空气的成分导学案
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《空气的成分》导学案导学目标：1. 了解空气的成分及其含量。
2. 掌握空气中氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等主要成分的性质和作用。
3. 能够通过实验和观察，验证空气的成分。
导学内容：一、空气的成分1. 空气是一种混合气体，主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等组成。
2. 氮气占空气中约78%，氧气占21%，二氧化碳、水蒸气等占1%摆布。
二、空气成分的性质和作用1. 氮气：稳定性较高，不易与其他物质发生化学反应，但可被一些细菌和植物利用。
2. 氧气：支持燃烧，是动物呼吸和燃料燃烧的必需气体。
3. 二氧化碳：植物进行光合作用时吸收二氧化碳开释氧气，是维持地球生态平衡的重要气体。
4. 水蒸气：影响空气的湿度，是水循环的重要组成部分。
三、实验验证空气的成分实验一：用火烧烛实验材料：一只蜡烛、一根玻璃管、一根玻璃棒步骤：将蜡烛点燃后放在玻璃管口，用玻璃棒将管口盖住，观察现象并诠释。
实验二：用水和烧热的镁带实验材料：一块烧热的镁带、一只玻璃瓶、一根玻璃管步骤：将烧热的镁带放入玻璃瓶中，迅速将玻璃管盖在瓶口，观察现象并诠释。
导学问题：1. 空气的成分主要有哪些？2. 氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气在空气中的含量分别是多少？3. 氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气的性质和作用分别是什么？4. 通过实验验证空气的成分的方法有哪些？拓展延伸：1. 为什么空气中氧气的含量比氮气少，但在生物体内氧气的利用却更加广泛？2. 空气中的二氧化碳含量增加会对地球环境产生什么影响？3. 除了氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气外，空气中还有哪些其他成分？它们的作用是什么？导学案总结：通过本次导学，我们了解了空气的成分及其含量，掌握了空气中氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等主要成分的性质和作用，同时通过实验验证了空气的成分。
空气是我们生活中不可或缺的物质，了解空气的成分对于我们更好地珍爱环境、维护生态平衡具有重要意义。
希望大家在进修的过程中能够多加实践，加深对知识的理解和掌握。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《空气的成分》导学案一、导入1. 请同砚们闭上眼睛，深呼吸几口新鲜空气，感受一下空气的清新和舒适。
2. 请同砚们思考一下，空气是由什么组成的呢？空气中有哪些气体？二、探究空气的成分1. 讲解空气的主要成分：氮气、氧气、二氧化碳和少许的其他气体。
2. 通过实验，让同砚们观察氧气的性质：燃烧、助燃、增进生物呼吸等。
3. 了解二氧化碳的来源和作用，引导同砚们思考二氧化碳对环境和生物的影响。
三、深化进修1. 请同砚们分组讨论空气中其他气体的种类和含量，探究它们的来源和作用。
2. 通过案例分析，让同砚们了解空气污染对人类和环境的风险，引导他们提出减少污染的方法。
四、知识拓展1. 请同砚们在家里或实验室中进行简单的气体实验，观察不同气体的性质和行为。
2. 鼓励同砚们查阅相关资料，了解空气成分的变化和影响因素，拓展对空气的认识。
五、教室总结1. 回顾本节课的内容，强调空气是生命不可或缺的重要物质，呼吁同砚们珍惜环境，珍爱空气质量。
2. 鼓励同砚们积极参与环保活动，为创造更清洁的空气环境贡献力量。
六、课后作业1. 撰写一篇关于空气成分的小议论文，分享自己对空气的认识和看法。
2. 收集有关空气污染和环保的新闻报道，做一次主题展示或口头报告。
七、延伸阅读1. 推荐同砚们阅读相关科普书籍或文章，深入了解空气成分和环境珍爱知识。
2. 鼓励同砚们参与有关环保知识竞争或活动，提升对环境问题的认识和解决能力。
通过本节课的进修，置信同砚们对空气的成分和重要性有了更深入的了解，也能够认识到环境珍爱的紧迫性和重要性。
希望同砚们能够积极参与环保行动，共同呵护我们的地球故里。
愿我们的空气更清新，我们的未来更美好！。
导学案 空气的成分
空气的成分导学案一、学习目标1.清楚空气中各种气体的比例含量2.了解空气中氮气和氧气的占比3.了解测定空气成分的一些实验4.掌握红磷燃烧实验的一些细节二、知识点默写1、空气是人类和一切动植物的，也是重要的资源。
