[原]书香浸润童年
书香润童年阅读伴成长
书香润童年阅读伴成长书香润童年，阅读伴成长。
阅读是孩子成长过程中非常重要的一部分，它不仅可以开拓孩子的视野，提高孩子的文学修养，还可以激发孩子的思维和想象力。
而且，良好的阅读习惯也会对孩子的学习和生活产生积极的影响。
引导孩子在阅读中成长，让书香伴随童年，对孩子的成长具有重要的意义。
阅读可以拓展孩子的知识面。
阅读能够帮助孩子了解更多的世界知识，丰富孩子的内心世界。
通过书籍，孩子可以认识各种各样的人物和故事。
这些故事不仅能够教育孩子，还能够启发孩子的想象力和创造力。
而且，不同类型的书籍，如科普书籍、文学作品、历史小说等，都可以让孩子了解到不同领域的知识，从而帮助孩子更全面地认识世界。
阅读可以提高孩子的语言表达能力。
在阅读的过程中，孩子会接触到各种不同的文字和表达方式。
这些文字和表达方式会激发孩子对语言的兴趣，使孩子愿意去表达自己的想法。
通过模仿书中的语言和表达方式，孩子能够提高自己的语言表达能力。
而且，通过不断地阅读，孩子的词汇量也会逐渐增加，使孩子在表达自己的想法时更加准确、生动。
这对于孩子的语文学习和沟通能力的提升都会产生积极的影响。
阅读有助于培养孩子的情感和品德。
在阅读的过程中，孩子会接触到各种各样的人物形象和情节。
通过这些人物形象和情节，孩子会了解到各种不同的情感和品德。
孩子会看到人物之间的友情、亲情、爱情等，从而学会关爱他人，学会感恩。
孩子也会看到人物的成长与奋斗，从中学会坚持、勇敢，学会面对困难。
这些情感和品德的培养对于孩子的个性和道德修养有着非常重要的意义。
阅读可以激发孩子的思维和创造力。
书籍中充满了许许多多的智慧和启发，通过阅读，孩子可以学习到各种不同的思想和见解。
这种多元的思想和见解会激发孩子的思维，使孩子学会用多角度去思考问题。
书籍中的各种故事情节也会激发孩子的创造力，使孩子学会创造和想象。
这对于孩子的学习和生活中的各种问题都会产生积极的影响。
书香润童年，阅读伴成长，对于孩子的成长具有非常重要的意义。
书香浸润童年亲子共读活动的体会
书香浸润童年，亲子共读活动的体会近年来，亲子共读活动在我国逐渐兴起，为家庭带来了一场文学风暴。
作为一种重要的文化教育方式，亲子共读活动旨在通过家长和孩子共同阅读、讨论和共享，促进家庭关系的和谐、增强孩子的阅读能力和文学素养。
在这样的活动中，书香不仅浸润着孩子们的童年，也为家庭带来了无穷的乐趣和教育的意义。
1. 亲子共读活动的意义书香浸润童年，亲子共读活动的意义非常重大。
亲子共读活动能够增进亲子关系。
通过父母和孩子共同阅读、讨论，把握读书的时机，让孩子明白家长的爱和关怀，同时也促进父母与孩子之间的情感交流。
亲子共读活动可以促进孩子的智力发展。
阅读对孩子的智力有益，能够开发孩子的想象力、提高语言能力、培养阅读习惯，对孩子的智力发展有很大帮助。
亲子共读活动能够培养孩子的道德情操。
读书是最好的教育，好的书籍有很好的熏陶作用，可以培养孩子的道德情操，提高孩子的综合素质。
2. 我的亲子共读体会作为一名家长，我非常重视亲子共读活动。
每当我陪孩子阅读的时候，我都能感受到书香的魅力。
孩子微笑着，专心致志地听我讲故事，而我也会有种莫名的愉悦感。
在亲子共读活动中，不仅仅是孩子在受益，我自己也能感受到阅读的乐趣和教育的意义。
通过亲子共读，我发现让孩子爱上阅读是一件多么美好的事情，也让我更加关注孩子的情感需求，让我们的亲子关系更加和谐。
