部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》王梦雨教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版小学音乐三下《幸福花儿开心上》版教案
幸福花儿开心上说课稿一、说教材1、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为E大调，共五个乐句，第三、四乐句分合唱部分。
第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
2、教学目标： A、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。
B、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
二、说教法本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
四、说教学过程1.柯尔克孜族问候语导入师：“西涨西”问好。
通过老师今天这个独特的问候方式，同学们知道我们今天要学习的歌曲跟哪个民族有关吗？──少数民族（柯尔克孜族）2、放录音感受歌曲情绪（1）、初听音乐要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）（2）、再次听音乐要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄）师：这首歌曲给我们描述了这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。
那么，你们觉得，这些美景会在什么地方呢？──新疆（3）、民族介绍这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。
以游牧、畜牧业为主。
而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
（4）、复听音乐，揭课题要求：找出出现次数最多的歌词，便是歌曲的曲名。
《幸福花儿开心上》3、学唱歌曲（1）、发声练习（出示歌曲合唱部分谱子分声部听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。
）（2）、分析曲谱a听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪b 识认歌谱记号：前奏、结束句、重音记号（教师示范重音记号的演唱）c解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符（教师示范节奏）（3）、歌曲前乐段教唱a 教师分句教唱b 学生学唱（4）、熟悉合唱部分旋律a 分声部练习b反复练习各声部合唱旋律（5）完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入）（6）演唱第二段歌词（7）简单舞蹈动作练习（8）歌舞表演（9）小结这节课我们游览了柯尔克孜族，了解了柯族的生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。
音乐-《幸福花儿开心上》教学设计
《幸福花儿开心上》教学设计(唱歌课)一、教材分析《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为b E大调，共五个乐句，第三、四乐句为合唱部分。
第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标1. 通过学习，感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。
2. 在老师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，初步演唱二声部合唱部分。
三、教学重、难点教学重点：歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。
教学难点：歌曲中二声部的音高、音准的把握。
四、教学过程1. 导入活动1.1（1）教师导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，你知道，我们的祖国有多大面积吗？学生回答：960万平方公里（2）教师导语：你们很聪明，在祖国960万平方公里的土地上，生活着很多同胞，每个地区的人们，都有自己风格的民间歌曲，每个少数民族，也都有属于自己的歌。
我们今天的音乐课上，老师带来一首非常好听的歌曲，你能听出，它是哪个地方、哪个民族的吗？学生活动：初听歌曲2. 新歌感受活动2.1 ——介绍柯尔克孜民族教师过渡语：同学们，相信你听出来了，这首非常好听的歌曲《幸福花儿开心上》，是我国新疆地区的歌曲，但是对它的民族，我们可能不太熟悉，下面，老师现给你介绍一下：柯尔克孜族人民生活在我国新疆省，他们有着豪放爽朗的性格和丰富多彩的文化生活。
其中最突出的是民歌、诗歌、音乐。
柯尔克孜族的史诗最著名的是《玛纳斯》，有20多万行。
他们非常能歌善舞，民间乐器亦很丰富，有奥孜考姆兹(吹奏乐器)、克雅可(二弦拉琴)、帕米尔考姆兹(铁三弦)、却奥尔(牧笛)等等。
我们今天听到的这首歌曲，就是来自这个民族，下面我们再来听一听，你能听出歌曲的情绪吗？学生感受，自由回答：欢快、热情……教师过渡：你们说的真好，那么这首来自柯尔克孜族的民歌《幸福花儿开心上》，是什么演唱形式的，你能听出来吗？我们再来听一次学生活动：再听歌曲，感受演唱形式教师总结：这是一首合唱歌曲，我们原来听过，那么今天，我们就要自己演唱了，你们有信心把它学会吗？活动2.2 ——感受合唱教师导语：同学们，我们再认真的把歌曲听一遍，你能听出，从哪里开始进入的合唱部分吗？学生再次聆听，感受合唱部分。
部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》卢振豪教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版小学三年级音乐下册《幸福花儿开心上》教案
贵港市覃塘区樟木镇邓保小学
执教者：卢振豪
教学目标
在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲副歌部分。
感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈，欢快的情绪。
教学过程
1、导入
欣赏名曲《爱我中华》，了解我国各民族。
2、播放《幸福花儿开心上》，初步了解歌曲所表达的情绪。
3、师生共同了解柯尔克孜民族的风谷习惯及音乐特点。
教师介绍：柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。
新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。
那时生产粗放、管理原始、生产力低下。
如今，他们已经取得了很大的成绩，柯尔克孜草原出了兴旺景象。
同学们说一说牧民们过上了幸福的生活他们唱歌跳舞
时是什么样的心情？我们就来学唱柯尔孜族民歌《幸福花儿开心上》。
4、学习歌曲《幸福花儿开心上》。
（1）再听歌曲《幸福花儿开心上》，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）教师用清唱方式进行主歌部分的歌曲教学，解决十六分音符节奏难点及唱准八分休止符。
（3）教师用清唱方式进行主歌部分的歌曲教学，教会学生认识重音符号及含义。
（4）完整演唱歌曲第一段。
（在准确地熟唱歌曲后，启发学生感情的投入。
）
（5）完整演唱歌曲第二段。
5、布置作业：了解我国朝鲜族音乐特点。
部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》汪洋教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
第一课时
幸福花儿开心上
教学目标：
1.
