人教版七年级上册巧解时针与分针的夹角问题
数学人教版七年级上册钟表上的角度问题
解：设此人外出共经过了x分钟， 6x－0.5x＝2×110， 解得x＝40（分）. 答：此人外出了40分钟.
你还有别的计算方法吗？
• 解：设此人外出时针共经过了y度角，
y y 110 2 30 360
• 解得y＝20（度）. • 时针一个小时走过30度的角，走过20度角 就是经过了40分钟。 • 答5°） =240°-（90°+20°） =130°
答：钟表在3点40分时，它的时针和分针所成的 钝角度数是130度
练习： 钟表在6点20分时，它的时针和分针所成的锐角 度数是多少？
解：（6×30°+20×0.5°）- 20×6° =190°-120 =70° 答：钟表在6点20分时，它的时针 和分针所成的锐角度数是70度
解：设此人出门时时间为6点a分钟，回到家的时 间为6点b分 6×30°+0.5°a － 6a＝110，
140 解得x＝ 11
6b － (6×30°+0.5°b) ＝110 °
580 解得x＝ 11
答：此人外出了40分钟.
580 140 40 （分） 11 11
例3、2点到3点之间，时针和分针什么时候重合？
解：设6点x分时，时针和分针重合。 6°x=0.5°x+30°×6 5.5°x=180°
8 x= 32 11
答：重合时间是2点 32
8 分钟 11
猜一猜 时针和分针一天（24小时）重合 多少次呢？
答案是22次,结果出乎你的意料了吗？ 算一算吧！
小结： 钟表在我们的生活中是很常见的生活用品，平常你看 时间的时候有没有想过今天我们学习的问题的呢？只要我 们平常要多观察，多思考，你会发现，数学来源于生活， 服务于生活！
时针和分针的夹角问题新解
时针和分针的夹角问题新解在初中数学学习中，钟表问题经常出现，计算时针与分针夹角度数的问题一直困扰着学生. 虽然计算方法很多，但如何计算更便捷，在实际学习过程中似乎缺少总结. 本文结合自己教学过程中的体会，谈谈怎样利用初一上学期的知识解决钟表上求时针和分针的夹角问题.普通钟表相当于圆，其时针或分针走一圈均相当于走过360°角. 钟表上的每一个大格（时针的一小时或分针的5分钟）对应的角度是30°，因而时针每走过1分钟对应的角度为0.5°，分针每走过1分钟对应的角度应为6°.假设时间是x时y分钟，以12点为起始点，时针转过的角度为：0.5（60x + y），分针转过的角度为6y. 如果分针在时针前面，用分针走过的角度，减去时针走过的角度，即可求出时针与分针夹角的度数；如果时针在分针前，用时针走过的角度，减去分针走过的角度，即可求出时针与分针夹角的度数. 结合初一上学期所学的绝对值的知识，得到求时针与分针的夹角的计算公式为|0.5（60x + y）- 6y|，利用这一公式便可以轻松地解决时针和分针的夹角问题. 下面举例予以说明.例1 钟表上时间为7：55时，计算时针与分针夹角的度数.解时针与分针夹角的度数为：|0.5（7 ×60 + 55）-6 ×55| = |237.5 - 330| = 92.5°练习：钟表上时间为9：25时，计算时针与分针夹角的度数.答案：132.5°例2 钟表上4点到5点之间，什么时刻时针与分针成直角？分析抓住公式，利用一元一次方程解决时针与分针的角度问题.解设4点y分时针与分针成直角，则|0.5（4 ×60 + y）| - 6 ×y| = 90.|120 - 5.5y| = 90，120 - 5.5y = 90或120 - 5.5y = -90，答：小红买东西大约用了44分钟.练习：小方和几名同学上午8点多钟去郊游，临出门时他一看钟，时针与分针恰好是重合的. 下午两点多钟他回到家里，一进门看到了钟的时针与分针方向相反，正巧成一条直线. 问：小方郊游是什么时候去的？什么时候回家的？共用了多少小时？（精确到分）答案：小方郊游是上午8点44分去的，下午2点44分回家的，共用了6小时.。
时针和分针的夹角公式
