最受学生欢迎的老师

最受欢迎的老师作者：高全成淄博师范1973级文史一班的地理老师兼班主任——朱秀德老师，是最受学生欢迎的老师。

与朱老师相处只有短短的两年，但有关朱老师的一些往事时常拨动我记忆的琴弦，余音袅袅，萦绕不绝。

“紧张不足，活泼有余”朱老师要给我们当班主任的消息，学校公布之前已在校园传开。

听72级的一个老乡说，朱老师上课好，脾气好，还非常幽默，我们都翘首以盼。

朱老师走马上任的施政演说已不记得了，他提出的班训——团结紧张，严肃活泼——还有印象，因为他经常批评我们“紧张不足，活泼有余”。

朱老师这个说法既接触到了问题的实质，又给我们留足了面子。

我们这些人不是连续在校读书的，几年的军营、田间、工厂、建设兵团等的工作环境、生活方式等所形成的一些习惯很难完全适应学校生活的要求，于是就出现了“活泼有余”的问题。

迟到、早退、缺课、自习课在寝室里洗衣服、睡懒觉等，明明是些违纪现象，而朱老师却说是“活泼有余”，施教艺术令人折服。

未记得朱老师在班会上情绪激动，言辞激烈，而总记得面带微笑，和风细雨；未记得朱老师划定范围，给人画像，而总记得笼统地说什么现象不好，什么做法不合适，应该怎么做。

我想，朱老师所有的对我们公开的批评教育，大概没有一个同学会有这是“不点名的点名批评”的感觉。

同学身上的问题不说不行时，朱老师也不扩大范围，总是个别交谈。

就说朱老师教育我的一个例子吧。

教我们体育的巩平老师，我真的很佩服他，他是淄博市三级跳远记录的保持者(几十年前)，他不是那种四肢发达、头脑简单的人，他讲的一些体育理论，我很感兴趣，可是，不知什么原因，大概是神差鬼使，我竟然在巩老师上课时接他的话把子（不是普通话中“话柄”的意思，而是方言，意思是在别人讲话时抽取别人话中的某句或某词加以引申、讽刺甚或歪曲），不是一次，而是多次，不然，巩老师不会告到朱老师那里。

似乎是在一次课外体育活动后，朱老师与我有一段令我难忘的对话：“全成，最近上体育课怎么了?”“没怎么！”“你是不是上体育课时接人巩老师的话把子了？”“啊？是，是。

”“咱有啥问题和巩老师啦啦，这个人挺好，能啦到一块了。

”“不，不，不！没啥问题，是我耍贫嘴，我向巩老师道歉。

”“道歉就不必了，以后注意点就行了。

”我感到很羞愧，正想对朱老师再说几句，而朱老师已经走远了。

朱老师说的“紧张不足”，我体会着主要是批评我们在学习上的精力投入不够。

敬爱的朱老师啊，你说得太对了，不是“紧张不足”是啥？但是，我们能把精力都投入到学习中吗？全班同学除了蒋化彪这一个人之外，都是刚刚走过情窦初开之妙龄后，正处在寻偶觅伴的关键时期，非常时期的男女青年。

如果早几年上师范，我们向毛主席保证，我们决不会这样。

学校规定在校学生不准谈恋爱，规定大概是对的，似乎应该遵守。

但是，人性是任何力量也压抑不住的。

不让公开谈，就转入地下；不能从内部谈，就从外部物色；内部、外部都没戏的，就一个人唱“剃头挑子戏”，不让谈，还不让想了吗？谈上的，见缝插针地谈；谈不上的，无时无地地傻想，那“紧张”能足吗？当然，紧张不足，不只是因为谈恋爱、还有回家问题。

每到星期六上午就归心似箭，下午两节课的听课质量就可想而知了。

尽管我们的紧张不足有千般理由，但是，朱老师是受学校委托来管理我们的，能不引导我们遵守学校规定吗？朱老师只说状况是“紧张不足”，从未说原因是谈恋爱。

什么原因呢？个人自己寻思。

这正是朱老师做学生工作的艺术性。

对比一些正统的老师，你能不说朱老师是“最受欢迎的老师”吗？“你想在同一天内过两个年吗”过去很多人有天天过年的想法，而把此想法付诸实践的，大概只有程咬金一人，他在瓦岗寨当了皇帝，听大臣说“过年好”，便显示皇威，昭告天下，天天过年。