2、红磷燃烧时产生大量（五氧化二磷），探究空气的成分实验中，当燃烧结束后，打开，烧杯中的水被吸入了，白烟消失，进入集气瓶的水的体积约占其体积的。
3、烟一般是，雾一般是，烟雾是2者混合。
4、空气的组成：氮气，氧气，二氧化碳，稀有气体，其他气体和杂质。
体积分数：大约78%，大约21%，大约0.03%。
5、像空气一样由两种或两种以上物质组成的物质叫做，只由一种物质组成的物质称为。
6、稀有气体不活泼，曾被叫做，但是也能够与一些物质发生反应。
氦气也可以用来气球，当通过稀有气体的灯管时，就会发出的光。
7、法国的首先发现空气的组成，实验的材料是。
8、工业上可以从空气中获得和，这是根据他们的不同。
这种方法叫法，是变化。
9、人们将液氮和液氧分别装入钢瓶中，提供给各机构使用，盛液氮的钢瓶被漆成，盛液氧的钢瓶被漆成。
液氮可以用来，医院以前用氧气瓶，然后逐渐被中央氧气替代。
三、例题解析考点一考察空气中氧气占比[例题1]节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉到闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是（）A.1%B.19%C.25%D.78% [解析]空气中氧气含量为21%，商场里人多，氧气含量会比正常空气中含量偏低，所以选项中氧气的体积分数可能是19%；[答案]B考点二燃烧实验判定空气成分的实验细节[例题2]如图所示装置可用来测定空气中氧气的体积分数。
对该实验的分析正确的是()A.白磷不一定要足量B.装置气密性不会影响实验结果C.将白磷改为木炭也能得到正确结论D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水[解析]A.如果白磷太少，那么集气瓶内的氧气消耗的不够充分，计算出氧气的体积分数就会偏小；B.如果装置的气密性不好，那么外面的空气会进入集气瓶内，使集气瓶内气压变化太小，自然吸入的水体积就少，计算出的氧气体积分数就偏小；C木炭燃烧生成二氧化碳气体，反应前后集气瓶内的气压几乎不变，几乎没有水吸进集气瓶内，因此无法测量其中氧气的体积；D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《空气的成分》导学案
一、导入
空气，是我们生活中必不可少的物质。
但你知道空气是由什么组成的吗？今天我们就来进修一下《空气的成分》。
二、目标
1. 了解空气的主要成分及其含量。
2. 掌握空气的成分对我们生活的重要性。
三、进修内容
1. 空气的主要成分有哪些？
2. 氧气在空气中的含量是多少？
3. 二氧化碳在空气中的含量是多少？
4. 其他气体在空气中的含量是多少？
四、进修过程
1. 阅读《空气的成分》课文，了解空气的主要成分及其含量。
2. 小组讨论，分享自己对空气成分的理解。
3. 制作海报，展示空气的成分及其含量。
4. 观察实验，测量空气中氧气和二氧化碳的含量。
五、总结
通过进修，我们了解到空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，其中氧气含量最高，约占空气的21%。
空气的成分对
我们的生活至关重要，我们要珍惜空气资源，呼吸新鲜空气，珍爱环境。
六、作业
1. 完成《空气的成分》课后习题。
2. 观察家里的空气净化器，了解其工作原理及作用。
3. 写一篇关于空气污染的作文，表达对环境珍爱的态度。
七、延伸
1. 了解大气层的结构及功能。
2. 探究空气污染对人类健康的影响。
3. 参与环保活动，为改善空气质量贡献力量。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《空气的成分》导学案第一课时一、前导问题：1. 你知道空气是由什么组成的吗？2. 为什么我们呼吸的时候感觉到空气？二、学习目标：1. 了解空气的主要成分及其含量比例。
2. 了解空气在我们生活中的重要性。
3. 知道如何保护空气质量，减少污染。
三、学习内容：1. 空气的成分：氮气、氧气、二氧化碳、氩气等。
2. 空气的作用：提供氧气、维持大气压、调节温度等。
3. 空气污染：工业排放、汽车尾气、燃煤等对空气质量的影响。
4. 保护空气：减少使用化石燃料、鼓励公共交通、植树造林等方式。
四、学习过程：1. 导入：通过观察空气中的气体的实验引入本课主题。
2. 探究：让学生在小组合作中分析空气的成分及其含量比例。
3. 延伸：展示有关空气的视频，让学生了解空气在自然界中的作用。
4. 总结：让学生总结空气的重要性以及如何保护空气质量。
5. 评价：通过小测验或讨论方式评价学生对空气的了解程度。
五、拓展延伸：1. 请学生设计一个实验，观察空气中氧气的含量。