时针和分针的夹角公式
我们知道一圈的角度是360度，一小时等于360度/12=30度，一分
钟等于360度/60=6度。
因此时针每小时移动30度，每分钟移动0.5度，分针每分钟移动6度。
根据这些信息，我们可以得出时针和分针的夹角公式。
设时针和分针的夹角为θ，则时针移动的角度可以表示为30h+0.5m，其中h表示小时，m表示分钟；分针移动的角度可以表示为6m。
所以夹角
θ可以表示为：
θ=(30h+0.5m)-6m
化简得：
θ=30h-5.5m
这就是时针和分针的夹角公式。
举个例子来说明：假设当前的时间是3点20分，代入时针和分针的
夹角公式中：
θ=30(3)-5.5(20)
=90-110
=-20
根据计算结果，时针和分针的夹角为负数，这表示时针在分针的后面。
我们也可以使用绝对值来表示夹角的大小
θ，=，30h-5.5m
这样得到的结果就是时针和分针夹角的绝对值。
还有一种特殊情况，当时针和分针完全重合时，夹角为0度。
这时，时针和分针指向的是同一位置，所以二者之间的夹角是0度。
需要注意的是，以上公式是在传统的12小时制钟表上使用的。
对于24小时制钟表，夹角公式是不同的。
因为24小时制钟表上的时针每小时移动的角度为360度/24=15度，所以公式为：
θ=15h-5.5m
这就是时针和分针的夹角公式在24小时制钟表上的应用。
七年级上册数学钟面问题
七年级上册数学钟面问题一、时针与分针的夹角问题。
1. 3点整时，时针与分针的夹角是多少度？- 解析：钟面一圈为360°，钟面被分成12个大格，所以每一个大格的角度为360÷12 = 30^∘。
3点整时，时针指向3，分针指向12，中间有3个大格，所以夹角为3×30 = 90^∘。
2. 4点30分时，时针与分针的夹角是多少度？- 解析：分针走30分钟，转了半圈，即180^∘。
时针每小时走一个大格，即30^∘，那么半小时时针走了30÷2=15^∘。
4点时，时针与分针夹角为4×30 = 120^∘，4点30分时，夹角为180 - (120 + 15)=45^∘。
3. 9点15分时，时针与分针的夹角是多少度？- 解析：分针15分钟转了15×6 = 90^∘（因为分针每分钟转6^∘）。
时针每小时转30^∘，15分钟是(15)/(60)=(1)/(4)小时，时针9点15分转了9×30+(1)/(4)×30 = 270 + 7.5=277.5^∘。
所以夹角为277.5 - 90=187.5^∘。
4. 5点20分时，时针与分针的夹角是多少度？- 解析：分针20分钟转了20×6 = 120^∘。
时针每小时转30^∘，20分钟是(1)/(3)小时，时针5点20分转了5×30+(1)/(3)×30=150 + 10 = 160^∘。
所以夹角为160 - 120 = 40^∘。
5. 2点40分时，时针与分针的夹角是多少度？- 解析：分针40分钟转了40×6 = 240^∘。
时针每小时转30^∘，40分钟是(2)/(3)小时，时针2点40分转了2×30+(2)/(3)×30 = 60+20 = 80^∘。
所以夹角为240 - 80 = 160^∘。
二、时针与分针重合问题。
6. 时针与分针在12点整重合，下一次重合是什么时间？- 解析：分针每分钟转6^∘，时针每分钟转0.5^∘。
人教版七年级上册巧解时针与分针的夹角问题
