教学设计(美丽的丹顶鹤)
《美丽的丹顶鹤》教案15篇
《美丽的丹顶鹤》教案15篇《美丽的丹顶鹤》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
3、继续学习本课生字，书写剩余生字。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文美丽的丹顶鹤把课题再来读读二、读读，看看，学习第一段1、谁来把课文的第一段读给大家听？其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说）3、谁还能来说说？4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。
5、让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象）（师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多么开心呀！）6、齐读课文。
三、创设情境，学习23段。
（一）、过渡：1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办？谁能帮助它呀？2、你能帮助它吗？那你们打算怎样帮助它？3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办？（读书）4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它？（二）、学习第二段1、学生自由读第二段。
2、你觉得丹顶鹤怎样？（美丽）那丹顶鹤哪儿美呢？3、结合学生回答相机指导第一句（1）、指名说（2）、那谁再能读一读？（师点红：洁白黑）（3）、师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀！（贴图）（4）、让我们再一起美美地读一读。
4、指导第二句（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说）（2）、谁也能像他那样美美地来读一读？（3）、小朋友，我们摸摸自己的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的。
（4）、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤？（对，鲜红鲜红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶鹤。
《美丽的丹顶鹤》语文教案
《美丽的丹顶鹤》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文《美丽的丹顶鹤》。
（2）能够理解课文《美丽的丹顶鹤》的主要内容，了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
（3）能够运用词语“丹顶鹤、湿地、高雅、舞蹈、翅膀、飘逸、曲线、生存”进行口语表达。
1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受丹顶鹤的美。
（2）通过观察图片，让学生了解丹顶鹤的外形特点。
（3）通过模仿丹顶鹤的动作，让学生体验丹顶鹤的生活习性。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境中生物的关爱和保护意识，增强学生对我国传统文化中鹤的美好寓意的理解。
第二章：教学内容2.1 课文《美丽的丹顶鹤》让学生熟悉课文内容，能够正确地朗读课文。
理解课文中的关键词语，如“丹顶鹤、湿地、高雅、舞蹈、翅膀、飘逸、曲线、生存”等。
2.2 丹顶鹤的外形特点和生活习性通过观察图片，让学生了解丹顶鹤的外形特点。
通过模仿丹顶鹤的动作，让学生体验丹顶鹤的生活习性。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）能够正确地朗读课文《美丽的丹顶鹤》。
（2）理解课文《美丽的丹顶鹤》的主要内容，了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
（3）运用词语“丹顶鹤、湿地、高雅、舞蹈、翅膀、飘逸、曲线、生存”进行口语表达。
3.2 教学难点通过观察图片，让学生了解丹顶鹤的外形特点。
通过模仿丹顶鹤的动作，让学生体验丹顶鹤的生活习性。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考和探索丹顶鹤的美。
（2）采用情境教学法，让学生感受丹顶鹤的生活环境。
（3）采用模仿教学法，让学生体验丹顶鹤的生活习性。
4.2 教学手段（1）运用多媒体课件，展示丹顶鹤的图片和生活环境。
（2）运用教学挂图，展示丹顶鹤的外形特点。
（3）运用视频资料，展示丹顶鹤的舞蹈动作。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）让学生观察丹顶鹤的图片，引导学生思考丹顶鹤的美。
（2）运用多媒体课件，展示丹顶鹤的生活环境，让学生了解湿地的重要性。
《美丽的丹顶鹤》教案15篇
《美丽的丹顶鹤》教案15篇《美丽的丹顶鹤》教案1[教学目标]1、学会本课的生字，正确、美观地书写。
2、通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，进而背诵课文。
[设计理念]《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。
本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现“三维”的统一。
[设计特色]本课设计紧紧扣住“美丽”，植根于文本，透过语言文字，引导学生发现美、感受美、欣赏美，同时不拘泥于文本，或引导想象，或联系实际，使语言、画面、情感相互交融，激发学生热爱美。