2. 鼓励学生观察周围环境中的空气污染情况，提出改善建议。
3. 带领学生参观环保展览或工厂，了解环保工作的重要性。
六、课后作业：1. 完成课堂笔记，总结空气的成分及作用。
2. 在家中观察并记录空气的变化，如温度变化、气味等。
3. 研究一个环保项目，撰写一份关于如何保护空气的报告。
第二课时一、学习目标：1. 了解空气的成分及其含量；2. 掌握空气中氮气、氧气、二氧化碳的性质和作用；3. 能够用简单的实验方法检验空气的主要成分。
二、知识点梳理：1. 空气是一种由不同气体混合而成的气体；2. 空气主要成分为氮气（约78%）、氧气（约21%）、二氧化碳等；3. 氮气的性质：稳定、不易燃烧、不支持生命；4. 氧气的性质：能支持燃烧、生命活动必需；5. 二氧化碳的性质：不支持燃烧、植物进行光合作用所需；6. 实验方法：燃烧烛炷、吸收二氧化碳。
三、学习过程：1. 导入：通过提出问题“你知道什么是空气吗？空气是由什么组成的？”激发学生的兴趣，引导他们思考并展开讨论。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《空气的成分》导学案一、导入1. 请同砚们想一想，在我们平时生活中，我们都需要呼吸空气对吧？那么，你们知道空气是由什么组成的吗？2. 今天，我们就来进修一下《空气的成分》这个话题，了解一下空气的组成和特性。
二、探究空气的成分1. 空气是由哪些气体组成的？请同砚们思考一下。
2. 请同砚们阅读课实情关内容，了解空气的主要成分是氮气、氧气和少许的其他气体。
其中，氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳、氩气等其他气体占1%。
3. 请同砚们思考：为什么我们需要呼吸氧气？氧气在我们的身体中有什么作用？4. 请同砚们观察下图，分析氮气、氧气和二氧化碳在空气中的比例。
5. 请同砚们完成以下实验：用一根长长的吸管在水中吹气，观察吹气前后水的变化。
三、实验结果分析1. 实验结果表明，我们呼出的气体中含有二氧化碳。
那么，二氧化碳在空气中的比例是多少呢？2. 请同砚们思考：如果我们呼吸的氧气含量降低，会对我们的身体有什么影响？3. 请同砚们讨论：如果空气中的氧气含量大幅下落，会对地球上的生物和环境造成什么影响？四、总结与拓展1. 请同砚们总结本节课学到的知识：空气主要由氮气、氧气和少许其他气体组成，氧气对我们的身体有重要作用。
2. 请同砚们思考：除了氮气、氧气和二氧化碳，空气中还有哪些其他气体？它们的含量是多少？3. 请同砚们尝试回答以下问题：为什么在高海拔地区呼吸会感到困难？这与空气中氧气含量有关吗？五、课后作业1. 完成课后习题，加深对空气成分的理解。
2. 请同砚们观察家中常见的气体用品（如气雾剂、气球等），了解它们的成分和用途。
3. 搜集关于空气成分的更多知识，拓展对空气的了解。
通过本节课的进修，置信同砚们对空气的成分有了更深入的了解。
空气对我们的生活至关重要，希望同砚们能够珍惜环境，珍爱大气，共同呼吸清新的空气。
《空气的成分》 导学案
《空气的成分》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及所占比例。
2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。
3、理解混合物和纯净物的概念，并能对常见物质进行分类。
4、认识空气成分对人类生活和生产的重要作用。
二、学习重难点1、重点（1）空气的主要成分及所占比例。
（2）测定空气中氧气含量的实验。
2、难点（1）混合物和纯净物的概念及区分。
（2）理解测定空气中氧气含量实验的原理。
三、知识梳理（一）空气的组成1、空气是一种混合物，其成分按体积计算，大约是：氮气（N₂）约占 78%，氧气（O₂）约占 21%，稀有气体（氦 He、氖 Ne、氩 Ar、氪 Kr、氙 Xe 等）约占 094%，二氧化碳（CO₂）约占 003%，其他气体和杂质约占 003%。
2、氮气是一种无色、无味、难溶于水的气体，化学性质不活泼，常用作保护气。
3、氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，能支持燃烧和供给呼吸。
（二）测定空气中氧气含量的实验1、实验原理：利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
2、实验装置：集气瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、导管、止水夹、烧杯。
3、实验步骤：（1）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中，并塞紧橡皮塞。
