《小蓝裙的故事》教学设计
小蓝裙的故事教案3份
课题：小蓝裙的故事年级:四年级教师：薛英秋时间：【教学流程】学习目标1.认识认字表中的生字；正确认读会书后读一读中的词语；学会多音字“禁”；会写虚宫格中的生字，组词；并借助词典理解词语在课文中的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．用自己的话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容；学习抓住关键词语复述文章的方法，锻炼自己的口头表达能力。
3．同文中人物对话、交流，体会他们对生活的美好向往和追求完美的生活态度。
【预习与探究】一、初读课文，圈画生字，标画出自然段的序号；练习把句子读通顺。
1.看拼音写词语。
xiǎo zhân gòng zāng（）（）献（）兮兮 shū xǐ yí dòng bù jīn（）（）（）xiã tiáo（）2.给加点字注音。
（）（ ) ( ) 脏兮兮小镇不禁（） ( ) ( )工夫丛生梳洗3.形近字组词。
群（）栋（）替（）裙（）冻（）潜（）4.多音字jīn （） diào （）禁调jìn （） tiáo （）5.解释词语。
焕然一新：协调：贡献：鼓励：不禁：我理解的其他生词：二、再读课文，理清脉络。
1.用简练的话概括课文主要内容。
主要内容：2.这篇课文按照什么顺序写的？这篇课文是按顺序来讲述故事的。
故事的起因是；故事的经过；故事的结尾；从中让我们体会。
三、佳句赏析文中那些语句给你留下了深刻印象？谈谈你的感受。
可以在书上进行圈画批注。
例如：小女孩很高兴地跑回家，把小蓝裙拿给妈妈看，妈妈鼓励她穿起来。
但穿起来以后，却怎么看怎么不对劲儿。
原来小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。
“协调”配合得适当。
“高兴、鼓励”说明妈妈和小女孩因为小女孩受到鼓励都很高兴。
从这句话中我体会到漂亮的小蓝裙和脏兮兮的小女孩搭配得不合适，看上去不协调。
四、我的疑问请你在预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。
小蓝裙的故事教学设计
小蓝裙的故事教学设计【篇一：小蓝裙的故事教学设计】【摘要】教无定法，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了小蓝裙的故事教学设计，让大家的教学设计更符合学生的需要!小蓝裙的故事教学设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：1-23，学生课前准备：1)、介绍自己假期收到了哪些礼物。
2)、试读课文，为生字组成词语。
3)、观察自己、邻居和同学房间里、庭院中的卫生状况。
二、教学课题1、认识6个生字，写好8个生字，积累词语。
掌握多音字禁。
2、指导同学们有感情的朗读课文;联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容。
3、分析课文，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。
4、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。
三、教材分析课文按事情发展顺序，讲述了一个小女孩因为表现出色，得到了老师亲手做的礼物小蓝裙。
这件蓝色的小裙子不但使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，而且在小镇上产生了一连串神奇的效应。
而这一切，都源自人们对美、对和谐的追求与热爱。
四、教学方法1、自主读课文、学生字、积累此句，养成良好自学习惯。
2、层层深入，在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力。
3、按事情发展顺序理解课文、分析课文，自然而然的学习作者的写作方法。
4、联系生活经验，加深对美的感悟与体验，并对学生生活真正产生影响。
五、教学过程一、引入新课。
1、春节刚过，快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼物?2、老师有个问题，哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢?3、创设情境：在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮说来也怪，这样高素养、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的礼物。
我们快打开书，去一看究竟吧!二、初读课文。
1、自由读课文，读后回答下面问题：1)、课文中有几个主要人物，分别是谁。
小蓝裙的故事教学教案5篇
小蓝裙的故事教学教案5篇小蓝裙的故事教案篇一教学目标1、读通课文，学习并掌握本课生字新词。
2、自主学习课文，积累好词好句。
3、学习课文，说说小蓝裙带来的变化。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：1、理解课文内容。
