《字的创意设计》教学设计
小学美术《字的创意设计》说课稿
小学美术《字的创意设计》说课稿学校美术《字的创意设计》说课稿一、说教材内容：前言：早在几千年以前，我们的祖先就创造了文字，自从有了文字，人类社会便快步跨入了文明时代。
时至今日，文字不但能够满意人们之间表情达意的需求，还能给人特别的美感，特殊是经过人们的创意设计和加工，文字更以美仑美奂的姿态让我们眼前一亮新课开发理由：学校美术教材有指向性地支配《字的创意设计》方面的教学内容。
如江美版第五册第11课，这是一种形象直观的字体设计方案，继而又在江美版第八册第９课《一面奖旗》中再次支配了"学写黑体美术字'这一内容，当然，这是一种更为规范的字体设计方案，教材这样支配的意图明显是符合同学年龄特征及认知规律的。
然而我发觉这两处《字的创意设计》教学内容都是在同一平面基础上对字进行的设计，随着同学认知力量的进一步提升，培育同学空间思维力量及观念势在必行，因此我想到把《字的创意设计》内容向三维空间延长，尝试教学立体美术字的写法。
二、说教学目标本课的教学意在引导同学将自己的思维拓展到三维空间这一环境中来，培育同学的空间思维力量，促进同学想象力的进一步进展，培育同学敏锐的观看力并在教学中渗透思想品德训练，详细目标为：学问目标：通过教学活动，让同学了解并把握立体美术字的写法，能将所学学问应用到今后的生活实际中；力量目标：培育同学的观看力量，想象力量尤其是空间思维力量，进展创新思维力量和审美力量；思想目标：通过对"环保卫士'四个字的书写，激发同学身体践行、做环保卫士的热忱，培育环保意识。
三、说重点难点本课教学重点是引导同学观看、辨别立体图形（笔画）的正面、侧面、顶面，构建三维立体空间观念，教学难点是怎样正确处理两个笔画之间的交叉面，用什么方式正确表现出交叉面的立体可视效果。
四、说教材教法美源自生活，服务于现实，这需要我们有敏锐的眼光，从观看入手，亲历发觉美、感受美、观赏美、体验美进而缔造美的过程。
有创意的字教案（精选五篇）
有创意的字教案（精选五篇）第一篇：有创意的字教案<> 知识与能力：了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，对汉字结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
过程与方法：观察法与动手操作相结合.情感态度与价值观：发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
教学重点：了解美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：抓住字的义、形、结构等基本特征，灵活、合理地进行变体，达到创新的目的。
教学过程:一、导入通过让学生观察一些不同形体的字，导入新课。
（出示课题：字体的创意设计）二、初探方法（一）出示3组图：笔画变化、形状变化、形象化，让学生讨论怎么变才有创意？（二）交流总结方法：从笔画变化·形状变化·形象变化可以把字变得有创意！（三）巩固练习连线练习：出示幻灯连线找朋友，（图片要典型）三大显身手: 让学生进行设计并尝试创作，教师巡视指导。
四作品展示1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？3、整体展示五拓展：出示幻灯：各种字体：立体、阴影效果、动态字等等小结：让学生总结本节课的学习收获，教师补充。
作业：到生活中去，搜集不同形体的字，总结方法。
第二篇：有创意的字教案《有创意的字》教学设计授课教师：张家界慈利一鸣中学：朱芳教学目标：1：了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从字的义，形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构做合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习，生活息息相关。
3：通过对创意美术字变化原则，种类和变形形式的分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试字词进行创意表现。
教学重点：掌握美术字字体艺术设计的基本知识，技巧，方法。
教学难点：字体设计的创意，能抓住字义，字形，结构等汉字基本特征，灵活，合理地进行变体，使原字体变得更形象，美观，活泼，达到创新的目的。
《字的创意设计》教案
《字的创意设计》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解字体设计的基本概念和原则，掌握字体设计的基本技巧。
2. 培养学生的创意思维和审美能力，提升对字体的审美鉴赏能力。
3. 通过对字体的创意设计，提高学生的设计意识和实践能力。