3. 个人观点和理解书香浸润童年，亲子共读活动对于家庭的意义非常重大。
亲子共读不仅能够促进家庭关系和孩子的智力发展，更能够让家长和孩子共同感受到阅读的乐趣和教育的意义。
在我看来，亲子共读活动是一种价值观的传递，是一种精神的交流，希望在未来的日子里，我能和孩子共同走进更多的好书，一起享受书香的浸润，共同成长。
书香浸润童年，亲子共读活动是一种非常有价值的教育方式。
在这样的活动中，家长不仅能够带给孩子知识和智慧，更能够让孩子在书香中茁壮成长。
希望在今后的日子里，亲子共读活动能够在更多的家庭中展开，让家庭成为阅读的乐园，让书香浸润每个孩子的童年。
书香浸润童年阅读点亮人生倡议书
书香浸润童年阅读点亮人生倡议书
您好：
全国总工会民主专政工作委员会，全国总工会妇女工作委员会，朋友们：
书香是人文的象征，是智慧的圣洁，也是灵性的源泉。
深入到社会基层，书香更蕴含着智慧的养分，熏陶着苍生。
为了更好地滋润孩子们的心灵世界，让他们更加充实，全国总工会民主专政工作委员会，全国总工会妇女工作委员会，特向您、朋友们发起书香浸润童年阅读点亮人生倡议书，希望您和朋友们能够支持我们的行动，共同为孩子们的成长献出您们温暖的爱心，让书香浸润童年，点亮他们的人生。
此次活动致力于通过书香的滋润，让更多孩子与文学、与文化接轨接触，让孩子们共享智慧的宝藏，丰富他们的内心世界，培育他们独立思考与岗位能力，使他们梦想成真，让他们心灵更加的澄明、明确。
因此，我们特别邀请您、朋友们参与到我们的活动中来，共同为孩子们的人生点亮灯塔！
- 1 -。
书香浸润童年阅读点亮人生倡议书500字
书香浸润童年阅读点亮人生倡议书500字
亲爱的读者们：
阅读是人类进步的源泉，是人类智慧的结晶，是人类文明的基石。
阅读不仅可以拓展我们的视野，增长我们的知识，还可以启迪我们的思想，塑造我们的性格。
因此，让阅读成为我们生命中不可或缺的一部分，是我们每个人的责任和使命。
然而，我们现在的社会，许多孩子并没有养成阅读的好习惯，很多人对阅读也缺少了一份热爱。
这不仅会影响我们的学习成绩，更可能会限制我们的人生发展。
因此，我们需要倡导“书香浸润童年，阅读点亮人生”的理念，让更多的人爱上阅读，享受阅读带来的力量。
我们应该从家庭教育抓起。
家长应该养成阅读的好习惯，亲自阅读，带领孩子一起阅读。
在孩子的成长过程中，多陪伴孩子阅读，让他们感受到阅读的快乐和乐趣。
同时，家长也要注重培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，提供各种有益的阅读材料，让孩子在阅读中汲取知识，提高思维能力。
学校也应该加强阅读教育。
学校应该提供丰富多彩的阅读资源，如图书馆、阅读角、阅读活动等，让学生有机会接触、了解各种不同类型的书籍。
同时，学校还应该加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读能力和阅读理解能力，让学生在阅读中受益。
我们每个人都应该积极参与到阅读的行列中来。
我们可以选择自己喜欢的书籍，不断拓展自己的阅读领域；我们可以与朋友分享自己的阅读经历，互相推荐好书；我们还可以通过各种方式宣传和推广阅读，让更多的人感受到阅读的美好和力量。
“书香浸润童年，阅读点亮人生”是一种美好的愿景和信念。
让我们共同努力，营造一个书香浓郁的社会氛围，让阅读成为我们生命中不可或缺的一部分，让阅读点亮我们的人生。
让书香浸润童年 --浅谈小学低年级课外阅读指导策略