2、说说小蓝裙带来的变化。
3、联系实际，谈谈体会。
教学准备：课件、录音。
教学时间：两课时。
第一课时教学目标1、学习生字、新词。
2、领情课文脉络，初知课文。
3、学习课文第一自然段。
4、有感情地朗读课文。
教学程序教师活动学生活动谈话、导入初读课文，理清文脉再读课文，初知课文大意学习课文第一部分课堂小结板书课题。
读了课题你想知道什么？录音范读。
出示提示，指导学生分段。
（第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；第二部分：小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。
）课文讲了一见什么事？学习生字：读生字，重点指导。
抽读生字卡，给生字组词。
指定小组分段朗读课文。
小女孩得到了小蓝裙说明了什么？你能理解什么是贡献吗？老师在学期结束时，亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的`小女孩。
下面会发生什么？下节课我们去了解。
读课题。
质疑课题。
听录音。
自由轻声地朗读课文。
根据提示，学习给课文分段。
（第一段：1、2自然段；第二段：38自然段。
）自由轻声朗读课文。
口述课文大意。
学习生字。
小女孩对班级的贡献最多。
贡献就是为集体做的事情，为班级着想。
第二课时教学目标1、自主学习课文，学会质疑。
2、学习课文第二部分。
3、自主积累好词佳句。
4、有感情地朗读课文。
教学程序教师活动学生活动复习讲读第二部分拓展，深化主题总结听写生字、新词。
抽读词语卡片。
扩词。
指名分段朗读课文。
你读懂了什么？找出你最喜欢的部分，有感情地朗读。
小蓝裙带来了哪些变化？你知道为什么会发生这些变化吗？你身边有没有这样的事情？人的双手可以让世界改变，只要努力工作，一切都会变得更加美好的。
听写生字读词语卡片。
扩词。
分段朗读课文。
自主学习38自然段。
小蓝裙给周围带来了许多变化，小姑娘更漂亮了、家里焕然一新、房屋整洁亮丽了、街道整齐清洁了。
《小蓝裙的故事》教学设计
《小蓝裙的故事》教学设计《小蓝裙的故事》教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《小蓝裙的故事》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标:1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、同文中人物对话、交流，体会他们对生活的美好向往。
3、用自已的话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。
教学重点：把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。
教学难点：与文中人物对话，体会他们当时的心情。
教学过程：一、导学：同学们，新学期又开始了，我们都怀着欣喜地心情走进了学校，进入了课堂，对于这学期的学习生活，你一定也有一些新的打算了吧，新学期，新气象，快来说一说你的希望和打算吧！是啊，生活中只要有美好的向往和打算，就可能会有更加完美的结果，也许一件小事就可以引发很大的变化，不信你看今天我们学习的这篇课文《小蓝裙的故事》讲的就是这个道理！板题二、自学：（一）自读课文。
（师板书：正确、流利、有感情。
）师：同学们作为四年级的学生老师相信大家的朗读能力，现在我给大家出示这样一个朗读目标，请你按照自已的朗读水平，读一读课文，看看你能达到哪个朗读目标。
并且思考这样一个问题：故事的起因、经过和结果怎样？（二）要求学生按照喜欢的`学习方法，找到问题的答案画一画，写一写。
三、点学：书读百遍，其义自见，老师相信大家都能够通过自已的学习来解决问题，现在请大家说一说对问题的见解。
A：故事的原因是这个学期谁最努力，对班级的贡献最多，老师就会亲手做一件“礼物”送给他（她）点拨：在文中第几段中，怎样读能表达出当时的情景，请一名学生读一读。
B：故事的经过：小姑娘得到了一件小蓝裙引发了几次“不协调”使周围发生了很大变化。
点拨：请找出这个故事中出现了几次不协调，画出相关的句子，让学生读一读。
生边读，师边板书：小女孩，家里环境，庭院、房屋、街道、小镇。
《小蓝裙的故事》语文公开课教案
《小蓝裙的故事》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《小蓝裙的故事》。
（2）理解故事的主题和寓意，体会友谊、勇敢和善良的价值观。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感态度。
（2）培养学生勇敢、善良的品质，学会关爱他人。
二、教学内容：1. 教学文本：故事《小蓝裙的故事》。
2. 教学重点：故事情节的理解，生字词的学习。
3. 教学难点：对故事主题和寓意的深入理解，情感态度的培养。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对故事的了解和期待。
