一年级下册数学第3课时 练习课教案
一年级下册数学教案-第三单元第3课时练习课人教版
一年级下册数学教案-第三单元第3课时练习课人教版第3课时练习课复习内容：教材第三单元知识及相关题目。
复习目标：通过操作掌握分类的方法，使学生能选择不同的标准对物体进行分类，并学会简单的数据整理的方法。
教学重点：能够自主完成统计图和简单的统计表。
教学难点：加深对分类结果的理解。
教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理1.教师引导学生回忆第三单元内容。
2.分类就是把物体按照一定的标准进行分组。
分类的标准相同时，分类的方法或许不同，但结果是相同的，这是分类结果在同一标准下的单一性；分类的标准不同时，分类的结果是不同的，这是分类结果在不同标准下的多样性。
二、针对练习1.完成教材练习七第5题。
（同桌合作完成并展示汇报）注意学生自己制定的分类标准是否合适，提出的数学问题是否恰当。
2.完成教材练习七第6题。
学生独立完成，经历统计数据整理的过程，并且对统计图表进行简单分析，训练学生提出有意义的数学问题。
三、巩固练习完成教材练习七第8题。
独立完成后同桌互相说一说是怎么整理的。
四、拓展延伸游戏：分扑克。
1.仔细观察，你想怎么分？按花色分2.用简单的统计表把你的分类结果呈现出来。
黑桃方片梅花红桃数量2222五、课堂总结通过今天的复习，你又有哪些新的收获？你还有什么问题？六、作业布置教材练习七第7题。
学生可以用自己的语言来进行描述。
分类与整理的知识与学生的生活联系紧密，学生掌握起来很快，能够用简单的统计表呈现分类的结果。
教学反思成功之处：本节教学以生活中常见的实物参与统计，激发学生的学习兴趣。
并让学生参与设计统计表，对事物进行统计。
不足之处：在教学中，有些学生的设计并没有达到教学的要求，教师要注意引导。
教学建议：在复习的过程中，注意学生利用统计表进行分类时表格的使用。
教师在教学过程中，要更多地关注学生。
北师大版数学一年级下册3.2(第三课时)《练习课》教学设计
北师大版数学一年级下册3.2（第三课时）《练习课》教学设计一. 教材分析北师大版数学一年级下册3.2《练习课》的内容主要是通过各种练习题来巩固学生对之前学习的内容的理解和掌握，包括数的认识、数的运算、几何图形等。
这一节课的内容旨在通过实践操作和思维活动，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力正在逐步发展，对于数学概念的理解和运用还需要通过具体的操作和实际例子来进行。
他们在上一节课中已经学习了一些基本的数学概念和运算方法，但是对于一些复杂的问题还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.学生能够通过实际的操作和练习，巩固和加深对数学概念的理解。
2.学生能够运用所学的数学知识和方法来解决一些实际问题。
3.学生能够提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.学生对于数学概念的理解和运用。
2.学生解决实际问题的能力和思维方法的培养。
五. 教学方法1.实际操作法：通过让学生进行实际的操作和练习，来加深他们对数学概念的理解。
2.问题解决法：通过让学生解决一些实际问题，来培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备一些相关的练习题，包括数的认识、数的运算、几何图形等方面的题目。
2.教师准备一些教学工具，如黑板、粉笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学问题来引起学生的兴趣，例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有几个苹果？”让学生回答，并解释他们的答案。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生进行实际的操作和练习。
例如，让学生计算一些简单的加法题目，并让他们解释他们的计算方法。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些实际的操作和练习，例如，让学生用纸牌来进行加法运算，或者用几何图形来拼出一些图案。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生进行巩固练习。
例如，让学生解决一些实际问题，如“小明有3个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”5.拓展（10分钟）教师呈现一些稍微复杂一些的练习题，让学生进行拓展练习。
(人教新课标)一年级数学下册第3课时练习课(导学案)(20210311105954)