能用欢快的情绪演唱歌曲。
2.
能够完成歌曲的二声部合唱部分。
3.
通过学习歌曲感受到柯尔克孜族歌曲的欢快热烈的情绪。
教学重、难点：
1.
通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏。
2.
正确的演唱歌曲二声部合唱部分。
课前准备：课件、范唱磁带
教学过程：
一、课前活动
1.教师弹奏两个音乐片段，让同学们随着音乐用自己的肢体语言来表达对这两个音乐片段的感觉。
2.告诉同学们这两个音乐片段就隐藏在今天将要学习的这首歌曲中。
3.初听歌曲。
师：这首歌曲的情绪是怎样的？你们知道这是哪个少数民族的音乐吗？这首歌曲中都唱了些什么？学生回答问题。
教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，他们居住在辽阔的草原上。
新中国成立后的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。
《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。
二、学习歌曲
1.再听歌曲（带上简单的舞蹈动作再次感受歌曲欢快热烈的情绪）
2.老师用“啦”范唱歌曲，同学们将整首歌曲有几个乐句划分出来。
3.逐句学习歌曲。
（先唱谱，再填词）讲解重音记号。
4.分声部练习合唱部分，进行和声训练。
5.完整演唱歌曲（注意引导学生有感情地进行演唱及歌曲中的重音记号的演唱）
三、扩展活动
将说唱、打击乐加入歌曲中将歌曲改编并演唱。
部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》王梦雨PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
请同学们随老师的钢琴伴奏完整演唱歌曲的第一 段歌词，注意前奏，以及合唱部分的音准与声音 和谐。
请同学们随老师的钢琴伴奏试着完整演唱歌曲 第二段歌词，注意色块处的演唱。
请同学们随伴奏用欢快活泼、有弹性的声音完整 演唱歌曲。
请同学们挥拍视唱第一、二乐句旋律，并说一说 这两个乐句的节奏有什么特点。
请同学们跟琴演唱第一、二乐句旋律，注意唱准 前八后十六节奏。
请同学们跟琴试着演唱第一、二乐句Байду номын сангаас第一段 歌词，注意用欢快、跳跃的声音演唱。
请同学们仔细观察第三、四乐句旋律，找找它们 之间有什么联系。
请一二组同学们挥拍视唱高声部旋律
6
幸福花儿开心上 青白江区实验小学
王梦雨
熟悉这些节奏
请同学们聆听歌曲，边听边思考：歌曲是属于哪 个地方的民歌？
四川民歌：太阳出来喜洋洋
新疆民歌：娃哈哈（维吾尔族）
请同学们聆听歌曲，感受歌曲情绪
柯尔克孜族
柯尔克孜族主要居住在新疆维吾尔族自治区的 西部。他们的民歌热情奔放，多自弹自唱，有颂歌、 情歌、叙事歌曲、婚礼歌、丧歌，以及长篇英雄史 诗《玛纳斯》的弹唱曲等。其中以情歌的数量最多。
看一看下面两个乐句，有什么不同？
① ②
重音记号
请三四组同学们挥拍视唱第三、四乐句低声部旋 律，注意重音记号的演唱。
请同学们分成两个声部，合唱第三、四乐句的旋 律，注意声音的和谐统一。
请同学们分成两个声部，合唱第三、四乐句的第 一段歌词，注意唱出重音记号。
用高声部旋律演唱结束句。
请同学们用高声部旋律演唱结束句歌词。
部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》金银玉教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
课记录表备课时间：4月21日星期五上课记录：4 月25星期二教材内容：三年级下册《幸福花儿开心上》核心问题如何用欢快、活泼的声音演唱歌曲《幸福开心上》？课程内容学习目标问题解决（问题情境、解决策略）唱歌《幸福花儿开心上》1、能用欢快、活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》。
2、认识重音记号并能正确演唱。
问题情境：一、组织教学二、歌曲导入1、老师播放歌曲《娃哈哈》，学生边听边跟老师做动作。
2、学生听辨是哪个地区的民歌。
3、老师总结：听到的歌曲是新疆民歌《娃哈哈》，引出今天还要学习一首新疆民歌《幸福花儿开心上》。
解决策略：三、听辨歌曲1、初听歌曲（1）播放歌曲录音，引导学生思考：这首歌曲的情绪是怎样的？（2）老师总结：歌曲的情绪是欢快、活泼的。