二、教学内容1. 字体设计的基本概念和原则2. 字体设计的基本技巧3. 字体创意设计的方法和步骤4. 字体设计的实践操作5. 字体设计的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：字体设计的基本概念、原则、技巧，字体创意设计的方法和步骤。
2. 教学难点：字体创意设计的实践操作，对字体设计的审美鉴赏能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解字体设计的基本概念、原则、技巧，字体创意设计的方法和步骤。
2. 实践法：让学生进行字体设计的实践操作，培养学生的设计意识和实践能力。
3. 欣赏法：展示优秀的字体设计作品，提升学生的审美鉴赏能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包含字体设计的基本概念、原则、技巧，字体创意设计的方法和步骤的内容。
2. 字体设计软件：如Illustrator、Photoshop等。
3. 优秀字体设计作品：用于欣赏和评价。
4. 学生设计作品展示平台：如黑板、投影仪等。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的字体设计作品，引起学生对字体设计的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解字体设计的基本概念、原则、技巧，字体创意设计的方法和步骤。
3. 实践：让学生利用字体设计软件进行字体设计的实践操作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：展示学生的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便对后续的教学进行调整和改进。
八、课后作业1. 让学生运用所学的字体设计方法和技巧，设计一款属于自己的字体。
2. 提交设计作品，并进行简要的说明，包括设计理念、创意过程等。
九、评价方式1. 过程评价：评价学生在字体设计实践过程中的表现，如设计意识、创新思维等。
《字的创意设计》教案
《字的创意设计》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解字体设计的基本概念和原则，掌握字体设计的基本技巧。
2. 培养学生的审美能力和创新意识，提高学生对字体的创意设计能力。
3. 通过对字体设计的实践操作，培养学生细心观察、合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 字体设计的基本概念和原则2. 字体设计的基本技巧3. 字体设计的创新思路4. 字体设计的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：字体设计的基本概念、原则和技巧，字体设计的创新思路。
2. 教学难点：字体设计的创新能力和实践操作。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解字体设计的基本概念、原则和技巧。
2. 采用案例分析法，分析优秀字体设计案例，引导学生思考和创新。
3. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行字体设计，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 准备字体设计的相关理论资料和案例图片。
2. 准备字体设计软件或手绘工具。
3. 准备展示用的投影仪或白板。
【导入】【新课导入】教师讲解字体设计的基本概念、原则和技巧，通过PPT或板书进行演示。
【案例分析】教师展示一些优秀的字体设计案例，引导学生分析案例中的创新点和设计思路，让学生学会欣赏和分析字体设计作品。
【实践操作】教师给出一个字体设计的主题，学生分组进行实践操作，尝试创作出具有创新性的字体设计作品。
【作业布置】教师布置课后作业，要求学生课后继续练习字体设计，并提交自己的作品。
【教学反思】教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了字体设计的基本知识和技巧，以及学生的创新能力和实践能力是否得到提高。
六、教学评价1. 学生对字体设计的基本概念、原则和技巧的掌握程度。
2. 学生对字体设计创新思路的理解和应用能力。
3. 学生字体设计的实践操作能力和作品质量。
4. 学生合作交流、细心观察的学习习惯和态度。
七、教学进度安排1. 第一课时：讲解字体设计的基本概念和原则。
2. 第二课时：讲解字体设计的基本技巧。
2024年度《字的创意设计》教学设计
符合书籍主题
字体设计应与书籍的内容、风格和读者群体相符 ，反映书籍的核心精神。
引导阅读
书籍封面上的标题字体设计需具有引导性，激发 读者的阅读兴趣。
与整体设计协调
字体设计需与书籍装帧的色彩、图像等设计元素 相协调，形成统一的视觉效果。
2024/3/23
23
包装设计中的字体创意设计
突出产品特性