第3课时练习课课题练习课课型1.理解分类含义,掌握分类计数方法.学习目标2.学会自主分类,会用简单统计表呈现分类计数结果.3.学会分析收集到数据,获取数学信息.4.培养学生收集、整理数据能力.学习重点掌握对物件进行分类方法,能选择不同标准进行分类.学习难点教具准备:PPT课件.教学准备教具准备:练习一第1题数学挂图或课件.学具准备:彩笔.教学环节导案分析:第〔1〕题按水果种类分一分,知识点1:让学生按图上顺序先数梨个数,再根据按给定标个数涂一涂,涂好后引导学生填出梨个准分类计数.第〔2〕题按卡片形状分类,指导方法数.教材同上.第29页〔〕个○〔〕个答案:〔1〕〔5〕个〔4〕个练习七第〔〕个□〔〕个2题〔6〕个〔〕个△〔〕个〔2〕○〔7〕个□(4)个△〔4〕个知识点2:不同标准下分类及用简单统计表呈现分类结果教材第31〔1〕将这些动物分两组可以怎样分？把分组结果表现出页练习七来.第5题〔2〕飞行动物比爬行动物少多少只？6-3=3〔只〕〔2〕你能提出什么问题？1.完成教材第29页练教师布置2.完成教材第30页第作业.3.完成教材第31、32页第6、7、8题.练习课达标检测数一数,填一填.2.六年级〔1〕班同学喜欢吃水果人数情况如下.1〕喜欢吃西瓜人最多.2〕喜欢吃桃比喜欢吃西瓜少12人.3〕提出一个数学问题并解答.问题:喜欢吃苹果和喜欢吃香蕉一共有多少人？列式:7+10=17〔人〕教学过程中老师疑问:课堂小结说一说本节课收获.自评本节课收获.本节课教学特点主要表达在: 1.加强对技术方法指导.在分类计数时,教师适时地给学生方法上指导,如数1个划1个；每数一类中一个,作上相同标记等,保证收集到数据正确.2.在学生分类、整理信息根底上,注意发现、提出问题能力培养.学生能根据整理结果推出新信息,从而使学生逐步感受数据中蕴含信息. 教学反思3.注意把所学知识和学生生活有机结合.让学生体会到数学知识在生活中应用,感受数学价值.教师点评和总结:。
小学数学一年级下册练习课(第3课时)【教案】
练习课◎教学笔记▶教学内容教科书P74 “练习十六”相关内容。
▶教学目标1.巩固含有小括号的加、减两步式题和本单元所学习的口算。
2.应用所学的知识解决简单的实际问题。
3.在练习中增强学生学习数学的兴趣，体验成功的愉悦感。
▶教学重点含有小括号的加、减两步式题的计算。
▶教学难点熟练正确地进行计算。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、口算练习1.课件出示习题：(1)学生独立完成。
(2)同桌之间交流订正。
【学情预设】这是退位减法的口算练习，要求学生迅速完成。
2.课件出示习题：(1)限时1分钟进行口算比赛。
(2)交流订正，说一说是怎样计算的。
【学情预设】这是本单元所学习的口算式题的综合练习，要求学生迅速准确地完成。
3.回顾旧知识。
师：昨天我们认识了小括号，一个算式里有小括号，应该怎样计算？先算小括号里面的，再算小括号外面的。
【设计意图】通过反复训练，采取游戏比赛的形式，提高练习的趣味性，调动学生练习的积极性，达到提高学生计算能力的目的。
二、练习指导1.课件出示习题：(1)仔细读题，获取信息。
师：从图中你知道了什么?【学情预设】共有72人参加视力检查，已经检查了40人，其中有6人近视。
师：“其中6人近视”是什么意思？【学情预设】要抓住“其中”二字理解，意思是已经检查的40人中，有6人近视，部分学生容易理解成72人中有6人近视。
(2)分析题意，列式解答。
师：要求“还有多少人没有检查”需要知道哪些条件？【学情预设】需要知道的是“共有72人参加视力检查”和“已经检查了40人”这两个条件，“其中有6人近视”这个条件是多余的。
师：怎样列式解答？【学情预设】通过前面的分析，学生很容易列出算式：72-40=32(人)。
师：你还能提出什么数学问题？先想一想，然后跟同桌交流。
【学情预设】本题提问对于学生来说还是有一定难度，题目一共呈现了三条信息，根据前两条信息解决了第一问，而“其中有6人近视”这个条件是与第二条信息有逻辑关系的，因此要引导学生根据“已经检查了40人”和“其中有6人近视”这两个条件提出数学问题，如：已经检查的人中，有多少人没有近视？若有学生直接提出“有多少人没有近视”，要引导学生提出正确的问题。
数学练习课教案二：一年级下册第三单元第3课时
【数学练习课教案二：一年级下册第三单元第3课时】一、教学目标1. 能够用自然数计数，初步了解算术加法；2. 能够用小学数学常用的算术符号“+”表示简单加法运算；3. 能够运用所学知识，解决实际生活中简单的加法问题。
二、教学重难点1. 教学重点：自然数计数，算术加法知识的初步认识；2. 教学难点：动手解决实际生活中的加法问题。
三、教学准备1. 教学设备：投影仪、多媒体课件，白板，水杯、小球等小实物；2. 教学材料：教材、练习册、课件、黑板笔、粘贴纸、橡皮擦。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过投影仪展示一张图片，图片上有很多的小球。
让学生用手数一数这些小球的个数，并在黑板上写出个数。
由此引出自然数及其计数方法。
2. 学习知识（20分钟）通过展示课件，教师讲解自然数、算术加法的基本知识，用“+”表示简单的加法运算，并用小学数学的“不进位加法”列举一些实际的加法例子。
3. 学习实践（30分钟）提供一些实际的生活场景，如校车上有多少学生，桌子上有多少铅笔等，让学生通过数数自然数计数的方式，解决这些加法问题。
教师通过实际操作，及时给予学生问题的反馈和改正，增强学生的学习兴趣和应用能力。
4. 学后总结（5分钟）通过展示课件，教师让学生口算两个从0到10以内的整数的和，并用自然数计数解释数的意义。
让学生自行总结当常数值为2时，其数学规律的一些特点。
五、作业布置课上完成数学练习册的相关练习题，并背诵1-10自然数的读法。
六、教学反思本节课主要通过实际的生活场景及小实物，引导学生通过数数的方式进行实践操作，从而掌握数学知识。
同时也加大了生活实际性，并提升了学生的学习兴趣。
通过对例题与做题过程的分析与总结，准确把握了本节的学习重点和难点。
一年级数学下册 练习课 3教案 人教新课标版
练习课
教学内容：练习课
完成第21页的第3题―――第22页的第7题
教学要求：