[教学过程]第一课时一、导入1、（放丹顶鹤的录相片）认真观察，说说丹鹤的样子。
2、交流课前收集的有关丹顶鹤的图片、小知识。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、学生自读课文，教师巡视辅导。
3、栓查自读情况，正音。
（1）生字。
（2）儿话音。
（3）长句。
4、再读课文，找出自己喜欢的段落，读给同桌听。
5、指名朗读自己喜欢的段落，其它同学打分。
三、精读第一自然段1、默读第一自然段，想想你读懂了什么。
2、交流读书情况。
相机解释：一群群、嘹亮、遥远的北方3、指导朗读。
四、指导书写：却、所第二课时一、复习导入1、猜字谜，复习生字词。
2、读懂课题。
3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识，能不能用上这里的一两个词语来说说。
二、学习第二自然段1、自由读第二自然段：你读懂了什么？2、根据自己读懂的给“丹顶鹤”上色。
3、学生作品展示、点评，品读重点词句。
（1）丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
抓住“边儿”、读准“边儿”，体会作者用词的准确。
（2）它的头顶就像嵌着红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
美丽的丹顶鹤教学设计(共15篇)
美丽的丹顶鹤教学设计〔共15篇〕第1篇：美丽的丹顶鹤教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽。
3、通过朗读和感悟，理解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生边读边悟，理解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教具准备：多媒体课件。
丹顶鹤图教学流程：一、创设情境——发现美师：好长时间没有看到同学们了，教师很想你们，你们想教师了吗？你们的假期过得愉快吗？教师假期中最大的快乐莫过于去黑龙江省扎龙自然保护区旅游了。
因为我在那认识了一位新朋友。
同学们看〔课件〕〔学生说出丹顶鹤〕。
你喜欢它吗?让我们一起把它的名字写下来。
(板书：丹顶鹤。
注音)你觉得可以用哪个词来形容它呢？〔学生说〕教师觉得用美丽这个词来形容它再恰当不过了。
〔板书：美丽的〕今天我们就来学习第16课，感受丹顶鹤的美丽得意。
二、初读感知——欣赏美1、请同学生们自由地朗读课文，不认识的字请拼音帮助。
把课文读通顺。
〔生读〕2、孩子们，你们喜欢交朋友吗？教师这儿来了一些生字朋友。
〔课件〕它们特别淘气，都藏到课文中去了，如今请同学生再读一遍课文，假如发现了它们，就把它们圈上。
再读二遍它们的名字。
你就成为它的好朋友了，看谁交到的朋友多。
〔生读课文〕你们的它们成为朋友了吗？谁来当教师给它们点点名。
〔一个学生读生字〕假如他读得对我们跟着读。
3、如今，让我们同桌比赛读课文，比谁的声音宏亮。
谁读的正确流利。
并标清自然段。
4、找学生说说有几个自然段，再说说课文主要写了什么。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解丹顶鹤的基本特征和生活习性。
让学生掌握描述丹顶鹤的词汇和句型。
1.2 技能目标：培养学生的观察能力和表达能力。
提高学生的绘画技巧和手工制作能力。
1.3 情感目标：培养学生对自然环境和生物的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作精神和创作能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《美丽的丹顶鹤》绘本故事丹顶鹤图片和实物标本描述丹顶鹤的词汇和句型2.2 教学资源：绘本故事书丹顶鹤图片和实物标本绘画材料和手工制作材料第三章：教学过程3.1 引入：展示丹顶鹤的图片或实物标本，引起学生的兴趣。
引导学生观察丹顶鹤的特征，如颜色、大小、形状等。
3.2 绘本阅读：与学生一起阅读《美丽的丹顶鹤》绘本故事，引导学生关注故事情节和丹顶鹤的角色。
引导学生回答与故事相关的问题，巩固对丹顶鹤的认识。
3.3 观察和描述：展示更多的丹顶鹤图片和实物标本，引导学生观察并使用描述词汇和句型来表达丹顶鹤的特征。
鼓励学生用自己的话语来描述丹顶鹤，培养观察能力和表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在观察和描述丹顶鹤时的表现，评估他们的观察能力和表达能力。
评估学生在绘画和手工制作过程中的技巧和创造力。
4.2 学生作品评价：评估学生绘画和手工制作的作品，关注其对丹顶鹤特征的呈现和创意的表达。
鼓励学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力和自我反思能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生绘制一幅关于丹顶鹤的画，并写上一段描述丹顶鹤的句子。
鼓励学生进行家庭作业的创意发挥，展示他们对丹顶鹤的理解和想象力。
5.2 课堂延伸活动：组织一次丹顶鹤主题的手工制作活动，让学生用纸张和颜料制作丹顶鹤模型。
鼓励学生在制作过程中发挥创造力，装饰丹顶鹤模型，增强对丹顶鹤特征的理解。
《美丽的丹顶鹤》教案设计第六章：教学步骤6.1 第一步：丹顶鹤特征观察展示丹顶鹤的图片或实物标本。
苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案
苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。
2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。