字体设计应突出产品的独特性和卖点，吸引消费者的注意。
结构叠加
将不同字体或字形叠加在 一起，形成错位的视觉效 果，增强字体的层次感和 立体感。
13
形象变化法
具象形象
根据字义或相关主题，将具体的 图形或图像融入到字体设计中，
使字体更具象、生动。
2024/3/23
抽象形象
运用点、线、面等抽象元素来表现 字体的内涵和意境，创造出富有艺 术感染力的字体形象。
2024/3/23
21
海报招贴中的字体创意设计
引人注目
海报中的字体设计需具有强烈的视觉冲击力，能在众多信息中脱颖 而出。
传达信息
字体设计应与海报的主题和内容相符，准确地传达设计者想要表达 的信息。
艺术表现
海报中的字体设计更注重艺术性和创新性，可以运用各种独特的设计 手法。
2024/3/23
22
书籍装帧中的字体创意设计
利用透视、光影等原理，塑造出 具有三维立体感的字体形象，增 强视觉冲击力。
9
字体创意设计的原则
可读性原则
保证字体的清晰易读，避免使用 过于复杂或难以辨认的字体形式 。
传达性原则
根据设计主题和目标受众的特点 ，选择合适的字体形式和表现方 式，确保信息传达的准确性和有 效性。
2024/3/23
2024年《字的创意设计》教案
2024年《字的创意设计》教案一、教学内容本节课选自2024年《平面设计》教材第四章第三节“字的创意设计”。
教学内容主要包括：汉字创意设计的概念、方法与技巧；汉字结构分析；创意设计在字体设计中的应用；优秀字体设计作品赏析。
二、教学目标1. 了解汉字创意设计的概念，掌握创意设计的基本方法与技巧。
2. 能够分析汉字的结构特点，运用创意设计方法进行字体设计。
3. 提高学生的审美观念和创新能力，培养对字体设计的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用创意设计方法进行汉字结构分析和设计。
教学重点：汉字创意设计的概念、方法与技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。
学具：铅笔、橡皮、尺子、圆规、彩笔、设计用纸。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一组创意字体设计作品，引发学生对字体设计的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）讲解汉字创意设计的概念、方法与技巧，分析汉字结构特点，引导学生思考如何运用创意设计方法进行字体设计。
3. 实践操作（15分钟）分组讨论，每组选择一个汉字进行创意设计。
要求运用所学知识，分析汉字结构，运用创意设计方法进行设计。
4. 例题讲解（10分钟）以“爱”字为例，讲解创意设计过程，引导学生掌握设计方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一个汉字的创意设计，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的设计作品，教师和同学共同评价，提出改进意见。
7. 优秀作品赏析（5分钟）欣赏一组优秀字体设计作品，分析其设计思路和技巧。
六、板书设计1. 《字的创意设计》2. 内容：汉字创意设计概念设计方法与技巧汉字结构分析创意设计应用优秀作品赏析七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的汉字字体。
要求：运用本节课所学知识，分析汉字结构，进行创意设计。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行评价，给出分数和改进意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生掌握了哪些知识点？存在哪些问题？针对问题，调整教学方法，提高教学效果。
字的创意设计教案
字的创意设计教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《字的创意设计》。
本课主要让学生了解字体设计的知识，培养学生对汉字的美感和创意设计能力。
具体内容包括：了解字体设计的基本原则，学习字体设计的方法，通过实际操作，设计出具有个性的字体。
二、教学目标1. 让学生了解字体设计的基本原则，掌握字体设计的方法。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生对汉字美的认识。
3. 培养学生的动手能力，提高学生运用美术知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握字体设计的基本方法和步骤。