也提 高 了孩子 的 阅读 能力 。
１ 、 故事 留疑 ， 引发 兴 趣 。低 年级 学 生 识 二、 指 导 方法— — 促进 阅读 事是诱 发 他们 阅读 的好 办 法 。 让 阅读 开始 于 没有任何任务 和压力 的聆听， 老师可以利用 １ 、 图文 结合 法 。由于低 年级 学生 以直观 课前几分钟或者教学后剩余几分钟 的时间， 形象思维为主，因此早期 的阅读往往是从 声情并茂地讲述学生感兴趣的故事 ， 让孩子 “ 图画书” 开始的。 许多经典图画书不但有色 的耳朵 浸 泡在 美 好 的声 音里 ， 让 孩 子 的眼 睛 彩 明 丽 的 图 画 ， 还有精炼的文字 ， 有 时 文 字 浸 泡 在 美 好 的 文字 和 图画 里 ，这 样 耳濡 目 能 弥补 图 画 的不 足 ， 图画 又能 道 出文 字 的 内 染， 长此以往， 学生的阅读欲望悄然萌发。 老 涵 ， 它们相辅相成， 相得益彰。 但不少孩子 由 师可以有 目的、 有计划地向学生们介绍一些 于对抽象枯燥的文字不感兴趣 ， 出现只看图 书 中人 物 、 内容 梗 概 或是 精 彩 片 断 ， 或 是在 画 不读 文字 的现 象 。 教 师应该 指 导学 生掌 握 讲故事到情节精彩处 ， 学生听得入迷时戛然 图 文结合 法 ， 帮 助他 们 建立 文 字 和图 画 的关 而止， 告 诉 学生 ， 后 面 的 内容ห้องสมุดไป่ตู้更精 彩 呢 ， 还 可
上享 受 ， 更获 得语 言 的滋养 、 情 感 的熏 陶。 例
如： 在指导学生 阅读《 逃家小兔》 时， 书中有 幅 这样 的画 面 ：小 白兔 变 成 河 里 的 一 条 鱼， 妈妈穿着靴子 ， 用手使劲地把鱼钩甩出 去， 逗 人 发笑 的 是鱼 钩 上拴 着 的竟 是一 根 红 浅谈 小学低年级课外 阅读指导策略 萝 卜， 而 画 面却 没有 配任 何 文字 ， 此时 ， 故事 ◇邱 彬斌 完全 交给 了读 者 的想 象 力 ， 借助 图 画和 上下 文， 帮助 学生 理解 故事 内容 。 这时 ， 教师 可 以 相机 提 问 ：为什 么 兔 妈 妈 要 用 萝 ｂ 钓小兔 呢？ 启发 学 生认识 到 只有妈 妈 最 了解 自己的 孩子 ， 加深 对人 物情 感 的体会 。 ２ 、 圈 点勾 画法 。 古人云： “ 不动 笔墨 不读 书 。” 不少 老 师倡 导学 生 摘抄 好 词好 句 或者 写读 书笔 记 ，鼓 励 在 阅 读 中感 受 和积 累语 言。 但 是 对于 低年 级学 生来 说 实施起 来有 些 难度 ， 甚 至可 能打 击他 们 的 阅读 兴趣 。那 怎 样 让 低 年 级学 生 在 轻 松 自在 的 阅读 中渐 渐 养成 “ 不 动笔 墨不 读 书 ” 的 良好 习惯 呢 ？“ 圈 点勾 画 法 ” 就 比较 简单 易 行 ， 让 学 生 一 边 默 读 文章 ， 一 边 运用 各种 符 号 ， 对 生 字新 词 、 妙 语佳句进行圈画， 作 出标 记 ， 鼓 励 学 生 在 阅 随着 新 课 程改 革 的实 施 ， 课 外 阅读 作 为 以让 他 们先 猜猜 结 局 ， 然后 出示 书名 告诉 他 读 的过 程 中动 动 脑 ， 动动手 ， 做 做 自 己喜 欢 种 课 堂 的 延伸 和拓 展 引 起 了 广 大 教 师 的 们 ， 想 知 道 结 果 就借 读 这 本 书 ， 里 面 还 有 更 的事 。 