小学语文二年级下册《泉水》
人教版小学二年级语文下册课文
人教版小学二年级语文下册课文正所谓得语文者得天下，语文在12年的基础教育中占有举足轻重的地位。
下面是为大家收集的关于人教版小学二年级语文下册课文，希望你喜欢。
人教版小学二年级语文下册课文全文第一课：《找春天》春天来了!春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……第二课：《古诗两首》《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
第三课：《笋芽儿》沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”第四课：《小鹿的玫瑰花》春天到了。
小学二年级语文《快乐的泉水》原文、教案及教学反思
【导语】《快乐的泉⽔》这篇课⽂是⼀篇传说故事，情节⽣动有趣⼀个叫顾⾃家的财主为了得到快乐想找快乐的泉⽔，在找到泉⽔后，他不肯信守把泉⽔分给村⼦⾥的每⼀个⼈的，结果快乐的泉⽔变成⼤⼤⼩⼩的毒蛇。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《快乐的泉⽔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《快乐的泉⽔》原⽂ 古时候，有这样⼀个传说：深⼭⾥有⼀股"快乐的泉⽔"，⼈们只要喝上⼀⼝，就可以快乐地过⼀辈⼦。
许多⼈都想得到它，可是始终没有⼈找到过它。
村⼦⾥有⼀个名叫顾⾃家的财主，他从来只关⼼⾃⼰，不关⼼别⼈，所以没有⼀个朋友，⽇⼦过得很不快乐。
他想得到快乐，决⼼去找“快乐的泉⽔”。
⾛了好⼏天，在茂密的森林⾥他遇到了⼀个⽩发苍苍的⽼⼈。
顾⾃家说：“⽼⼈家，您知道‘快乐的泉⽔’在哪⾥吗？”⽼⼈家说：“我可以告诉你，但你能答应我⼀个条件吗？”顾⾃家⼀听，⼼中暗⾃⾼兴，说：“可以。
”于是⽼⼈说：“找到泉⽔以后，必须分给村⼦⾥的每⼀个⼈喝，使别⼈也得到快乐。
”为了得到泉⽔，顾⾃家只好答应了。
顾⾃家照⽼⼈指引的⽅向，⼜⾛了好多天。
⼀天，他翻过⼀座⼤⼭，在⼭后找到了⼀个⽯洞，上⾯刻着“仙泉洞”三个字。
他照⽼⼈的吩咐，在⽯门上敲了三下。
门“呀”的⼀声开了。
他⾛进去，看见洞⾥果然有⼀股清清的泉⽔，泉⽔旁坐着⼀个⼈，就是在森林⾥遇见的那位⽼⼈。
⽩发⽼⼈装了满满⼀⼤瓶“快乐的泉⽔”交给顾⾃家，再三叮嘱他说：“你带回村去，⼀定要分给每个⼈，千万不能独⾃享⽤啊！” 顾⾃家捧着瓶⼦往回⾛。
他⼀边⾛，⼀边想：“我好不容易找到的泉⽔，那⽼头却要我分给⼤家喝，真是岂有此理！这瓶泉⽔是⽆价之宝，绝不能分给别⼈喝。
我要把它世世代代传下去，让我的⼦孙也能永远快乐！” 顾⾃家⾼兴地回到家⾥，关上了门窗，把妻⼦叫到跟前说：“我找到‘快乐的泉⽔’了！千万别让⼈知道。
”说完，就把瓶盖打开了。
啊！倒出来的不是什么泉⽔，⽽是⼤⼤⼩⼩的毒蛇，吓得他⽴刻昏死过去。
人教版_小学语文二年级下册电子版
人教版_小学语文二年级下册电子版1、《找春天》电子课文春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……***********************************************************2、《古诗两首》课文原文古诗两首①草白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
②宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
***********************************************************3、《笋芽儿》电子课文沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
人教版小学二年级语文下册课文内容(全册)
人教版小学二年级语文下册课文内容〔全册〕第一课：《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……第二课：《古诗两首》《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
第三课：《笋芽儿》沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！〞笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？〞轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
〞笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她快乐地说：“多美的春光啊！我要快快长大！〞春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！〞第四课：《小鹿的玫瑰花》春天到了。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
他常常去松土、浇水。
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。
鄂教版小学二年级语文下册《快乐的泉水》教案
鄂教版小学二年级语文下册《快乐的泉水》教案一、教学目标1.知识与技能（1）正确认读“快、乐、泉”等13个生字，正确书写“快、乐、水”等10个生字。
（2）理解课文大意，感受泉水的快乐。
（3）能有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法（1）通过观察泉水图片，引导学生感受泉水的美丽。
（2）运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容。
（3）开展课堂活动，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观激发学生对大自然美景的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点1.认识生字，正确书写生字。
2.理解课文内容，感受泉水的快乐。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.背诵课文。
四、教学过程1.导入新课（1）展示泉水图片，引导学生观察泉水的特点。
（2）提问：你们觉得泉水怎么样？泉水为什么会快乐？2.学习课文（1）自读课文，认读生字。
（2）教师带读课文，指导学生正确朗读。
（3）讲解课文中的比喻句，帮助学生理解。
（4）讨论：泉水为什么快乐？3.课堂活动（1）分组讨论：你们觉得泉水还会遇到哪些朋友？它们会怎么说？（2）每组选代表分享讨论成果。
4.书写生字（1）讲解生字书写顺序和结构。
（2）学生在练习本上练习书写生字。
5.课堂小结（2）引导学生分享自己的学习收获。
五、作业布置1.抄写课文，注意生字书写。
2.家长签字确认。
六、教学反思1.导入环节：通过展示泉水图片，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。
2.学习课文：自读、带读、讲解相结合，帮助学生理解课文内容。
3.课堂活动：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4.书写生字：讲解书写顺序和结构，指导学生正确书写生字。
6.作业布置：抄写课文，加强生字巩固。
不足之处：1.讲解比喻句时，部分学生理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
2.课堂时间分配不够合理，部分环节较为紧张。
3.学生个体差异较大，需要关注每个学生的学习情况。