难点：如何将汉字设计与个人风格相结合，设计出具有个性的字体。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、字体设计实例、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：美术作业本、彩笔、剪刀、胶水、废旧报纸、 magazines 等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些创意字体设计作品，引发学生对字体设计的兴趣，引导学生思考字体设计的重要性。
2. 基本知识讲解：讲解字体设计的基本原则和方法，如对比、重复、对齐等，让学生了解字体设计的基本概念。
3. 实例分析：分析一些优秀的字体设计作品，让学生了解字体设计在实际应用中的效果。
4. 实践操作：让学生分组进行字体设计实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计字体设计原则：对比、重复、对齐字体设计方法：基本笔画变化、结构调整、添加装饰七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有个性的字体，应用于一个词语或短语。
2. 作业要求：运用字体设计原则和方法，注重创新，突出个性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对字体设计的基本知识和方法有所掌握，但在实际操作中，部分学生对字体设计的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的字体设计，如广告、书籍封面等，提高学生对字体设计的认识和审美能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节：四年级下册第五课《字的创意设计》。
《字的创意设计》优秀教案
《字的创意设计》优秀教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第六章“字的创意设计”。
具体内容包括：汉字的起源和发展，汉字创意设计的原则和方法，以及优秀字体设计作品的欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展，提高对汉字文化的认识。
2. 掌握汉字创意设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 通过欣赏优秀字体设计作品，提高学生对字体艺术的鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：汉字创意设计的原则和方法。
重点：了解汉字的起源和发展，掌握汉字创意设计的基本原则和方法。
四、教具与学具准备学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组创意字体设计作品，激发学生的兴趣，引导学生思考字的创意设计的重要性。
2. 知识讲解：a. 汉字的起源和发展b. 汉字创意设计的原则和方法c. 优秀字体设计作品欣赏3. 实践情景引入：以“我的名字”为主题，引导学生进行创意字体设计。
4. 例题讲解：a. 分析创意字体设计案例，讲解设计原则和方法b. 演示创意字体设计过程5. 随堂练习：学生根据所学知识，为自己的名字进行创意设计。
六、板书设计1. 汉字的起源和发展2. 汉字创意设计原则：a. 独特性b. 易读性c. 美观性3. 汉字创意设计方法：a. 变形b. 组合c. 色彩运用七、作业设计2. 答案示例：学生姓名：设计说明：我设计的这款字体以行书为基础，将“张”字的左侧部分与“三”字巧妙结合，形成了一个独特的图形。
整体设计简洁大方，富有个性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字创意设计表现出较高的兴趣，课堂气氛活跃。
但在设计过程中，部分学生创意不足，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注生活中的字体设计，收集优秀字体设计作品，提高审美能力。
同时，可以尝试将创意字体设计应用于其他领域，如海报、标志等。
重点和难点解析1. 汉字创意设计的原则和方法2. 实践情景引入的环节3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的要求和答案示例的指导性5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、汉字创意设计的原则和方法汉字创意设计的原则包括独特性、易读性和美观性。
《字的创意设计》优秀教案
《字的创意设计》优秀教案《字的创意设计》优秀教案作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《字的创意设计》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《字的创意设计》优秀教案1教学内容字的创意设计教学目标1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征动身，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中，发展同学的形象思维，使同学充沛体会美术与自身的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
