九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.1 空气的成分(2)学案粤教版
九年级化学上册2.1空气的成分第2课时教案新版粤教版
2.1空气的成分六、教学过程设计师生活动设计意图教学过程［复习提问］空气中各成分的名称及体积分数。
［讲述］上节课我们已经学习了空气的组成，我们知道了空气中含有多种物质，空气是由多种成分组成的混合物。
一、物质的分类混合物：由两种或两种以上的物质组成。
纯净物：只由一种物质组成。
组成性质举例纯净物只由一种物质组成有固定的性质纯水、红磷、蔗糖、氧气、氮气、二氧化碳等混合物由两种或两种以上物质组成没有固定的性质，各成分保持其原有性质糖水、牛奶、泥沙、空气、海水、粗盐等注意：1.研究任何一种物质的性质，都必须去用纯净物，因为一种物质里如果含有杂质，就会影响这种物质固有的某些性质。
2.没有100％的完全纯净的物质。
通常所谓的纯净物指的是含杂质很少的具有一定纯度的物质。
［探究活动］我们的呼吸作用二、保护空气的洁净清新[提问]我们的生命活动离不开空气。
大家感受一下各种空气环境，什么情况下会心旷神怡？什么情况下又会难受窒息？为什么清新的原野给人们提供洁净的空气；而喧闹的城市常被污染的大气包围呢？分析：清新的原野没有工厂，不会造成工业污染；清新的原野没有或者很少有汽车通过，不会造成交通工具污染；清新的原野没有住户，不会造成生活污染。
相反，原野中生长着各种各样的作物、树木、花草，会起到净化空气的作用，所以清新的原野会给人们提供洁净的空气。
喧设疑，激发兴趣引入新课。
通过举例进一步让学生理解混合物与纯净物的概念，同时生活中的例子也能激发学生兴趣突破难点。
闹的城市工厂多、汽车多、人口密集，必然会造成工业污染、交通污染和生活污染，加之城市的绿化面积和绿化水平较差，造成空气的自净能力较差，所以喧闹的城市场被污染的大气包围。
[板书]一.空气是怎样被污染的1. 工业污染源污染源（人类的活动）交通污染源生活污染源2.含硫污染物——二氧化硫、硫化氢等含碳污染物——一氧化碳等含氮污染物——氮氧化物等含氯污染物——氟氯烃制冷机等颗粒态污染物——烟、粉尘、铅颗粒等二.空气污染的危害1.损害人体健康；2.影响植物生长；3.损害地面设施，破坏文物古迹；4.产生“温室效应”，导致地球的生态平衡失调。
科粤版化学九年级上册2.1空气的成分教学设计
7.课后拓展，提升素养：布置课后拓展任务，让学生通过查阅资料、观察生活等方式，进一步了解空气成分的相关知识，提高学生的科学素养。
1.课堂导入：通过展示空气质量指数（AQI）的变化，让学生了解空气污染的严重性，引出本节课的主题。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.空气成分的了解及其在自然界中的作用，特别是氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳在空气中的作用及相互关系。
2.空气成分实验的操作步骤及实验数据的处理分析，如何准确地收集气体、测量气体体积，并理解实验结果的含义。
3.将理论知识与实际生活相结合，用化学知识解释生活中的现象，提高学生的知识运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对空气成分的作用、相互关系等进行讨论。
教师引导语：“请同学们结合所学知识，讨论一下空气中各成分的作用及它们之间的相互关系。”
2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和看法。
3.汇报展示：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，巩固学生对空气成分知识的掌握。
（二）过程与方法
在学习本章节过程中，学生将：
1.通过观察、实验、数据收集与分析等方法，培养学生科学探究的能力，提高学生实验操作的技能。
2.通过小组讨论、合作学习等形式，培养学生沟通交流、团队协作的能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.学会对实验数据进行处理、分析，运用数学方法解决化学问题，培养学生解决问题的能力。
教师讲解：“空气是由多种气体组成的混合物，其中氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%。这些气体在自然界中有着不同的作用。”
粤教版化学-九年级上册-第二章2.1空气的成分课时2教案
2.1空气的成分第_____教案_ _______年____月___日星期____课题第二单元认识空气、保护空气2.1空气的成分（2）教学目标教学目标（一）知识与技能1．初步学会鉴别纯净物、混合物。