关注 ， 课 外 阅读 既 能 拓 宽 学生 的视 野 ， 提 高 精彩 的故事 ， 从 而促使 他 们主 动去 阅读 。 学 生 的语 文 素质 ，又 能 丰 富学生 的生 活 ， 陶 ２ 、 环境 熏 陶 ， 营造 氛 围 。 良好 的 阅读 环 三、 丰富活 动— — 自觉 阅读 冶情操 ， 开发智力 ， 从 而 促 进 学 生综 合 能力 境 可 以促 进 学 生 在 阅读 时保 持 舒 适 愉 悦 的 的提高 。 课外 阅读应该从低年级抓起。但在 心情 ，这 样 学生 在 阅读 时 不容 易感 到 厌烦 。 １ 、 图书 漂流 。图书漂 流实 现 了好 书大 家 指 导小 学低 年 级课 外 阅读 的实践 中 ， 笔 者发 学校 可 开设 “ 图书 吧 ” “ 读 书廊 ” “ 阅读 角 ” ， 营 共 同分 享 的美好 愿 望 。在 图书 漂 流活 动 中 ， 现 存在 以下一 些 常见 问 题 ： １ 、 有 些家 长认 为 造 “ 书香 校 园” 读 书 的大 环境 ， 让 学 生 随时 随 书并 没有 固定 的主人 ， 每个 轮 到阅 读 的孩 子 低 年 级 孩 子识 字 少 ， 课 外 阅读 有 障 碍 ， 不 需 地感 受 阅读 的魅 力 。 教师 可 以鼓励 每个 学 生 都有 义务 在 阅读 时爱 护 图 书 ， 这 就 能帮 助 孩 要 太早 开始 阅读 ； ２ 、 有 的 教师 和 家长 急 功近 捐 出 自己喜 欢 的 书籍 ，建 立 班 级 的 “ 图 书 子从 小树 立 爱护 书本 的 良好 意识 。 在 图书 漂 利， 迫切 地 想要 看 到孩 子 因 为阅读 达 到立 竿 角 ” ，摘 录一 些 有关 阅读 的名人 名 言张 贴 于 流过 程 中 ， 每 个 阅读 者将 自己 的阅读 感 受 或 见 影 的效果 ； ３ 、 一部 分 学 生平 时 沉溺 于 电视 班级 墙 上 ， 营造 浓 浓 的 班级 读 书 氛 围 ； 可 以 者针 对 内容 提 出问题 写 在纸 上 ， 再署 上 自己 节 目和 刺激 的电脑 游 戏 中 ，不 喜 欢 阅读 ， 还 开辟 黑板 或 者墙 壁 的一 角 布置 “ 每 周一 诗 ” 的姓名夹在书本里传递给下一位 阅读者。 这 有 一 部 分学 生 在 阅 读 中过 多地 关 注 书 籍 中 和“ 读书乐 园” ， 让学生每周轮流推荐一首诗 样在 图 书漂 流 的 同时 ， 彰 显 学生 个性 的 一 份 生 动 的图 画 ，对 于 其 中文 字部 分 囫 囵吞 枣 。 早 会 时 间带 领大 家大 声 朗读 ， 或 者做 简 单 的 份 阅读心 得也 随 之得 到了交 流 和共享 。 这种 缺乏 阅 读 的方 法 。针对 以上这 些 问题 ， 笔 者 “ 好书介绍” ， 向同 学们 推 荐 展 示 在 “ 读 书乐 分享 和交 往 不仅 使孩 子 享受 到共 读 的快 乐 ，
“阅读点亮人生-书香浸润童年”主题班会
“阅读点亮人生，书香浸润童年”主题班会乐昌小学二（6）班杨娟一、班会目的：1、使得学生明白读书的重要意义。
2、让学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才能有利于自身的提咼和发展。
3、让学生养成好读书、读好书的良好习惯。
二、班会过程：（一）、畅谈读书的好处亲爱的同学们，大家好！如果有人问：“伴随你成长的是什么？”也许有人会说是糖果也许有人说是玩具也许还有人说是奥特曼和变形金刚如果你要问：是什么，与我们终日相伴？是什么，为我们指引迷津？是什么，让我们如痴如醉？我们会回答：是书。