通过练习，对于前面学过的知识进展巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题
教学重点：计算方法与能力；同时能用所学的知识解决实际问题。
教学准备：第4题和第7题的课件数字卡片一套
教学过程：
一、听算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
〔集体订正〕
评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？
〔对于全对的同学给予鼓励〕
二、根本练习
1、看谁算得又对又快〔P21：3〕
对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励
〔集体订正〕
2、找朋友〔P22：5〕
将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友〔或者请8个同学分成两组进展找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快〕
3、比拟大小〔P22：6〕
学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？
三、用数学
1、电脑出示第P22：4题的图，让学生认真观察
问：你从图中看到了什么？
你能提出什么数学问题？
如何列式？为什么用这种方法进展计算？等于几？你是怎样想的？〔同桌互说，然后指名说，最后集体评价〕
2、电脑出示P22：7题的图
问：你从图中看到了什么？
你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？
如何列式？为什么用这种方法进展计算？
等于几？你是怎样想的？〔同桌互说，然后指名说，最后集体评价〕板书：9＋4=13 4＋9=13
13-9=4 13-4=9
一、全课总结
〔略〕
二、完成课外作业。
一年级下册数学教案-第6单元3第3课时练习课｜人教新课标
一年级下册数学教案－第6单元 3 第3课时练习课｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现一份一年级下册数学教案——第6单元《3》的第3课时练习课。
一、教学内容本节课的教学内容出自人教新课标一年级下册数学教材的第6单元《3》。
本节课主要复习和巩固本单元所学的知识，包括数的认识、数的运算以及应用题等方面。
二、教学目标1. 使学生掌握数的认识和运算方法，提高学生的计算能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于较大数的运算和应用题的解决。
2. 教学重点：数的认识和运算方法的复习与巩固。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习和回顾本单元所学的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（10分钟）讲解本节课的主要内容，包括数的认识、数的运算以及应用题等方面。
通过例题的讲解，使学生掌握运算方法，提高计算能力。
3. 课堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生独立完成。
练习题包括数的运算和应用题等，难度适中。
教师在练习过程中给予个别辅导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书内容主要包括本的节课的教学重点和难点，以及关键的运算方法。
设计简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目a. 数的认识练习题b. 数的运算练习题c. 应用题练习题2. 作业答案a. 数的认识练习题答案b. 数的运算练习题答案c. 应用题练习题答案八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析课堂讲解环节是我需要重点关注的。
讲解本节课的主要内容时，我需要清晰地传达数的认识、数的运算以及应用题等方面的知识。
通过例题的讲解，我可以让学生掌握运算方法，提高计算能力。
在这个环节中，我需要注意讲解的逻辑性和条理性，确保学生能够理解和掌握所学内容。
北师大版数学一年级下册5.2(第三课时)《练习三(2)》教学设计
北师大版数学一年级下册5.2（第三课时）《练习三（2）》教学设计一. 教材分析《北师大版数学一年级下册5.2（第三课时）《练习三（2）》》的内容主要包括了以下几个部分：认识和理解整数加法和减法的基本概念和运算规律；能够进行简单的整数加法和减法运算；能够正确地进行计算并解决实际问题。
二. 学情分析学生已经掌握了整数加法和减法的基本概念和运算规律，能够进行简单的整数加法和减法运算。
但是在解决实际问题时，有些学生可能会出现计算错误，需要加强练习和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握整数加法和减法的基本概念和运算规律。
2.能够进行简单的整数加法和减法运算。
3.能够正确地进行计算并解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整数加法和减法的基本概念和运算规律，能够进行简单的整数加法和减法运算。
