《通讯：讲述新闻故事》优秀教案

部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案

部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案一、教学目标1.了解什么是新闻，明确新闻的基本要素和写作规范。

2.能够根据给定的新闻事件，组织语言表达并向同学们生动形象地传达。

3.提高学生的口头表达能力和组织语言能力，培养学生的新闻写作和演讲技巧。

二、教学重点1.掌握新闻的基本要素和写作规范。

2.能够运用所学知识，组织语言进行新闻报道。

三、教学准备1.教师准备有关新闻报道的素材和范例，以便于教学演示和讲解。

2.给学生准备小组互动的新闻话题，保证每位学生都能参与其中。

3.准备评价学生表现的评价标准，鼓励学生相互学习和提高。

四、教学过程第一步：导入1.引入新闻报道的概念，让学生了解新闻的重要性并展开讨论。

2.分享一个有趣的新闻故事，激发学生的学习兴趣。

第二步：讲解新闻的基本要素和写作规范1.着重讲解新闻的标题、导语、内容和结尾等要素。

2.通过范例讲解优秀的新闻写作规范，让学生有参考模板。

第三步：小组活动1.将学生分成小组，每组选择一个新闻话题。

2.每组成员扮演不同的角色，如记者、采访对象等，在小组内模拟新闻报道过程。

第四步：展示与分享1.每组派代表进行新闻报道展示，其他同学做评价和提问。

2.培养学生在公开场合展示自己的表达能力和应变能力。

五、教学拓展1.可以邀请报社的记者或编辑来学校做客，讲解新闻写作经验。

2.组织学生实地采访和撰写本地新闻，提升实践能力。

六、课堂总结本堂课主要是针对口语交际和新闻写作的结合，通过模拟新闻报道的方式，培养学生的口头表达和组织能力。

希望学生能够在交流中不断提升，并将所学技能运用到实际生活中。

以上就是本次教学的全部内容，希望每位同学都能在活动中收获满满！。

《新闻二则》最新优秀教案

《新闻二则》最新优秀教案
新闻二则最新优秀教案
本文档介绍了两则最新的优秀教案，包括如下内容：
教案1：利用新闻报道提高孩子的阅读能力
目标
通过分析新闻报道，提高学生的阅读理解和批判思维能力。

执行步骤
1. 选择一条适合年龄的新闻报道，并提供给学生阅读。

2. 引导学生讨论新闻报道中的关键信息，包括事件、人物、时间、地点等。

3. 让学生尝试对新闻报道进行简要总结，包括标题和主要内容。

4. 提出一些问题，引导学生深入思考和分析新闻报道，包括事
实和观点之间的区别。

5. 小组讨论和分享学生的看法，并引导他们阐述自己的观点。

教案2：以新闻报道为切入点进行写作训练
目标
通过分析新闻报道，激发学生的写作灵感和提高写作能力。

执行步骤
1. 选择一条引人入胜的新闻报道，并提供给学生阅读。

2. 引导学生分析报道的结构，包括引言、主体和结论。

3. 让学生选取新闻报道中的一个方面或观点作为写作的主题。

4. 鼓励学生运用自己的语言和表达方式写出一篇与主题相关的文章或作文。

5. 提供指导和反馈，帮助学生提高写作技巧和表达能力。

以上是两则最新优秀教案的简要介绍，希望对教学工作有所帮助。

任何未经确认的内容不得引用，且请根据实际情况独立进行决策。

通讯：讲述新闻故事PPT

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3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
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4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
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5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
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6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
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7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
通讯：讲述新闻故事
“讲述老百姓自己的故事”
• 著名的电视新闻节目《东方时空》，其中有一栏目《生活空间》，以“讲故事”的方式报道百姓新闻，观众非常喜欢，难道新闻也可以用“讲故事” 的方式来报道吗？
什么是通讯？
• 通讯是对新闻事件、人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。
“著名”通讯《谁是最可爱的人》留给我们什么印象？
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8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
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9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
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10、没人能让我输，除非我不想赢！
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11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。
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12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
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18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
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19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
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20、不忘初心，方得始终。
Hale Waihona Puke 文章中所记述的“呼喊”和“口号”，在结构上起到了怎样的作用？具有怎样的深刻内涵？
突出的作用
体现了中国人民对民族振兴和奥运的期盼