2．认识保护空气的重要性。
（二）过程和方法1．结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。
2．通过教师着重讲解、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，为自主式、探究式学习打基础。
3．通过观看多媒体等辅助学习资料，能更深刻地理解有关学习内容。
（三）情感态度与价值观1．通过研究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实和严谨的科学态度。
2．通过空气是一种宝贵的资源学习，认识到空气对人类的重要性。
3．通过空气污染与保护的学习，增强环境保护意识，认识到保护环境要从现在做起，从身边的小事做起。
重点纯净物与混合物的概念难点区分物质的种类课型新授课教法复习—讲解—练习教学过程［复习提问］【导入】空气是由多种物质组成的，我们把它叫做混合物；而其中的氧气只由一种物质组成，我们把它叫做纯净物。
那么请大家思考一下，什么是混合物？什么是纯净物？并举例说明。
板书：三、怎样区分混合物和纯净物【讨论】以小组为单位，积极讨论,填写表格四、怎样区分纯净物和混合物？混合物特点组成性质表示方法举例【得出结论】混合物是由两种或多种物质混合而成的；纯净物是由一种物质组成的。
例如，氮气、二氧化碳、氧气都是纯净物；我们平时喝的桔子水就是混合物。
【引导设问】既然空气是混合物，是由多种物质组成的，那么组成空气的这些物质它们之间是否能够反应呢？这说明了什么？个性化设计思考，回答：它们彼此之间不反应；说明了组成混合物的多种物质之间没有发生反应，各自保持自己的性质，这样才能称作是混合物。
在我们身边发生过那些污染空气的情况呢？大气污染会造成哪些危害呢？为了保护人类赖以生存的空气，我们又能做什么？四、保护空气（一）空气是怎样污染的课本P36—P37，找出造成空气污染的物质。
粤教版化学-九年级上册-《2.1 空气的成分》参考教学设计
《2.1 空气的成分》教学设计教材教法分析：本课题包括三个部分，空气是由什么组成的，空气是一种宝贵的资源，保护空气。
这三部分内容密切联系，并逐步深入。
本节教学内容主要以科学探究的方式，让学生感受到实验是学习化学的基础。
通过实验探究有可能会得到意想不到的收获，体验实验过程中的成功与失败。
在此过程中不仅得出了空气的成分，而且培养了学生观察，分析实验现象的能力内容和学情分析：本课的教学内容为第二章课题1空气的第一课时。
要求学生通过对空气成分的探究，了解空气的组成。
学习目标：1、知识与技能：（1）了解空气的主要成分；（2）认识纯净物、混合物的概念。
2、过程与方法：（1）通过对“测定空气里氧气的含量“的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。
（2）通过对空气，氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
3、情感、态度与价值观培养学生学习化学的兴趣，养成探究问题的良好习惯和实事求是的科学态度。
知识点（重点、难点）：重点：探究空气中氧气的含量。
难点：从通过实验探究空气的组成。
教学方法：实本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题――分析思考――实验探究――总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学学和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。
实验准备：测定空气成分的实验装置（详见教材P23）、500mL量筒、100mL量筒、10mL量筒、500mL 烧杯、红磷、水、火柴。
……学习过程：3、多识一点（76页）1775年，法国化学家拉瓦锡通过实验，第一次明确提出空气是由和组成的。
1892年，英国物理学家雷利与英国化学家拉姆赛合作，经过两年多精确的实验研究和推理分析，发现在空气中还存在一种性质极不活泼的气体。
二、测定空气中氧气的含量【信息链接】A 铜+氧气→氧化铜(黑色固体）B 碳+氧气→二氧化碳(无色气体)C 镁+氧气→氧化镁(白色固体)D 镁+氮气→氮化镁(淡黄色固体)E 磷+氧气→五氧化二磷（白色固体）你认为选择药品比较合适，并说出你选择的理由？【实验活动探究一】测定空气中氧气的含量观察统计数据阅读课本76页知识，完成下列问题，与同学们交流使学生知道物质溶解时是否会伴随能量变化？利用化学史进行严肃认真，敢于创新的优良品质的教育（如图乙）向集气瓶内装入少量水，并作上记号d。
新科粤版(粤教版)化学九年级上册课件 第二单元 空气、物质的构成与组成 1空气的成分(第2课时)