3.了解中国古老汉字的历史和构成，感受汉字的微妙和艺术魅力。
增进同学对祖国优秀保守文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。
课时布置一课时(40分钟)施教老师向阳小学朱其峰施教班级三（1）班教学准备范作、多媒体课件、制作资料。
教学重点重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点难点：字体设计的创意。
对同学分析能力、应变能力和形象思维能力的`培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程教师的活动同学的活动师生问好引入课题1、猜字竞赛（日、马、鱼、龟）2、和其它的字(比方：英语)的区别是：象形文字、表义。
2、随着社会的发展，我们的文字不时地变化着，（展示）3、现在我们有些字的变化更大、更奇特了。
揭示课题：变变变——字的创意设计1、激发兴趣。
3、了解我国文字的变化。
4、明确任务。
合作探究1、我们先到街上去欣赏一番。
（展示）（好看在哪里？）招牌的字变化了后，有什么好处？（生）2、象这样有创意的字哪些地方也可以见到？（广告、黑板报等）展示：好在哪里？为什么这样设计？。
3、看了这么多美术字，能不能给他们归归类。
4、说说你是按什么来归类的？笔画、偏旁形象变化。
字的创意设计教学设计
字的创意设计教学设计《汉字的创意与设计》教学设计1、教材编写思路。
中国的汉字世界上最古老的文字之一。
自5000年前仓颉造字的传说已经开始，至3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上书写的“甲骨文”，再至秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字贯穿着中华文明源远流长的历史。
从古到今，汉字的形体出现了非常大的变化，汉字篆、隶、行、楷、草相同字体的进化，构成了自成一体的书法艺术，沦为中国造型艺术宝库的瑰宝。
本课属于“设计·应用”学习领域。
本课注重文字的形象创意方法，加入文字图形化的设计，从而拓展文字的表现空间，使得文字造型的变化更加多姿多彩。
通过设计一些简单的字体，对于提高学生的设计能力和发散性思维能力，都具有一定的意义。
从学校教育来说，学写美术字，对促进校园文化建设，培养学生创造能力等方面有着积极的作用。
学生之前已经自学并掌控了字的创意设计的方法，对本节课学生自学词组的创意设计方法有所协助。
通过本节课的自学可以进一步提高学生的设计能力和收敛性思维的能力。
1、初步了解汉字创意设计的特点，学习汉字创意设计的方法。
2、能够从汉字的义、形和结构特征启程对汉字的笔画和结构并作合理的M18x和变形，创意设计出来美观形象的美术字。
3、培养形象思维能力和创新能力。
充分体会创意美术字与自己的学习、生活息息相关，懂得学以致用。
自学汉字创意设计与设计的基本知识与方法。
字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
1、学具：记号笔、水彩笔、卡纸等。
2、教具：课件、范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片等。
（1）总结上一课时自学的创意设计字设计方法师：同学们，上节课，我们学习了哪些创意字设计方法？生：（1）图形替代（2）笔画变形（3）字义整体表现——请生民主自由谈起以上三种方法及其他方法。
二、分析、探究创意词组的设计方法（1）观赏词组的创意设计作品，并想一想词组的创意设计方法与单个字的创意设计方法存有哪些相同之处？①图形替代：剪刀石头布、葡萄②笔画变形：热点、艺术设计、回形针③字义整体表现：木板、平安夜、绑定（2）欣赏作品，分析词组的创意设计还有哪些方法。
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字的创意设计柯灵小学章叶慧一、教材分析：中国的汉字是世界上最古老的文字之一。
自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。
汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明，为人类文明作出巨大贡献。
汉字起源于记事图画。
它遵循造型美、对称美、均衡美及意象美的构成法则，用绘画的形式表现并将其单纯化。
它是用来传达信息、记录思想的一种媒体。