部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教案

1.准确地传达信息。

2.清楚、连贯地讲述新闻。

多媒体。

一激发兴趣,导入新课同学们,我们生活在信息社会里,生活产生新闻,新闻充实生活,我们时时处处都能感受到新闻的存在。

你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?(听广播,看电视,读报纸)通过这些方便、快捷的途径,我们随时都能了解到国内外的新闻。

今天这节课就让我们来说说自己知道的新闻,让我们召开一次新闻发布会吧!(板书:说新闻)二明确要求,有的放矢1.此次“口语交际”的内容是什么?(1)在你最近了解的新闻中,选一则感兴趣的和同学交流。

(2)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。

(3)还可以说说自己对这则新闻的看法。

2.此次“口语交际”的要求是什么?(1)准确传达信息。

(2)清楚、连贯地讲述。

(板书:准确传达信息清楚、连贯地讲述)三师生参与,合作探究1.教师:要召开一次成功的新闻发布会,要做哪些准备工作呢?请大家分组讨论。

(1)要选一位灵活、机智、知识丰富、口齿伶俐的新闻发布会主持人。

(2)新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。

(3)发布的新闻要有意义。

(4)发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。

(5)作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解,能流畅地回答别人提出的问题。

2.教师小结。

刚才我们总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要,我们的“小小新闻发布会”就以上述五点为评比标准。

在今天的新闻发布会中,表现突出的同学,我们就评选他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评选出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。

我知道同学们准备了很多资料,但光会收集资料是远远不够的,我们还要学会整理资料。

现在,就请同学们根据“时事”“经济”“文化”等版块整理资料,争取在今天的发布会上有好的表现。

3.学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合,交流、讨论、整理新闻。

教师巡视指导。

四全面互动,召开会议召开“小小新闻发布会”。

部编版语文四下《口语交际：说新闻》优秀教案

部编版语文四下《口语交际：说新闻》优秀教案一. 教材分析《口语交际：说新闻》是部编版语文四年级下册的一篇口语交际课文。

本课主要让学生学会如何准确、生动地讲述新闻事件，培养学生的口语表达能力。

课文通过一篇篇生动的新闻报道，让学生在朗读、感悟中掌握新闻的基本格式和表达方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对新闻知识的掌握还不够系统。

通过本课的学习，学生将进一步提高自己的口语表达能力，学会如何讲述新闻事件。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地朗读课文，了解新闻的基本格式和表达方法。

2.过程与方法目标：学生通过模仿、实践，学会如何讲述新闻事件。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对新闻的兴趣，培养他们关注时事、积极表达的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地朗读课文，了解新闻的基本格式和表达方法。

2.难点：学生学会如何讲述新闻事件，提高自己的口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲述新闻。

2.示范法：教师以示范朗读、讲述，引导学生掌握新闻的表达技巧。

3.讨论法：学生分组讨论，共同探讨新闻的讲述方法。

六. 教学准备1.课文录音：为学生提供标准的朗读示范。

2.新闻素材：收集一些适合学生年龄的新闻素材，用于课堂实践。

3.教学课件：制作课件，辅助课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生边听边跟读，感受新闻的语言特点。

随后，教师简要介绍新闻的基本格式和表达方法，为学生学习本课做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示新闻素材，让学生了解新闻的内容。

学生分组讨论，分析新闻的格式和表达方法。

讨论结束后，各组派代表进行讲述，其他学生进行评价。

3.操练（10分钟）教师设置新闻讲述情境，要求学生以小组为单位，编写新闻稿并进行讲述。

教师巡回指导，纠正学生的表达错误，引导学生掌握新闻的表达技巧。

4.巩固（5分钟）教师挑选几篇优秀的新闻稿，让学生上台进行讲述，其他学生进行评价。

新闻报道通讯教案模板及范文

二、教学目标：1. 让学生了解新闻报道通讯的基本特点和写作方法。

2. 培养学生的新闻敏感性和观察力，提高新闻写作能力。

3. 培养学生热爱新闻事业，关注社会热点，传播正能量的意识。

三、教学重点：1. 新闻报道通讯的基本特点2. 新闻报道通讯的写作方法3. 新闻报道通讯的实战演练四、教学难点：1. 如何挖掘新闻线索，提高新闻敏感度2. 如何运用新闻写作技巧，使报道更具吸引力五、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍新闻报道通讯的定义和作用。