我们爱读书，因为书丰富我们的知识。
我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化：我们爱读书.因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界；我们爱读书，因为书教给我们做人的道理我们爱读书！我们要做快乐的读书人！二（6）班《阅读点亮人生，书香浸润童年》主题队会现在开始。
（二）、朗诵《我和老师一起读书》看中国上下五千年历史。
品唐诗宋词文化瑰宝。
行万里路，读万卷书。
我们读书的脚步永远不会停止。
我们要和老师一起在书的海洋中一起遨游。
（三）、好书推荐成长的路上，有好书相伴，我们的步伐将更加稳健！成长的路上，有老师、亲人陪我们共读，我们更是多么快乐和幸福！二年级，我们全班同学在老师的带领下一起捧起了经典作品，认识了中国国儿童文学史上一只著名的小猪，它的善良、聪明与勇敢深深地吸引了我们每一个同学。
从此，我们在读书这条路上越走越欢快。
可是世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？别急呀，开学以来，在咱们班开展的“阅读点亮人生，书香浸润童年”活动中，涌现出了一大群爱读书的孩子。
现在，我们请上我们班的几位小书虫，让他们做一回“好书代言人”，把他们最喜欢的书籍推荐给大家，和大家一起分享读书的快乐吧。
（全班一起讨论，分别说出自己喜爱的书籍）1、植物王国--我的第一本科学书2、木偶奇遇记一一世界儿童文学丛书3、会说话的老鼠（好故事自己选系列）4、皮皮鲁和鲁西西的故事5、一千零一夜-- 世界文学文库（四）、读书方法大家谈听了这么多，我明白了，书才是我们真正的朋友，才能一天天润泽我们的心灵，让我们健康快乐地成长。
阅读点亮人生,书香浸润童年——切实有效地指导学生课外阅读的几点思考
课 外 阅读 引 导 的 实 效 性 。
【 关键词】 课 外 阅读 ； 激趣 ； 方法 ； 意志 中图分类号 ： Ｈ １ ９ ４ ． ３ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ８ ６ １ ０ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ — ０ １ ３ ２ — ０ １
学生 阅读名著 的兴趣 。
二、 传授方法 ， 提高效率 “ 未来 的文盲不再是不识 字的人 ，而是 没有学会 怎样学 习的人。” 可见学 习方法的重要 ， 它是获取知识 的金钥匙 ， 学
此外寻找身边 的榜 样 ， 身边 的榜样更能使学 生产生看 齐
心理 。比如班上谁的阅读面广 ， 思维开 阔， 谈 吐写作都 有过人
（ 一） 立 足平时 ， 得 法 课 内
龄 、身心 发展 特点及学生阅读能力 的最近 发展区制定计划 ，
明确 阅读 目标 ，并 指导学生制定个人 读书计划——每学期 、 每月 、 每天 的阅读 目标和任 务 ， 对 学生 的阅读数量 、 时间、 内
课 内阅读 即语 文阅读 教学 ， 它是培养学 生阅读能 力的主 要途径 。可以说 ， 没有课 内阅读教学 的基础 ， 就说不上在课外 阅读方 面求发展。在阅读教学 中， 教师应结合教材特点 、 学生
手 段 激起 学 生 的读 书愿 望 。 （ 一） 介绍名人 ， 榜 样 激 励