改进措施：1.在讲解比喻句时，采用更多实例进行解释，帮助学生理解。
人教版小学二年级语文第四册《泉水》教案
人教版小学二年级语文第四册《泉水》教案人教版小学二年级语文第四册《泉水》教案【教学目标】１、认知：⑴知道泉水多、清、甜、美的特点。
正确流利有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
⑵读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。
２、能力：⑴通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力。
⑵培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。
３、情感：⑴通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。
⑵通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
【教学重点难点】１、正确流利有感情地朗读课文。
理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。
背诵自己喜欢的部分。
２、培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。
３、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。
【教学对象分析】１、所任教班级学生的朗读能力较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。
２、学生养成善于与同学合作，共同探讨问题、解决问题的习惯。
３、学生基本掌握文字输入、上网浏览等信息技术基础，但熟练程度不一。
【教学策略及教法设计】为了使本节课的语文教学与信息技术达到最佳的整合，教学设计以学生为本以教师为主导，采用情景、自主、互动、发展教学模式，努力把信息技术素质的培养（如对语文信息进行查找、筛选、获取、归纳、编辑的能力）与对语文学科的任务（情感态度与价值观、知识与能力、方法与过程）有机地融合在一起，充分发挥各自优势，取长补短，有效地整合课堂教学。
在泉水网站中，课文导入泉水小站课文学习部分集文字、图片、影视、动画、音乐于一体，给学生自主探究提供了有利的支持，加上教师适时点拨、恰当启发，激发了学生的想象力，学生对课文的感悟更立体，更丰富，更具个性化。
泉水小站泉水丁冬图展能说会道部分则把欣赏精美的图片与说话、写话练习结合起来，并通过网上论坛让师生对话练习进行欣赏、评议、修改，有效地加强了语言文字的训练。
鄂教版小学二年级语文下册《快乐的泉水》教案及反思
鄂教版小学二年级语文下册《快乐的泉水》教案及反思《快乐的泉水》课文原文古时候，有这样一个传说：深山里有一股快乐的泉水，人们只要喝上一口，就可以快乐地过一辈子。
许多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。
村子里有一个名叫顾自家的财主，他从来只关心自己，不关心别人，所以没有一个朋友，日子过得很不快乐。
他想得到快乐，决心去找“快乐的泉水”。
走了好几天，在茂密的森林里他遇到了一个白发苍苍的老人。
顾自家说：“老人家，您知道‘快乐的泉水’在哪里吗”老人家说：“我可以告诉你，但你能答应我一个条件吗”顾自家一听，心中暗自高兴，说：“可以。
”于是老人说：“找到泉水以后，必须分给村子里的每一个人喝，使别人也得到快乐。
”为了得到泉水，顾自家只好答应了。
顾自家照老人指引的方向，又走了好多天。
一天，他翻过一座大山，在山后找到了一个石洞，上面刻着“仙泉洞”三个字。
他照老人的吩咐，在石门上敲了三下。
门“呀”的一声开了。
他走进去，看见洞里果然有一股清清的泉水，泉水旁坐着一个人，就是在森林里遇见的那位老人。
白发老人装了满满一大瓶“快乐的泉水”交给顾自家，再三叮嘱他说：“你带回村去，一定要分给每个人，千万不能独自享用啊!”顾自家捧着瓶子往回走。
他一边走，一边想：“我好不容易找到的泉水，那老头却要我分给大家喝，真是岂有此理!这瓶泉水是无价之宝，绝不能分给别人喝。
我要把它世世代代传下去，让我的子孙也能永远快乐!”顾自家高兴地回到家里，关上了门窗，把妻子叫到跟前说：“我找到‘快乐的泉水’了!千万别让人知道。
”说完，就把瓶盖打开了。
啊!倒出来的不是什么泉水，而是大大小小的毒蛇，吓得他立刻昏死过去。
他的妻子捡起瓶子一看，只见里面有张纸条，上面写着：“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。
”《快乐的泉水》语文教案教学目标：1、学会8个生字，会认9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。
小学二年级下册语文教案(5篇)
小学二年级下册语文教案（5篇）小学二年级下册语文教案篇一教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。
导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
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泉水
泉水
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2
复习巩固
朗读感悟
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课堂拓展
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山腰的水池
山间的平地
山坡的果园
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静静的山谷
4
来吧，来吧！我 的水很多很多， 山上有一座天然
水塔。
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5
水塔
天然水塔
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6
照吧，照吧！我的 水很清很清，像一 面明亮的大镜子。
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像
。
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喝吧，喝吧！我的水很甜 很甜，喝饱了，你们能吧！我的琴 声很美很美，正好为 你清脆的歌声伴奏。
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我们说一说：
1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会
看到什么？为大家做些什么？
2、补充说句子：
泉水流到
，它看见了
，泉水
说：“
”
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15
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喝吧，喝吧！我的水很甜 很甜，喝饱了，你们能结 出更大更甜的果子。
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唱吧，唱吧！我的琴 声很美很美，正好为 你清脆的歌声伴奏。
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来吧，来吧！我 的水很多很多， 山上有一座天然
水塔。
照吧，照吧！我的水 很清很清，像一面明 亮的大镜子。