本课程通过文字的创意设计，从基本技巧、构成法则及结构、比例、平衡、节奏、韵律、点画笔调、均匀与重心以及文字设计中的象形、指事、会意、形声等方面，创作出有个性、有强烈的视觉震撼力的字体，并将设计出来的字体根据主题进行编排和变化，从而构成最美的设计效果。
在当代平面设计中，文字可以是“信息”的自我表白，也可以是对图形的说明，起着与图形的互补作用。
经过了艺术加工的美术字具有美观、生动活泼、丰富多彩、整齐醒目的特点，具有刚劲、细腻、浪漫、形象等特殊意境，给人以千姿百态的美的享受。
在不少的设计中，文字本身就是图形的情况也常有发生，在报刊、杂志、书籍，展览会、环境布置、商品包装、广告宣传等方面的美化工作中，发挥着积极的作用。
其实带有装饰性的美术字并非现代的产物，早在3000年前就已出现，并且形态优美，如鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等。
这与传说中仓颉造字时的“颉首四目，通于神明，仰观奎星圆曲之势，俯查龟纹鸟迹之像，博采众美，合而为字”是相吻合的，由此可见，我们的祖先很早就懂得了博采众美，因情生文，因文见情，将主观情感和客观物象融为一体，从汉字诞生的第一天起，就被注入了美。
本课程所涉及的领域很广，分析教材后，我试想可以抓住几个关键点来展开教学。
以古老汉字文化的演变来导入新课，唤醒学生的民族情感，了解中国汉字悠久的历史。
接着重点以字的创意启发来引领学生进入设计的领域，感受字的创意的巧妙，从而打开学生的思路，启发创意思维。
在此过程中，注重文字的形象创意方法，加入文字图形化的设计，从而拓展文字的表现空间，使得文字造型的变化更加多姿多彩。
然后引领学生欣赏生活中有创意的字，在生活的大情景中感受创意无处不在。
最后通过试着设计一些简单的字体，对于提高学生的表达能力和审美文化修养，都具有一定的意义。
二、学生分析本课的学习对象是三年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。
如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。
本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。
三、教学目标1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
2、技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3、情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
四、教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
2、难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
五、教学准备学生：蜡笔、水彩笔、颜料等绘画工具，学具袋。
教师：课件、范作六、教学过程（一）激情引趣，导入新课师：同学们，这些字和我们平时写的字，给你什么不一样的感觉吗？2、引出课题：《字的创意设计》师：同学们，中国的汉字是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。
你知道吗，其实早在几千年前的古代人就学会了“设计”。
人类创造的“文字”就是很好的设计！3、猜字游戏师：你能猜出这是什么字吗？你从哪里看出来的？这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为（象形字）。
这些神秘的文字就是古代人从生活中慢慢创造出来的，又不断地演变才到现在的汉字。
4、了解中国汉字的历史“车”字为例，从甲骨文——篆书——隶书——楷书，经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了，甚至通过夸张变形，设计出各种有意思的创意字。
师：今天我们就来学习有趣、好玩的创意美术字。
（二）激情闯关，学习创意字设计闯关游戏——第一关：火眼金睛1、找一找，这些字的“创意”在哪里？学生回答2、归纳创意字设计的方法：（板书）A图形取代B笔画变形C字义表现闯关游戏——第二关：牛刀小试1、试一试：“灯、吃、鸟、光”，想一想这几个字怎样变好呢？四人小组讨论设计，说出你们的创意。
师：让我们小组进行一下比赛吧！比一比哪一组更快、更有创意。
2、交流设计，说说创意想法3、欣赏比较作品，进一步掌握创作技巧闯关游戏——第三关：大显身手1、每个同学可任选一个字创作，也可以自主创作要求：色彩鲜艳，有创意。
2、学生创作，师巡视指导（三）展示作品，赏评点评采取学生互评、教师点评相结合的方式，推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。
