纸树吸水》。