课外 阅读 ， 特别是名 著阅读 在初期 阶段 ， 学 生会产 生畏
难情绪。 相 当多 的学生一看见大部头的名著 ， 就没 了兴趣 。 教 师可 以撷取文 中精彩 片段 ， 有声有色 地 向学 生 朗读 ， 或介绍 文章 的开头 、 结尾 或者 中间精彩情节 ， 激 发学生 对文 章 阅读 的兴趣 。现在许 多经典名著 的影视剧相继 热播 ， 我们应充 分 用好 多媒体 ， 抓住学生喜欢看 电影 、 电视的心理 ， 引导他们 欣 赏根 据名著 改编 的影 视片段 ， 以欣 赏影视 片段 为引子 ， 激 发
“书香浸润童年 阅读点亮人生”读书月活动倡议书
“书香浸润童年阅读点亮人生”读书月活动倡议书4 “书香浸润童年阅读点亮人生”读书月活动倡议书阅读季相关活动1、读书节启动仪式（1）布置环境，营造气氛。
打造幼儿园读书节宣传栏，写倡议书，介绍读书节的安排，激发幼儿参与的兴趣。
4月2日-4月3日。
2、活动阶段（1）家长带幼儿到图书馆、书店参观，拓宽读书渠道，增长幼儿知识。
老师收集活动中的照片。
4月5日-7日。
（2）幼儿园共享阅读；4月，幼儿园图书借阅区正常开展借阅活动，也请幼儿带一本图书到班级进行阅读分享。
（3）班级开展（4月2日——4月30日）（4）“小小朗读者”推荐活动：每班推荐幼儿参与餐前朗读。
朗读时间为：每天中午11:00—11：20和下午16：00—16：30大班：4月2日——4月13日中班：4月16日——20日小班：4月23日——28日倡议家长们1、睡前故事2、儿歌、诗歌欣赏3、有声朗读竞赛：请爸爸妈妈和孩子一起朗读，朗读时录音，并有故事图片和家庭图片，由家长用美篇制作并发送到班级群里，班级进行评选。
班级评比后，每周四下午15点每班评选一位，并将资料打包发送给新闻部，新闻部会在微信公众号里进行发送，我们将评选出积攒最多的四个有声朗读作品。
4、周末有约---行走课堂：幼儿把故事带到爷爷奶奶、身边朋友等家里，使幼儿敢于表达、表现，提升语言能力。
倡议孩子们1、每天认真读书并持之以恒，养成热爱阅读的好习惯。
2、人人分享自己的好书，体验阅读的快乐。
3、和家长一起制作设计一本书。
4、积极参与一系列的阅读活动。
倡议老师们1、营造良好的书香环境，各班创设阅读区域，培养孩子良好的阅读习惯。
2、积极参与小小朗读者活动推荐班级幼儿参与餐前朗读。
3、积极组织家长开展班级阅读书系列活动，让孩子在“悦读”中健康快乐成长。
为了孩子们的“悦读”，倡议大家热情地投入到“读书月”活动中吧！让我们用自己的阅读热情来感染身边的每一个人，一起进入书的海洋里，一起畅游一起成长!4。
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［原］书香浸润童年
书香浸润童年
五年级组课外阅读风采展示
、书香浸润童年，幸福弥漫你我：
小主持人：刘哲、薛茹芊、程冠宇、谷雨童）清晨，那朗朗的书香飘逸而来，凝成了双语一道靓丽的风景！正午，那宁静的书香飘逸开来，沉醉，而令人不知归路！傍晚，那轻柔的呢喃回荡心间，幸福的气息，写满人生每一个晨昏日暮，每一份甜蜜、快乐，都释放着书的馨香，弥漫着书的芬芳哦，醉，醉，醉，沉醉在书香里不知回归；哦，美，美，美，美丽在书香里不知回书——就是全世界的营养品；书——就是人类进步的阶梯；
浸润在书香的世界里，我们幸福无比泗阳双语实验学校五年级组课外阅读风采展示活动正式开始！！二、书香浸润童年，童年光彩照人:
（一）国学无声润童心。
诵读经典，成就人生!