2.教学难点：解决实际问题时，如何正确地进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法和小组合作法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际操作中掌握整数加法和减法的运算规律；通过任务驱动，让学生在解决实际问题的过程中，巩固和提高整数加法和减法的运算能力；通过小组合作，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学素材（如水果、玩具等）七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学素材，创设情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
如：“今天老师带来了一些水果，请大家看看，然后告诉老师，你发现了什么？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示整数加法和减法的运算规律，让学生初步认识和理解。
如：“同学们，你们知道什么是整数加法吗？整数加法就是把两个整数放在一起，然后求出它们的和。
同样的，整数减法就是把一个整数从另一个整数中减去，求出它们的差。
”3.操练（10分钟）让学生进行实际的整数加法和减法运算，巩固所学知识。
如：“请大家根据PPT上的题目，自己动手计算一下。
”4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固整数加法和减法的运算能力。
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第4单元100以内数的认识
第3课时练习课
【教学目标】
1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写
2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】
重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。
【教学过程】
一、复习导入
动脑筋填一填。
先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。
引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。
二、练习讲授
复习读数、写数。
出示计数器图。
师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。
学生独立读数、写数。
汇报、交流。
师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？
生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。
合起来读作四十三。
生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。
合起来写作：43。
师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？
生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。
生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。
归纳读数、写数的方法。
师：现在能说说读数和写数的方法吗？
生：读数和写数都要从高位起。
读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。
三、课堂作业
1.完成教材第39页练习八的第7题。
此题重点是练习数位。
让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。
2.完成教材第39页练习八的第8题。
此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。
先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。
3.完成教材第40页练习八的第9题。
此题主要练习数数。
一是让学生通过数数，感受38有多少，培养学生估数的意识，二是让学生明白十个十个地数，能很快地数出哨子的个数。
4.完成教材第40页练习八的第10题。
该题主要突出以下几点：
（1）利用围棋感受100有多少。
培养学生估数的意识。
（2）通过观察和思考，使学生知道根据实际情况，灵活地选择数数的方法，能很快地数出物体的个数。
数红棋子时，2个2个地数比较快地数出结果，数绿棋子时，5个5个地数，比较快地数出结果。
5.完成教材第40页练习八的第11题。
此题重点是通过方块图进行数的组成练习，先让学生独立完成，再说说是怎样想的。
6.完成教材第40页第12题。
此题既是一个猜数游戏，又是一道开放题。
通过这个活动，可以进一步培养学生的数感，同时能对所猜的数进行简单的、有条理的推算。
练习时，让学生在四人小组内讨论交流，然后全班反馈。
反馈时，可让学生说说想的思路。
如：知道十位上的数是1，个位上的数就是8，合起来的数是18，依次写下去，符合这个条件的数还有27、36、
45、54、63、72、81、90。
四、课堂小结
师：在今天的课里，同学们学得很认真。
谁愿意来说说，通过今天的学习，你有什么收获？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。