保护大气环境：空气质量日报
典型例题
考点：关注空气质量
【例1】人类生存需要清新的空气。下列一般不会造成空气污染的是
（ A）
A．人工降雨
B．燃放烟花
C．焚烧垃圾
D．汽车尾气
典型例题
考点：关注空气质量 【例2】“中国生态文明建设进入了快车道，天更蓝、山更绿、水更 清将不断展现在世人面前”。下列对环境友好的是（ B ） A．提倡使用一次性木筷 B．大力增加绿地面积 C．生活垃圾随意丢弃 D．大量使用燃油车代步
新课导入
2.空气的组成 （78％） （21％）
（1％）
（0.94％） （0.03％）
（0.03％）
课程讲授
一、空气污染危害大 1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(NO2)
烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型及其危害
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
第二单元 空气、物质的构 成与组成
2.1 空气的成分 第2课时 空气的污染与防治
新课导入
知识回顾 1.空气中氧气含量的测定
（1）实验原理：红磷燃烧，消耗氧气，水倒流如集气瓶。 （2）现象： a、红磷燃烧产生大量白烟，放热。 b、水进入玻璃钟罩内的体积约五分之一。
（3）结论：氧气占空气总体积的五分之一。
课程讲授
2.空气质量监测站：空气质量监测站是能够对PM2.5、PM10、二氧 化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧等空气污染物进行定点、连续 或定时采样、测量和分析的设施。
随堂小结
空气 与呼 出气 体、 空气 的污 染与 防治
科粤版九年级化学上册 2.1空气的成分 教案设计
空气的成分一．教学目标1.能利用简单器材进行实验操作；会查阅书刊及其他信息源；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2.培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆想象；3.知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中含着氧气和二氧化碳，知道人类的活动离不开空气。
二．教学重点1.实验：燃烧需要空气；2.实验二：空气的成分实验；3.对空气成分的认识。
三．教学重点1.认识空气中所包含的不同成分；2.了解氧气的不同用途。
四．教学准备玻璃皿、火柴、蜡烛、大小饮料瓶各一个、红色墨水五．教学过程（一）导入新课：1.实验一：哪支蜡烛会先灭?展示教具，介绍实验方法。
2.问题探究：师：猜一猜，哪支蜡烛会先灭，为什么？生会根据自己的已有经验给出各种回答。
师：大家的猜测对吗？这节课我们就来研究这个问题。
板书：空气的成分3. 演示实验：请两名同学上台协助老师完成演示实验。
（二）探究新知：1.实验结果：小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，大饮料瓶罩住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气的那支蜡烛没有熄灭。
蜡烛熄灭后饮料瓶里进了水，水面高于外面的水面。
师：这样的实验结果符合你预期的猜想吗？你对这种现象，有什么疑问吗？学生会提出各种五花八门的问题，引导学生研究。
问题一：水进入了饮料瓶，这说明了什么?生：说明杯内的空气少了，“腾”出了一部分空间。
问题二：为什么饮料瓶内的空气会减少？是空气跑走了吗？这与什么有关系？生：空气的减少与蜡烛的减少有关系。
问题三：饮料瓶内还有没有空气，水会涌进更多，占据杯内的全部空间。
生：杯内还有空气，如果没有空气，水会涌进更多，占据杯内的全部空间。
通过以上问题得出实验结论：燃烧只消耗了一部分空气，瓶内还有一部分空气。
2. 实验二：瓶内剩下的空气还支持燃烧吗？A.猜想：剩下的气体是否支持燃烧？B.实验结果：当把火柴放进实验用过的塑料瓶后，燃烧的火柴熄灭了。
师：火柴为什么会熄灭，这说明了什么？通过PPT展示根据实验解说推导实验结论的过程。
空气的成分第2课时课件(粤教版化学)
Ａ．极易溶于水
Ｂ．不易溶于水
Ｃ．易溶于水
Ｄ．与气体是否溶于水无关
4.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列
说法不正确的是（ C ）
A.证明呼出气体含二氧化碳的证据是：呼出的气体使澄清石灰水
变浑浊
B.证明呼出气体含水蒸气的证据是：呼出的气体使玻璃上有水珠
C.证明呼出气体含氧气的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺
A.空气中分离出来的稀有气体
B.氧化汞
C.食盐水
D.75%的医药酒精
2.下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物 的是 ( C ) A.氮气 冰水混合物 B.铁矿石 食盐水 C.五氧化二磷 干净的空气 D.稀有气体 二氧化碳
3.在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，
其中有一操作如右图，则该操作说明该气体是（ B ）
第二章 空气、物质的构成
2.1 空气的成分
第2课时
学习目标
1.能区分混合物和纯净物。 2.了解呼出和吸入的气体成分含量的探究过程与方法。 3.认识空气污染的危害及防治空气污染的意义。 4.了解防治空气污染的各种措施，树立保护空气清新的 环保观念。
自主探究
温故知新
空气中含有氮气、__氧__气____、稀有 气体、二氧化碳等气体，其中__氮__气_____ 是空气中含量最多的气体，占空气总体 积21%的是___氧__气_____。
六、保护大气环境
1.空气质量日报的内容 首要污染物、空气质量指数和空气质量指数级别
（分为6级）。 2.计入空气污染指数的项目
颗粒物、细颗粒物（指空气中直径≤2.5 μm的细 微颗粒物）、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳和 臭氧。
二氧化碳本身无毒，不属于大气污染物，但是 大气中二氧化碳含量过高会造成全球气候变暖。
空气的成分（第2课时）（教案）
粤教版化学九年级课时教学设计课题空气的成分（2）单元空气、物质的组成学科化学年级九年级学习目标1.能够区分纯净物和混合物2.通过探究吸入和呼出气体的成分，增强学习化学的兴趣，感受科学探究的过程和作用，提升科学探究能力，学会设计和完成简单化学实验。
3.了解空气污染物、空气污染情况，以及保护措施，形成环保意识。
重点纯净物和混合物；吸入和呼出气体成分的探究实验；空气污染物难点吸入和呼出气体成分的探究实验教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习：空气的组成。
空气由多种气体组合而成的混合气体，每一种成分都保持着自己特有的性质。
像空气这样由多种物质混合而成，我们就把它叫做混合物。
而氧气、氮气、二氧化碳等单独存在时我们就称它们是纯净物。
回答问题温故而知新自然过渡讲授新课指导学生阅读教材注意以下问题。
1.什么是纯净物？什么是混合物？2.纯净物、混合物各有什么特点？总结:混合物是由两种或两种以上的物质组成的。
混合物中的各成分含量并不固定，每一种成分都保持自己独特的化学性质。
如空气、泥土、糖水等。
纯净物只有一种物质组成，有着自己固定的组成与性质。
如氧气、水等。
列表比较混合物与纯净物。
阅读、思考回答问题、总结能够区分辨别纯净物、混合物实验实验：我们的呼吸作用提出问题：我们吸入体内的气体与呼出体外的气体成分含量有差别吗？已有知识、经验：人的呼吸作用：消耗氧气，生成二氧化碳。
氧气：具有助燃性，氧气越多，燃烧越旺。
二氧化碳：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳越多，澄清石灰水越浑浊猜想与假设：1.吸入空气中的氧气含量大于呼出气体中的氧气含量。
2.吸入空气中的二氧化碳含量小于呼出气体中的氧气含量。
3.吸入空气中的水蒸气含量小于呼出气体中的氧气含量。
实验与事实：取四个集气瓶空气，再用排水法收集两瓶呼出的气体，都用玻璃片盖好。
（1）分别将燃着的木条，深入盛有空气、呼出气体的集气瓶。
注意观察木条燃烧情况。
（2）分别向盛有空气、呼出气体的集气瓶中加入等量的饱和澄清石灰水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．１空气的成分（2）
【学习目标】
1.知道空气是一种宝贵的自然资源，树立保护空气的环保观念
2.初步学会鉴别纯净物、混合物。
【课前预习】
一.纯净物与混合物
混合物的定义：
举例：（三种以上，下同）
纯净物的定义：
举例：
二．保护大气环境
1.空气污染源有：工业污染、、
2.空气污染物有：、碳氧化合物（主要是一氧化碳）、氮氧化合物、等有害物质。
3.空气质量日报的内容：
、、。
4.防治空气污染的措施：
（1）工厂废气处理达标后才能排放到空气中；
（2）减少化石燃料的燃烧，大力发展水电、核电等“绿色能源”；
（3）使用______汽油；
（4）__________，增加绿化面积等。
【自我检测】
1.下列物质中，属于纯净物的是（）。
A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．新鲜空气