国学经典著作宛若一颗颗璀璨的明珠, 在双语的星空下熠熠生辉;
国学经典著作如同一桶桶清凉的泉水, 无声地滋润着我们的心田!
五年级组全体师生在学校领导的关心和指导下，开展了国学经典的研读活动。
学生学得开心，教师教的美丽，国学一一俨然成了我们双语五年级组最为靓丽的一道风景!
F面，就让我们在一幅幅精美的图片中，
回顾我们国学研读的历程吧!
（图片出示：教室布置、市督导检查画面以及各班学国学的活动剪影。
）
（二）一展风采博客行。
红红火火的国学经典展示一定令你流连忘返吧! 别着急，下面还有更精彩的呢!
自本学期开始，我们双语五年级组的领导和老师们，创建了一个新型的阅读展示平台。
我们让我们的学生在博客上展示自己的阅读教学成果，书写自己独特的内心想法。
在自由驰骋的星空里，我们一次次地书写着自己内心的想法，我们一次又一次地表达自己的阅读见解。
博客——俨然成了我们温馨的家！
个时时让我们魂牵梦绕，
个时时让我们激情异常的心灵港湾！
面，让我们一同走进博客群组，感受五年级组活力四射的
面吧！
年级组博客内容介绍）组创建了一个博客群组：阅读在脚下延伸，这——是我们博客的页面（点击）。
看，这都是老师给我们的点评呢！另外，我们还请谷士军主任在双语网站的学生海滩上进行了链接。
阅读，在空气中流动；写作，在诗意中蔓延我们五年级
在这个群组里，我们创建了九个温馨的大家庭：我们的班级博客。
他们都有一个好听的名字，分别是：童心飞翔，幸福麦田，希望，快乐时光，我
们五（5）班，来自灵感的馈赠，
永远在一起，小百荷和永远的五（9 ）班
接下来，让我们用热烈的掌声欢迎各班的管理员隆重登场！
请他们介绍一下自己的班级博客！首先有请五（ 1 ）班，其他各班依次做好准备！（管理员依次介绍一下自己的姓名，并上来点击博客页面，介绍自己的班级博客！）多么精彩的介绍啊！这可真是百花齐放、百家争鸣啊！亲爱的领导、同事们，
枝独秀不是春，百花齐放春满园。
期待您深入地走进我们的班级博客，共同为我们的博客建设出一份力，献一份彩！希望在您的关心照顾下，我们的班级博客更加地红红火火、精彩异常！三、书香浸润校园，百花齐放光彩：书香浸润校园，幸福温馨你我。
尊敬的各位领导、老师，
亲爱的同学们，写作——在我们的心灵中尽情流淌，在一个学期的活动中，
阅读在我们的脚下诗意地延伸，
我们涌现出了一大批的读书之星、博客之星，
书香班级、书香家庭
让我们以激动的心情来看看，
都有哪些同学和哪些家庭获得了如此殊荣？首先颁奖的是：书香班级。
获得泗阳双语实验学校五年级组书香班级的是：
阅读没有界限，幸福尽享殊荣。
我们希望获得书香班级的同学们继续加油努力，没有获奖的班级也不要灰心，你们出色的表现，我们同样也看在心里！让我们用热烈的掌声祝贺他们！）
接下来，我们来看一看，各班都有哪些同学获得了阅读之星
的光荣感称号。
呵呵，首先来听一听刘哲同学的阅读感言吧！
播放视频）获得双语实验学校五年级组阅读之星的同学是：
五（1）班：陈雨琦姜灵菲顾朗刘嘉慕徐钰皓
五（2）班：张然史文昊张亚洁王岩张竞泽
五（3）班：葛杨将心远刘璇冯雨秋黄振宇
五（4）班：许潇文陈曦王敬文李子航侍易知