专训2巧解时针与分针的夹角问题名师点金：时钟时针、分针转动角度的问题，要注意时针转动一大格，转动角度为周角的十二分之一，即30°.每一个大格之间又分为5个小格，每个小格的角度是6°.注意时针与分针转动角度的速度比是1∶12，时针转动30°，分针转动360°.分针与秒针转动角度的速度之比是1∶60，分针转动6°(一个小格)，秒针转动360°.利用时间求角度类型1按固定时间求角度1．观察常用时钟，回答下列问题：(1)早晨7时整，时针和分针构成多少度的角？(2)时针多长时间转一圈？它转动的速度是每小时多少度？(3)从7：00到7：40，分针转动了多少度？类型2按动态时间求角度2．小华是个数学迷，最近他在研究钟面角(时针与分针组成的角)问题，他想和大家一起来讨论相关问题．(1)分针每分钟转6度，时针每分钟转________度；(2)如图①的钟面角为________度，如图②的钟面角为________度．(第2题)(3)12：00时，时针和分针重合，至少经过多长时间会再次出现时针和分针重合的现象？此时，时针和分针各转动了多少度？【导学号：11972077】利用角度求时间(方程思想)3．如图，观察时钟，解答下列问题．(1)在2时和3时之间什么时刻，时针和分针的夹角为直角？(2)小明下午五点多有事外出时，看到墙上钟面的时针和分针的夹角为90°，下午不到六点回家时，发现时针与分针的夹角又为90°，那么小明外出了多长时间？(第3题)4．同学们，日常生活中，我们几乎每天都要看钟表，它的时针和分针如同兄弟俩在赛跑，其中蕴涵着丰富的数学知识．(第4题)(1)如图①，上午8：00这一时刻，时钟上分针与时针所夹的角等于________；(2)请在图②中大致画出8：20这一时刻时针和分针的位置，思考并回答：从上午8：00到8：20，时钟的分针转过的度数是________，时钟的时针转过的度数是________；(3)“元旦”这一天，某地区某中学七年级部分学生上午八点多集中在学校门口准备去步行街进行公益服务，临出发时，组长一看钟表，时针与分针正好是重合的，下午两点多他们回到学校，进校门时，组长看见钟表的时针与分针方向相反，正好成一条直线，那么你知道他们去步行街进行公益服务共用了多长时间吗？通过计算加以说明．答案1．解：(1)早晨7时整，时针和分针中间相差5个大格．因为每个大格为30°，所以早晨7时整，分针和时针的夹角是5×30°＝150°，即早晨7时整，时针和分针构成150°的角．(2)由时钟可知时针12小时转一圈，一圈是360°，所以360°÷12＝30°.答：时针12小时转一圈，它转动的速度是每小时30°.(3)(360°÷60)×40＝240°，答：分针转动了240°.2．解：(1)0.5 (2)30；22.5(3)设至少经过x 分钟会再次出现时针与分针重合的现象，则6x －0.5x ＝360，解得x ＝72011， 即至少经过72011分钟会再次出现时针与分针重合的现象． 72011×0.5°＝⎝⎛⎭⎫36011° 72011×6°＝(4 32011)° 即时针转了⎝⎛⎭⎫36011°，分针转了⎝⎛⎭⎫4 32011°.3．解：(1)设从2时经过x 分，分针与时针的夹角为直角，依题意，有(x －10－112x)×6°＝90°，解得x ＝30011. 答：在2时30011分时，时针和分针的夹角为直角． (2)设小明外出了y 分钟，则时针走了0.5y 度，分针走了6y 度．根据题意，列方程为6y ＝90＋0.5y ＋90，解得y ＝36011. 答：小明外出了36011分钟． 点拨：在钟表问题中，常利用时针与分针的转动度数关系：分针每分钟转动6°，时针每分钟转动0.5°，并且结合起点时时针和分针的位置关系建立角的数量关系．4．解：(1)120°；(2)画图略.120°；10°；(3)设上午8点x 分出发，下午2点y 分回到学校，则(12－1)×x 60×30°＝8×30°， 解得x ＝48011， (12－1)×y 60×30°－2×30°＝180°， 解得y ＝48011， 所以，共用了6小时．。
计算时针与分针夹角方法(初一)
计算时钟时针与分针夹角的方法(初一)
我们知道时针每小时走角度：360度/12小时=30度/小时
分针每分钟走角度：360度/60分=6度/分时针与分针夹角=时针走过的角度－分针走过的角度
=a点b分(时钟小时)×30度/小时－b分(分钟) ×6度/分
b小时；
式中: a点b分(时钟小时)——必须化成a
60
b分(分钟)——即所说的a点b分中b分.