但是，古代人受地理知识限制，不会想到同一天内过两个年，当然，我们原来也没有想到。

一次上日期划定方面知识的地理课，朱老师讲到一个节骨眼上，问：“你想在同一天内过两个年吗？”大家都蒙了，不知如何回答。

吊起我们的胃口后，朱老师乐呵呵地讲“国际日期变更线”的知识。

朱老师说：“你先在国际日期变更线的西面过一个年，然后越过变更线，到其东面，再过一个年。

”同学们议论纷纷，课堂内热闹无比。

我想，古人说的“天花乱坠”的情景也不过如此。

朱老师讲课生动、形象、幽默外，在时间的掌握上，简直到了精准的程度。

他每次讲课的最后一句话都是说：“还有一分钟，同学们整理一下笔记。

”戴手表的同学，抬腕看表，感到朱老师的预测与实际时间，几乎没有误差。

著名语言学家李行健先生回忆他的恩师王力先生的讲课艺术时说：“王力先生上课调节时间的方法就是举例。

王力先生备课时都准备充分的例证。

时间富裕就多讲一两个，时间紧了，就少举一两个，因而总能做到随下课的铃声自然地结束讲授，没有一点儿赶课或拖课的痕迹，时间和授课内容结合得天衣无缝一般。

”朱老师讲课从总提到分解，再到最后的总结；从理论阐述到举例说明，再到板书图示，每一项内容，每一个步骤，似乎都被精准地量化过、都带有分秒的刻度，因而讲到哪项内容，就会出现相应的时间刻度。

这种授课节律与时间运行高度契合的状况，除备课精细、授课调控外，大概还有天赋因素。

当年，在淄博师范，有两个老师作报告特受欢迎：一个是物理组的贾永朝老师，一个是地理组的朱秀德老师。

贾老师讲的哈雷彗星知识，让听者着迷。

朱老师讲的地震知识让学生佩服：哪一次地震发生在哪个国家，哪个地区，多大震级，特别是发生的时间，“哪年哪月哪日几点几分”这些数字，朱老师都像相声演员说很长的绕口令一样准确清晰流畅地背诵出来，每次说完，全场都响起雷鸣般的掌声。