3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、初步懂得保护野生动物的意义。
教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。
谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。
（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。
（出示词语）同桌互相读一读这些词语。
指名领读，齐读。
3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？4、指名汇报。
三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？（1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？（2）指名汇报。
（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］（3）出示练习：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀边儿（）的头顶（4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）师范读，再指名读。
指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。
齐读（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。
让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。
（引背第二自然段）4、学习第三自然段。
（1）同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？（喜欢）丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标：1. 让学生了解丹顶鹤的外貌特征和生活习性，感受丹顶鹤的美丽和独特。
2. 培养学生对自然生态环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生观察、描述和绘画能力。
二、教学内容：1. 丹顶鹤的外貌特征：体型、颜色、翅膀、腿等。
2. 丹顶鹤的生活习性：生活环境、食物、繁殖等。
3. 丹顶鹤的保护意义和现状。
三、教学重点：1. 丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生的观察和描述能力。
四、教学难点：1. 丹顶鹤的外貌特征和生活习性的细节描述。
2. 学生绘画能力的培养。
五、教学准备：1. 图片或视频素材：展示丹顶鹤的图片或视频。
2. 绘画材料：彩笔、水粉、画纸等。
3. PPT课件。
六、教学过程：1. 导入：展示丹顶鹤的图片或视频，引导学生关注丹顶鹤的美丽和独特。
2. 讲解：介绍丹顶鹤的外貌特征和生活习性，讲解丹顶鹤的保护意义和现状。
3. 观察：学生观察丹顶鹤的图片或视频，描述丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
4. 实践：学生绘画丹顶鹤，培养学生的绘画能力。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调丹顶鹤的保护意义。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅丹顶鹤的画作，要求描绘出丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
2. 写一篇关于丹顶鹤的小短文，介绍丹顶鹤的外貌特征、生活习性和保护意义。
八、教学评价：1. 学生对丹顶鹤的外貌特征和生活习性的掌握程度。
2. 学生绘画能力的提高情况。
3. 学生对丹顶鹤保护意义的认识和重视程度。
九、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，近距离观察丹顶鹤。
2. 开展丹顶鹤保护主题活动，提高学生的保护意识。
3. 邀请专家进行讲座，深入讲解丹顶鹤的生态习性和保护措施。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方案。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注培养学生对自然生态环境的热爱和保护意识。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解丹顶鹤的外形特征、生活习性以及在我国的重要地位。
1.2 技能目标：培养学生观察、描绘丹顶鹤的能力，提高学生的审美素养。
1.3 情感目标：培养学生关爱鸟类、保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课选用《美丽的丹顶鹤》一文，通过描绘丹顶鹤的美丽形象，引导学生了解丹顶鹤的生活习性和在我国的重要地位。
2.2 教学重点：掌握丹顶鹤的外形特征、生活习性，培养学生的观察力和描绘能力。
2.3 教学难点：如何引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
3.2 演示法：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察、分析其特点。
3.3 实践法：让学生动手描绘丹顶鹤，提高学生的审美素养。
3.4 讨论法：分组讨论，引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