(若两角度相减值大于180度,则夹角为:360度－两角度相减的值)例1:问5点45分时针与分针夹角?
b小时”,如:45 (注意:计算时针走过的角度时要把“分”化成“
60
分化为45/60小时)
45小时×30度/小时=172.5度
5点45分(时针) 走过的角度=5
60
45分(分针) 走过的角度=45分×6度/分=270度它们的夹角=270－172.5=97.5(度)
例1示意图:
例2:问10点10分时针与分针夹角?
10小时×30度/小时=305度10点10分(时针)走过的角度=10
60
10分(分针) 走过的角度=10分×6度/分=60度它们的夹角=305－60=245(度)
因为245大于180 所以它们的夹角=360－245=115(度)
例2示意图。
钟面上时针与分针之间夹角的计算公式与应用(初一)
钟面上时针与分针之间夹角的计算公式与应用(初一)钟面上时针与分针之间夹角的计算在新课标教材七年级数学习题中常常出现。
我们在教学过程中按探究性教学模式进行教学设计，将钟面角计算转化为钟表行程问题，让同学们通过类似于科学研究的方式“做数学”得到了计算钟面角的公式，使这一问题的解决方法更具一般性和更易于操作。
下面是我们关于《钟面角计算》的探究性教学过程：教材背景：学习了角的画法，会画一个角等于已知角，会画角的和、差、倍。
创设情景1：如图1，时钟在12点20分时分针、时针成多少度的角？图1 图2分析引导：从图1中抽象出几何图形如图2，时钟在12点时分针与时针重合，设为射线OA ，分针、时针绕O 点旋转，时钟在12点20分时，时针旋转到OB ，分针旋转到OC ，此时分针与时针的夹角：∠COB = ∠COA －∠BOA 。
时针的速度V 时针 = 0.5°／分，分针的速度V 分针 = 6°／分，时间t 时针= t 分针=20分，而路程=速度×时间，所以若将分针与时针之间的夹角看作是分针与时针的距离，则：∠COA = V 分针×t 分针 ∠BOA = V 时针 ×t 时针∠COB = V 分针×t 分针 － V 时针 ×t 时针 解：设12点20分时分针、时针所成角为αα = V 分针× t 分针 － V 时针 × t 时针= 6°／分×20分－0.5°／分×20分= 5.5°创设情景2：如图3，时钟在4点10分时分针、时针成多少度的角？图3 图4同学们很快就画出了图4，找到等量关系：∠COB = ∠BOA －∠COA 解：时钟在4点10分时分针、时针所成角为αα = V 时针 × t 时针－V 分针× t 分针= 0.5°／分×（4×60分＋10分）－6°／分×10分= 65°创设情景3：时钟在m点n分时分针、时针成多少度的角？经过同学们的热烈讨论，找到了计算时钟在m点n分时分针、时针夹角α的公式：α =∣V时针×t时针－V分针×t分针∣=∣0.5°／分×（m×60分＋n分）－6°／分×n分∣=∣30°×m ＋0.5°×n－6°×n∣=∣30°×m －5.5°×n∣同学们探究得到这一公式后，所有钟面角计算问题就变的十分容易了。
专训2巧解时针与分针的夹角问题
专训2巧解时针与分针的夹角问题利用时间求角度类型1按固定时间求角度1．观察常用时钟，回答下列问题：(1)早晨7时整，时针和分针构成多少度的角？(2)时针多长时间转一圈？它转动的速度是每小时多少度？(3)从7：00到7：40，分针转动了多少度？类型2按动态时间求角度2．小华是个数学迷，最近他在研究钟面角(时针与分针组成的角)问题，他想和大家一起来讨论相关问题．(1)分针每分钟转6度，时针每分钟转________度；(2)如图①的钟面角为________度，如图②的钟面角为________度．(第2题)(3)12：00时，时针和分针重合，至少经过多长时间会再次出现时针和分针重合的现象？此时，时针和分针各转动了多少度？【导学号：11972077】利用角度求时间(方程思想)3．如图，观察时钟，解答下列问题．(1)在2时和3时之间什么时刻，时针和分针的夹角为直角？(2)小明下午五点多有事外出时，看到墙上钟面的时针和分针的夹角为90°，下午不到六点回家时，发现时针与分针的夹角又为90°，那么小明外出了多长时间？(第3题)4．