最新中等职业学校英语教学大纲
中等职业学校英语教学大纲(教育部)
中等职业学校英语教学大纲(教育部)能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
（4）写能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法。
（5）语音能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。
（6）词汇学习1 700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。
（7）语法能理解附件四“语法项目表”中不带*号语法项目的形式和意义并使用。
2. 较高要求（1）听能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；能理解所听日常交际对话的大意；能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。
（2）说能给出多步骤的指令；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。
（3）读能根据上下文和构词法猜测词义；能根据文章信息进行简单的推理、判断；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的阅读材料。
（4）写能根据提示或关键词转述课文大意；能简要描述熟悉的事件和经历；能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。
（5）语音能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图；能在交流中做到语音、语调达意。
（6）词汇在基本要求的基础上继续学习200个单词，达到1 900个；同时学习大约300个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。
（7）语法能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标*号语法项目的形式和意义并使用。
中职英语基础教学大纲
中职英语基础教学大纲一、课程概述本课程是中职学生研究英语的基础教学大纲，旨在帮助学生提升英语听、说、读、写的能力，为将来的职业发展打下坚实的语言基础。
二、教学目标1. 培养学生对英语的兴趣和研究动机；2. 提高学生的听力理解能力，使学生能听懂简单的英语口语和听力材料；3. 提升学生的口语表达能力，使学生能就日常生活话题进行简单对话；4. 培养学生的阅读理解能力，使学生能读懂简单的英语文章和材料；5. 提高学生的写作能力，使学生能撰写简单的英语写作作品。
三、教学内容1. 英语语音与发音- 研究英语语音的基本规则和常用口语表达；- 掌握常用音标的发音方法；- 练英语单词和句子的正确发音。
2. 英语词汇与语法- 研究常用的英语词汇，包括基本的日常用语和职场常用词汇；- 掌握常用的英语语法知识，如时态、语态、句式等。
3. 英语听力与口语- 听懂简单的英语口语对话和听力材料；- 练日常生活话题的口语表达，如自我介绍、问路、购物等；- 进行口语对话练，提高口语流利度和表达准确性。
4. 英语阅读与写作- 阅读简单的英语文章和材料，提高阅读理解能力；- 练写作简单的英语句子和段落，包括日常生活和简单的工作场景。
四、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，呈现生动的图片、音频和视频资料，激发学生研究兴趣。
2. 任务型教学：通过设计任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高研究效果和实际应用能力。
3. 互动式教学：鼓励学生参与课堂互动，积极发言，加强口语交流和表达能力。
4. 小组合作研究：组织学生进行小组讨论和合作，提倡合作研究和互助互补，培养团队合作精神。
五、教学评估通过定期小测验、作业、口语演讲和写作练等方式进行教学评估，以检验学生对所学知识的理解和掌握程度。
六、教学资源- 英语教材：结合国内外优秀英语教材，为学生提供系统的英语研究资料；- 多媒体设备：使用计算机、投影仪等多媒体设备进行教学；- 英语研究网站和应用：借助互联网资源，提供学生在线研究和练的机会。
中职英语教学大纲
中职英语教学大纲中职英语教学大纲中职英语教学大纲是指在中等职业教育阶段，为了培养学生英语语言能力和应用能力，制定的一套教学目标、内容和方法的规划。
它是中职英语教学的基础和指导，对于提高学生的综合素质和就业能力具有重要意义。
一、教学目标中职英语教学大纲的首要任务是明确教学目标。
它要求学生具备基本的英语听、说、读、写能力，能够应对日常生活和工作中的基本交流和应用场景。
同时，还要培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力，使他们能够适应国际化的职业环境。
二、教学内容中职英语教学大纲的内容包括语言知识和语言技能两个方面。
语言知识主要包括词汇、语法和语音等基础知识的学习。
语言技能则包括听、说、读、写四个方面的训练。
教学内容应当贴近学生的实际需求，以实用性为导向，注重培养学生的语言应用能力。
三、教学方法中职英语教学大纲要求采用多种教学方法，以提高学生的学习效果。
传统的教学方法如讲授和练习仍然是重要的组成部分，但需要与现代教育技术相结合。
例如，利用多媒体教学手段、网络资源和语言实践活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
四、评价标准中职英语教学大纲还规定了评价学生学习成果的标准。
评价应当全面、客观、准确，既注重学生语言知识的掌握程度，又注重他们的语言运用能力。
评价方式可以包括考试、作业、口语表达和实际应用等多种形式，以全面了解学生的英语水平。
五、教师角色中职英语教学大纲要求教师发挥积极的引导作用，成为学生学习的引路人和帮助者。