2.根据图1判断下列说法正确的是（）
A.空气中主要含氮气和氧气
B.空气是纯净物
C.空气中含量最多的气体是氧气
D.空气中不含二氧化碳气体
3.下列属于纯净物的是（）
A.空气
B.碘酒
C.矿泉水
D.冰水
4.下列物质属于纯净物的是（）
A．空气 B．蔗糖水 C．75％的医用酒精 D．蒸馏水
5.下列物质中属于纯净物的是: （）
A．蒸馏水 B．白酒 C．矿泉水 D．粗盐
6.今年3月我省大部分地区出现了沙尘天气。
沙尘天气使空气中增加了大量的（）
A.可吸入颗粒物
B.一氧化碳
C.二氧化碳
D.二氧化硫
7.2月29日，新发布的《环境空气质量标准》中增加了PM2.5监测指标。
PM2.5是指大气中直径小
于或等于2.5微米的颗粒物，对人体健康影响更大，主要来源之一是化石燃料的燃烧。
下列措施能减少PM2.5污染的是（）
A．鼓励开私家车出行 B．鼓励使用太阳能热水器
C．鼓励用煤火力发电 D．鼓励用液化石油气作燃料
8.我国新修订的《环境空气质量标准》增加了PM2.5监测指标。
PM2.5（particulate matter）是指2.5微米以下的细微颗粒物，它对人体健康和环境质量的影响很大。
下列措施对PM2.5的治理起不到积极作用的是（）
A. 城市道路定时洒水
B. 大力发展火力发电
C. 大力植树造林
D. 加强建筑工地扬尘控制
9.现行空气质量日报中，不计入空气污染指数的项目中，不包括的项目是（）
A、SO2
B、CO2
C、NO2
D、可吸入颗粒
【难点突破】
1、怎样区分纯净物和混合物？
混合物纯净物特点
有固定的组成和化学性质
组成性质没有固定的组成，各成分保持着自己单独存在时
的化学性质
表示方法
举例
合物”或“纯净物”）；
（2）由于自然界的水或多或少溶解了一些物质或混有杂质，所以，自然界的水都是_______；（3）蒸馏水或纯净水就是单一成分的水，所以是________；
（4）空气主要是由氮气和氧气组成，所以，无论是如何处理过的空气一定是________；
2、保护大气环境
（1）三大环境问题：温室效应——主要有过量的二氧化碳造成
酸雨——主要有二氧化硫和氮氧化合物造成
臭氧空洞——主要有含氟物质引起
（2）过量的二氧化碳会造成温室效应，但二氧化碳是自然循环不可缺失的物质，所以，二氧化碳并不是空气污染物。
【随堂练习】
1．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）。
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳
2．下列做法会加剧大气污染的是（）
A．风力发电B．焚烧秸杆C．处理尾气D．植树造林
下面这些物质是同学们在家庭生活中经常用到的，其中属于纯净物的是（）
A．矿泉水 B．纯碱 C．碘盐 D．食醋
3．下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）
A．钢、生铁 B．海水、泉水
C．二氧化碳、泥水 D．碘酒、水银
4．下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（）
A．食盐碘酒 B．冰水共存物纯碱
C．明矾糖水 D．净化后的空气五氧化二磷
5.生活中常见的下列物质属于纯净物的是（）
A. 冰水
B. 果汁
C.碘盐
D.食醋
6．下列物质属于纯净物的是（）
A．洁净的空气 B．清澈的海水 C．蒸馏水 D．自来水
7.下列物质中，属于纯净物的是（）
A．金刚石 B．空气 C．海水 D．碘酒
8.下列属于纯净物的是( )
A.盐酸
B.液氧
C.氨水
D.钢铁
9.下列物质中，属于纯净物的是（）
A．食用醋 B．合金C．蒸馏水 D．洁净的空气
10.形成酸雨的主要气体是（）
A．CO2 B．SO2 C．CO D．O3
11.近年来，部分大城市出现雾霾天气。
下列情况：①煤的燃烧；②工业废气的排放；
③动植物的呼吸；④汽车尾气的排放。
其中可能引起大气污染的是（）
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
12.将下列物质按照其组成分类
(1)木炭（2）红磷（3）洁净的空气（4）冰与水的混合物
（5）空调过滤出来的空气（6）矿泉水（7）娃哈哈纯净水
（8）蒸馏水（9）雪碧饮料（10）水
（11）澄清的石灰水（12）粗盐（13）汽油
（14）天然气（15）煤（16）石油
（17）氧化镁（18）铁水（19）五氧化二磷
（20）碘酒（21）干冰（22）白酒
（23）氧气（24）镁粉（25）海水
（26）食醋
属于纯净物的是： ; 属于混合物的是： . 由此可见：空气、自然水、矿物质（填“一定”或“不一定”）属于混合物
欢迎您的下载，资料仅供参考！。