2、复听歌曲（1）老师播放视频，引导学生听一听歌曲唱了什么内容，描写了怎样的景色。
（2）老师总结：歌曲描写的地方有草原、葡萄、羊群。
这个地方就是祖国的西北新疆地区，这里生活着柯尔克孜族的人们。
今天就让我们来了解一下这个古老的游牧民族吧！（3）老师介绍柯尔克孜族柯尔克孜族生活在新疆维吾尔族的西南部及北方的一些地区，他们以游牧、畜牧业为主。
人民爱好生活，热情奔放，能歌善舞，《幸福花儿开心上》这首歌曲，描述了牧民过上幸福生活的喜悦心情，今天就让我们来学习这首歌曲。
四、学唱歌曲1、视唱歌谱（1）老师出示第一、二乐句歌谱，并弹奏旋律，引导学生听辨再学唱。
（2）在老师指导下，学生慢速视唱第一、二乐句歌谱，提示前八后十六节奏的准确演唱。
（3）请同学们填词完整演唱第一、二乐句，提示学生用欢快、跳跃的声音演唱。
（3）老师出示第三、四乐句高声部旋律歌谱，并引导学生听辨再学唱。
（4）在老师指导下，学生慢速视唱第三、四乐句高声部旋律歌谱，讲解重音记号，提示学生要唱出来。
（5）请同学们填词完整演唱第三、四乐句高声部旋律，注意重音记号的表现，用有弹性的声音演唱。
2、完整演唱歌曲（1）老师播放歌曲录音，学生聆听并默唱。
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能够正确地演唱出来。
2.了解歌曲中所表达的“幸福”和“快乐”的概念，通过歌曲来传达这种情感。
3.通过歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容1.《幸福花儿开心上》这首歌曲的欣赏和演唱。
2.幸福、快乐这两个情感的传达和表达。
三、教学重点1.正确演唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.感受歌曲所表达的“幸福”和“快乐”情感。
四、教学难点1.如何通过歌曲来传达这种“幸福”和“快乐”的情感。
2.如何正确地演唱歌曲，使听者能够更好地领会歌曲所要表达的情感。
五、教学方法1.多媒体教学法：通过播放音乐和演唱视频来展示歌曲的内容和演唱技巧。
2.情感教育法：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感。
3.活动教学法：通过分组让学生合作演唱歌曲，锻炼团队合作能力和演唱表现力。
六、教学流程1.引入新课：播放《幸福花儿开心上》的音乐片断，让学生感受这首歌曲的音乐魅力。
2.导入语言：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感的内涵。
3.讲解演唱技巧：通过展示演唱视频，讲解如何正确地演唱歌曲，包括发声、节奏、气息等方面的技巧。
4.分组合作演唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，并在演唱过程中指导他们的演唱技巧和表现力。
5.集体演唱：通过小组演唱完毕后，进行集体演唱，让学生感受团队合作和演唱的氛围。
6.总结反思：回顾本节课所学习的内容，总结并发表自己的学习感受和体会。
七、教学评价1.观察学生对歌曲的演唱和表现，了解他们的演唱技巧和表现力。
2.听取学生的学习反馈和意见，了解他们对本课程的学习成效和感受。
部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》于洋教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
1一、教材分析《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标1：了解柯尔克孜族的民族文化和民俗，并用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》。
2：通过创编舞蹈表现学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，激发学生的创造力。
3：培养学生民族自豪感，教育学生团结友爱，热爱祖国。
三、学情分析三年级的学生思维活跃、活泼好动,课堂上喜欢表现自己,对艺术学习有浓厚的兴趣。
他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。
我在设计这一课的同时,也充分考虑到了学生的这一特点,把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。