同学们，日常生活中，我们几乎每天都要看钟表，它的时针和分针如同兄弟俩在赛跑，其中蕴涵着丰富的数学知识．(第4题)(1)如图①，上午8：00这一时刻，时钟上分针与时针所夹的角等于________；(2)请在图②中大致画出8：20这一时刻时针和分针的位置，思考并回答：从上午8：00到8：20，时钟的分针转过的度数是________，时钟的时针转过的度数是________；(3)“元旦”这一天，某地区某中学七年级部分学生上午八点多集中在学校门口准备去步行街进行公益服务，临出发时，组长一看钟表，时针与分针正好是重合的，下午两点多他们回到学校，进校门时，组长看见钟表的时针与分针方向相反，正好成一条直线，那么你知道他们去步行街进行公益服务共用了多长时间吗？通过计算加以说明．答案1．解：(1)早晨7时整，时针和分针中间相差5个大格．因为每个大格为30°，所以早晨7时整，分针和时针的夹角是5×30°＝150°，即早晨7时整，时针和分针构成150°的角．(2)由时钟可知时针12小时转一圈，一圈是360°，所以360°÷12＝30°.答：时针12小时转一圈，它转动的速度是每小时30°.(3)(360°÷60)×40＝240°，答：分针转动了240°.2．解：(1)0.5 (2)30；22.5(3)设至少经过x 分钟会再次出现时针与分针重合的现象，则6x －0.5x ＝360，解得x ＝72011， 即至少经过72011分钟会再次出现时针与分针重合的现象． 72011×0.5°＝⎝⎛⎭⎫36011° 72011×6°＝(4 32011)° 即时针转了⎝⎛⎭⎫36011°，分针转了⎝⎛⎭⎫4 32011°. 3．解：(1)设从2时经过x 分，分针与时针的夹角为直角，依题意，有(x －10－112x)×6°＝90°，解得x ＝30011. 答：在2时30011分时，时针和分针的夹角为直角． (2)设小明外出了y 分钟，则时针走了0.5y 度，分针走了6y 度．根据题意，列方程为6y ＝90＋0.5y ＋90，解得y ＝36011. 答：小明外出了36011分钟． 点拨：在钟表问题中，常利用时针与分针的转动度数关系：分针每分钟转动6°，时针每分钟转动0.5°，并且结合起点时时针和分针的位置关系建立角的数量关系．4．解：(1)120°；(2)画图略.120°；10°；(3)设上午8点x 分出发，下午2点y 分回到学校，则(12－1)×x 60×30°＝8×30°，解得x ＝48011，(12－1)×y 60×30°－2×30°＝180°，解得y ＝48011，所以，共用了6小时．。
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专训 2 巧解时针与分针的夹角问题
(第 2 题)
ห้องสมุดไป่ตู้信达
-------------------------------------------------------------------奋斗没有终点任何时候都是一个起点-----------------------------------------------------
(3)12：00 时，时针和分针重合，至少经过多长时间会再次出现时针和分针重合的现象？ 此时，时针和分针各转动了多少度？【导学号：11972077】
答：在 2 时31010分时，时针和分针的夹角为直角． (2)设小明外出了 y 分钟，则时针走了 0.5y 度，分针走了 6y 度． 根据题意，列方程为 6y＝90＋0.5y＋90， 解得 y＝31610. 答：小明外出了31610分钟． 点拨：在钟表问题中，常利用时针与分针的转动度数关系：分针每分钟转动 6°，时针 每分钟转动 0.5°，并且结合起点时时针和分针的位置关系建立角的数量关系． 4．解：(1)120°； (2)画图略.120°；10°； (3)设上午 8 点 x 分出发，下午 2 点 y 分回到学校，
720 解得 x＝ 11 ，
720 即至少经过 11 分钟会再次出现时针与分针重合的现象．
71210×0.5°＝31610° 71210×6°＝(4 13120)° 即时针转了31610°，分针转了4 13120°.