（3）待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。
4、实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。
5、实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的 1/5。
（三）混合物和纯净物1、混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质，如空气、海水等。
混合物中的各成分保持着它们各自的性质。
2、纯净物：由一种物质组成的物质，如氧气、氮气、水等。
纯净物有固定的组成和性质。
（四）空气成分的用途1、氮气：常用于食品防腐、灯泡填充气、制造化肥等。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《空气的成分》导学案第一课时一、学习目标1. 了解空气的成分及其含量。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的性质和作用。
3. 理解空气对生物和环境的重要性。
二、学习重点1. 空气的成分及其含量。
2. 氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的性质和作用。
三、学习难点1. 理解空气对生物和环境的重要性。
四、学习过程1. 导入：通过提出问题引发学生思考，如“空气是什么？它包括哪些成分？这些成分对我们有什么作用？”2. 学习过程：（1）空气的成分：介绍空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，各自的含量约为氮气78%，氧气21%，二氧化碳0.03%。
（2）氮气：氮气是空气中含量最多的气体，稳定性较强，对生物和环境有重要作用。
（3）氧气：氧气是空气中第二多的气体，绝大多数生物都需要氧气呼吸来进行新陈代谢。
（4）二氧化碳：二氧化碳是植物进行光合作用的原料，人类和动物呼出的二氧化碳会被植物吸收利用。
3. 拓展：可以让学生讨论空气污染对空气成分的影响及应对措施。
4. 总结：总结空气的成分及其含量，以及氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的性质和作用，强调空气对生物和环境的重要性。
5. 布置作业：让学生用自己的话总结空气的成分及其作用，并展示给大家。
同时，要求学生观察自己周围的空气状况，思考如何保护空气环境。
五、教学反思通过本节课的学习，学生不仅对空气的成分有了更深入的了解，还明白了空气对我们的生活和环境至关重要。
同时，激发了学生对环境保护的意识，帮助他们更好地面对未来的挑战。
在导学案的设计中，要注重引导学生主动参与，培养他们的思维能力和动手能力，使课堂更加生动有趣。
第二课时导学目标：1. 了解空气的组成及其重要性。
2. 掌握空气中各种气体的含量及其作用。
3. 能够描述空气的成分对生物和环境的影响。
4. 能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。
导学内容：空气是地球大气层中的气体混合物，其主要成分为氮气、氧气、二氧化碳、氩气等。
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第四单元我们周围的空气第一节空气的成分
一.学习目标：
1、认识空气的成分及含量
2、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体，进而
测定其含量的方法。
3、了解氧气、氮气、稀有气体的用途
二、学习重点：
1、空气的成分
2、从混合气体中除去某种气体而测定其含量的方法。
三、学习过程：
（一）、知识链接：
空气是我们同学每时每刻都要接触和需要的物质，你知道空气的知识有哪些呢？下面的知识你能知道吗？如果你知道请直接回答，如果不知道请看书回答：
1、空气中含有、、、，等，
它们各自在空气中占的体积分数是、、、
2、工业将空气分离的方法是通过，将空气，然后蒸发液态空气，
利用空气中氧气、氮气、稀有气体的不同，使其在，从而将各种气体分离出来。
3、各成分的用途：
A、氧气的用途有：①，②，③；
这都是利用氧气具有。
B、氮气的用途有：①，②，原因是
③，原因是
C、稀有气体（包括、、、、、）。
几乎不与任何物质发生
反应（这体现出它们都具有性；可被填充在灯泡中，制造，这是因为。
提高认识：物质的决定物质的。
（二）、探究新知
重点：
活动天地：测定空气中氧气的含量
【思路】