通过一系列音乐实践活动,让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。
突出趣味性、游戏性,合作性,并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。
三、重点难点教学重点:1.能用热烈、欢快情绪演唱歌曲，培养民族自豪感。
22、能用简单的舞蹈动作表现歌曲,培养学生的协调性。
教学难点:1.歌曲中出现的重音记号的演唱。
2.歌曲中二声部的音高、音准的把握。
四、教具准备电子琴、多媒体、课件、课本、打击乐器五、教学过程（一）创设情境、激趣导入:1、教师创设旅游情境，PPT播放柯尔克孜族资料图片并介绍柯尔克孜族的民族文化和民俗。
2、学生随教师学跳新疆标志性舞蹈动作“动脖”。
3、教师出示重音记号，并提问：这个符号叫什么名字？有什么作用？并让学生在演唱时表现得短促,有力度。
4、播放歌曲《幸福花儿开心上》并回答问题：这首歌曲的歌词描写了好多美景，你听出来了吗？都有哪些美景？生:葡萄酥油羊群鸟儿蓝天太阳山岗草原红旗花儿师:出示课题《幸福花儿开心上》并介绍歌曲描写的是柯尔克孜族人民幸福美好生活的画面。
（设计意图：在这个环节老师创设旅游情境，学生通过欣赏图片对新疆柯尔克孜族的人文风俗有一个初步的了解，拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，并揭示课题《幸福花儿开心上》。
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唱歌：幸福花儿开心上
教学设计
一．教学目标
1.
通过学习，感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。
2.
在老师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，初步演唱二声部合唱部分。
二．教学重、难点
教学重点：
1.
歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。
2.
歌曲中二声部的音高、音准的把握。
3.
感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪，培养民族自豪感。
教学难点：
1.
歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。
2.
歌曲中二声部的音高、音准的把握。
三．教材分析
《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为bE大调，共五个乐句，第三、四乐句为合唱部分。
第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
四．教学过程
A复习
1.板书：X
(四分，一拍）八分以及十六分的节奏，单独挥拍打着几个节奏，时值要准确
2.节奏练习，自己先打，分组表现
B新课引入
1.首先我们来听一首歌曲，你能准确说出歌曲是属于哪个地区特色吗？
①《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）
②《哇哈哈》（新疆，维吾尔族民歌）
师：很多时候这些歌都不知道具体作者是谁，而是以口头相传的方式传播，一传十十传百，一代一代传承下来，以自然坦率的方式歌唱。
民歌主要是表达劳动人民的思想情感，是各民族文艺重要的组成部分。
2.今天我们也要学习一首新疆地区的民歌《幸福花儿开心上》，我们首先来听一听，感受这首歌曲的情绪。
（情绪：欢快活泼，充满阳光，充满热情）
3.简单介绍歌曲：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌（出示图片），柯尔克孜：杯解释成为山里的游牧人
4.复听歌曲：听一听歌曲中延长了什么内容，描写了怎样的景色/
学生回答：草原，葡萄，羊群，一副幸福的景象
C学唱歌曲
1.请同学们挥拍市场一.二句旋律，你发现了哪些节奏型？（前十六和后十六）
跟琴演唱旋律
2.歌词演唱，注意用欢快，跳跃的声音演唱
3.出示第三四句乐句，注意不再是一条单旋律，合唱旋律。
（一二组演唱高声部，三四组演唱低声部）
4.反复练习，合唱有一定难度，先分组练习熟练
5.重音记号：说明这个音要唱的坚强有力
6.合唱第一部分单旋律，分组接唱高声部和低声部。
D口风琴熟悉音高
同学们使用口风琴练习自己负责的旋律，对旋律更为熟悉。
课堂小结。