3．解：(1)设从 2 时经过 x 分，分针与时针的夹角为直角，依题意，有(x－10－112x) ×6°＝90°，解得 x＝31010.
信达
-------------------------------------------------------------------奋斗没有终点任何时候都是一个起点-----------------------------------------------------
答案
1．解：(1)早晨 7 时整，时针和分针中间相差 5 个大格． 因为每个大格为 30°， 所以早晨 7 时整，分针和时针的夹角是 5×30°＝150°， 即早晨 7 时整，时针和分针构成 150°的角． (2)由时钟可知时针 12 小时转一圈，一圈是 360°， 所以 360°÷12＝30°. 答：时针 12 小时转一圈，它转动的速度是每小时 30°. (3)(360°÷60)×40＝240°， 答：分针转动了 240°. 2．解：(1)0.5 (2)30；22.5 (3)设至少经过 x 分钟会再次出现时针与分针重合的现象，则 6x－0.5x＝360，
利用时间求角度 类型1 按固定时间求角度 1．观察常用时钟，回答下列问题： (1)早晨 7 时整，时针和分针构成多少度的角？ (2)时针多长时间转一圈？它转动的速度是每小时多少度？ (3)从 7：00 到 7：40，分针转动了多少度？
类型2 按动态时间求角度 2．小华是个数学迷，最近他在研究钟面角(时针与分针组成的角)问题，他想和大家一 起来讨论相关问题． (1)分针每分钟转 6 度，时针每分钟转________度； (2)如图①的钟面角为________度，如图②的钟面角为________度．
所以，共用了 6 小时．
初中数学试卷
信达
信达
-------------------------------------------------------------------奋斗没有终点任何时候都是一个起点-----------------------------------------------------
则(12－1)×6x0×30°＝8×30°， 解得 x＝41810， (12－1)×6y0×30°－2×30°＝180°， 解得 y＝41810，
(第 4 题) (1)如图①，上午 8：00 这一时刻，时钟上分针与时针所夹的角等于________； (2)请在图②中大致画出 8：20 这一时刻时针和分针的位置，思考并回答：从上午 8： 00 到 8：20，时钟的分针转过的度数是________，时钟的时针转过的度数是________； (3)“元旦”这一天，某地区某中学七年级部分学生上午八点多集中在学校门口准备去 步行街进行公益服务，临出发时，组长一看钟表，时针与分针正好是重合的，下午两点多他 们回到学校，进校门时，组长看见钟表的时针与分针方向相反，正好成一条直线，那么你知 道他们去步行街进行公益服务共用了多长时间吗？通过计算加以说明．
名师点金：时钟时针、分针转动角度的问题，要注意时针转动一大格，转动角度为周角 的十二分之一，即 30°.每一个大格之间又分为 5 个小格，每个小格的角度是 6°.注意时针 与分针转动角度的速度比是 1∶12，时针转动 30°，分针转动 360°.分针与秒针转动角度 的速度之比是 1∶60，分针转动 6°(一个小格)，秒针转动 360°.
利用角度求时间(方程思想) 3．如图，观察时钟，解答下列问题． (1)在 2 时和 3 时之间什么时刻，时针和分针的夹角为直角？ (2)小明下午五点多有事外出时，看到墙上钟面的时针和分针的夹角为 90°，下午不到 六点回家时，发现时针与分针的夹角又为 90°，那么小明外出了多长时间？
(第 3 题)
信达
-------------------------------------------------------------------奋斗没有终点任何时候都是一个起点-----------------------------------------------------
4．同学们，日常生活中，我们几乎每天都要看钟表，它的时针和分针如同兄弟俩在赛 跑，其中蕴涵着丰富的数学知识．