教师应当关注学生的学习需求，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应当不断提高自己的教学水平，更新教学理念和方法，以适应不断变化的教学环境。
六、学生角色中职英语教学大纲要求学生主动参与学习，发挥积极的学习主体性。
学生应当树立正确的学习态度，注重培养自主学习和合作学习的能力。
他们应当积极参加课堂活动，提出问题，与教师和同学进行交流和讨论，不断提高自己的语言能力。
总之，中职英语教学大纲是中职英语教学的指导性文件，对于提高学生的英语水平和就业能力具有重要作用。
英语教学大纲模板中职(完整版)
英语教学大纲模板中职(完整版)英语教学大纲模板中职以下是中职英语的教学大纲模板：一、课程基本信息课程名称：中职英语课程代码：__X课程类别：公共基础课程授课学期：一、二年级总学时：120学分数：6适用专业：各专业先修课程：无后继课程：无二、课程目标本课程的目标是使学生掌握基本的英语语言知识和语言技能，能够用英语进行简单的日常交流和阅读，以及具备一定的跨文化交际能力。
通过本课程的学习，学生应该能够达到以下要求：1.语言知识方面：掌握基本的英语语音、语法、词汇和常用表达；2.语言技能方面：能够听懂简单的英语对话和短文，能够进行简单的英语口语和写作；3.文化交际方面：了解英语国家的文化背景和社会习俗，能够进行基本的跨文化交际。
三、教学内容与要求本课程的教学内容包括以下内容：1.英语语音：学习国际音标和发音规则，掌握基本的语音规则；2.英语语法：学习基本的英语语法规则，包括时态、语态、语气等；3.英语词汇：学习常用英语单词和短语，掌握基本的词汇量；4.日常对话：学习简单的日常英语对话，包括问候、介绍、购物、旅行等；5.阅读理解：阅读简单的英语*，了解英语国家的文化和社会习俗；6.英语写作：学习基本的英语写作技巧，能够撰写简单的英语作文。
四、教学安排与考核本课程的教学安排如下：1.第一周至第十二周为第一阶段，主要学习英语语音、语法和词汇；2.第十三周至第四十周为第二阶段，主要学习日常对话、阅读理解和英语写作；3.考核方式为笔试和口语相结合，笔试占总评分的70%，口语占总评分的30%。
五、教材与参考书目本课程的教材为《中职英语》，参考书目为《新视野大学英语》、《大学英语精读》等。
职场英语教学大纲职场英语教学大纲（以下简称“大纲”）是由中国劳动和社会保障部中国职工教育协会所编写的，旨在提高职场人员的英语水平。
该大纲主要分为三个部分：基础英语、职场英语和英语应用能力。
1.基础英语部分：主要涵盖了英语语音、语法、词汇和基本句型等基础知识，以及日常生活中的常用表达。
职高英语教学大纲
职高英语教学大纲英语第一册教学大纲一、说明1 课程性质和内容本课程是中等职业学校基础英语教学阶段用书第一册，本册包含12个单元。
每单元分为六个模块，分别为综合阅读，听力训练，口语训练，完全理解性阅读，写作训练和语法。
2 课程的主要任务和要求通过教学使学生在初中英语的基础上，巩固扩大英语语言基础知识。
发展听，说，读，写基本技能。
重视阅读理解的同时，促进学生自主学习与合作学习的能力，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。
3 教学中应注意的问题在教学中，应体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。
同时积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣。
尽量使用英语，适当利用母语。
培养学生树立素质教育精神的英语教育观。
二、学时分配表三课程内容及安排Unit1 life on campus教学要求掌握hot words and use expressions的用法，能用简单的交际用语进行对话。
掌握非正式信函的格式应用，掌握常用的8种时态用法，提高学生听说读写的综合能力。
教学内容Reading A A letter from AnnaListening ① My new school②An English letterSpeaking Greeting and responsesReading B Managing timeWriting Personal letter writingGrammar Verb tensesUnit 2 Making new friend教学要求掌握hot words和useful expressions的用法。
巩固理解宾语从句的用法掌握用于自我介绍的基本日常用语，能写出自我介绍的短文在听力方面要求精听，培养学生集中精力捕捉相关细节信息的能力。
教学内容Reading A Talking about friendListening 1 Friendship2 A Song ‘You’ve Got a FriendSpeaking Introducing oneselfReading B Food for thoughtWriting Introducing yourselfGrammar The object clauseUnit3 Brave it out教学要求掌握hot words和useful expressions的用法，重点理解并练习直接引语和间接引语，能听懂叙述性短文，掌握常用句型中表示情感的词汇，并能运用。
中职英语 教学大纲
中职英语教学大纲中职英语教学大纲随着全球经济的不断发展和国际交流的日益频繁，英语已经成为一门必不可少的工具语言。
中职英语教学大纲的制定，旨在为中职学生提供一套系统、科学的英语教育体系，培养他们的英语听、说、读、写和翻译能力，以适应现代社会的需求。
一、教学目标中职英语教学大纲的首要目标是培养学生的语言交际能力。
通过学习，学生将能够流利地进行日常英语对话，能够阅读和理解各类英语文本，能够书写简单的英语文章，能够进行基本的口译和笔译工作。
同时，教学大纲还注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力，使他们能够在国际交流中自如地运用英语。