（四）拓展延伸，激发进一步创作的欲望在我们生活中，其实随处可见字的创意设计（五）小结：师：送给大家一句话，设计美化生活，创意丰富生活！同学们！老师相信只要多开动脑筋，多动笔画画，做生活中的有心人，（以后你也能成为很优秀的设计师！）你也能设计出更多有创意的东西！教学反思：创意能力的培养是美术教育的灵魂，美术教学中的设计课是进行创意训练的最好时机。
但教学的难点也就在于：是否真正培养了学生的创意思维；学生设计的作业是否真的有创意。
在这节课中，我通过一字多变、逐步夸张等方式培养学生的发散思维，并运用对比，促使学生明白在创意设计中要避免过于花哨的现象，要注意整体的统一、和谐。
示范是美术教学过程中不可缺少的环节，也是提高美术教学质量的重要环节，因为示范的方式、程度、是否具有启发性等直接影响着学生的创作，创造出了一个个生动、有趣的字。
在这节课的上课过程中，每一次都有不同的感受和发现。
教学设计前前后后进行了许多次大的调整和改动。
但是我依然认识到，自己的课堂设计还只是停留在字的字面意思这一层面上，没有更深地进行挖掘，创意启发这一环节怎么处理可以更精炼？重点引导的字怎么选择更有代表性？这些问题都是值得探讨和深思的。
希望在今后的教学中自己的思考要更深刻，学识要更渊博，美术味道要更浓厚，这也是我钻研课堂教学的动力和方向。
自研：1、课堂开始，通过欣赏创意美术字的范例，让学生感受到创意字的奇特与美妙，充分激发起学习的兴趣!（这一自研环节是促动一种“情趣”）2、了解我国文字的变化，感受汉字的奥妙和艺术魅力。
增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，3、归类分析创意美术字设计的方法。
设计指导，通过欣赏比较，让学生感受现代美术字的艺术魅力（体现在它外型的生动和设计的巧妙两个方面），让学生从感官和内心去喜欢它，并从中学到设计的方法；第二就是让学生了解艺术字的设计与他们的生活和学习息息相关。
让学生在范例欣赏中进一步理清了思路。
4、体验设计学生感受学习的成功与喜悦。
爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”敢想象才会敢创新，加上孩子天性爱幻想。
想象，所以我在教学中常用启发诱导的方法有意识地让孩子大胆想象，在想象中培养孩子的创新意识。
想象空间，培养了学生的创新能力。
如何引领学生的想象创作能力情感是创作的灵魂，兴趣是创作的先导，想象是创作的核心。
美术教育在培养学生的创作精神和创作意识方面有着其他学科不可替代的独特优势。
在小学美术教学中教师要以激发学生兴趣为基础，高审美意识，培养学生的创作能力想象画作为绘画基本训练方法，是以培养学生想象力，发展形象思维为重点的。
想象画是在平时生活积累的基础上，通过想象，画出没有见到过而又合乎规律的新的形象。
现阶段培养少年儿童想象能力是时代的需要，是新课程改革的需要，也是很适合他们的年龄特征。
那么如何指导学生创作想象画呢？一、借助实物教具，培养形态想象实物教具是美术课中不可少的，通常用于写生教学，那么想象画教学如何应用呢？1、根据实物教具想象出不同情况下的形态，让学生把自己的想象的形状画下来。
例如：要画一本书，把它平放在桌子上是长方体形状，把它坚起来有什么变化，如果打开一半平放在桌子上又是怎样的？风吹来，纸被吹动又是什么形状？根据学生平时的观察，引发他们想象，并描绘出来。
2、让实物教具不直接看见，而是遮盖起来，只看外面大体形状，让学生想象里面物体的形状，并画下来。
例如：把一把茶壶用一个不透明的袋子装好，给学生观察，根据观察到的外形让学生想象里面物体的形状如何？按自己想的画下来。
这两种借用实物教具的方法是最基础的想象画训练方法，培养学生的形态想象。
二、借助多媒体教学，培养形象思维多媒体教学，不仅使学生的兴趣加深，更重要的是向他们提供一个形象生动、色彩鲜明的画面，能激发他们的想象能力。
你如：教学画树，可用多媒体课件，出示同一树名形状不同，大小不等的树，让学生观察，说出其中一棵树的特征，如：树干如何，枝是怎样，叶是何形等等。
然后要求学生想象，此树在春天、夏天、秋天、冬天或大风吹来，在雨中、被大雪花压盖着等等情况下的样子，并描绘出来。
利用多媒体课件还可以根据学生的能力让学生进行添画训练，这也是培养想象画的一种办法。
例如：教师在屏幕上出示一位年轻妈妈，要求学生想象假如“她是我的妈妈”，她目前生活在什么样的环境里，让学生根据各自的想象添画，可以实事求是，也可以从想象的角度给予塑造。
总之，使人一看就知道“妈妈”在干什么。
这种添画训练也能让学生在好奇和快乐中自由想象，增加了他们的形象思维。
三、借助故事，培养空间想象力故事是小学生特别喜欢的，小学阶段利用故事对学生进行思想教育是经常的，但是在美术课堂教学中却不常用。
那么，借助故事如何培养学生画想象画呢？笔者在这方面进行了尝试，认为：利用故事可以打破时间、地域、时代等等局限，能使学生想象力更加丰富。
运用时，先讲一个他们喜欢的故事。
听了以后就要求学生根据故事内容想象一个场面或一个人物或其它，并描绘出来。
例如：在低年级讲一个“龟兔赛跑”的故事，要求学生画一幅画。
可以提示乌龟和兔子的形状，要求描绘某一个场面或特定的形状。