2. 朗读与理解：（1）学生分组朗读故事，感受故事氛围。
（2）教师引导学生理解故事情节，解答疑问。
3. 生字词学习：（1）教师指出故事中的生字词，学生跟读。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 讨论与分析：（1）教师提出问题，引导学生从不同角度分析故事。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行表演。
（2）教师评价学生的表演，给予鼓励。
四、作业设计：1. 复述故事《小蓝裙的故事》。
2. 写一篇关于故事主题的短文。
3. 回家后，与家人分享故事内容，谈谈自己的感受。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生对生字词的学习效果。
3. 学生在讨论、角色扮演等环节的参与度。
4. 学生对故事主题的思考和感悟。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：设置相关情境，让学生更好地理解故事内容，感受故事氛围。
3. 情感教学：关注学生情感需求，以故事为载体，培养学生的情感态度和价值观。
《小蓝裙的故事》语文公开课教案
《小蓝裙的故事》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《小蓝裙的故事》的主要内容，了解故事发生的时间、地点、人物及故事情节。
学生能够运用正确的汉语拼音和词语阅读故事，提高阅读理解能力。
学生能够通过故事学习到常用的成语和俗语，并能够运用到实际生活中。
1.2 过程与方法：学生通过自主阅读、合作交流的方式，分析故事中的情节和人物形象，提高阅读分析能力。
学生通过思考和讨论，理解故事中的道理和价值观，培养正确的道德观念。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到故事中的亲情、友情和爱情，培养对人际关系的理解和关爱之情。
学生能够理解到诚实、勇敢、善良等美好品质的重要性，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《小蓝裙的故事》文本内容，包括故事的开头、发展、高潮和结局。
故事中的主要人物：小蓝裙、她的家人、朋友们。
故事中的重要情节：小蓝裙的努力、她的成就、她的感悟。
2.2 教学重点：学生能够理解故事的主要情节和人物形象。
学生能够正确朗读和理解故事中的词语和成语。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《小蓝裙的故事》文本打印稿或电子稿。
学生用的字典或词语解释工具书。
PPT或黑板等教学辅助工具。
3.2 教学环境：教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
座位排列便于学生交流和互动。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示小蓝裙的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对小蓝裙有什么问题想问吗？4.2 自主阅读：学生自主阅读《小蓝裙的故事》文本，理解故事内容。
学生在阅读过程中遇到不理解的词语或句子，可以借助字典或询问教师。
4.3 合作交流：学生分组讨论，分析故事中的情节和人物形象。
每组选择一个重要情节或人物，进行分享和讨论。
第五章：教学评价5.1 评价方式：学生自主评价：学生对自己的学习情况进行评价，包括对故事的理解、阅读能力和合作交流的表现。
同伴评价：学生之间互相评价，给出对对方的意见和建议。
《小蓝裙的故事》教学教案
《小蓝裙的故事》教学教案《小蓝裙的故事》教学教案作为一位出色的老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是精心的《小蓝裙的故事》教学教案，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
1.学会本课的生字新词。
2.借助批读语理解课文内容，懂得大的进步往往是由小的改变开始的，并善于从生活中去感受美、发现美。
3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。
学生：字典或《现代汉语词典》。
一条小蓝裙就引起了一条街道的变化，这多么让人惊奇啊！这个故事讲的是：一位老师送了一条漂亮的小蓝裙给一个小姑娘。
小姑娘穿上后，妈妈发现了脏兮兮的小姑娘与漂亮干净的小蓝裙不协调，于是就把小姑娘梳洗干净，打扮成了一个漂亮的小公主。
可漂亮的小公主应该住在漂亮整洁的皇宫里，怎能住在乱糟糟的家里呢？于是，妈妈和小姑娘把家里收拾得焕然一新。
爸爸回家看到家里这么漂亮，就开始庭院，粉刷墙面。
三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。
邻居们看到了小姑娘家漂亮的房屋，于是纷纷把自己的家收拾干净，打扮漂亮。
最后整条街道都整齐清洁了。