二、教学内容中职英语教学大纲的内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
其中，语音教学旨在帮助学生正确发音，提高他们的听力理解能力；词汇教学注重培养学生的词汇量和词汇运用能力；语法教学旨在帮助学生掌握英语的基本语法规则，提高他们的语言表达能力；听力教学注重培养学生的听力理解能力，使他们能够听懂各类英语材料；口语教学旨在提高学生的口语表达能力，使他们能够进行日常英语对话；阅读教学注重培养学生的阅读理解能力，使他们能够读懂各类英语文本；写作教学旨在培养学生的写作能力，使他们能够用英语进行简单的书面表达；翻译教学旨在培养学生的翻译能力，使他们能够进行基本的口译和笔译工作。
三、教学方法中职英语教学大纲倡导以学生为中心的教学方法。
教师要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教师可以采用多种教学手段，如课堂讲解、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语对话、阅读理解、写作练习和翻译实践等。
通过多样化的教学方法，学生可以在轻松愉快的学习氛围中提高自己的英语能力。
四、评价体系中职英语教学大纲的评价体系旨在全面评价学生的英语能力。
评价内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
评价方式可以采用考试、作业、口头表达、小组讨论和实际应用等形式。
中职英语教学大纲(试行)
中职英语教学大纲(试行)中职英语教学大纲（试行）一、教学目标本教学大纲的目标是培养中职学生的英语综合运用能力，使学生能够在工作和生活中使用英语进行交流和应对常见情境。
二、教学内容教学内容将根据学生的实际需求和能力设置，主要包括以下几个方面：1. 词汇与语法：重点研究常用词汇和基本语法知识。
2. 听说能力：注重培养学生的听力理解和口语表达能力，通过各种听力材料和口语练活动提高学生的听说水平。
3. 阅读能力：培养学生的阅读理解能力，帮助学生得阅读技巧和策略。
4. 写作能力：通过写作训练提高学生的写作能力，让学生能够用英语写简单的文章和应对常见写作情境。
5. 文化交流：了解英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学方法教学将采用多种方法和教学资源，以满足学生的研究需求和兴趣，包括但不限于以下几种教学方法：1. 情境教学：通过模拟真实情境，让学生在语言交流中研究和运用英语。
2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，如录音、视频等，激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 阶段性评估：设置阶段性评估，及时了解学生的研究情况，并根据评估结果进行教学调整。
四、教学评价教学评价将重点关注学生的英语综合能力，具体评价内容包括但不限于以下几个方面：1. 口语表达：评估学生的口语流畅度、语音语调和语法准确度。
2. 写作能力：评估学生的写作水平和文体表达能力。
3. 阅读理解：评估学生的阅读理解能力和策略运用。
4. 听力理解：评估学生的听力理解能力和听力技巧应用。
5. 文化交流：评估学生的跨文化交际能力和对文化差异的理解。
五、教学资源为支持教学实施，将准备以下教学资源：1. 教科书和教学参考书籍。
2. 多媒体设备和材料，如录音、视频等。
3. 阅读材料和练题。
4. 写作训练材料和题目。
5. 相关的英语研究网站和应用软件。
六、教学安排教学将按照学期划分为若干教学单元，每个单元的具体内容和安排将根据实际情况确定。
最新中职英语教学大纲
一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为 128 ~144 学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为 54~72 学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、基本要求( 1 )听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息(如姓名、电话号码、职业等) ；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
( 2 )说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标 *号的功能进行简单交际。
( 3 )读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
( 4 )写能填写简单的表格(如：个人信息、问卷等) ；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法。
( 5 )语音能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。
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能给出简单的要求和指令；
能借助肢体语言进行日常会话；
能简单描述个人和日常生活情况；
能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
（3）读
能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；
能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；
能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
（4）写
《中等职业学校英语教学大纲》