“一艘欧洲商船驶进了中国港”朱老师的语文水平也不低。

实习时，王珂训老师、马拱正老师忙不过来，朱老师就帮着一些同学备课、操练。

有位老兄分到一篇课文，想不妥怎么导入课文，朱老师与这位老兄一起苦思冥想后，敲定了一个方案：根据课文内容，设计一个情节，制造一个悬念，以引起学生听课的兴趣。

按照这个方案，执教者所说的第一句话是“一艘欧洲商船驶进了中国港”。

这位老兄方言重，朱老师就帮他操练，以求一字一字地读准这句话。

这位老兄非常认真，不论走着，还是站着，不住地忽高忽低地、忽快忽慢地叨念：“一艘欧洲商船——驶进了——中国港。

”有个同学开玩笑说：“老兄啊，一共有几艘欧洲商船驶进中国港了？”于是师生一起“哈哈”大笑。

朱老师趁机拉过那个开玩笑的同学说：“来，你帮着这位老兄备这一课。

”说完，朱老师又去帮着别的同学备课去了。

朱老师帮着很多同学纠正方言，设计板书。

有些同学，教案设计得很好，就是上课紧张，难以完成正常的教学任务。

朱老师用两种办法帮助这些同学消除紧张情绪。

第一种办法是反复地讲道理：第一，你这教案很好，不要担心讲错了，按照教案讲下来，就没有大问题。

要相信自己的教案，相信自己的劳动。

第二，你是老师，他们是学生，你就是讲给他们听的，他们就是来听你讲课的。

第三，有老师或者领导听课也不要紧，你就当他们是学生或者把他们当成木头。

第二种办法是反复地试讲。

有时晚饭后，有的同学去散步了，朱老师还拉着一些同学给试讲的同学当学生。

有的同学，还是有点紧张，朱老师就告诉他一个秘诀：上课一开始自己不要多讲，要快速地进入提问学生的环节。

我们的实习实践证明朱老师的这个办法特灵，特灵！朱老师不仅能指导同学上语文课，还能指导同学很多体育项目。

亲见亲闻他给同学指导扔铁饼，怎么握铁饼，拇指怎样在扔的瞬间向后拨动铁饼使铁饼向前飞行的同时也在作逆时针方向旋转。

我们班很多同学打排球的爱好都是始自于朱老师的组织、培养。

朱老师是个多才多艺，与学生打成一片，对学生全面关心，全面负责的人。

“他出身富农，无条件把这副担子挑”七十年代末（记不清哪一年了），教辅材料缺，市教研室就从市属学校抽调部分初中教师在寒假中住在张店区招待所编写初中语文教案。

市教研室分管初中语文教学的教研员徐宗太老师，在淄博十六中任教时与朱老师是同事，他的爱人在淄博五中，他最早联系调入五中的过程中与我有过接触。

晚饭后，他经常到房间与编写教案的老师闲谈。

当他得知我的班主任是朱秀德老师时，他的神情大变，谈性大增，滔滔不绝，绘声绘色地讲了有关朱老师的很多有趣的故事，给我印象最深的是朱老师自嘲辞重任的故事。

一次，学校有一个重要任务需一位老师完成，在被冷漠了很久的许多老师看来，这是一次宝贵的露脸的机会，于是不少人想担当此任。

领导为避免嫌疑，直接到各科老师在一起办公的办公室宣布由朱老师担当此次重要任务。

朱老师不愿出人头地，也不屑顺着杆子向上爬：不能与同事争名利，也不能开罪于领导啊！于是，朱老师机智地站起来，不说一个字，而是笑嘻嘻地唱了样板戏之一的《智取威虎山》中203首长决定派杨子荣“扮土匪打入敌心窍”的大段独白性唱段中的一句，但是，朱老师没有按原句唱，而是根据特定情景自嘲性地唱到：“他出身富农，无条件把这副担子挑”，领导与众老师短暂愣神后哄堂大笑，然后议论纷纷。

（203首长少建波所唱原句：“杨子荣有条件把这副担子挑，他出身雇农，本质好，从小在生死线上受煎熬，……）有名有利的事，朱老师凭他的智慧巧妙地辞让于人；受苦受累的事，朱老师靠他的精神主动地承揽于己。

有一年暑假末的一个星期天，我去淄博师专找朱、马二位老师玩。

我说：“一段时间没见面，朱老师怎么变得更黑了。

”马老师说：“孩子王，和孩子一起玩，晒黑的。

”原来，师专子弟中的半大孩子，暑期中到处乱窜，家长管不住，担心其安全。

朱老师主动出任孩子王，组织孩子踢足球、做游戏。

孩子玩得开心，家长觉得放心。

马老师说：“也就是你朱老师愿意干这种事情，也只有他能干得了这种事情。

”正是因为朱老师经常地干这种简单平凡却需要一定的担当精神的事情，所以群众威信很高，领导、老师多次一致选他当淄博师专工会主席。

朱老师风趣幽默，为人随和，给我留下印象最深的是一个真实的笑话。

1975年春，朱老师带着我们在淄川区东坪公社联中实习时，自嘲自己长得老相，多次讲十年前到东坪公社搞“社会主义教育”工作，与王副校长一起住在一户老乡家里，房东大娘与王副校长早就认识，说王校长没变样，又转向不到三十岁的朱老师说：“这个老师身体这么好，六十几岁了？”王校长正琢磨怎么回答，朱老师笑嘻嘻地说：“平六十。

大娘，你眼力真好！”一时间，“平六十”在当年的淄博师范传为美谈。

朱老师的工作、为人，可用“亦庄亦谐”概括。

朱老师讲课、作报告，既有严谨的内容，又有活泼的表达；与同事、学生的日常交往多显其幽默活泼的一面，对待桌面上的事多显其庄重正派的一面。

与实习学校的领导、老师一起学文件、谈体会的会议上，朱老师不致开幕词，也不致闭幕词。

实习学校的领导高屋建瓴地阐述，实习学校的几个老师从不同侧面谈深刻体会后，朱老师鼓励实习生大胆地谈自己的体会。

然后，朱老师态度诚恳地告诫实习生应该多向领导、老师学习。

过了一段时间后，我隐隐约约地感到，朱老师之所讲不正是真正的画龙点睛吗：既突出了文件的精髓，又赞扬了实习学校领导、老师讲话的价值。