是的，我们生活中的事往往就是这样：一个人往往无力改变环境，但可以用一点巧心，通过改变自身来影响别人，让我们所处的环境更美好；我们每个人要想取得一个大的进步，首先从改掉自身的一个小小的缺点开始这个故事虽短，其中的寓意却无穷。
这篇课文是按事情的开展顺序写的。
指导学生借助旁批，了解故事的线索，即由小蓝裙引发出的一系列从不协调到协调的地方，最后改变了一条街的状况。
这篇文章蕴含的意义在于：改变往往是从小的地方开始，我们可以从小事做起，从身边做起。
本课教学重点是抓住重点词语理解课文内容。
《小蓝裙的故事》讲述的是一个小女孩因为出色的表现得到了老师亲手做的礼物一件小蓝裙。
这件蓝色的小裙子使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，使脏兮兮的家焕然一新，使杂草丛生的庭院整洁起来，最后使整条街道都很清洁了。
《小蓝裙的故事》语文公开课教案
《小蓝裙的故事》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵故事《小蓝裙的故事》。
（2）能够理解故事的主要内容，概括故事的主题。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事的理解和表达能力。
（2）培养学生通过图片、文字等多媒体资源来获取信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
（2）培养学生学会珍惜友情、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵故事《小蓝裙的故事》，理解故事的主要内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；培养学生通过多媒体资源获取信息的能力。
三、教学准备：1. 教师准备故事《小蓝裙的故事》的课件、图片等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示蓝色裙子图片，引导学生观察并提问：“你们看看这是什么？你们联想到什么故事？”（2）学生回答，教师总结并板书课题《小蓝裙的故事》。
2. 自主学习：（1）学生自读故事，边读边思考故事的主题。
（2）学生分享自己的思考，教师总结并板书主题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，讨论故事中的人物关系和情节发展。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生根据故事内容，完成练习题。
（2）学生展示答案，教师点评并讲解。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读并背诵故事《小蓝裙的故事》。
（2）运用本节课学会的生字词，写一篇小短文。
2. 拓展作业：学生可以回家后向家人讲述故事《小蓝裙的故事》，培养表达能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读背诵情况、短文写作水平等，给予相应的评价。
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1、指名试读生字，教师纠正字音。 2、根据实际进行重点指导。 1） 、 “镇”的右侧是“真” ，里面有三横。 2） 、 “兮”的下面不是“亏” 。语气助词，常用的还有“可怜兮兮” 、 “神经兮兮”等。 3） 、 “梳”的右上部分不是“亡” 。 4） 、 “栋” ，读音 dònɡ，所有右半应为“东” 。 5） 、禁： jīn（情不自禁） jìn（禁区） 3、小组内读一读，记一记，考一考。 4、自由观察生字，记字形，说发现。 5、同学们仿写生字，师巡视，随机指导。 6、重点讲解： 1） 、贡：第三笔横最长，末笔不是“乚” 。 2） 、禁：上下基本等宽，处理好点与捺。 3） 、注意左右结构字的大小比例。如“镇” 、 “脏”宜等大，而“调” 、 “栋”应左窄右宽。 7、结合预习，为生字组成较多词语。 四、分析理解课文内容。 1、通读全文，思考老师的问题：本文是按什么顺序写的？（事情发展顺序） 2、既然是按事情发展顺序展开故事，请同学分自然段朗读课文，思考故事的起因、经过 和结果。 1） 、起因： 老师会亲手做了一件“礼物” ， 要送给这学期最努力，对班级贡献最多的同学。 2） 、经过：小女孩得到了小蓝裙，但是引发了一系列的“不协调” 。 3） 、结果：小镇上发生了天翻地覆的变化。 3、教师质疑过渡：一条普通的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？ 4、课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？学生找到后交流汇报。 1） 、原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。 2） 、家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 3） 、第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。 