一课程性质与任务二课程教学目标三教学内容结构四教学内容与要求五教学实施六考核与评价七附件（1-5）
一、课程性质与任务
英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
解读:
课程内容结构：
新大纲将中等职业学校英语课程分为基础模块（必修）、拓展模块（任选）和职业模块（限选），基础模块培养学生初步的英语应用能力，职业模块为学生就业和未来职业发展服务，拓展模块满足不同学生的升学、文化、兴趣学习等多元需求。模块化的课程的设置更为灵活并富有弹性。
四、教学内容与要求
（一）基础模块
（7）语法
能理解附件四“语法项目表”中带*号语法项目的形式和意义并使用。
2.较高要求
（1）听
能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；
能理解所听日常交际对话的大意；
能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。
（）说
能给出多步骤的指令；
能通过询问解决交际中的疑惑；
能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；
能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。
（3）读
能根据上下文和构词法猜测词义；
能根据文章信息进行简单的推理、判断；
能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的阅读材料。
（4）写
能根据提示或关键词转述课文大意；
能简要描述熟悉的事件和经历；
能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。
（5）语音
能根据语音、语调理解日常生活中
说话者的意图；
能在交流中做到语音、语调达意。
（6）词汇
在基本要求的基础上继续学习200个
单词，达到1900个；同时学习大约
300个左右习惯用语和固定搭配；能
根据构词法自主扩展词汇量。
（7）语法
能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标*号语法项目的形式和意义并使用。
二、课程教学目标
中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
中等职业学校英语教学的现状不容乐观。调研发现超过三分之二的中职学生入学时英语水平没有达到九年制义务教育课程标准所规定的初二年级的要求，学生对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足，没有养成良好的学习习惯，学习方法不当；英语教学普遍存在效率低下，学生厌学，教师厌教等现象。
教学评价标准比较单一，难以对教学进行有效的评价。一些学校还存在着重专业课轻文化基础课的现象，有的学校任意削减甚至取消英语课，致使我国职业教育的整体教学质量难以得到保证。因此，加强中职英语课程建设，颁布新的英语教学大纲迫在眉睫。
基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。
1.基本要求
（1）听
能根据简单课堂教学用语做出反应；
能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；
能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
《中等职业学校英语教学大纲》
一关于《中等职业学校英语教学大纲》的修订背景
关于《中等职业学校英语教学大纲》的内容介绍新大纲的特点
中等职业学校英语教学大纲》的修订背景
随着经济全球化以及我国社会经济的快速发展，我国职业教育的办学方针、指导思想、人才培养模式、知识体系和技能要求等都已经发生了变化。调查显示，用人单位对从业人员的学习能力、合作能力和自我行为控制能力要求明显提高。发展职业教育，培养学生的通识能力、技能迁移能力、职业意识和终身学习能力是适应国家对职业教育发展的要求。同时，学生的英语水平差异极大。为适应新形势，中等职业学校文化基础课课程改革对中等职业学校英语课程的教学目标、教学内容与要求、教学评价等提出了新要求。
能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；
能写简单的个人介绍；
能用简单句描述事物、表达看法。
（5）语音
能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；
能借助国际音标和拼读规则读新单词；
能在交流中做到语音、语调基本达意。
（6）词汇
学习1 700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。
1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。16～18学时为1学分，修满基础模块的学分即可视为完成基本的课程要求
1.学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。
2.生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。
3.服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力。要求能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。
解读:
教学目标的定位：
新大纲立足于目前学生的现状，强调“逐步提高学生在职业和生活场景下的英语应用能力”,从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、社会与方法能力等几个能力维度来进行目标描述，突出了能力型职业英语教学大纲的定位。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。