2. 提问：同学们对新闻报道通讯有哪些了解？（二）基本特点与写作方法1. 教师讲解新闻报道通讯的基本特点，如真实性、时效性、客观性等。

2. 教师举例说明新闻报道通讯的写作方法，包括导语、主体、结尾等部分。

3. 学生分组讨论，总结新闻报道通讯的写作技巧。

（三）实战演练1. 教师提供新闻线索，要求学生根据线索进行采访、撰写新闻稿件。

2. 学生分组进行采访，教师现场指导。

3. 学生完成新闻稿件后，进行互评和修改。

（四）总结与反思1. 教师点评学生作品，总结优点和不足。

2. 学生分享写作心得，反思自己在新闻报道通讯写作中的收获和不足。

六、教学评价：1. 学生对新闻报道通讯的基本特点和写作方法的理解程度。

2. 学生在实战演练中的新闻敏感度、观察力和写作能力。

3. 学生对新闻事业的认识和关注程度。

七、教案范文：标题：校园里的爱心义卖活动导语：近日，我校爱心志愿者协会组织了一场以“爱心传递，温暖校园”为主题的爱心义卖活动，为贫困山区的孩子们筹集善款。

主体：1. 活动背景：为响应国家扶贫政策，我校爱心志愿者协会决定开展此次爱心义卖活动，旨在为贫困山区的孩子们筹集善款，为他们送去温暖。

2. 活动过程：活动现场，志愿者们精心准备了各种商品，包括手工制品、二手书籍、玩具等。

同学们积极参与，纷纷捐款购买商品，为贫困山区的孩子们献出爱心。

3. 活动成果：经过一天的义卖活动，共筹集善款XX元，全部用于资助贫困山区的孩子们。

《通讯：讲述新闻故事》优秀教案

《通讯：讲述新闻故事》教案
【教学目标】
一、了解通讯的特点和形式。

二、理解所选四篇通讯的主要内容把握通讯的主题。

三、培养自己细致观察和深入挖掘社会生活的新闻意识。

四、运用所学的新闻知识；撰写通讯。

【教学重点】
引导学生了解通讯的特点和形式
【教学难点】
通讯的新闻性以及与消息的区别，通讯的文学性以及与文学的不同，通讯的评论性以及与评论的差异
【教学方法】
教师引导、讲解与学生自主探究相结合；教师方法指导与学生写作训练相结合
【教学时数】1课时
【教学手段】多媒体课件
【教学过程】。

彭德怀印象 PPT课件3

目链

信”“某地通信”等等。以后逐渐发展成为独立的新闻体裁。接
通讯报道的内容大多是现实生活中有典型意义的人和事。它的内容比较系统、全面，有人物、有故事、有情节、有起伏，而且多以人物为主，可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种手法。
同时还可在事实真实的基础上，充分运用形象思维和文学 “临事摭拾”，不能
“肆意虚构”。
通讯一般包括人物通讯、工作通讯、事件通讯、风貌通讯、
栏目
新闻故事、访问记、速写、特写、散记、侧记、采访札记
链接
等。
通讯的结构比较严谨、考究。其结构形式要因事而异，有的是按时间顺序写，有的是按逻辑顺序写，也有的是按时间顺序与逻辑顺序综合运笔。
从结构形式上看，还有纵式结构与横式结构之分。
目
人物通讯，首先要反映时代精神。古老的中国当时正
链接
处于民族生死存亡的时刻，中华民族的优秀儿女，奋起探求
救国救民、图存图强之路，中国共产党人，就是其中的民族
精英。作者通过记叙描写其中的代表人物，来反映中华民族
的觉醒、追求和奋斗，
这篇通讯的主题意义是深远的、极具影响力的。其次，
要反映人物精神。中国共产党人(彭德怀是其中重要、优秀的
②备受关注的2009年全国铁路春运方案已经出台，记者
栏目
链
从亳州火车站获悉，为保证对旅客乘降全过程的控制，确保接
旅客安全乘车，车站方要求，始发列车工作人员________提
前必60须分钟到达岗位。
(3)正规·正轨
[辨析]正规：合乎规定或标准的，遵循立法的正规程序。
正轨：正常的发展途径，如步入正轨。
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