4） 、邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。 （不协调） 5、通过哪几个字或词就可以感觉出不协调、 （ “脏” 、 “乱糟糟” 、 “杂草丛生” ）哪些又能 看出变化很大？（ “小公主” 、 “焕然一新” ）这对你的习作有什么启发？ 6、面对这些不协调，你有什么想法？把你的心里话说给大家听。 7、找到课文中的可喜变化，有感情的朗读。 8、这些不协调或新变化有哪些区别与联系？（环环相扣，彼此消长；影响越来越深，变 化越来越大。 ） 9、从这些变化中，能悟出什么？（一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要善于 从生活中去发现美、感受美，进而创造美。 ） 10、启发谈话：假如我们学校就是那座小镇，我们大家就是（文章中的小女孩） ；而我们 每一位同学身上的哪怕很小的优点，就是（那条干干净净的小蓝裙） ；如果我们大家都睁 大自己的眼睛来发现每一位同学身上的小蓝裙，并因为这条干净的小蓝裙而改变自己， 那时我们班级会变得（十分美好） ，(我们学校也会变得多么的美好……) 五、练习。 1、字词训练。 1） 、读生字、写词语、试运用。 2） 、区别形近字。
脏 协 梳 栋 调 赃 胁 流 练 凋 3） 、多音字注音组词。 禁 脏 调 2、完成教材中问题。 1） 、文中共出现了几次不协调的地方，读一读，说出这几次有什么不同？ 2） 、当你看到小蓝裙引起的一系列变化时，你想说些什么？ 3） 、找一找我们身边不协调的地方，发表一下看法。 3、指导学生讲故事。 1） 、围绕“不协调”和“新变化”来串讲故事。 2） 、注意几次改变的区别与联系 3） 、在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 六、作业：创编课本剧 1、熟读课文，深刻理解与把握人物形象。 2、小组同学讨论：怎样才能把课本剧表演好？（如划分角色、艺术创编、形体语言等） 3） 、体现语文活动的特点，而不是单纯的表演。 板书设计： 小蓝裙的故事 新 裙 子 浑身脏兮兮 小 公 主 小 公 主 屋里一团糟 焕然一新 焕然一新 不 协 调 漂亮房屋 漂亮房屋 不 对 劲 整齐清洁 （小进步引发大变化，美需要靠大家创造1，面向学生： 中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：1-2 3，学生课前准备： 1） 、介绍自己假期收到了哪些礼物。 2） 、试读课文，为生字组成词语。 3） 、观察自己、邻居和同学房间里、庭院中的卫生状况。 二、教学课题 1、认识 6 个生字，写好 8 个生字，积累词语。掌握多音字“禁” 。 2、指导同学们有感情的朗读课文；联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容。 3、 分析课文， 懂得要创造出更多的美， 就应该要求自己与美的事物协调一致， 从我做起， 从小事做起，用自己的进步来影响别人。 4、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。 三、教材分析 课文按事情发展顺序，讲述了一个小女孩因为表现出色，得到了老师亲手做的礼物 ——小蓝裙。这件蓝色的小裙子不但使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，而且在小 镇上产生了一连串神奇的效应。而这一切，都源自人们对美、对和谐的追求与热爱。 四、教学方法 1、自主读课文、学生字、积累此句，养成良好自学习惯。 2、层层深入，在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力。 3、按事情发展顺序理解课文、分析课文，自然而然的学习作者的写作方法。 4、联系生活经验，加深对美的感悟与体验，并对学生生活真正产生影响。 五、教学过程 一、引入新课。 1、每年春节或者你过生日的时候，你都会收到哪些礼物呢？ 2、老师有个问题，哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢？ 3、创设情境：在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共 场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮……说来也怪，这样高素养、高文明的形 成，竟然都是源自一份小小的礼物。我们快打开书，去一看究竟吧！ 二、初读课文。 1、自由读课文，读后回答下面问题： 1） 、课文中有几个主要人物，分别是谁。 2） 、小女孩的礼物是什么，得到礼物的原因。 3） 、这件礼物引起了怎样的一系列变化。 2、同学试汇报读课文，师生正音。 3、教师根据同学读的情况进行朗读指导。 4、快速浏览课文，圈画问题，汇报到班级，集体解决。 1） 、协调：和谐一致;配合得当。 2） 、焕然一新：光彩夺目,给人一种全新的感觉。焕，用火、光等锻炼、照耀。 三、字词训练。