第四章：教学过程4.1 导入新课：简要介绍丹顶鹤的美丽形象，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文：详细讲解丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
4.3 观察分析：展示丹顶鹤的图片，让学生观察、分析其特点。
4.4 实践操作：让学生动手描绘丹顶鹤，培养学生的审美素养。
4.5 讨论交流：分组讨论，引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
4.6 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 完成一幅丹顶鹤的绘画作品，要求表现丹顶鹤的美丽形象。
5.2 写一篇关于丹顶鹤的短文，介绍丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
5.3 思考如何关爱鸟类、保护生态环境，并提出自己的建议。
第六章：教学评价6.1 评价目标：考察学生对丹顶鹤知识的掌握、观察描绘能力的提升以及环保意识的培养。
6.2 评价方法：学生绘画作品的质量，评估其观察力和描绘能力。
学生作文的内容和表达，评估其对丹顶鹤知识的理解和运用能力。
学生在讨论中的表现，评估其环保意识和团队合作能力。
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美丽的丹顶鹤
一、教学内容：苏教版第三册笫二十一课《美丽的丹顶鹤》笫二课时
二、教材解读
课文描写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。
全文共有四个自然段。
第一自然段写冬天到了，美丽的丹顶鹤从北方飞到南方，暗示丹顶鹤是一种候鸟。
第二三自然段写丹顶鹤的外形美和姿态美。
外形美，重在写颜色，讲它羽毛的“白”，脖子和翅膀边的“黑”，头顶嵌着“鲜红鲜红”的红宝石，表现出它的亮丽，写姿态美，突出了它体型修长的特点，用“引吭高歌”和''展翅飞翔”时的优美姿态来表现其高雅。
第四自然段讲丹顶鹤每年到我国黄海之滨过冬。
“无忧无虑”可以表明这里是丹顶鹤过冬的好地方，人们是爱护它们的，这里可以让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
课文语言优美，适合朗读。
文中配有插图，可以来帮助学生理解文字。
三、教学目标
1、知识与技能
能正确流利、有感悄地朗读课文。
2、过程与方法
通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解，感受丹顶鹤的美。
3、情感态度与价值观
知道丹顶鹤是一种珍稀动物，初步认识保护野生动物的意义。
四、教学重点
1、课文第2自然段和第3自然段。
2、知道丹顶鹤是一种珍稀动物。
五、教学难点
1、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解，感受丹顶鹤的美。
2、初步认识保护野生动物的意义。
六、资源利用：教学挂图、VCD、丹顶鹤的图片
七、课程实施
（一）复习导入
今天，我们继续学习《美丽的丹顶鹤》这篇课文。
（出示教学挂图）你瞧，一群群
美丽的丹顶鹤唱着瞭亮的歌儿从遥远的北方飞来了。
你们觉得丹顶鹤怎么样？（美）（二）学习课文
1、学习第二自然段
①丹顶鹤到底怎么美呢？请小朋友们把书翻到笫119页，轻声朗读第2自然段。
提
问：读了这一自然段，你知道了什么？（指名回答）
②再次大声朗读笫2自然段，圈出表示颜色的词。
（指名回答）相机板书：白黑红
提问：（指图）为什么叫它丹顶鹤呢？用“因为……所以……”的句式说出来。
现在猜一猜“丹”是什么意思？（红色）
文中哪个词表示红色？（鲜红鲜红）
像“鲜红鲜红”这样表示颜色的词语，你还能说出儿个？
③这篇课文的课题是《美丽的丹顶鹤》，那么这一自然段写了它的什么美？（板书：颜色
美）
今天，张老师这儿也有两只丹顶鹤，谁能让它们变得更美呢？（指名学生上来涂色）其他学生齐读第二自然段。
（展示学生成果，及时表扬）
这么美的丹顶鹤，你们喜欢吗？请小朋友带着这种感情自己练读第2自然段。
你们班上谁读书读得最好？张老师想和大家一起来听听他的朗读。
2、学习第3自然段
①丹顶鹤不仅颜色美，还很逗人喜爱。
接下来，小朋友们就大声朗读第3自然段，然后同
桌讨论一个问题：丹顶鹤哪些地方逗人喜爱？
（指名回答）相机板书：腿长脖子长嘴巴也长
现在，你想说些什么呢？（丹顶鹤的样子真美。
）老师这儿有一个更好的词
“形体”，意思和“样子”差不多。
（板书：形体美）
自己练读第3自然段的第2句，读出丹顶鹤的美。
（挑战读、齐读）
②黑板上贴着两只美丽的丹顶鹤，哪个小朋友能用“谁在什么地方干什么”这样的句
式说两句话？（指名回答）（板书：引吭高歌展翅飞翔）
自己练习一下丹顶鹤的动作。
让我们边做动作边读第三自然段的笫三句话。
现在，你乂想说些什么呢？（板书：姿态美）
③丹顶鹤乂叫什么？为什么？
④既然丹顶鹤这么美，同桌之间练读一下第3自然段，读出丹顶鹤的美。
（男女对抗
赛）
⑤假如别人不知道丹顶鹤，你怎么向他介绍？我们可以从颜色、形体、姿态三个方面
介绍，小组里练习一下。
（指名说，把丹顶鹤奖励给说的好的学生）
3、学习第4自然段
现在冬天快要到了，丹顶鹤想飞去哪儿？用“读读、画画、想想、说说”的方法，小组合作学习第4自然段。
“读”就是仔细地朗读课文，“画”就是画出你认为不懂的地方，''想”就是想老师提出来的问题或自己提出来的疑问，“说”就是小组间互相帮助解决问题。
提出不懂的地方，共同解决。
（三）总结升华
1、让我们一起听一首关于丹顶鹤的歌曲。
2、听了这首歌，你想说什么？（我们要爱护动物）
（四）作业
1、向爸爸妈妈介绍丹顶鹤。
2、模仿《美丽的丹顶鹤》一文，写一种小动物。
八、板书设计
颜色美：白黑红
20、美丽的丹顶鹤形体美：腿长脖子长嘴巴也长
姿态美：引吭高歌展翅飞翔。