思路1：将其他的气体除去只剩下氧气，测定氧气的体积。
思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积测定氧气的体积。
比较这两种思路哪一种更容易达到？
2、我们要消耗掉氧气，测出剩余的气体的体积，那么与氧气反应后的产物能否是气体呢？
【药品的选择】
白磷、铁丝、镁条、蜡烛、木炭、硫磺、铜丝、铜粉这些物质中哪种可以用于空气中氧气的定量测定呢？
原因分析：
小结论：
1、用？测定空气中氧气的含量。
2、反应原理：请用文字表达式表示：
3、用于定量测定空气成分的物质必须具备以下条件：
一、这种物质必须能与反应。
二、反应的生成物是体
【仪器的选择】
1、我们既然要通过定量实验来测定空气中氧气的含量，这个反应必须在什么样的仪器中
进行？
2、注意思考以下几个问题：
（1）将一支具支试管注满水，塞上橡胶塞。
然后打开橡胶塞，将水倒入量筒中，记录水的体积，其目的是。
（2）该实验用铜粉的目的？与氧气的接触面积，加快反应速率。
【动手实验】
1、因为本实验的目的是测量气体的体积，所以第一步要检查装置的。
2、将铜粉加入到具支试管中，连接装置，在注射器中留下一定体积的气体，记录注射器
内气体的体积。
3、加热：先预热，再集中在有药品的位置上集中加热，同时缓慢的来回的推拉注射器的
活塞（原因是）。
4、读数。
停止加热后，等到装置，再将气球中的气体全部挤压
到注射器内，记录数据。
即可计算出氧气的体积。
【实验现象】
铜粉由色变成色。
冷却后，气体的体积变为原来的。
【实验结论】氧气体积占空气体积的。
【反思】
1、在实验中，如果两位同学的实验结果差别较大，可能的原因有哪些？
a. 铜粉量；
b. 装置；
c. 加热温度；
d. 反应时间，没有充分反应
e. 反应结束时室温就读数；
2、上述实验，就是依据混合物中各组分的差异，利用，在
的前提下，将 转化为 ，从而达到测定空气中氧气含量的目的。
（三）、空气是一种重要的资料
用途见：知识连接部分。
（四）典例剖
例1、为测定空气的成分，按如图装置做实验：
将燃烧匙中过量红磷点燃放入集气瓶中，观察到的现象
（2）反应停止，等集气瓶冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水会 ，大约达到集气
瓶体积的 为止。
（3）此实验说明集气瓶中有 ，大约占 体积，剩余 体积，主要是
例2：右图是一个具有刻度和活塞可滑动的
玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸
水的烧杯上方，进行实验。
（五）学能展示：
知识巩固：
1、 下列事实说明空气中含有哪种成分？
（1）、木炭在空气中燃烧（ ） （2）、利用空气制造氮肥（ ）
（3）、酢脆的饼干在空气中逐渐变软（ ）
（4）、长期存放在空所中的澄清石灰水，表面会生成一层不透明的白色物质。
（ ）
（5）制作霓红灯（ ） （6）食品包装时常充入一种气体以防腐（
）
（7）供给动植物呼吸的重要物质（ ） （8）液态常用作制冷剂（ ）
2、下列关于空气的叙述，错误的是（ ）
A. 空气中最多的气体是氮气
B. 空气是由多种单质和多种化合物组成的混合物
C. 空气中二氧化碳的含量是始终不变的
D. 空气是一种重要的化工原料
3.下列各组物质均属于纯净物的是（ ）
A.空气、氧气、二氧化碳
B.稀有气体、空气
C.氮气、氧气、稀有气体
D.二氧化氮、一氧化碳
4、 下图是测定空气中氧气的含量的实验：（友情提示：本实验采用灼烧铜丝的方法）
（1）为什么加热时，要同时交替缓慢推动两个注射器的活塞？
_______________________________________________________
（2）如果在由两个针筒组成的密闭系统内留有30 mL空气，停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一注射器中，注射器内气体体积为___________mL，则消耗掉的氧气的体积为___________mL。
由此可以得出结论：_________________________________。
（3）小童同学在实验结束后观察到注射器内剩余23 mL气体，而小宣同学的是28mL，你认为是什么原因造成这种差别？
5、将一段螺旋状的铜丝封在一个试管内，用酒精灯加热足够时间。
①未加热时，铜丝呈色，加热一段时间后呈色，
反应的文字表达式：
②停止加热，冷却到室温打开止水夹，
烧杯内的水会，大约达到试管体积的为止。
③实验说明，试管中含有，约占。
剩余气体中假如放一小
虫，小虫会，因为。
（六）交流反思
通过本李课的学习，你获得了那些知识？获得了那些学习方法？还有那些疑问？请同
学们相互交流仔细考虑。