五（5）班：孙鸿建姜文轩庄啸航倪宇恒魏靖
五（6）班：徐瑞陈艺欣王雨阙流尚刘哲
五（7）班：葛曼曼刘静怡徐新东李昌茂孙迪
五（8）班：刘明铎张杨徐翰翔王琪庄尚
五（9）班：王之雨胡越马子昂陈芷杨心柳
你一定也萌生了许多的感动吧！亲爱的孩子们，向他们学习，用更加饱
书山有路勤为径，学海无涯乐作舟！看着他们灿烂的笑颜，
满的激情投入到阅读的活动中去吧！请你记住：阅读是幸福的，阅读是快乐的！希望书香遍布我们的校园，希望幸福走进我们每个人的心田！）紧接着，我们来说说，本学期，我们都产生了哪些博客之星！这些博客之星，都是各班选出来的优秀选手。
他们在老师的指导下，上传文章、图片和音乐，参与到了博客的建设和评
论，是一群非常出色的孩子！请注意听一听他们的名字吧！
五（1）班：于晓雨朱心仪徐航王正宇秦尤
翔
五（3）班：倪颂宇张宇婷朱航宵
.r t - 涂
、
睿
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林野
五（4 ）班：李晟高一览薛茹芊刘慧陈昕
然
五（5）班：夏宇缘石千起张笑洁洪一航李继
安
五（6）班：赵心怡董苏德罗思维林楠葛瑶
瑶
五（7）班：徐佩洁赵明远王旭王思凡谢立
新
五（8）班：王亦瑜严格陈爱王健宇朱艾
然
五（9）班：沈靓于梦凡李盛龙蔡睿董骁
好了，现在，让我们回到各个家庭里，看看都有哪些同学和
家长获得了我们书香家庭的光荣称号！首先，让我们来看看他们的照片：（点明后，家长依次上台。
这是：五（1 ）班熊禹喆家庭。
爸爸：熊广贤，妈妈：谢芳，儿子：熊禹喆；（我们有请他们上来！）张峥家庭，爸爸：张亚，妈妈：邵前燕，儿子：张峥。
这是五（2 ）班陈书仪家庭。
爸爸：陈超，妈妈：魏松丽，女儿：陈书仪。
（欢迎他们闪亮登场！）程冠宇家庭，爸爸：程斌，妈妈：张志红，儿子：陈冠宇。
五（3）班朱璟文家庭。
爸爸：朱爱平，妈妈：李艳，女儿：朱璟文。
吴心茹家庭，爸爸：吴季军，妈妈：周敏，女儿：
吴心茹。
五（4）班陈鸿宇家庭，爸爸：妈妈：儿子：陈鸿宇。
（欢
迎他们登台！）徐菁家庭，爸爸：徐建波，妈妈：周东燕，
五（5）班陈欣怡家庭。
爸爸：陈祥生，妈妈：阙正红，女
儿：陈欣怡。
徐菲家庭，爸爸徐宜清，妈妈：史倩，女儿：
徐菲。
五（6）班刘哲家庭。
爸爸：刘立忠，妈妈：汤桂霞，儿子：阙流尚。
五（7）班刘静怡家庭。
爸爸：刘传斌，妈妈：周美云，女
儿：刘静怡。
徐新东家庭，爸爸：徐益江，妈妈：陈洁，儿子：徐新东。
五（8）班邱玥家庭。
爸爸：邱杨，妈妈：李清，女儿：邱
玥。
王亦瑜家庭，爸爸：王维成，妈妈：张娟，女儿王亦瑜。
五（9）班沈靓家庭。
爸爸：妈妈：张学玲，女儿：。
蔡睿家
庭，爸爸：蔡文峰，妈妈：章雪华，女儿蔡睿。
面，有请我们尊敬的嘉宾为他们隆重颁奖！大家掌声欢迎！！
有请获奖代表家长为我们发言、讲话。
）
四）结束语。
书香弥漫中的校园充满了阳光，书香浸润中的童年充满了温馨。
亲爱的领导、老师和同学们，泗阳双语实验学校五年级语文教研组课外阅读展示活动到此结束。
感谢您的盛情参与，
衷心地恭祝您合家欢乐、万事如意，衷心地希望您能在以后的读书生活中，享受更多的幸福与甜蜜!。